民間美術在幼兒園教學活動中的應用

民間美術作為中國文化不可分割的一部分，它歷史悠久、源遠流長、種類繁多、形式多樣。為了培養(yǎng)幼兒想象、觀察、審美等能力，讓幼兒從小樹立民族自豪感、自信心，弘揚民族文化，汲取民族文化之精華，我們通過與園本教研的有機融合，在幼兒園教學活動中選擇適合幼兒年齡特點的民間美術內容，將民間美術與文化鐫刻在幼兒的心靈里，使寶貴的傳統(tǒng)文化得到再次喚醒與傳承。一、民間美術在幼兒園教學活動中的有效應用通過對民間美術進行系統(tǒng)地挖掘、收集、歸納和整理后，我們選擇了適合幼兒學習與操作的繪畫、泥塑、剪紙、編織、印染5個民間美術種類并有效應用在集體教學活動中，收到了較好的效果。（一）繪畫類的應用結合幼兒年齡特點，我們挖掘出水墨畫、傘面畫、扇面畫、版畫、臉譜等應用到集體教學中。水墨畫水墨畫工具毛筆、墨和色彩的使用對幼兒來說都是有一定難度的。幼兒水墨畫更多的應該是啟蒙，“童真”“質樸”“拙劣”是幼兒水墨畫的特點。教師利用兒歌幫助幼兒掌握毛筆的使用技法，如“一指二指把筆拿，三指四指里外夾，小指輕輕頂著它”。在科學游戲中引導幼兒觀察了解水墨的特點，不宜將墨色分得過細，只要能分清“焦、濃、淡”三個層次即可。為了激發(fā)幼兒學習的興趣，教師創(chuàng)編繪畫口訣，如刺猬口訣：側鋒一轉，上長下短（畫身體）；筆鋒來去，尖嘴尖臉（畫臉）；濃墨兩點，有鼻有眼（畫鼻、眼）；滿身細刺，縮成一團（畫刺）。葡萄口訣：兩點畫個圈，中間留亮點。傘面畫和扇面畫由于傘和扇獨特的造型特點且和我們的生活緊密相關，對于傘和扇面的繪畫創(chuàng)作，幼兒非常感興趣。首先在內容上選擇周邊熟悉的事物來進行繪畫，如春天的柳樹、夏天的荷花、秋天的菊花、冬天的梅花等。其次融合現(xiàn)代藝術，選取不同的美術材料，以幼兒喜歡的表現(xiàn)方式進行創(chuàng)作，如我們采用了水粉畫的一些表現(xiàn)技法，以排筆、水粉顏料為材料，讓幼兒根據(jù)自己的想法大膽創(chuàng)作；還采取棉簽畫、潑墨畫的方式進行創(chuàng)作，可以讓幼兒盡情大膽地去畫，不必局限于“我不會畫”的糾結中。另外在創(chuàng)作過程中，引導幼兒了解傘面畫、扇面畫的構圖結構，如在傘面畫中，有對稱方式的、環(huán)繞方式的、斜角呼應等方式，讓幼兒了解到各種構圖所帶來的美是不同的；在扇面畫中，比如團扇的構圖，有斜角的、對應的、纏繞的等方式；還采用不同墨色和留白進行創(chuàng)作，讓作品變得更美。版畫小中班不適宜進行版畫活動，我們選擇了在大班進行粉印版畫的嘗試用吹塑紙代替木板，用鉛筆或圓珠筆代替木刻刀，用水粉顏料代替油墨，降低了制作的難度，縮短了幼兒版圖制作時間。提供的材料有：KT板、吹塑紙、鉛筆、水粉顏料、丙烯、水彩筆、毛筆、水桶、夾子等。步驟如下：起稿用圓珠筆或鉛筆把事先畫好的底稿拓印在吹塑紙上；刻板用鉛筆削尖后磨成圓頭，或用圓珠筆在紙面上較重地刻劃，刻劃時注意線條要流暢，疏密結合，用力適當，不能太淺，也不宜劃穿底板；然后是涂色和拓印，把制好的底版和準備好的黑色印紙用夾子或者膠帶固定一側，然后用畫筆沾水粉色在版式上局部著色，把印紙輕輕地蓋在版上，用手掌壓撫印色，版面上的顏色就會均勻地吸附在印紙上。