人教版(部編版)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃及教案 16朱德的扁擔(dān)名師教學(xué)教案

16朱德的扁搪〔教擘目才票〕.■14彳固生字，8彳固生字。.有感情地朗^言果文。理解大家越贊敬愛(ài)朱德同志的原因。.揣摩人物的勤作、^言和神情，初步瞭解人物的品^。.感悟革命令直袖以身作即J、輿戟士年號(hào)同甘共苦、不怕苦累、攀於奉獻(xiàn)的高尚品^?！步谈分匦谡肌?^^本洋果的生字，能^準(zhǔn)音、熬清形。.感悟革命令直袖朱德同志以身作刖、輿戟士憑同甘共苦的高尚品以及戟士年建寸朱德同志的輾比敬愛(ài)之情?！步屉日寺〕2簫寺第1■果日寺晚果日寺目才票〕. 14彳固生字，曾嘉8彳固生字。（重黠）.正硅、流利地朗言亶吉果文，瞭解朱德同志和缸竄戟士一起挑米量的事跨。一、看圈醇人.（多媒If出示朱德的U片）你年號(hào)知道他是^^？（板害：朱德。生字）.白巾：老肺樊現(xiàn)，同擘年聒果前搜集了很多信昌於朱德同志的資料，It來(lái)介貂一下他？（擘生交流資料）.自幣：是啊，朱德同志是人民愛(ài)戴的^司令。今天我年號(hào)要擘雪的吉果文卷善的就是有信昌朱德同志的一值I小故事。（板耆：朱德的扁搪。指名^，。言蹦"扁搭’，bi白ndan。）程中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語(yǔ)言，注意規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言。讓學(xué)生感受到交際的樂(lè)趣、獲得成功的喜悅。止匕外，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、大膽地與人進(jìn)行交流，從而不斷提高口語(yǔ)交際能力。（五）語(yǔ)文園地教學(xué)本冊(cè)教材的語(yǔ)文園地安排得豐富多彩：識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、寫(xiě)話、書(shū)寫(xiě)提示、展示臺(tái)、日積月累、我的發(fā)現(xiàn)、查字典、我愛(ài)閱讀。從語(yǔ)文園地的安排可以看出，注重了識(shí)字、寫(xiě)字、閱讀方面的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生利用各種機(jī)會(huì)主動(dòng)識(shí)字，識(shí)用結(jié)合。查字典是重點(diǎn)，要讓學(xué)生知道查字典的三種方法（音序查字法、部首查字法、數(shù)筆畫(huà)查字法）。在語(yǔ)文園地中特別設(shè)計(jì)了“我愛(ài)閱讀”，讓孩子享受讀書(shū)的快樂(lè)。二、初^音果文,整ft感知.合作探究。(1)自由朗音果文，圈出言果接生字，音亶準(zhǔn)字音，^通言吾句。(2)小名且成員互^音果彼生字，相互押僵、正音。(教白幣指蹲^準(zhǔn)破音字"IT)(3)思考：^完音果文你知道了什麼？.小4且展示。(1)以小名且^^位，展示言寸^結(jié)果。(2)教白幣堂寸擘生的展示迤行黠押或底懿吉。自幣謾渡：朱德和戟士年號(hào):M什麼要一起挑米量上山呢？既然挑米量上山是件十分重要的事，戟士又^什麼符朱德的扁搪藏起來(lái)呢?(擘生言寸^交流)三、擘曾生字，害嘉指醇.出示生字，^生用自己的方法葡己字形。.理解生字，《合生字^言司加意式著^一句言舌。.指溥覲察生字的^架《吉情，耆嘉生字。志：上部分是“士”，不要嘉成了“土”，下部的“心”字要^。扁：注意最彼三肇是一橫雨鱉，不要多嘉一橫或一鱉。戟：注意部首“戈”的嘉法，黠最彼嘉。.指醇按肇〕嗔描缸，提示正硅的坐姿和握肇姿勢(shì)。.阜生穗雪害嘉，展押。第2言果日寺〔言果日寺目檄〕懂得卷什麼戟士?jī)?yōu)越贊敬愛(ài)朱德同志了，^^生封革命先輩羥生敬意。(轆黑占)一、雪醇入同擘（H，上食/果我初^了言果文，知道道篇言果文嘉的是朱德同志和大家一起挑米量的故事。來(lái)曾軍地^一^造偃I故事呢?（擘生^述，指厚按順序有脩理地^述故事。）二、爾田吉亶吉果文，感悟內(nèi)涵.自謊善述“井同山曹自幣’背景資料，引醇^生瞭解吉果文背景。.結(jié)合教自謊毒解，自^第1自然段。（1）交流：“曾自幣”指的是^和^曾自幣？（朱德同志帶令郁彖伍跟毛潭柬同志帶令直的陳伍曾自幣。）“曾自幣”不久就成立了缸罩，朱德就是缸罩的^司令。（2）指厚朗吉亶：曾肺，多^心??！陳伍打土大了，力量燮弓拿了，你優(yōu)卷他憑高典喝？^我憑帶著喜悅的心情^一^^一段^。（膂^第1自然段）自市：井同山曾自由安，缸罩在山上，山下不速慮就是商攵人，敞人仗著人多，分彳布在山下的好黑彳固地方，封^了各偃］路口，把女工竄IMI1I住，缸里需要的米量食、生活用品沒(méi)辨法^迤山貍，缸罩也很It出山，商攵人就是想把缸里戟土餓死、濂死、困死。^大家自由朗^第2自然段，瞭解挑用量的原因，ft曾挑毛量的黃艮轆。.朗^第2自然段，引醇交流：女工竄面陶的主要困It是什麼?