幼兒園教育教學(xué)論文2000字

幼兒園教育教學(xué)論文2000字幼兒園教育的質(zhì)量關(guān)系到兒童未來的終身幸福與發(fā)展，同時(shí)也與國民素質(zhì)整體提升直接相關(guān)。當(dāng)前，我國幼兒教育事業(yè)有了發(fā)展迅速。下面是我給大家推薦的幼兒園教育論文2000字，希望大家喜歡!《幼師音樂教育探討》摘要：在人的一生中，幼兒期是最重要的階段，而幼兒期的音樂教育對人的成長有著極其重要的作用。目前在幼兒音樂教育中，幼師的教育教學(xué)水平，已不適應(yīng)現(xiàn)代教育理念和人才市場的需求。提高幼師的整體素質(zhì)，突出幼師音樂教育的師范性已成為現(xiàn)代幼師音樂教育的重要課題。關(guān)鍵詞：幼師;音樂;教育音樂教育作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分，對促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面和諧地發(fā)展，發(fā)揮著不可替代的作用。而要提高國民音樂教育的質(zhì)量必須從幼兒園抓起，從建立一支合格的幼兒音樂教師隊(duì)伍抓起。因此，幼兒師范學(xué)校必須把音樂教育放在十分重要的位置上。但是，長期以來，由于受專業(yè)院校教學(xué)體系和模式的影響，在一些幼師(包括中師)中普遍存在著重技巧訓(xùn)練，輕教學(xué)能力培養(yǎng)的弊端。鑒于此，筆者認(rèn)為，幼師專業(yè)的音樂教育一定要突出“師范性”的特點(diǎn)。要轉(zhuǎn)變舊的教育理念，制定出切實(shí)可行的教學(xué)措施，為社會(huì)培養(yǎng)一批具有較高音樂素質(zhì)、適應(yīng)現(xiàn)代幼兒音樂教育的新型幼兒教師。一、重視音樂教育，明確培養(yǎng)目標(biāo)“研究表明，音樂能使人產(chǎn)生意想、聯(lián)想、幫助自我實(shí)現(xiàn)，喚起人深層意識結(jié)構(gòu)中潛在的東西。音樂能激發(fā)人原始本能，也能抑制這種發(fā)揮潛課程功能的重要手段”。幼兒I的一個(gè)重要階段，音樂教育對幼兒身一其重要的作用。但目前的現(xiàn)狀并不令面。忽視甚至輕視幼兒音樂教育的現(xiàn)復(fù)一方面，在各式各樣音樂興趣班與眾：的背后，更多的是出于功利的目的以2盲目的心理和隨眾心理。對于音樂教育在幼兒教育中的作用很多人并不了解，因此，我們必須糾正上述的兩種錯(cuò)誤現(xiàn)象。讓未來的幼兒教育工作者真正了解音樂教育對幼兒身體的發(fā)展、語言的發(fā)展、知識的發(fā)展、情感和意志的發(fā)展、個(gè)性和社會(huì)性的發(fā)展起著的重要作用，轉(zhuǎn)變原有的陳舊觀念，認(rèn)清新世紀(jì)形勢下幼兒音樂教育的重要性?！皩W(xué)前兒童音樂教育的根本目的是通過音樂教育活動(dòng)使兒童獲得全面和諧的發(fā)展?！庇變阂魳方逃饕桥囵B(yǎng)幼兒對唱歌、旋律、傾聽等音樂內(nèi)容的興趣和熱情，教給幼兒感受和表現(xiàn)音樂美的方法、手段和途徑，使他們有能力以聲音、節(jié)奏為手段去表現(xiàn)所感受到的音樂情感，并能夠富有熱情、表現(xiàn)力和創(chuàng)造性地進(jìn)行表演。因此，我們必須明確幼師培養(yǎng)目標(biāo)是讓學(xué)生畢業(yè)后，到幼兒園去做一個(gè)合格的幼兒教師。教給幼兒一些簡單的音樂技能，培養(yǎng)幼兒的音樂興趣和索質(zhì)，使幼兒能夠健康和諧地全面發(fā)展，而不是培養(yǎng)她們個(gè)個(gè)都成為音樂家。二、探索教學(xué)方法，提高教學(xué)效果要培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的素養(yǎng)全面的新型幼兒師資，就必須在教學(xué)過程中探索適宜的教學(xué)方法，提高幼師音樂教育的質(zhì)量。(一)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。為了豐富學(xué)生對作品的理解，增強(qiáng)對音樂藝術(shù)的熱愛，教師應(yīng)經(jīng)常通過良好的示范演奏和深入淺出的理解來啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生以一種興趣濃厚、積極舒暢的心情接受教師指導(dǎo)。