2022年教師資格證《物理學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》（初級(jí)中學(xué)）名師預(yù)測(cè)卷1

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單選題（共8題，共8分）

1.如圖所示，線圈L的自感系數(shù)很大，且其直流電阻可以忽略不計(jì)，L1、L2是兩個(gè)完全相同的小燈泡，開關(guān)S閉合和斷開的過程中，燈L1、L2的亮度變化情況是(燈絲不會(huì)斷)()。

A.S閉合，L1亮度不變，L2亮度逐漸變亮，最后兩燈一樣亮；S斷開，L2立即熄滅，L1逐漸變暗

B.S閉合，L1亮度不變，L2很亮；S斷開，L1、L2立即熄滅

C.S閉合，L1、L2同時(shí)亮，而后L1逐漸熄滅，L2亮度不變；S斷開，L2立即熄滅，L1亮一下再熄滅

D.S閉合，L1、L2同時(shí)亮，而后L1逐漸熄滅，L2則逐漸變得更亮；S斷開，L2立即熄滅，L1亮一下再熄滅

2.一無限長(zhǎng)直圓筒，半徑為R，表面帶有一層均勻電荷，面密度為σ，在外力矩的作用下，這圓筒從t＝0時(shí)刻開始以勻角加速度α繞軸轉(zhuǎn)動(dòng)．在t時(shí)刻圓筒內(nèi)離軸為r處的磁感應(yīng)強(qiáng)度B為()。

A.0

B.μ0σRαt

C.μ0σ×(R/r)αt

D.μ0σ×(r/R)αt

3.關(guān)于近代物理的內(nèi)容，下列說法正確的是()。

A.α射線的穿透能力比γ射線強(qiáng)

B.鈾核裂變的核反應(yīng)方程是：

C.將由放射性元素組成的化合物進(jìn)行高溫分解.不會(huì)改變放射性元素的半衰期

D.若紫光和紫外線都能使同一金屬產(chǎn)生光電效應(yīng).用紫光照射時(shí)光電子最大初

4.根據(jù)愛因斯坦光子說，光子能量E等于(h為普朗克常量，c、λ為真空中的光速和波長(zhǎng))()。

A.h×(c/λ)

B.h×(λ/c)

C.hλ

D.h/λ

5.如圖所示，小夢(mèng)同學(xué)在“探究凸透鏡成像規(guī)律”實(shí)驗(yàn)時(shí)，燭焰在光屏上成了一個(gè)清晰的像，下列說法正確的是()。

A.利用這一成像規(guī)律可制成幻燈機(jī)

B.實(shí)驗(yàn)中，蠟燭越燒越短，光屏上燭焰的像向上移動(dòng)

C.要使光屏上燭焰的像變小.只須將蠟燭靠近凸透鏡

D.為了便于從不同方向觀察光屏上的像.光屏應(yīng)選用較光滑的玻璃板

6.如圖所示，把輕質(zhì)導(dǎo)線圈用絕緣細(xì)線懸掛在磁鐵N極附近，磁鐵的軸線穿過線圈的圓心，且垂直于線圈平面，當(dāng)線圈中通入如圖方向的電流后，線圈的運(yùn)動(dòng)情況是()。

A.線圈向左運(yùn)動(dòng)

B.線圈向右運(yùn)動(dòng)

C.從上往下看順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)

D.從上往下看逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)

7.如圖所示的區(qū)域內(nèi)有垂直于紙面的勻強(qiáng)磁場(chǎng)，磁感應(yīng)強(qiáng)度為B。電阻為R、半徑為L(zhǎng)、圓心角為450的扇形閉合導(dǎo)線框繞垂直于紙面的0軸以角速度w勻速轉(zhuǎn)動(dòng)(O軸位于磁場(chǎng)邊界)。則線框內(nèi)產(chǎn)生的感應(yīng)電流的有效值為()。

A.

B.

C.

D.

