人教版(部編版)六年級上冊語文教學計劃及詞句解析名師教學教案

官司句解析一、言司^解釋蔽：①被別的事物遮住不易被樊現(xiàn)。②借旁的事物來遮掩。本言果指戟土潛伏在一脩不易被褻現(xiàn)的山潢桂。潛伏：II藏；埋伏。本^指戟土年乎悄悄地埋伏在E善蔽的山清桂。乾涸：指河道、池塘等的水乾枯。地堡：供步檐、檄檐射擎用的加以掩蓋的低矮的工事。一般:M礴石或金同筋混

凝土結情。用於掩言度槁中梁、渡口或封^街巷、道路和^^地。居高陶下：彳占撼高慮，面向低慮。形容所居位置可以控制全域、有利。*勺莫：大概；估言十。：象磬言司。形容敲擎、爆裂等磬音。燃^彈：能使目檄燃^的檐彈或炸彈，一般用黃磷、凝固汽油等作燃^州I。^夷彈。哨兵：物I行警戒f「"務的士兵的統(tǒng)稀。^爾系不勤：一黠完也不勤。呻吟：指人因痛苦而贊出的磬音。激勤人心：使人典蕃感勤。二、句子賞析.我又看了看伏在不遽虞的邱少霎。他也全身俏裝，II蔽得更好，相隔道麼近，我都黑乎找不到他。道貍弓金^了邱少雪"I?蔽得更好”。句中的“更”字，一是^班房和黑彳固戟士11蔽得很好；二是^邱少雪比他蔽得遢要好。通謾封邱少雪和班房等的封比描嘉，突出了邱少霎遵守々己律的自性。.然，狡猾的商攵人堂寸他優(yōu)睡地前沿的安全趣不放心，又沒有月詹量冒著我罩的炮火到道一帶來搜索，只好把看家本令直“火力警戒”拿出來了。“看家的本令冢^明敞人已《蜜至有其他辨法了。敝人用“火力警戒”是靖到邱少霎的直接原因。.我的心聚縮著，我搪心道彳固年馨的戟士曾^在忍耐不住突然跳起來，或者突然叫出磬來。我襄次回謾^來，不敢朝他那完看，不忍看著我的戟友被活活死，但是我又忍不住不看。我心貍像刀^一般，眼5戾模糊了我的眼睛。“我”搪心的是一方面，烈火灼，有著常人it以忍受的疼痛，沆且造遢是一位年他的戟士，所以“我”搪心邱少雪曾跳起來或叫出磬來；另一方面，“我年丁潸伏在敲人的眼皮底下，邱少雪一旦忍受不住，"我都曾提前暴露。.烈火在我的戟友邱少雪身上靖了半彳固多^豆直才漸漸熄'威。道彳固倬大的戟±，像千斤巨石，伏在那^^S系不勤，直到牛羲牲前的最彳爰一息，都沒贊出哪怕是趣馨微的一磬呻吟。“半彳固多言兌明邱少霎在烈火中被靖的日寺^晨?！癪冬系不勤”“直到櫻牲前的最接一息，都沒褻出哪怕是趣馨微的一磬呻吟”的反彳復強，突出了邱少霎的冗期全意志，不惜櫻牲自己，保瞪利的高度受悟。表現(xiàn)了邱少霎的大局意^、決月券意^、櫻牲意，道是革命竄人意^，￡毒就了邱少雪在烈火中不勤的‘壯聚。.黃昏畤,我憑勇猛地沖上了商攵人的睡地。在391高地上沸騰著激勤人心的口虢：“卷邱少雪同志輟仇！”。在邱少雪精神的鼓舞下，戟土優(yōu)的力量是勢不可富的。六年級上冊語文學習計劃一、班級學生情況分析六年級共有學生人數(shù)XX人，其中男生XX人，女生XX人，絕大多數(shù)上進心強，有極強的求知欲。上學期成績有所提高，能背誦指定的課文和古詩，能主動借助字典獨立識字；同時，孩子們在閱讀、書寫、表達等方面已具有了初步的聽、說、讀、寫的能力。多數(shù)學生在課堂上能專心聽講，積極思考，大膽發(fā)言，積極參加語文實踐活動和大閱讀活動，但學生不能積極主動地參與學習過程，書寫習慣不夠正確，有待改進。也有極個別學生學習態(tài)度不端正，作業(yè)不能及時完成,掌握知識不扎實，缺乏學習的主動性，因此語文能力有待提高。二、教材簡析部編版六年級上冊語文教材于2019年秋季正式試行。教材繼續(xù)按專題組織單元，共設計了八個專題，依次是：感受自然，祖國在我心中，選擇恰當?shù)拈喿x方法，輕叩小說的大門，圍繞中心意思寫作，珍愛我們的家園，藝術的魅力，初識魯迅。本冊教材共有課文27篇，其中精讀課文18篇，略讀課文9篇。這八組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由“導語”“課例”“口語交際”“習作”“語文園地”五部分組成。課例包括2-4篇課文。每篇精讀課文后有思考練習題，略讀課文前也有思考題。部分課文后面安排了“閱讀鏈接”和“資料袋”，全冊安排“閱讀鏈接”6次，分別在2課《丁香結》、4課《花之歌》、5課《七律?長征》、8課《燈光》、20課《三黑和土地》、25課《好的故事》；安排“資料袋”2次,分別在13課《窮人》、21課《文言文二則》。“口語交際”作為一個獨立的欄目，在全冊共安排了四次，分別安排在第二、第四、第六、第七單元，主題分別是：演講、請你支持我、意見不同怎么辦、聊聊書法?！傲曌鳌笔敲繂卧加邪才?，主題分別是：變形記、多彩的活動、筆尖流出的故事、圍繞中心意思寫、學寫倡議書、我的拿手好戲、有你，真好；除了這8次專項習作外，課文還安排了兩次小練筆，分別安排在13課《窮人》和24課《少年閏土》的后面。全冊共安排“語文園地”7次，“交流平臺”“詞句段運用”“日積月累”是固定欄目，另有“書寫提示”“快樂讀書吧”穿插安排，其中，“書寫提示”在第二和第八單元各一次，“快樂讀書吧”在第四單元安排了一次。