教育理論綜合知識試卷(全選擇題)

教育理論綜合知識試卷（一）一、單項選擇題1.為適應科學知識的加速增長和人的持續(xù)發(fā)展要求而逐漸形成的教育思想和教育制度稱為()。A.終身教育B.普通教育C.職業(yè)教育D.義務教育2.提出“泛智教育思想”，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術”的教育家是()。A.培根B.夸美紐斯C.赫爾巴特D.贊科夫3.將課程分為基礎型課程、拓展型課程、研究型課程，這是()。A.從課程制定者或管理制度角度劃分的B.從課程的功能角度劃分的C.從課程的組織核心角度劃分的D.從課程的任務角度劃分的4.()是指根據(jù)各級各類學校任務確定的對所培養(yǎng)的人的特殊要求。A.教育方針B.教育目的C.教學目標D.培養(yǎng)目標5.()是教師最為常用的研究方法。A.觀察法B.訪談法C.實驗法D.行動研究法6.()是指視覺系統(tǒng)分辨最小物體或物體細節(jié)的能力。A.視角B.視敏度C.視野D.明適應7.考察被試個體差異，用于衡量被試相對水平，用于以選拔為目的的測驗是()。A.常模參照測驗B.標準參照測驗C.目標參照測驗D.團體參照測驗8.新課程改革中提出的課程“三維目標”是()。A.知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀B.知識、情感、意志C.面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化D.世界觀、人生觀、價值觀9.作為傳統(tǒng)教育學派的代表人物，提出了教育的最高目的是道德和性格的完善的教育學者是()。A.杜威B.盧梭C.赫爾巴特D.夸美紐斯10.在構(gòu)成教育活動的基本要素中，主導性的因素是()。A.教育者B.受教育者C.教育措施D.教育內(nèi)容11.馬克思指出的實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是()。A.理論聯(lián)系實際B.教育與社會實踐相結(jié)合C.知識分子與工農(nóng)相結(jié)合D.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合12.某學生在研究事物時，容易受他人態(tài)度的影響，這位學生的認知方式很可能屬于()。A.場依存型B.場獨立型C.沖動型D.沉思型13.人們對自己能否成功地從事某一行為的主觀判斷稱為()。A.自我期待感B.自我歸因感C.自我預期感D.自我效能感答案1.A［解析］終身教育主張在每一個人需要的時刻以最好的方式提供必要的知識和技能。終身教育思想成為很多國家教育改革的指導思想。終身教育是為適應科學知識的加速增長和人的持續(xù)發(fā)展要求而逐漸形成的教育思想和教育制度。2.B［解析］在《大教學論》中，夸美紐斯用一句話概括了他的泛智教育思想，那就是“把一切事物教給一切人類的全部藝術”。3.D［解析］（1）從課程制定者或管理制度角度，可分為國家課程、地方課程、學校課程。（２）從課程任務的角度，可分為基礎型課程、拓展型課程、研究型課程。（３）從課程功能的角度，可分為工具性課程、知識性課程、技能性課程、實踐性課程。（４）從教育階段的角度，可分為幼兒園課程、小學課程、初中課程、高中課程。（５）從課程的組織核心角度，可分為學科中心課程、學生中心課程、社會中心課程等。4.D［解析］略5.A［解析］觀察法是教育科學研究最基本、最普遍的方法。觀察法是指在自然情境中對人的行為進行有目的、有計劃的系統(tǒng)觀察和記錄，然后對所做記錄進行分析，發(fā)現(xiàn)被觀察者心理活動和發(fā)展的規(guī)律的方法。6.B［解析］視敏度在醫(yī)學上稱為視力，視敏度的大小通常用視角的大小表示。7.A［解析］被試在常模參照測驗中的成績必須放到所在團體中，以被試在該團體中的相對位置來評估其能力水平，這一團體即為常模團體。8.A［解析］新課程改革中提出的課程“三維目標”是：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。9.C［解析］赫爾巴特最主要的教育觀點是：教育的最高目的是道德和性格的完善。10.A［解析］教育者是構(gòu)成教育活動的基本要素之一，是教育活動的主導因素。11.D［解析］馬克思主義人的全面發(fā)展學說認為：教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是造就全面發(fā)展的人的途徑和方法。12.A［解析］場依存型者的知覺傾向難以擺脫環(huán)境因素的影響，從題干可以看出該同學容易受他人態(tài)度的影響，很可能就屬于場依存型。13.D［解析］自我效能感是指個體對自己的能力能否勝任一項任務的判斷與評價。教育理論綜合知識試卷（二）一、單項選擇題1.為適應科學知識的加速增長和人的持續(xù)發(fā)展要求而逐漸形成的教育思想和教育制度稱為()。A.終身教育B.普通教育C.職業(yè)教育D.義務教育2.提出"泛智教育思想"，探討"把一切事物教給一切人類的全部藝術"的教育家是()。A.培根B.夸美紐斯C.赫爾巴特D.贊科夫3.將課程分為基礎型課程、拓展型課程、研究型課程，這是()。A.從課程制定者或管理制度角度劃分的B.從課程的功能角度劃分的C.從課程的組織核心角度劃分的D.從課程的任務角度劃分的4.()是指根據(jù)各級各類學校任務確定的對所培養(yǎng)的人的特殊要求。A.教育方針B.教育目的C.教學目標D.培養(yǎng)目標5.()是教師最為常用的研究方法。A.觀察法B.訪談法C.實驗法D.行動研究法6.()是指視覺系統(tǒng)分辨最小物體或物體細節(jié)的能力。A.視角B.視敏度C.視野D.明適應7.考察被試個體差異，用于衡量被試相對水平，用于以選拔為目的的測驗是()。A.