但一次著色不要過多，分幾次印完效果較好。全部印完后，要調整大的色彩關系，最后揭下印紙。注意要點是：運用圓珠筆在紙面上以較重的劃線塑造形象較為便利，效果也好，劃線時要保持線條的流暢和力度，刻線不能太淺，防止印時模糊，也不宜劃穿底版；印刷用的水粉色不宜太稀薄，印紙不宜太濕，以防止顏色出問題；水分不宜過多，上色時濾干毛筆上多余水分；保持畫面的整潔，調和顏色時顏色超過三色會使色彩發(fā)烏渾濁，上色也要注意保持畫面整潔。（二）印染類的應用傳統(tǒng)的民間印染有著非常繁瑣復雜的工藝流程，對于孩子們來說也是不易于操作的，因此我們在研究中發(fā)現(xiàn)幼兒園里開展的印染活動應區(qū)別于傳統(tǒng)的民間印染，材料的選擇、方法的使用都應是適合幼兒的。通過不斷嘗試、研討，選出了以下幾種適用于幼兒印染的主要材料：餐巾紙、宣紙和白坯布。染料的選擇主要是：丙烯畫顏料、紡織顏料、鋼筆水、水彩筆墨水。印染的方法主要有：手指點畫、手印腳印畫、各類玩具蔬果印畫、紙巾印染、蠟染、扎染等。紙巾印染紙巾印染在幼兒園的印染活動中開展的相對較多，原因是操作方法較為簡單，呈現(xiàn)作品的效果又很漂亮，所以廣受教師、孩幼兒的喜愛。如大班印染活動“美麗的圍巾”，把餐巾紙疊成正方形或三角形，再把顏料從不同的角度滲進去，等整張紙全沾滿顏色之后再打開，把它晾干，最后把幼兒的印染畫拼接在一起并在兩端穿上流蘇，漂亮的圍巾就完成了。再如大班印染活動“美麗的蝴蝶”，幼兒將紙巾折疊幾次成正方形或者三角形用紙巾的各個角和邊去蘸、吸不同顏色的顏料，等顏料沾滿整張紙巾之后小心翼翼地打開并晾干，最后剪成各種蝴蝶的樣子，裝飾上好看的背景即可。這類印染活動適合在中大班開展，每次浸滿顏料的紙巾如何打開是一個難點，因此我們要選擇質地稍厚、吸水性較強的紙巾，在折疊時，邊與邊不要完全對齊，顏料在紙巾上浸泡的時間也不宜過長，這些都是便于我們打開紙巾的小竅門。進行紙巾印染時適宜選擇水彩筆墨水，丙烯顏料易結團，不易調勻，紙巾印染時容易一塊顏色深一塊顏色淺，不同材料的印染應選擇搭配合適的染料。蠟染應用方法幼兒園里的“蠟染”與傳統(tǒng)印染工藝中的“蠟染”是有一定區(qū)別的。我們帶幼兒進行“蠟染”主要選擇的材料是“白坯布”，顏料選用的是藍色鋼筆水，采用的方法是排水法。幼兒用白色的蠟筆在白胚布上畫上自己喜歡的圖案或者形狀，線條可描得粗些、密些、實些，畫好后的白布浸到藍色墨水里，待布浸滿了顏色拿出來平鋪晾干，就會出現(xiàn)藍印花布的效果。用排水法進行“蠟染”既有效果，又易于操作。對于第一次進行蠟染的幼兒可以使用顏色鮮亮的蠟筆進行作畫，方便看清圖案，等到熟練后就可使用白色蠟筆作畫，制作傳統(tǒng)的藍印花布。扎染應用方法這種印染工藝比較費時、費事，適合在大班開展，需要教師和幼兒共同完成。首先裁剪出一塊方形的白胚布，把一個乒乓球包進布里，用橡皮筋把乒乓球底端的布扎緊，然后將整塊扎好的布放進顏料里。