咋工罩要聾固井同山根it地，粉碎商攵人的IS攻，需要信者借足狗的米量食。）（2）缸罩戟土;M什麼要到山下去挑米量？（井同山上生崖米量食不多，常常要抽出一些人到山下甯同的茅坪去挑米量。）（3）彳能哪桂可以看出挑帶量的輾it和戟土優(yōu)大輾畏的精神？（彳輪井同山到茅坪，來(lái)回有五六十桂，山高路陡，非常轆走?？墒敲看翁裘琢浚蠹叶紶?zhēng)著去。）（4）教白幣引醇有感情地朗^。（if曾戟土儼下山挑米量的困it以及戟土優(yōu)不怕困it、爭(zhēng)相挑簫量的勇氟和熱情）.朗^第3、4自然段，引醇交流：（1）戟士?jī)?yōu)都爭(zhēng)著去挑米量，朱德同志是怎檬做的呢？（和戟士?jī)?yōu)號(hào)一現(xiàn)完去挑米量。）①他穿著草鞋，戴著斗笠，挑起用量食，跟大家一瑰兄爬山。（醴曾朱德典戟士年號(hào)同甘共苦的精神。）②白天挑簫量爬山，晚上遢常常整夜整夜地研究怎檬跟商攵人打仗。（醴曾朱德同志的辛勞。）（2）戟士?jī)?yōu)看到朱德同志道檬辛勞，是怎麼做的？大家看了心疼，就把他那根扁搪藏了起來(lái)。（抓住“藏”醴曾戟士憑空寸朱德同志的是昌心輿娥。）（3）朱德同志^什麼要在自己的扁搪上嘉上“朱德的扁搪"五彳固字？（W±“朱德的扁搪"五彳固字，意思是道脩扁搪是朱德喜用的，任何人都不能拿走。因卷他知道戟士心疼他，不^他去挑花量，故意^他沒(méi)有扁搪可用，先前的扁搪曾失雕，道一根一定也曾失跟，所以他嘉上自己的名字，用道檬一槿委婉而巧妙的方式，告^戟士?jī)?yōu)不要再藏他的扁搪了，同日寺也表逵了自己輿大家同甘共苦的決心。）^什麼戟士?jī)霸劫澴鹁?、?ài)戴朱德同志？（因懸他年3被朱德同志的品格和精神感勤了，越贊尊敬和愛(ài)戴他。）三、SB吉全文，拓展延伸.白市：朱德同志和戟士年號(hào)一瑰完挑米量，戟士年號(hào)非常敬愛(ài)他，彼來(lái)，戟士年?藏了他的扁搪，原以:M他就不去挑米量了，不料，他又找來(lái)一根扁搪，if在上面嘉上“朱德的扁搪"五他字，B大家不好意思再藏他的扁搪。所以大家越贊敬愛(ài)他了。.信昌於朱德同志的感人故事遐有很多很多，^同擘『渠果接收集有^他的故事，^熟，我來(lái)^彳固故事曾?！步屉搴Α?616朱德的扁搪茅坪挑糧 ^戰(zhàn)士關(guān)心山上缺糧茅坪挑糧 ^戰(zhàn)士關(guān)心〔教阜反思〕低年級(jí)是晉吾文教擘的起步F皆段，擘生自主擘留的能力不是很強(qiáng)，崖生的冏題多數(shù)也是零散的，因此需要教肺在言果堂上注意逐步培餐擘生系統(tǒng)探究?jī)最}的能力。在本次教擘謾程中，我通謾冏題引簿式，彳饋“朱德同志^什麼要挑米量、戟土什麼要藏朱德的扁搪、朱德同志懸什麼要在扁搪上嘉名字”等冏題，逐步深入地引醇阜生思考和探究，優(yōu)而培譽(yù)其熬真^言果文，深入醴曾、深入思考的擘雪雪慣。二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想部編語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)以《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》為編寫(xiě)依據(jù)，吸納語(yǔ)文課程改革的最新成果，遵循語(yǔ)文教育的基本規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，繼承語(yǔ)文教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，致力于構(gòu)建開(kāi)放的、富有活力的教材體系，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。在一年級(jí)做好幼小銜接、平穩(wěn)過(guò)渡的基礎(chǔ)上，二年級(jí)上冊(cè)穩(wěn)步推進(jìn)，有層次、有梯度地為學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、班級(jí)情況分析經(jīng)過(guò)一年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了好多生字，積累了一些詞匯，語(yǔ)言能力得到了一定的發(fā)展。但部分同學(xué)學(xué)習(xí)沒(méi)有自覺(jué)性，依賴性較重，所以班級(jí)中學(xué)習(xí)成績(jī)層次分明。對(duì)于這部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)其主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)、探究。使他們感到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并逐漸使學(xué)習(xí)成為自身發(fā)展的需要。