常模參照測驗B.標準參照測驗C.目標參照測驗D.團體參照測驗8.新課程改革中提出的課程"三維目標"是()。A.知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀B.知識、情感、意志C.面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化D.世界觀、人生觀、價值觀9.作為傳統(tǒng)教育學派的代表人物，提出了教育的最高目的是道德和性格的完善的教育學者是()。A.杜威B.盧梭C.赫爾巴特D.夸美紐斯10.在構(gòu)成教育活動的基本要素中，主導性的因素是()。A.教育者B.受教育者C.教育措施D.教育內(nèi)容11.馬克思指出的實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是()。A.理論聯(lián)系實際B.教育與社會實踐相結(jié)合C.知識分子與工農(nóng)相結(jié)合D.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合12某學生在研究事物時，容易受他人態(tài)度的影響，這位學生的認知方式很可能屬于A.場依存型B.場獨立型C.沖動型D.沉思型13.人們對自己能否成功地從事某一行為的主觀判斷稱為()。A.自我期待感B.自我歸因感C.自我預期感D.自我效能感參考答案及解析1.A［解析］終身教育主張在每一個人需要的時刻以最好的方式提供必要的知識和技能。終身教育思想成為很多國家教育改革的指導思想。終身教育是為適應科學知識的加速增長和人的持續(xù)發(fā)展要求而逐漸形成的教育思想和教育制度。2.B［解析］在《大教學論》中，夸美紐斯用一句話概括了他的泛智教育思想，那就是"把一切事物教給一切人類的全部藝術"。3.D［解析］（1）從課程制定者或管理制度角度，可分為國家課程、地方課程、學校課程。（２）從課程任務的角度，可分為基礎型課程、拓展型課程、研究型課程。（３）從課程功能的角度，可分為工具性課程、知識性課程、技能性課程、實踐性課程。（４）從教育階段的角度，可分為幼兒園課程、小學課程、初中課程、高中課程。（５）從課程的組織核心角度，可分為學科中心課程、學生中心課程、社會中心課程等。4.D［解析］略5.A［解析］觀察法是教育科學研究最基本、最普遍的方法。觀察法是指在自然情境中對人的行為進行有目的、有計劃的系統(tǒng)觀察和記錄，然后對所做記錄進行分析，發(fā)現(xiàn)被觀察者心理活動和發(fā)展的規(guī)律的方法。B［解析］視敏度在醫(yī)學上稱為視力，視敏度的大小通常用視角的大小表示。A［解析］被試在常模參照測驗中的成績必須放到所在團體中，以被試在該團體中的相對位置來評估其能力水平，這一團體即為常模團體。8.A［解析］新課程改革中提出的課程"三維目標"是：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。9.C［解析］赫爾巴特最主要的教育觀點是：教育的最高目的是道德和性格的完善。10.A［解析］教育者是構(gòu)成教育活動的基本要素之一，是教育活動的主導因素。11.D［解析］馬克思主義人的全面發(fā)展學說認為：教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是造就全面發(fā)展的人的途徑和方法。12.A［解析］場依存型者的知覺傾向難以擺脫環(huán)境因素的影響，從題干可以看出該同學容易受他人態(tài)度的影響，很可能就屬于場依存型。13.D［解析］自我效能感是指個體對自己的能力能否勝任一項任務的判斷與評價。教育理論綜合知識試卷（三）1.在中國乃至人類歷史上，最早出現(xiàn)的專門論述教育問題的著作是（）。A.《論語》B.《學記》C.《孟子》D.《大學》2.“禮、樂、射、御、書、數(shù)”是我國（）的教育內(nèi)容。A.現(xiàn)代社會B.奴隸社會C.原始社會D.封建社會3..主張“教育即生長，教育即生活，教育是經(jīng)驗的改組和改造，在做中學”的教育家是（）。A.布魯納B.赫爾巴特C.杜威D.楊賢江4.教育目的一般由兩部分組成：一是要規(guī)定所需培養(yǎng)的人的身心素質(zhì)；二是要規(guī)定所要培養(yǎng)出的人的（）。A.質(zhì)量規(guī)格B.社會價值C.發(fā)展方向D.發(fā)展速度5.孔德、涂爾干、赫爾巴特等人主張教育目的的（）。A.泛目的論B.個人本位論C.無目的論D.社會本位論6.“因材施教”的教育原則依據(jù)是人的身心發(fā)展的（）。A.階段性B.個別差異性C.順序性D.不均衡性7.在人的發(fā)展中起主導作用的因素是（）。A.遺傳B.環(huán)境C.教育D.個體的主觀能動性8.我國古代教育家荀子說“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑”，這強調(diào)的是哪一因素對人的潛移默化的作用？（）A.遺傳B.環(huán)境C.教育D.主觀能動性9.文化傳承的主要手段是（）。A.生物遺傳B.選擇經(jīng)驗C.社會實踐D.教育10.“父母有撫養(yǎng)教育未成年子女的義務”反映了我國法律所規(guī)定的少年兒童合法權(quán)利中的（）。A.受教育的權(quán)利B.受尊重的權(quán)利C.安全的權(quán)利D.生存的權(quán)利11.“師者，人之模范也”，這反映了教師勞動的（）的特點。A.復雜性B.示范性C.創(chuàng)造性D.長期性12.學校實現(xiàn)教育目的的基本途徑是（）。A.教學B.課外活動C.生產(chǎn)活動D.社會勞動13.《學記》中提出的“雜施而不孫，則壞亂而不修”的主張對應的教學原則是（）。A.因材施教原則B.循序漸進原則C.鞏固性原則D.啟發(fā)性原則14.