等到顏料浸滿布后，將布稍稍擰干至不滴水，然后將皮筋剪開，乒乓球取出，把布撐平，自然晾干。由于橡皮筋不吸水，扎上皮筋的地方就會是一個白色的圈，我們可以在布里包上大小不一的球，球與球之間的距離不一樣，橡皮筋扎的寬窄也不一樣，出現(xiàn)的效果也就會大不一樣。我們還可以包上各種石頭玩具，或者什么都不包，就在布上用橡皮筋扎上一個個的小突起，又或者是各種形狀都可以。歸根結底，這種扎染的關鍵就在于橡皮筋的使用，幼兒可在不斷嘗試中找出橡皮筋使用的訣竅。扎染布的形狀可根據(jù)自己的需要裁剪出各種形狀，顏料也可根據(jù)自己的喜好，如果想印出藍花布的效果，就用藍色墨水；如果想印出彩色的花布，就用丙烯顏料或者紡織顏料，水不可太多，顏料一定要調勻，可單色印染，也可多色印染。最后的作品呈現(xiàn)都是特別的，孩子們看到自己的作品都會很有成就感。（三）剪紙類的應用小班幼兒手的精細動作發(fā)展差，開始我們對幼兒不做任何要求，只要敢于動手就好，隨意地將紙剪開、剪碎，想剪什么就剪什么。隨著幼兒能力增強，讓幼兒由目測剪到沿輪廓線剪，剪直線、簡單圖案等。無論剪什么，都賦予一定的游戲情境，如在剪直線、曲線時，創(chuàng)設情境：給小山羊剪胡須、剪面條、削蘋果等，使幼兒在一定的游戲中增加剪的興趣。在中大班，我們嘗試教多層剪紙，引導幼兒剪對稱物品，折疊后剪窗花，創(chuàng)意剪紙等。無論剪什么都注意選擇幼兒生活中熟悉的物品，如在剪對稱物品時我們選擇樹葉、蘋果、蝴蝶等，使幼兒有一定的感性經驗，樂于去剪。教師可以逐漸教授一些技巧。例如在剪圓的時候可以將正方形的紙對折，然后剪出半圓，打開后即成為一個圓形；通過多次的折紙，剪一刀就可以成為五角星等。在剪紙過程中教師為了讓幼兒感興趣，掌握方法，還要注意安全，我們編了這樣的兒歌，“小剪刀，怎么拿，老大要在上面站，老二老三下面抓，張開合上，咔嚓嚓，剪刀寶寶本領大?！薄靶〖舻?，咔咔咔，寶寶剪紙樂哈哈，剪刀剪紙不對人，用完剪刀盒中插?！保ㄋ模┠嗨茴惖膽猛婺嗍怯變悍浅Ｏ矚g的活動之一，大班幼兒小手的靈活性增強，學習泥塑較簡單，易上手，小中班幼兒主要是進行一些簡單泥塑造型活動。首先要做好充分準備，課前準備好干濕適中的泥，適合幼兒操作，輔助材料有泥工工具、牙簽、擦手巾、衛(wèi)衣等等。如制作青花杯等過程較復雜，教師要充分準備。如果泥硬了幼兒小手捏不動，要把泥揉化到軟硬適中，顏料也要調到干稀適中。青花杯花樣豐實，要從中提煉出最簡單的花樣引導幼兒作畫，如用棉簽畫三畫成蘭草、點三點成蘭花。其次，先易后難，幼兒要先練習搓泥條、泥球，會把球壓成餅，幼兒泥塑制作要在這些基礎上進行塑形，還要學會將泥條、泥球、泥餅相互組合。泥塑技巧和方法要簡單，易于幼兒接受，如手指一戳一個嘴，牙簽一扎一個眼，小泥球一粘一個鼻子。另外，題材要簡單，在創(chuàng)意造型中簡單有趣的題材更能吸引幼兒，也便于幼兒表現(xiàn)，如：把泥條壓扁，再從一端卷起，成玫瑰花；大小兩球一碰，粘上眼睛，點上幾點成瓢蟲。