本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)教育任務(wù)還是十分艱巨，重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力。尤其是學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣要花時(shí)間糾正、培養(yǎng)，學(xué)寫(xiě)一手端正、美觀的鉛筆字。另外還要引導(dǎo)學(xué)生多背誦中華古詩(shī)文，養(yǎng)成每日閱讀書(shū)籍的習(xí)慣，注重課外識(shí)字的能力培養(yǎng)，逐步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。三、教材的基本結(jié)構(gòu)本冊(cè)教材圍繞人文主題和語(yǔ)文要素雙線組織閱讀單元，全冊(cè)由24篇課文組成7個(gè)閱讀單元，由4篇識(shí)字課組成1個(gè)識(shí)字單元。每個(gè)單元由3-4篇課文（包括課后思考練習(xí)題）和1個(gè)語(yǔ)文園地組成。語(yǔ)文園地編排了“識(shí)字加油站”“字詞句運(yùn)用”“寫(xiě)話”“書(shū)寫(xiě)提示”“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺(tái)”“日積月累”“我愛(ài)閱讀”等欄目，其中“寫(xiě)話”“書(shū)寫(xiě)提示”“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺(tái)”在各單元語(yǔ)文園地中穿插安排。“口語(yǔ)交際”穿插編排在語(yǔ)文園地之前，共編排4次。從本冊(cè)開(kāi)始編排“寫(xiě)話”欄目，穿插安排在語(yǔ)文園地中，共編排3次。承接一年級(jí)教材的編排體例,“快樂(lè)讀書(shū)吧”編排在第一單元的后面。本冊(cè)課文（除兩篇特殊課文）全文注音，有些字根據(jù)普通話在語(yǔ)流中的讀音，標(biāo)注為輕聲或變調(diào)。課文外的其他生字一律按字注音（注：題干不注音），如“蘑菇”的“菇。在語(yǔ)文園地四“我愛(ài)閱讀”《畫(huà)家鄉(xiāng)》中按照注音體例，標(biāo)注的是本音9口。要求認(rèn)識(shí)的字標(biāo)注在課后識(shí)字條中，已經(jīng)認(rèn)識(shí)的多音字，它的第二個(gè)讀音在文中第一次出現(xiàn)的時(shí)候，這個(gè)多音字也標(biāo)注在識(shí)字條中，用藍(lán)色標(biāo)識(shí)。要求會(huì)寫(xiě)的字標(biāo)注在田字格中，并附描紅字，方便學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。教材最后有3個(gè)附表：識(shí)字表、寫(xiě)字表和詞語(yǔ)表，分別是本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的450個(gè)生字，要求會(huì)寫(xiě)的250個(gè)字，及本冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)的詞語(yǔ)。四、教材分析教材將基本的語(yǔ)文知識(shí)、必需的語(yǔ)文能力、適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)習(xí)慣分成若干個(gè)知識(shí)或能力訓(xùn)練的“點(diǎn)。由淺入深，由易及難，分布并體現(xiàn)在每個(gè)單元的練習(xí)系統(tǒng)之中，成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要素。每個(gè)單元，既有較為寬泛的人文主題，又有非常明確的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要素，這種雙線組織的單元結(jié)構(gòu)，使知識(shí)和能力的要求更加清晰，使教學(xué)更加有章可循。二年級(jí)上冊(cè)的7個(gè)閱讀單元，大體圍繞“大自然的秘密”“兒童生活”“家鄉(xiāng)”“思維方法”“偉人”“想象”“相處”等人文主題編排，隨單元安排的語(yǔ)文要素有：“積累并運(yùn)用表示動(dòng)作的詞語(yǔ)”“閱讀課文，說(shuō)出自己的感受或想法”“聯(lián)系上下文，了解詞語(yǔ)的意思”“初步體會(huì)課文講述的道理”“借助關(guān)鍵詞句，了解課文內(nèi)容”“展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)”“自主識(shí)字，自主閱讀；借助提示，復(fù)述課文”。五、教學(xué)目標(biāo)L復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。.