教師按一定的教學要求向?qū)W生提出問題，要求學生回答，并通過問答的形式來引導學生獲取或鞏固知識的方法是（）。A.講授法B.討論法C.談話法D.指導法15.小學德育過程的基本矛盾是（）。A.教育者與德育內(nèi)容B.教育者與德育方法C.德育要求與受教育者已有品德水平的差距D.受教育者與教育者16.進行德育要循循善誘，以理服人，從提高學生認識入手，調(diào)動學生的主動性，使他們積極向上。這一原則是（）。A.導向原則B.疏導原則C.因材施教原則D.教育的一貫性原則17.德育過程結(jié)構(gòu)的構(gòu)成要素是（）。A.教育者受教育者B.教育者受教育者教育內(nèi)容C.教育者受教育者教育內(nèi)容德育方法D.教育者受教育者德育環(huán)境18.“要盡量多地要求一個人，也要盡可能多地尊重一個人”，這提出的人是（）。A.夸美紐斯B.杜威C.赫爾巴特D.馬卡連柯19.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A.組織和培養(yǎng)班集體B.建立學生檔案C.了解學生D.操行評定20.班主任做好班級工作的前提和基礎是（）。A.了解和研究學生B.培養(yǎng)和組織集體C.做好個別教育工作D.協(xié)調(diào)各方面對學生要求21.小學課外活動的基本形式是（）。A.群眾性活動B.小組活動C.個人活動D.團隊活動22.不屬于社會公益勞動的項目是（）。A.打掃校園B.植樹造林C.擁軍優(yōu)屬D.幫老助殘23.有研究者通過分析某學生的家庭背景、成長歷史、檔案、日記、書信等來了解其心理特征，這種研究方法是（）。A.個案法B.實驗法C.調(diào)查法D.觀察法24.主張學生的成功來自于自我實現(xiàn)的學派是（）。A.人本主義學派B.精神分析學派C.行為主義學派D.認知學派25.下列不屬于右腦優(yōu)勢的是（）。A.計算B.想象C.音樂D.情感26.“外行看熱鬧，內(nèi)行看門道”體現(xiàn)的是知覺的（）。A.選擇性B.整體性C.理解性D.恒常性27.注意的穩(wěn)定性是注意品質(zhì)的（）方面的特性。A.廣度B.強度C.時間D.空間28.小張閱讀《西游記》時，根據(jù)文字描述在腦中呈現(xiàn)出孫悟空形象，這是（）。A.創(chuàng)造想象B.再造想象C.無意想象D.幻想29.“人逢喜事精神爽”是下列哪種情緒狀態(tài)?（）A.心境B.激情C.應激D.熱情30.當國際奧委會主席宣布2008年奧運會在中國北京舉行時，此時全場的人都非常興奮，大家都鼓掌以示高興，這種情緒屬于（）。A.應激B.激情C.心境D.情操31.學生渴望充分發(fā)揮自己的潛能，希望自己越來越成為所希望的人物，完成與自己能力相稱的一切活動。根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，這屬于（）。A.自我實現(xiàn)的需要B.尊重的需要C.求知的需要D.審美的需要32.下列屬于內(nèi)部動機的是（）。A.為了與外國人溝通學習英語B.喜歡聽地道的英語C.為了通過考試學習英語D.為了將來有理想的工作學習英語33.當學習任務比較簡單時，要求學習效益達到最佳水平，則合適的學習動機強度應當（）。A.很高B.較高C.較低D.以上都不對34.勤奮和懶惰屬下列哪種特性?（）A.氣質(zhì)B.性格C.能力D.興趣35.年輕一代將文化知識傳遞給年長的一代的社會化是（）。A.預期社會化B.發(fā)展社會化C.反社會化D.再社會化36.下列歸因因素中，屬于內(nèi)部而穩(wěn)定因素的是（）。A.能力B.努力C.任務難度D.運氣37.學生由于覺得某個老師很有魅力，而喜歡該教師所教的課程，這是（）。A.近因效應B.首因效應C.暈輪效應D.定型效應38.在西方，被公認的科學教育心理學奠基人是（）。A.莫依曼B.桑代克C.推孟D.賈德39.俄國教育家（）于1868年出版了《人是教育的對象》，被稱為“俄國教育心理學的奠基人”。這本著作被認為“奠定了俄國教育科學的科學研究基礎”。A.烏申斯基B.贊科夫C.維果斯基D.卡普杰列夫40.中國第一本教育心理學翻譯著作是1908年房東岳翻譯日本小原又一所著的（）。A.《教育心理學》B.《教育心理學概論》C.《年齡和教育心理學》D.《教育實用心理學》41.根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展理論，兒童同時可以從兩個或兩個以上角度思考問題，這表明兒童認知水平處（）。A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段42.提出最近發(fā)展區(qū)理論的心理學家是（）。A.維果斯基B.布魯納C.加涅D.桑代克43.按照自我意識發(fā)展理論，生理自我成熟的年齡是（）。A.7歲B.3歲C.12歲D.18歲44.學生為了自己在班級中的成績排名而努力學習，這樣的學習動機主要屬于下列哪種動機？（）A.內(nèi)部動機B.外部動機C.認知性動機D.交往性動機45.下列哪種學習策略屬于元認知策略？（）A.設置學習目標B.列提綱C.尋求同學幫助D.做筆記46.“聞一知十”、“觸類旁通”指的是學習中的（）。A.定勢現(xiàn)象B.遷移現(xiàn)象C.記憶現(xiàn)象D.創(chuàng)造性47.（多選）屬于操作技能的特點的有（）。A.內(nèi)潛性B.簡縮性C.展開性D.客觀性48..（多選）態(tài)度與品德學習的一般過程經(jīng)歷（）幾個階段。A.認知B.依從C.認同D.內(nèi)化49..兒童多動綜合征是小學生中最為常見的一種以注意力缺陷和活動過度為主要特征的行為障礙綜合征。高峰發(fā)病年齡為（）。A.4～6歲B.6～8歲C.8～10歲D.10～12歲50創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的輔導是學生健康心理輔導的哪項內(nèi)容？