8.以速度v0水平拋出一小球后，不計(jì)空氣阻力，某時(shí)刻小球的豎直分位移與水平分位移大小相等，以下判斷正確的是()。

A.此時(shí)小球的豎直分速度大小等于水平分速度大小

B.此時(shí)小球速度的方向與位移的方向相同

C.此時(shí)小球速度的方向與水平方向成450

D.從拋出到此時(shí)小球運(yùn)動(dòng)的時(shí)間為2v0／g

問答題（共6題，共6分）

9.一位老師在講“來自地球的力”這節(jié)課，課堂氣氛活躍，但評(píng)課老師認(rèn)為該教師把作業(yè)評(píng)價(jià)局限于做習(xí)題，而且多數(shù)的習(xí)題脫離生活和社會(huì)實(shí)際，枯燥乏味。例如，該教師只布置了課本上的幾道計(jì)算習(xí)題作為課后作業(yè)。沒有調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

根據(jù)上述內(nèi)容，回答下列問題：

(1)以“來自地球的力”內(nèi)容為例，寫出1個(gè)能激發(fā)學(xué)生積極性的課后作業(yè)。

(2)結(jié)合這個(gè)教學(xué)問題，簡(jiǎn)述初中物理實(shí)施作業(yè)評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)注意哪些問題。

10.以溫度、物態(tài)變化的教學(xué)為例，簡(jiǎn)述如何在中學(xué)物理教學(xué)中貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則。

11.閱讀材料，根據(jù)要求完成教學(xué)設(shè)計(jì)。

材料一《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》關(guān)于“熔化和凝固，，的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為：經(jīng)歷物態(tài)變化的實(shí)驗(yàn)探究過程，知道物質(zhì)的熔點(diǎn)、凝固點(diǎn)和沸點(diǎn)，了解物態(tài)變化過程中的吸熱和放熱現(xiàn)象。用物態(tài)變化的知識(shí)說明自然界和生活中的有關(guān)現(xiàn)象。

材料二教學(xué)對(duì)象為八年級(jí)學(xué)生。

(1)簡(jiǎn)述熔化和凝固的概念。（4分)

(2)根據(jù)上述材料，請(qǐng)從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程三個(gè)方面完成“熔化和凝固，，的教學(xué)設(shè)計(jì)(不少于300字)。(24分)

12.閱讀材料，根據(jù)要求完成教學(xué)設(shè)計(jì)任務(wù)。

材料：初中物理某教材“熱機(jī)”一節(jié)中“能量轉(zhuǎn)換”的演示實(shí)驗(yàn)如下：

如圖14.1．1．在試管內(nèi)裝些水．用橡膠塞塞住管口．將水加熱一段時(shí)間．觀察現(xiàn)泉。

討論這個(gè)過程中不周形，式的能量之間轉(zhuǎn)化的情況。

任務(wù)：

(1)試舉出3個(gè)生活中機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的例子。(4分)

(2)基于該實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)一個(gè)包含師生交流的教學(xué)方案。(8分)

13.初二某位學(xué)生在學(xué)習(xí)了歐姆定律之后，對(duì)歐姆定律的表達(dá)式I＝U/R等進(jìn)行了推導(dǎo)，得出R＝U/I，他認(rèn)為這兩種表達(dá)式具有相似之處，并根據(jù)歐姆定律的表述方式對(duì)R＝U/I進(jìn)行了描述：導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體兩端的電壓成正比．與導(dǎo)體中的電流成反比。

問題：

(1)請(qǐng)指出該生的描述錯(cuò)誤，并分析錯(cuò)誤原因。(10分)

(2)設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)片段，幫助學(xué)生正確理解電阻的定義式。(10分)

14.案例：

下面是教師在“電功率”一課中。向?qū)W生講解純電阻的電功率的教學(xué)片段。

教師：同學(xué)們。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過功率的概念，請(qǐng)大家說一下它的定義。

學(xué)生：功率就是單位時(shí)間所做的功或消耗的能量。

教師：對(duì)．今天我們推導(dǎo)阻值為R的電阻的功率。

教師：功率的公式為P＝W／t，通過焦耳定律，推出了純電阻的電功率的表達(dá)式：P＝I2R,P＝U2／R.對(duì)這三個(gè)公式，教師分別講解。指出哪個(gè)是定義式，哪個(gè)是計(jì)算式。

學(xué)生1：老師．功率怎么和電阻成正比。又和電阻成反比呢

教師：上課要注意聽講，電流確定，功率就和電阻成正比；電壓確定，功率就和電阻成反比。學(xué)生2：老師．那我們用的交流電，好像電流和電