認(rèn)識(shí)450個(gè)字，會(huì)寫(xiě)250個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書(shū)寫(xiě)。要求會(huì)寫(xiě)的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書(shū)寫(xiě)，練習(xí)在口頭和書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。.會(huì)使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立的識(shí)字能力。.喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中語(yǔ)句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。.認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。.逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí)，能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談。.對(duì)寫(xiě)話有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。六、教材的重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn).隨著學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字量的增加，識(shí)字的鞏固是識(shí)字教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。.加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。.要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。.加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。.養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣，增加到課外閱讀量。教學(xué)難點(diǎn).生字的認(rèn)識(shí)與書(shū)寫(xiě)。.朗讀能力的培養(yǎng)與提高。.綜合性實(shí)踐能力的培養(yǎng)與提高。.寫(xiě)話興趣的培養(yǎng)，掌握習(xí)作的基本要領(lǐng)，初步掌握使用好詞好句。七、教學(xué)中需要注意的問(wèn)題（一）準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)教學(xué)中既要注意總目標(biāo)和階段目標(biāo)，又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過(guò)渡,使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實(shí)。（二）識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)本冊(cè)教材仍遵循識(shí)、寫(xiě)分步，多認(rèn)少寫(xiě)的原則。這樣既有利于提早閱讀，又不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法、偏旁部件識(shí)記字形。鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)識(shí)漢字。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動(dòng)中、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字。在識(shí)字要求上，要承認(rèn)學(xué)生個(gè)體的差異，識(shí)字首要的是認(rèn)識(shí)。重視學(xué)生寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫(xiě)字的時(shí)候，一定要板書(shū)示范，知道不容易寫(xiě)好的筆畫(huà)、容易寫(xiě)錯(cuò)的筆順，要求學(xué)生把字寫(xiě)端正、寫(xiě)美觀。為了避免學(xué)生疲勞，寫(xiě)字最好不要集中安排在一節(jié)課上進(jìn)行，而是分散到每一堂課中去，注意寫(xiě)字的質(zhì)量。（三）閱讀教學(xué)閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過(guò)集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女