（）A.學習心理輔導B.智能輔導C.情感和意志輔導D.個性心理指導51.教師成長與發(fā)展的最高目標是（）。A.特級教師B.教學熟手C.優(yōu)秀班主任D.專家型教師52.教師的哪一種領導方式對學生發(fā)展的促進作用最大？（）A.專斷型B.民主型C.放任型D.綜合性53.教師通過協(xié)調(diào)課堂中的各種關系實現(xiàn)預定的教學目標的過程稱為（）。A.課堂凝聚力B.課堂氣氛C.課堂控制D.課堂管理54.課堂紀律管理的最終目標是（）。A.教師促成的紀律B.集體促成的紀律C.任務促成的紀律D.自我促成的紀律1、【解析】本題考查的知識點是“教育學的發(fā)展”，考生一定要準確記憶在教育學發(fā)展歷程中具有重要意義的著作及其人物。我國春秋末年出現(xiàn)的教育文獻《禮記·學記》是世界上最早的一部教育著作，因此本題正確答案為B。2、【解析】“禮、樂、射、御、書、數(shù)”是我國西周時期的教育內(nèi)容。我國西周時期的社會形態(tài)是奴隸社會，本題正確答案為B。3、【解析】該題考查主要的教育學家及其所對應的理論?！敖逃瓷L，教育即生活，教育即經(jīng)驗的改造”這是杜威的主要教育學觀點。因此本題正確答案為C。4、【解析】本題考查的知識點是“教育目的的結(jié)構(gòu)”這一知識點。教育目的的組成部分：一是就教育所要培養(yǎng)出的人的身心素質(zhì)作出規(guī)定，二是就教育所要培養(yǎng)出的人的社會價值作出規(guī)定。所以本題正確答案為B。5.【解析】孔德、涂爾干、赫爾巴特等主張教育目的的社會本位論，強調(diào)社會的利益高于個人利益。本題正確答案為D。6.【解析】該題考查的知識點是“個體身心發(fā)展的一般規(guī)律”，考生須準確理解記憶四個規(guī)律的內(nèi)涵。個別差異性是指個體之間在身心特征上表現(xiàn)出來的個體差異性?！耙虿氖┙獭本褪侵父鶕?jù)個體的差異性采用適合每個個體的教育方法。本題正確答案為B。7.【解析】本題考查的知識點是“影響個體身心發(fā)展的主要因素”，其中，教育對個體身心發(fā)展起主導作用，但這種主導作用并不是無限的。本題正確答案為C。8.【解析】考生須準確理解這句古語?！芭钌橹?，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑”意指環(huán)境完全左右人的行為，就像生長在麻叢中的蓬草，會長得很直，失去原來的形貌；而混在黑泥中的白沙，也會變黑?？梢娺@是環(huán)境對人的潛移默化的作用。本題正確答案為B。9.【解析】本題考查的知識點是“教育的社會發(fā)展功能”。教育自它產(chǎn)生之日起就是傳承文化的重要手段。本題正確答案為D。10【解析】這里考查的是學生的受教育的權(quán)利。本題正確答案為A。11.【解析】這句話體現(xiàn)了教師勞動的示范性的特點。本題正確答案為B。12.【解析】本題考查考生對教育過程的概念的理解，教育目的要通過教學過程才能實現(xiàn)，所以，學校實現(xiàn)教育目的的基本途徑是教學。本題正確答案為A。13.【解析】此句話的意思是，教師雜亂地施教，學生不按順序?qū)W習，會使學生頭腦混亂不知所措。這體現(xiàn)的是循序漸進的原則。本題正確答案為B。14.【解析】討論法是學生和教師為解決某個問題進行探討的方法。本題正確答案為B。15.小學德育過程的基本矛盾是德育要求與受教育者已有品德水平的差距。正確答案為C。16.【解析】這里主要體現(xiàn)了德育的疏導原則。本題正確答案為B。17.【解析】該題所考查的知識點是“德育過程的結(jié)構(gòu)”，考生須準確記憶。德育過程由教育者、受教育者、德育內(nèi)容和德育方法四個相互制約的要素構(gòu)成。本題正確答案為C。18.【解析】本題所考查的知識點是“蘇聯(lián)的德育理論和當代西方道德教育思想”，這部分內(nèi)容涉及較多，考生須將主要理論與其相應的提出人對應清楚?！耙M量多地要求一個人，也要盡可能多地尊重一個人”，這是馬卡連柯的基本教育原則。本題正確答案為D。19.【解析】班主任的中環(huán)節(jié)是組織和培養(yǎng)班集體。本題正確答案為A。20.【解析】本題考查的知識點是“班主任工作的內(nèi)容”，考生須了解班主任工作內(nèi)容的各個方面，并分清每項工作的含義。了解學生是班主任開展教育工作的前提。本題正確答案為A。21.【解析】小組活動是小學課外活動的基本形式。本題正確答案為B。22.【解析】本題考查的知識點是“課外活動的內(nèi)容”，社會公益活動是學校組織的一種直接服務于社會公益事業(yè)的義務和支援服務活動。植樹造林、擁軍優(yōu)屬和幫老助殘都可以體現(xiàn)出社會公益服務的特點，而打掃校園則不符合社會公益活動“服務于社會公益事業(yè)”的特點。本題正確答案為A。23.【解析】該題所考查的知識點同上題，題干中強調(diào)了該研究的研究對象為“某學生”，是為了了解“某學生”的心理特征，顯然屬于個案法，本題正確答案為A。24.【解析】本題考查對主要心理學流派的辨別。人本主義心理學家馬斯洛認為，心理學研究的焦點應該放在那些“自我實現(xiàn)”的人身上，本題中突出了“自我實現(xiàn)”的作用，可見，本題正確答案為A。25.【解析】本題所考查的知識點為“大腦兩半球的功能分工”，右腦的優(yōu)勢有知覺物體的空間關系、情緒、欣賞音樂和藝術，而數(shù)學運算是定位在大腦的左半球的，正確答案為A。26.【解析】本題所考查的知識點為“知覺的基本特性”?！巴庑锌礋狒[，內(nèi)行看門道”說的是有相關的知識經(jīng)驗的人在知覺當前事物時會以以往的知識經(jīng)驗來理解，可見體現(xiàn)的是知覺特征當中的理解性，因此本題正確答案為C。27.