(二)注重伴奏能力的培養(yǎng)。首先對一些幼兒歌曲伴奏曲式、調(diào)式、風(fēng)格、情緒進(jìn)行分類，并對和聲及伴奏音型進(jìn)行分析，以此幫助學(xué)生掌握編配歌曲伴奏的的規(guī)律。其次，讓學(xué)生多作編配兒歌伴奏的練習(xí)及音階琶音練習(xí)，熟悉各種大、小調(diào)的音位，以便在以后教學(xué)伴奏時(shí)靈活運(yùn)用，以達(dá)到熟練掌握的程度。與此同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生邊彈邊唱的習(xí)慣，做到心、手、口一致，從易到難。通過訓(xùn)練，達(dá)到學(xué)生能夠運(yùn)用自如地彈唱。(三)開設(shè)欣賞課對幼師學(xué)生適當(dāng)開設(shè)欣賞課，也是十分必要的。欣賞課可以提高學(xué)生對音樂作品的感受、想象、理解、鑒賞能力，還可以引導(dǎo)學(xué)生用已有的知識分析理解作品，以提高對音樂作品從形式到內(nèi)容的分析能力，還要識別音樂作品的年齡適應(yīng)性，什么樣的音樂作品適合何種年齡的幼兒，敏銳地察覺音樂作品內(nèi)涵，以便在以后的教學(xué)過程中有效地將音樂作品的教育潛力轉(zhuǎn)化為幼兒的發(fā)展。(四)讓學(xué)生參加音樂活動(dòng)與實(shí)踐首先，定期舉行匯報(bào)會(huì)。每學(xué)期一次大型匯報(bào)會(huì)，每月一次小型匯報(bào)會(huì)。通過一些合唱(大合唱或小合唱)、獨(dú)唱、彈奏、舞蹈等節(jié)目，讓學(xué)生將所學(xué)到的知識以匯報(bào)會(huì)的形式展示出來，以達(dá)到鞏固的目的。其次，參加區(qū)、市等舉辦的各種文藝匯演、競賽活動(dòng)，鍛煉、培養(yǎng)學(xué)生的表演能力。使得課堂教學(xué)與課外活動(dòng)密切配合，達(dá)到豐富學(xué)生的音樂素養(yǎng)。拓寬學(xué)生的知識視野。三、加強(qiáng)修養(yǎng)教育。提升幼師整體素質(zhì)作為一名教育工作者，師德直接影響到教育的質(zhì)量和效果。要培養(yǎng)新世紀(jì)的新型人才，必須造就一支具有高尚師德的教師隊(duì)伍。以往的師德教育片面地把目光集中在師范學(xué)校教師身上，對幼師學(xué)生的師德教育不夠重視，沒有把師生兩者結(jié)合起來進(jìn)行師德教育。首先，幼師學(xué)校的音樂教師應(yīng)具有高尚的師德，她們不僅應(yīng)有先進(jìn)的教育思想和教育理念，精通專業(yè)學(xué)科知識、技能，掌握現(xiàn)代教學(xué)方法及教學(xué)手段。點(diǎn)擊下頁還有更多>>>幼兒園教育論文2000字幼兒教育論文2000字范文3篇幼兒的成長是在具體的環(huán)境進(jìn)行的，幼兒的行為體現(xiàn)在具體的教育情境之中，從事幼兒教育的教師，應(yīng)當(dāng)具備良好的耐心、愛心。本文是我為大家整理的關(guān)于幼兒教育的論文2000字范文，歡迎閱讀!上世紀(jì)20~30年代起，學(xué)前教育小學(xué)化問題就已經(jīng)存在，家長的期望、幼兒師資水平低、缺乏規(guī)范的幼兒教育政策等，均使得幼兒教育小學(xué)化解決的難度大大增大?；诖耍訌?qiáng)對幼兒教育小學(xué)化問題的研究有著重要的現(xiàn)實(shí)價(jià)值與長遠(yuǎn)意義。1.幼兒教育小學(xué)化問題存在的原因1.1家長的期望由于受到我國近幾十年來所實(shí)施的計(jì)劃生育政策的影響，目前大多數(shù)80后、90后父母只生育1個(gè)孩子，家長的期望寄托在這1個(gè)孩子身上，因此，大多數(shù)家長均希望給幼兒安排各種各樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，不僅給幼兒帶來了沉重的壓力，也為幼兒教育小學(xué)化問題提供了生存與發(fā)展的空間。1.2幼兒園的師資水平較低從事幼兒教育的教師，應(yīng)當(dāng)具備良好的耐心、愛心，但由于受到多種原因的影響，現(xiàn)階段一部分幼兒教師并不是畢業(yè)于幼教專業(yè)，其專業(yè)素質(zhì)較低，從而在一定程度上阻礙著幼兒教育的發(fā)展。