（五）編織類的應用在應用研究中我們發(fā)現(xiàn)編織對于不同年齡班學習的內容要有所側重。小班幼兒年齡小，手部小肌肉群的發(fā)育尚未完善，主要以欣賞感受編織作品、編織材料為主，我們選擇幼兒常見的帽子、鞋襪、毛衣等讓幼兒欣賞中班幼兒認知能力和動作技能有了一定的提高，我們請幼兒繼續(xù)欣賞一些編織物品，培養(yǎng)幼兒對民間編織興趣的同時積累色彩、圖案、組合等方面的知識和經驗。從教編麻花開始，由簡單到復雜，進行盤貼，并運用繪畫和盤貼相結合，設計了“小花籃”“可愛的小朋友”“美味的棒棒糖”，還編織了“美麗的手套”“冬天的帽子”等物品。有的幼兒不僅能夠再現(xiàn)事物，而且還會舉一反三，編織出相類似的物體造型，如“美麗的裙子”“可愛的小鞋”等。大班幼兒的編織活動主要是進行立體造型，在幼兒學習了打網(wǎng)結、平結、活套結后，我們教幼兒學習編網(wǎng)袋、編風鈴、織漁網(wǎng)。幼兒都很喜歡，積極性也較高。通過編、結、織、盤、排列、拼插等多種方法，幼兒與父母制作了一些小飾品，如小包、蝴蝶等。二、民間美術應用對幼兒的影響豐富幼兒教學活動的內容，有更多真實的藝術體驗在集體教學活動中進行繪畫、泥塑、剪紙、編織、印染等民間美術教學活動，擴大了幼兒的活動領域，在制作中掌握了畫、剪、粘貼、編等基本技能。在創(chuàng)作欣賞的過程中幼兒具有了初步的表現(xiàn)美、感受美的能力，提高了幼兒的審美情趣。拓展了幼兒的視野，培養(yǎng)了創(chuàng)造意識民間美術涉及的內容豐富，有植物、動物、風景、人文、歷史等多個領域。作品的表現(xiàn)手法也是多種多樣的，有水墨畫、剪紙、印染、編織制作等等。內容的廣泛性、表現(xiàn)手法的多樣性使幼兒在創(chuàng)作過程中廣泛涉獵豐富了幼兒對現(xiàn)實世界的認知，開闊了幼兒的視野。在民間美術學習的初期，幼兒更多的是一種模仿，但當幼兒有了一定的技能后，幼兒不斷地進行變化、組合、設計，創(chuàng)造意識和能力逐步得到培養(yǎng)。如青花瓷的學習，幼兒在掌握基本的表現(xiàn)要素后，進行了泥塑青花花瓶設計、酒瓶青花涂彩設計、服裝青花設計等等；再如編織的學習，幼兒在掌握簡單的編織方法后制作圍巾、手套、手袋等等。每一件作品都別具一格，獨具匠心，幼兒也在不斷的創(chuàng)作過程中體驗到了表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的樂趣。民族自豪感的提升在民間美術欣賞和民間美術創(chuàng)作的過程中，幼兒對民間美術產生了濃厚的興趣，激發(fā)了創(chuàng)作欲望，感受到中國文化的博大精深，培養(yǎng)了幼兒愛祖國的情感。三、反思與提高通過應用研究、實踐操作，幼兒對民間美術的喜愛達到了前所未有的程度，我們越來越感受到我國民間美術的博大精深，越來越被民間美術所蘊含的人文及技藝智慧所吸引。后續(xù)中，我們將民間美術向廣度和深度推進，在提高民間美術創(chuàng)造性與趣味性的同時，注意幼兒個性化發(fā)展。例如將平面基礎剪紙升級到立體剪紙