【解析】本題考查考生對“注意的穩(wěn)定性”這一知識點的理解。注意的穩(wěn)定性，就是指向于一定的事物或活動上注意持續(xù)的時間，可見，注意的穩(wěn)定性即為注意的時間方面的特性，本題正確答案為C。28.【解析】本題考查考生對“想象的種類”這一知識點的掌握。創(chuàng)造想象是在頭腦中獨立創(chuàng)造新形象的過程，小張腦中呈現(xiàn)的孫悟空形象并不是獨立創(chuàng)造的，排除A；無意想象強調(diào)的是無目的、不自覺產(chǎn)生的想象，題干并沒有體現(xiàn)出這些，排除C；幻想是一種與生活愿望相結(jié)合并指向于未來的想象，排除D；再造想象是在語言文字描述的基礎上，在頭腦中再造出的事物形象，小張正是在《西游記》文字的基礎上，自己再造出的孫悟空形象，可見本題正確答案選B。29.【解析】本題考查考生對“四類情緒狀態(tài)”的理解掌握，俗語說，“人逢喜事精神爽”。由喜事所引起的愉快心情按其強度來說并不強烈，但這種情緒狀態(tài)并不在事過之后立即消失，往往會持續(xù)一段時間，是一種微弱而持久的情緒狀態(tài)，本題正確答案為A。30.【解析】本題所考查的知識點同上題。題干中強調(diào)的“此時”，隨后大家都鼓掌以示高興，都說明這種情緒是一種猛烈、迅速爆發(fā)的，持續(xù)的時間較短，過后就不會有“此時”那么激動的情緒狀態(tài)了，符合激情的定義，可見，本題正確答案為B。31.【解析】該題所考查的知識點為“馬斯洛的需要層次理論”。自我實現(xiàn)的需要是充分發(fā)揮自己的潛力，使自己越來越成為自己所期望的人物，題干中所描述的完全與自我需要的概念相符，因此本題正確答案為A。32.【解析】本題考查考生對“內(nèi)部動機”這一概念的理解。內(nèi)部動機是不需要外界的誘因、懲罰來使行動指向目標，其動機的滿足在活動之內(nèi)。A項中學習英語的動機是為了與外國人溝通，C項和D項學習英語的動機也分別是為了通過考試和將來有理想的工作，都是由外界誘因引起的，只有B項喜歡聽地道的英語體現(xiàn)出的動機是不需要外界誘因的，屬于內(nèi)部動機。因此本題正確答案為B。33.【解析】“耶基斯-多德森定律”是近年來多次考到的考點，考生應重點掌握。該定律認為，當學習比較容易的課題時，學習效率會隨著學習動機的強度的增強而提高，可見，要使學習效益達到最佳水平，合適的學習動機強度應為很高。本題正確答案為A。34.【解析】本題考查考生對人格的幾個方面的概念的理解。性格是個人對現(xiàn)實的穩(wěn)定的態(tài)度和習慣化了的行為方式，題干中所提到的勤奮和懶惰即為個體習慣化了的行為方式的一個評價，而氣質(zhì)由遺傳因素決定的多一些，懶惰和勤奮的性格是可以改變的，顯然不是氣質(zhì)。本題正確答案為B。35.【解析】本題考查考生對幾種社會化類型的理解掌握，考生須辨明這幾個定義的區(qū)別。預期社會化是引導人們學習今后將要扮演的角色；發(fā)展社會化是對個體產(chǎn)生的新的期待和要求，要求他扮演的新角色；再社會化是重新學習社會所要求的社會規(guī)范和價值標準。只有反社會化是指年輕一代將文化知識傳遞給年長的一代，故本題正確答案為C。36.【解析】本題所考查的知識點為“維納的歸因理論”，該理論將原因分為兩個維度即內(nèi)外控和穩(wěn)定性，一個人的能力是內(nèi)部的，而且是不易改變的，即內(nèi)部而穩(wěn)定因素是能力，本題正確答案為A。37.【解析】該題考查考生對“印象形成效應”的理解。學生由于該教師一方面的優(yōu)點，而對該教師另一方面給予了好評，這是典型的暈輪效應，本題選C。38.【解析】本題正確答案為B。美國心理學家桑代克使心理學成為一門獨立學科，他不僅開創(chuàng)了動物學習實驗與教育測驗，更重要的是創(chuàng)建了一個教育心理學的完整體系，因此，他被公認為是教育心理學的奠基人。39.【解析】本題考查的知識點為“蘇聯(lián)教育心理學的發(fā)展”，考生須牢記標志性的人物及著作?！度耸墙逃膶ο蟆返淖髡呤菫跎晁够时绢}正確答案為A。40.【解析】該題考查考生對“我國教育心理學的發(fā)展”這一知識點的識記。1908年房東岳譯、日本小原又一著的《教育實用心理學》是我國出版的第一本有關教育心理學的著作。故本題正確答案為D。41.【解析】該題所考查的知識點是“皮亞杰的發(fā)生認識論”，這是一個非常重要的知識點，考生要對四個階段的特點記憶非常準確。在具體運算階段，兒童的思維能夠去自我中心，即能從別人的觀點看問題，從兩個或兩個以上角度思考問題，故本題正確答案為C。42.【解析】該題考查考生對幾位著名的教育心理學家的主要理論的辨別，考生須準確識記。最近發(fā)展區(qū)理論是由維果斯基提出來的，本題正確答案為A。43.【解析】本題考查的知識點是“自我意識的發(fā)展”，生理自我以個體的軀體為中心，是自我意識最原始的形態(tài)，生理自我在3歲左右基本成熟，本題正確答案為B。44.【解析】外部動機是指那種不是由活動本身引起而是由與活動沒有內(nèi)在聯(lián)系的外部刺激或原因誘發(fā)出來的動機。題干中學生不是對學習本身感興趣，而是對學習所帶來的結(jié)果感興趣。如有的學生是為了得到獎勵，避免懲罰，取悅于老師等。本題正確答案為B。45.【解析】元認知策略大致可分為以下三種：計劃策略包括設置學習目標、瀏覽閱讀材料、產(chǎn)生待回答的問題以及分析如何完成學習任務。監(jiān)控策略包括閱讀時對注意加以跟蹤、對材料進行自我提問、考試時監(jiān)視自己的速度和時間。調(diào)節(jié)策略與監(jiān)控策略有關。正確答案為A。46.【解析】遷移是一種學習對另一種學習的影響或習得的經(jīng)驗對完成其他活動的影響。遷移是一種普遍的現(xiàn)象，“聞一知十”、“觸類旁通”就是典型的遷移形式。本題正確答案為B。47.【解析】該題考查的知識點為“技能的學習”。