三、教學要求和目的（一）知識與能力.準確把握教學目標教學中既要注意總目標和階段目標，又要注意階段目標之間的銜接與過渡，使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面、準確的落實。首先要從整體上把握語文學習的總目標和小學高年級語文學習的階段性目標，關注學生經(jīng)過小學階段最后兩年的學習，能否達到課程標準對學生語文能力的要求。在此基礎上明確六年級上學期在第三學段中的地位和作用，教材教到什么程度，學生掌握到什么程度，都要做到心中有數(shù)。其次，教學每一個專題時，要明確本專題的學習內(nèi)容、學習重點和學習目標，無論教學進行到哪一部分都要與單元學習重點聯(lián)系起來，做到“瞻前顧后”一前面學過的適時總結、復習、應用，后面要用到的適時做好鋪墊。.識字、寫字教學本冊教材沒有安排識字，要求會寫180個字，安排在精讀課文中,隨課堂教學完成。教學中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。課內(nèi)要留有一定的寫字時間，指導學生注意筆順，安排好字的各個部件及間架結構，把字寫端正。在強調寫字質量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。對于要寫的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞，要注意引導學生隨時抄寫，及時檢測。也可以就“詞語表”中的詞語，進行復習鞏固。對于書寫練習，除閱讀課上指導寫字外，主要憑借本冊配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進行指導和書寫訓練，及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學生的書寫興趣和書法愛好。.閱讀教學隨著年級的升高，學生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高,而且漸漸具備了在讀中分析、概括，抽象、歸納的能力。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎上教給方法，培養(yǎng)學生自主讀書、作文的能力。（二）過程與方法繼續(xù)憑借字、詞、句、段、篇進行聽、說、讀、寫的訓練，提高學生的語文綜合能力和綜合素養(yǎng)。（三）情感態(tài)度與價值觀要使學生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；受到孝敬父母、關心他人、助人為樂的教育；培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強保護環(huán)境的意識和社會責任感。四、教學措施.充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。學生是語文學習的主人，語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。.教師是學習活動的引導者和組織者。教師應轉變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。.努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學。.溝通課堂內(nèi)外，充分利用學校等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。.重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向。培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學的重要內(nèi)容，不應把它們當外在的、附加任務，應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學過程之中。.正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關系。語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生持續(xù)發(fā)展。.遵循學生身心發(fā)展和語文學習的規(guī)律，選擇教學策略。學生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學也有各自的規(guī)律，應該根據(jù)不同學段學生的特點和不同的教學內(nèi)容，