作風紀律教育查擺剖析材料（二）

第第頁免責聲明：圖文來源于網絡搜集，版權歸原作者所以假設侵犯了您的合法權益，請作者與本上傳人聯(lián)系，我們將及時更正刪除。 作風紀律教育查擺剖析材料

在上級的統(tǒng)一安排下，近期，我們進展了作風紀律和職業(yè)道德教育，通過作風紀律方面的教育，我的思想有了極大的觸動，對作風建立有了進展一步的理解和認識，回憶自己的工作，自己不禁深深的沉思，對自己參加工作以來的思想行為和工作實踐進展了深刻的反首和剖析。

作風是人們在生活、工作中，也就是在認識和實踐活動中，表現(xiàn)出來的一貫態(tài)度和行為。黨風是無產階級政黨的內在精神、整體素質、政治傾向和紀律標準的表達和反映，是黨的組織和黨員個人的無產階級世界觀在實踐中的外在表現(xiàn)，是黨的各級組織和黨員個人在社會生活中的一貫態(tài)度和行為，包括黨的思想、政治、組織、工作、生活等方面的作風，黨的作風如何，直接關系到黨的生死存亡。

而黨的作風是由無數(shù)的黨員個人作風共同組成的，是一個無數(shù)的個體的統(tǒng)一，任何個體的作風如何，都直接影響到整個黨風的好壞。針對本人而言，只有把個人的作風上升到全黨作風的高度，認真做好自己的事，才能為黨的事業(yè)添加榮耀，才能徹底做一名合格的共產黨員。

深刻剖析自己的思想，就是要從思想作風、學風、工作作風、生活作風幾方面去剖析，黨的思想作風的主要表達就是解放思想、實事求是，它是馬克思主義、毛澤東思想、_______理論的精華，是整個黨的作風的靈魂。

回憶自己的工作歷程，首先在思想作風上進展剖析，在思想作風上我還不能完全解放思想，更沒有做到實事求是，日常工作中總是瞻前顧后，不敢放手去干，這樣就直接導致了工作總是停滯不前，不僅耽誤了同志們的成長進步，還耽誤了整個隊伍的建立與開展。在管理中，不能解放思想，學習別人好的管理經歷和理論知識，總是把自己的思想停留在以前舊的管理方式和水平上，不能大膽把新的管理方式、方法帶（更多精彩文章來自“秘書不求人”）入到隊伍管理中去，讓隊伍注入新的活力，使隊伍的整體素質得到提高，總是想只要把隊伍穩(wěn)定下來，不出事故就可以了，而不管隊伍的素質、思想如何，從另一方面來說，就是只管住了人而沒有管住心，消除了官兵工作的積極性，使隊伍死氣沉沉，失去了部隊原有的氣氛，戰(zhàn)士的進取心和素質都沒有得到全面開展與提高。在管理中也沒有實事求是地管，注重形式主義的多，講究實用主義的少，做了許多的外表工作，沒有把工作真正落到實處，直接影響到工作不說，還給官兵造成了不好的印象，使工作開展被動，所以在以后的工作中，我要首先從解放思想，實事求是方面去改變自己的工作作風，切實做好每一面項工作。

在學風上，日常我也疏于對業(yè)務理論和科學文化知識的學習。時代在前進，實踐在開展，世界的變化日新月異，在科技文明高度開展的今天，特別是在消防領域科技含量越來越高的現(xiàn)在，知識消防、信息消防、科技消防已經成為現(xiàn)實，使加強消防理論知識和科學文化知識的學習顯得更為重要，而自己卻對此卻認識不高，平時從不好好的加強學習。通過教育，讓我從思想上認識到了學習的重要性，在今后，我一定要以此次開展的執(zhí)勤崗位練兵活動為契機，好好的加強學習，不斷提高自己的業(yè)務本領，更好地為人民效勞。

在工作中過份注重形式主義，認為只要把各種外表上的工作做到位了，工作成績也上去了，而沒有考慮到把工作都落到實處，這是在思想上沒有樹立一切為人民效勞意識的直接表達，為人民效勞作為我們的職業(yè)宗旨，是我們必須正確認識和對待的，只有扎扎實實的開展好工作，做出自己的奉獻，才能實現(xiàn)為人民效勞的宗旨。

此次的作風教育，就好似一股清泉注入了我的大腦，給人一種全新清涼的感覺，整個人的精神為之一振，認識到：如果再長期如此下去，那所造成的后果一定是不敢想象的。在今后一定要不斷的從思想、學習、工作、生活上端正作風，做一個真正全新的自我。

要嚴格按照解放思想、實事求是的思想作風改變自己的思想觀念，要隨著時代的進步，解放思想，實事求是地工作。解放思想，實事求是是引導社會前進的強大力量，更是引導個人成長提高的強大動力，不能安于現(xiàn)狀，因循守舊，不思進取，要以實踐、開展的觀念，發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造性，自覺地改造思想，要一切從實際出發(fā)，以飽滿的革命熱情和優(yōu)良的思想作風，勇于開拓創(chuàng)新，講求工作實效，不斷成長進步。

要認真按照江主席“講學習”十個方面的要求加強自己的學習，不斷提高理論修養(yǎng)和專業(yè)素質，打牢理論根底，要學以致用，把學習與實踐結合起來，與自己的工作結合起來，提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，要根據(jù)工作的需要和個人的實際情況，制定個人的理論學習方案，