操作技能除具有技能的一般特點外，還具有客觀性、外顯性和展開性。因此本題正確答案為CD。48.【解析】態(tài)度和品德學習要經(jīng)歷從外到內(nèi)轉(zhuǎn)化的過程，它是社會規(guī)范的接受和內(nèi)化，大致經(jīng)歷了三個階段：依從、認同和內(nèi)化。故本題正確答案為BCD。49.該題考查考生對“小學生易產(chǎn)生的各類心理健康問題”這一考點的細節(jié)把握程度。兒童多動綜合征的高峰發(fā)病年齡為8～10歲，男性兒童的患病率明顯高于女性。正確答案為C。50.【解析】該題考查的知識點是“學生健康心理輔導的基本內(nèi)容”。其中，智能輔導主要是智力因素的輔導、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的輔導，故本題正確答案為B。51.【解析】本題正確答案為D。52.【解析】該題考查的知識點是“教師的人格特征”。教師的領導方式可以分為專斷型、放任型和民主型。其中民主型的領導方式對學生發(fā)展的促進作用最大，是比較理想的領導方式。本題正確答案為B。53.【解析】本題考查的知識點是課堂管理的概念以及與課堂管理有關的幾個概念的區(qū)別。課堂管理是指教師在課堂教學的過程中通過協(xié)調(diào)課堂中的各種關系以建立一個有效的學習環(huán)境，促進學生積極地參與課堂活動，從而實現(xiàn)預定的教學目標的過程。故正確答案為D。54.【解析】本題考查的知識點是課堂紀律的類型，及每種課堂紀律的特征。自我促成的紀律是課堂紀律管理的最終目標，也是學生不斷成熟的標志。故本題正確答案為D教育理論綜合知識試卷（四）1.最早提出經(jīng)典性條件反射的人是()。A.杜威B.巴甫洛夫C.華生D.斯金納2.終身教育思潮的主要代表人物是()。A.保羅·朗格朗B.羅杰斯C.索爾蒂斯D.布魯納3.蘇格拉底法又稱為()。A.問答法B.發(fā)現(xiàn)法C.講授法D.雄辯術4.皮亞杰的認知發(fā)展觀屬于()。A.人本主義B.行為主義C.建構(gòu)主義D.新行為主義5.聯(lián)結(jié)學習理論認為，學習就是在刺激和反應之間建立直接聯(lián)結(jié)的過程，其中起重要作用的是()。A.練習B.學習C.強化D.鞏固6.()是學校教育的中心環(huán)節(jié)。A.上課B.教學C.工作D.交往7.大學英語等級考試是一種()測驗。A.常模參照性B.標準參照性C.總結(jié)性D.發(fā)展性8.實驗法的主要特點是()。A.在真實的情境中進行B.探討因果關系C.嚴格控制自變量D.簡便易行9.程序教學的基礎是()心理學。A.構(gòu)造主義B.認知主義C.行為主義D.實用主義10.()發(fā)明了發(fā)現(xiàn)學習法。A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.凱洛夫D.布魯納11.馬克思主義教育學在教育起源問題上堅持()。A.勞動起源論B.生物起源論C.心理起源論D.生物進化論12.智力可以分解為多種因素，下列哪種因素是智力的核心？()A.觀察力B.想象力C.思維力D.創(chuàng)造力13.除數(shù)是小數(shù)的除法課上，某老師把學生回答的關于分12個饅頭的計算板書出來：12÷３=4(人)，12÷2=6(人)，12÷1=12(人)，12÷0.5=24(人)，這一做法體現(xiàn)了()。A.鞏固性原則B.直觀性原則C.理論聯(lián)系實際原則D.因材施教原則14.()反映一個國家配合政治、經(jīng)濟、科技體制而確定下來的學校辦學形式、層次結(jié)構(gòu)、組織管理等相對穩(wěn)定的運行模式和規(guī)定。A.教育制度B.學校教育制度C.教育體制D.學校領導制度15.兒童身心發(fā)展有兩個高速發(fā)展期：新生兒與青春期。這是身心發(fā)展()規(guī)律的反映。A.順序性B.不平衡性C.階段性D.個別差異性16.()是現(xiàn)代學校教學的基本組織形式，它的出現(xiàn)在教育史上是一大進步。A.課堂教學B.復式教學C.開放教學D.電化教學17.教育者要在兒童發(fā)展的關鍵期，施以相應的教育，這是因為人的發(fā)展具有()。A.順序性和階段性B.不均衡性C.穩(wěn)定性和可變性D.個別差異性18.有人急躁易怒，有人活潑好動，有人安靜沉穩(wěn)，有人膽小扭捏，這是個體心理特征中什么的表現(xiàn)？（）A.性格B.情緒C.人格D.氣質(zhì)19.視聽覺的反射中樞位于（）。A.后腦B.中腦C.前腦D.延腦20.吃糖之后再吃藥，就覺得藥特別苦，而吃完藥再吃糖，就會覺得糖特別甜。這是哪一種感覺規(guī)律？（）A.感覺適應B.同時對比C.繼時對比D.感覺轉(zhuǎn)換21.學生在聽教師講課的時候，隨著教師的講述而在頭腦中浮現(xiàn)出故事中的情景，就屬于()。A.無意想象B.有意想象C.再造想象D.幻想22.俗語說，人逢喜事精神爽，這說的是一種（）。A.激情B.心境C.應激D.熱情23.美國人本主義心理學家馬斯洛提出了需要層次理論。他認為人具有七種基本需要。在這些需要中，最基本的是（）。A.安全需要B.歸屬與愛的需要C.生理需要D.認識和理解需要24.一位同學智力年齡為12，實際年齡為10，這位同學屬于（）。A.智力正常兒童B.智力超常兒童C.弱智兒童D.品德良好兒童25.盡信書，則不如無書出自（）。A.《論語》B.《荀子》C.《孟子》D.《學記》26.學習者通過觀察其他人實施這種行為后所得到的結(jié)果來決定自己的行為指向，這是一種（）。A.替代強化B.直接強化C.自我強化D.負強化27.先行組織策略的代表人是（）。A.加涅B.布魯納C.奧蘇貝爾D.托爾曼28.個體道德的核心部分是（）。A.道德認識B.道德觀念C.道德情感D.道德行為答案1.B［解析］俄國生理學家巴甫洛夫用狗做實驗，通過觀察狗的唾液分泌得出經(jīng)典性條件反射。2.A［解析］終身教育這一專門術語，最早是由法國成人教育家保羅·朗格朗于1965年在聯(lián)合國教科文組織召開的第三屆促進成人教育國際委員會會議上首次提出的。3.A［解析］蘇格拉底在教學生獲得某種概念時，不是把這種概念直接告訴學生，而是先向?qū)W生提出問題，讓學生回答。如果學生回答錯了，他也不直接糾正，而是提出另外的問題引導學生思考，從而一步一步引導學生得出正確的結(jié)論。蘇格拉底法自始至終是以師生問答的形式進行的，所以又叫問答法。4.C.［解析］皮亞杰認為，發(fā)展就是個體在與環(huán)境不斷的相互作用中的一種建構(gòu)過程。5.C.［解析］強化是聯(lián)結(jié)學習理論的核心。6.B［解析］教學是學校教育的中心環(huán)節(jié)。上課是教師教學的一種形式。7.B［解析］測驗結(jié)果轉(zhuǎn)化成標準分數(shù)成績，屬于標準參照性測驗。8.C.［解析］實驗法的主要特點是嚴格控制自變量和實驗條件、主動誘發(fā)需要考察的現(xiàn)象、對結(jié)果進行分析、得出自變量與因變量之間的相關關系。9.C.［解析］程序教學認為學習是形成行為庫中本不存在的行為，是通過刺激-反應-強化一步步實現(xiàn)的。它的基礎是行為主義心理學。10.D［解析］布魯納的著名論點任何學科都可以以理智上忠實的形式教給任何年齡階段的任何兒童，而理智上忠實的形式應適合兒童認知發(fā)展水平，因而兒童發(fā)現(xiàn)學習是一種最佳的學習方式。11.A［解析］米丁斯基在其著作《世界教育史》中提出：只有從恩格斯的勞動創(chuàng)造了人本身這個著名的原則出發(fā)，才能了解教育的起源。教育起源于人類特有的生產(chǎn)勞動。12.C.思維是人類智力的核心因素。一個人智力水平的高低,主要通過思維能力反映出來。13.B［解析］直觀性原則指在教學中要通過學生觀察所學事物或教師語言的形象描述,引導學生形成對所學事物、過程的清晰表象,豐富他們的知識,從而使他們能夠正確理解書本知識和發(fā)展認識能力。14.C.［解析］教育體制是教育機構(gòu)與教育規(guī)范的結(jié)合或統(tǒng)一體，它是由教育機構(gòu)體系與教育的規(guī)范體系所組成的。教育體制反映一個國家配合政治、經(jīng)濟、科技體制而確定下來的學校內(nèi)容形式、層次結(jié)構(gòu)、組織管理等相對穩(wěn)定的運行模式和規(guī)定。15.C.［解析］身心發(fā)展具有階段性：人的一生都要經(jīng)歷嬰兒期、幼兒期、兒童期、少年期、青年期和成年期等幾個階段。不同的階段，表現(xiàn)出身心發(fā)展的不同特征。16.A［解析］課堂教學是現(xiàn)代學校教學的基本形式。課堂教學可以大規(guī)模地向全體學生進行教學，一位教師能同時教許多學生，擴大了單位教師的教學能量，有助于提高教學效率，而且能使全體學生共同前進。17.A［解析］兒童在某一時期發(fā)展某種能力最為迅速有效，錯過之后再補就無法達到那種效果或者能力，這就是關鍵期，即人的發(fā)展的順序性和階段性。18.D［解析］氣質(zhì)是先天的、表現(xiàn)在心理活動動力方面的個性心理特征。19.B［解析］中腦是視覺和聽覺的反射中樞。20.C.［解析］繼時對比是指幾個刺激物先后作用于同一感受器而產(chǎn)生的對某種刺激物的感受性的變化，糖和藥就是前后兩種刺激物。21.A［解析］無意想象又叫不隨意想象，是無目的、不自覺產(chǎn)生的想象。22.B［解析］心境是一種比較微弱、持久、具有渲染性的情緒狀態(tài)。人逢喜事精神爽，這時被喜事所引起的愉快心情按其強度來說并不強烈，但這種情緒狀態(tài)并不在事過之后立即消失，往往會持續(xù)一段時間。23.C.［解析］在馬斯洛的需要層次理論中，生理需要是處于最低層次的，是最基本的需要。24.A計算可知，該同學的智商為120。智商在80～120的兒童，屬于智力正常的兒童。25.C.［解析］盡信書，則不如無書（《孟子》）--強調(diào)學習是積極的思維過程。26.A［解析］替代強化，指學習者通過觀察其他人實施這種行為后所得到的結(jié)果來決定自己的行為指向。27.C.［解析］奧蘇貝爾的認知接受學習論中提出了先行組織策略，指在學習任務本身之前先呈現(xiàn)引導性材料的教學策略。28.A［解析］道德認識是對道德規(guī)范及其執(zhí)行意義的認識。道德認識的結(jié)果是獲得有關的道德觀念，形成道德信念，它是個體道德的核心部分。教育理論綜合知識試卷（五）1．我國教育目的的理論基礎是()。A．素質(zhì)教育B．馬克思主義關于人的全面發(fā)展學說C．應試教育D．著名學者的學說2．()被人們看作是教育學形成獨立學科的開始。A．夸美紐斯的《大教學論》B．洛克的《教育漫話》C．盧梭的《愛彌爾》D．赫爾巴特的《普通教育學》3．“我們敢說日常所見的人中，十分之九都是他們的教育所決定的?！边@一觀點出自洛克的()。A．《大教學論》B．《教育漫話》C．《愛彌兒》D．《普通教育學》4．教育科學有諸多的分支學科，其中在整個教育科學體系中處于基礎地位的是()。A．教育哲學B．教育心理學C．教育學D．教學論5．杜威所主張的教育思想被稱作是()。A存在主義教育思想B．要素主義教育思想C．實用主義教育思想D．永恒主義教育思想6．教育是年輕一代成長和社會延續(xù)與發(fā)展不可缺少的條件，為一切社會所必需，與人類社會共始終。從這個意義上說，教育具有()。A．生物性B．永恒性C．歷史性D．階級性7．學校的中心工作是()。A．教學工作B．公共關系C．行政工作D．總務工作8．下列命題是柏拉圖所描述的是()。A．學習即回憶B．人性本善C．教育遵循自然D．教育是經(jīng)驗的成長9．普通教育學的研究對象主要是()。A．幼兒教育B．中小學教育C．高等教育D．職業(yè)技術教育10．教師在教育工作中要做到循序漸進，這是因為()。A．學生只有機械記憶的能力B．教師的知識、能力是不一樣的C．教育活動中要遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律D．教育活動完全受到人的遺傳素質(zhì)的制約11．“活到老學到老”是現(xiàn)代教育()特點的要求。A．大眾性B．公平性C．終身性D．未來性12．()是將純粹的教育科研實驗與準教育科研實驗結(jié)合起來，將教育科研的人文學科的特點與自然科學的實驗的特點結(jié)合起來，用教育科學的理論、方法、技術去審視、指導教育教學實踐，將教育教學經(jīng)驗上升到理論的高度，但依托的是自身的教育教學實踐。A．觀察法B．讀書法C．文獻法D．行動研究法13．廣泛意義上的教育目的存在于()活動之中。A．家庭教育B．社會教育C．學校教育D．一切教育14．一個社會的教育發(fā)展進程與其政治經(jīng)濟發(fā)展進程之間的關系是()。A．教育超前于政治經(jīng)濟發(fā)展B．教育滯后于政治經(jīng)濟發(fā)展C．教育常常與社會政治經(jīng)濟的發(fā)展不平衡D．政治經(jīng)濟制度決定教育發(fā)展狀況15．“四書”、“五經(jīng)”是中國封建社會正統(tǒng)的教育內(nèi)容，下列著作不屬四書范圍的是()。A．《大學》B．《中庸》C．《論語》D．《春秋》16．培養(yǎng)學生審美()能力是美育過程的起點。A．感知B．理解C．判斷D．創(chuàng)造17．學校管理的目標和尺度是()。A．經(jīng)濟收入B．良好的公共關系C．學校的績效D．政治影響18．學校德育對政治、經(jīng)濟、文化發(fā)生影響的功能是指()。A．發(fā)展性功能B．個體性功能C．教育性功能D．社會性功能19．馬克思主義教育學在教育起源問題上堅持()。A．勞動起源論B．生物起源論C．心理起源論D．生物進化論20．智力可以分解為多種因素，下列哪種因素是智力的核心？()A．觀察力B．想象力C．思維力D．創(chuàng)造力21．對人的身心發(fā)展來說，學校教育是一種()環(huán)境。A．宏觀的B．間接的C．一般的D．特殊的22．“除數(shù)是小數(shù)的除法”，某老師把學生回答的關于分12個饅頭的計算板書出來：12÷３=4(人)，12÷2=6(人)，12÷1=12(人)，12÷0．5=24(人)，這一做法體現(xiàn)了()。A．鞏固性原則B．直觀性原則C．理論聯(lián)系實際原則D．因材施教原則23．昆體良的《雄辯術原理》被稱為是()。A．“教育學的雛形”B．世界上第一部專門論述教育的著作C．教育學成為一門獨立學科的標志D．世界上第一本研究教學法的書24．()反映一個國家配合政治、經(jīng)濟、科技體制而確定下來的學校辦學形式、層次結(jié)構(gòu)、組織管理等相對穩(wěn)定的運行模式和規(guī)定。A．教育制度B．學校教育制度C．教育體制D．學校領導制度25．兒童身心發(fā)展有兩個高速發(fā)展期：新生兒與青春期。這是身心發(fā)展()規(guī)律的反映。A．順序性B．不平衡性C．階段性D．個別差異性26．()是現(xiàn)代學校教學的基本組織形式，它的出現(xiàn)在教育史上是一大進步。A．課堂教學B．復式教學C．開放教學D．電化教學27．馬克思主義認為，造就全面發(fā)展的人的途徑和方法是()。A．教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合B．加強現(xiàn)代科學教育C．開展網(wǎng)絡教育D．高等學校擴招28．教育者要在兒童發(fā)展的關鍵期，施以相應的教育，這是因為人的發(fā)展具有()。A．順序性和階段性B．不均衡性C．穩(wěn)定性和可變性D．個別差異性二、名詞解釋（每小題2分，共8分）29．教育目的30．教育31．學校教育32．教育方針三、填空題（每空1分，共8分）33．教育目的的功能有________、_________、___________。34．影響人的發(fā)展的因素主要有___________、___________、___________。35．教育目的的社會本位論認為，教育目的應根據(jù)社會要求來確定，教育目的除社會需要以外無其他目的，其代表人物有___________和___________。四、判斷題（每小題1分，共5分）36．講授法就是灌輸式，就是注入式。()37．現(xiàn)代教育的特征主要有：公共性和生產(chǎn)性、公益性和免費性、科學性、國際性、終身性和未來性。()38．學校教育與家庭教育相互配合的方法有互訪、民主評議、家長會、家長委員會、校外指導。()39．做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，是班主任工作能力的體驗，也是對責任感的高度透視。()40．一個良好班集體的建立必須通過各種活動來實現(xiàn)。()參考答案及華圖名師詳解1．B［解析］“人的全面發(fā)展”是馬克思主義關于人類發(fā)展的理性訴求,是科學發(fā)展觀的重要內(nèi)涵,也是我國社會主義教育目的的理論基礎。2．A［解析］17世紀的夸美紐斯建立了比較完善的教育理論體系。他的《大教學論》一般被認為是教育學形成獨立學科的開始。3．B［解析］略。4．C［解析］教育學在整個教育科學體系中處于基礎地位。教育學是研究教育現(xiàn)象和教育問題，揭示教育規(guī)律的一門科學。教育學研究的目的是闡明教育的基本知識和基本理論，揭示教育規(guī)律，為教育理論和實踐工作者提供理論支持與指導。5．C［解析］杜威實用主義教育思想所主張的正是要求學生具有能獲得實惠的“做工”、“做事”的本領,易被人接受;從美國學校教育背景上看,美國學校屬綜合性,兼顧升學與就業(yè)兩個方面，杜威實用主義教育思想便應運而生。6．C［解析］教育隨著人類社會