幼兒園的師資水平較低，教師在對幼兒進(jìn)行教育的過程中所使用的教學(xué)內(nèi)容普遍存在著小學(xué)化的傾向，教師往往會(huì)帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)一些對幼兒來說比較復(fù)雜知識，沒有注重培養(yǎng)幼兒的天性，均使得幼兒教育小學(xué)化解決的難度大大增大。甚至有一些教師由于受到應(yīng)試教育的影響或者是為了讓幼兒“聽話”，從而在教學(xué)過程中采取獎(jiǎng)罰措施，即獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)好的幼兒、批評表現(xiàn)不好的幼兒，這種做法使幼兒出現(xiàn)了競爭意識，從而產(chǎn)生了進(jìn)入小學(xué)化的傾向。1.3缺乏規(guī)范的幼兒教育政策我國的素質(zhì)教育、新課程標(biāo)準(zhǔn)改革等，所針對的主要是小學(xué)、中學(xué)，較為忽略幼兒園教育。這樣的背景下，部分幼兒教師會(huì)感覺在幼兒園沒有良好的發(fā)展空間，從而會(huì)選擇繼續(xù)學(xué)習(xí)或轉(zhuǎn)行，不會(huì)在幼兒園進(jìn)行教學(xué)，這就導(dǎo)致了幼兒師資力量薄弱問題。與此同時(shí)，由于缺乏規(guī)范的幼兒教育政策，一些私立幼兒園大量涌現(xiàn)，為提高幼兒的學(xué)習(xí)成績、擴(kuò)大幼兒園知名度，大多數(shù)私立幼兒園會(huì)給幼兒安排大量學(xué)業(yè)訓(xùn)練，這就為幼兒教育小學(xué)化問題提供了良好的生存空間。2.幼兒教育小學(xué)化的治理策略2.1改變家長的觀念在幼兒教育中，家長的地位非常重要，幼兒具有非常強(qiáng)的可塑性，認(rèn)知事物的能力還比較弱，這樣的情況下，家長在為幼兒安排知識學(xué)習(xí)的時(shí)候，幼兒無法反抗、只能聽從。幼兒聽從家長的安排，對各種知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而提前進(jìn)入到了小學(xué)的學(xué)習(xí)模式。小學(xué)化的教育方法，大大占據(jù)了幼兒的玩耍時(shí)間，幼兒本來就正好是樂于玩耍的年齡，而幼兒在進(jìn)行玩耍的同時(shí)，不僅可以培養(yǎng)自身的興趣，還有利于開發(fā)智力，由此可以看出，家長的做法有悖于幼兒教育理念?；谶@樣的原因，家長必須轉(zhuǎn)變自身的思想，為幼兒的健康成長提供良好的家庭環(huán)境。家長應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)幼兒年齡段內(nèi)應(yīng)該接受的知識，為幼兒降低學(xué)習(xí)壓力，給予其充足的玩耍時(shí)間，從而不僅有利于培養(yǎng)幼兒的興趣與天性，也有利于解決幼兒教育小學(xué)化問題。2.2提升幼兒園教師的專業(yè)素質(zhì)國家為幼兒園提供的扶持比較少，關(guān)注度也不高，從而導(dǎo)致幼兒園教師的大量“離職”，這就給幼兒師資力量的提高帶來了一定的阻礙，造成了幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)普遍較低問題的存在。面對這一問題，應(yīng)當(dāng)致力于提高提升幼兒園教師的專業(yè)素質(zhì)，加強(qiáng)對幼兒園教師的培訓(xùn)，提高幼兒園教師的選入門檻。此外，幼兒園教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，應(yīng)嚴(yán)格遵循課標(biāo)的要求。舉一個(gè)例子，教師在向幼兒講解關(guān)于單韻母a的知識的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)運(yùn)用多種多樣的教學(xué)技巧給幼兒講述關(guān)于單韻母a的知識，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行正確的發(fā)音，切忌過多地對其他內(nèi)容進(jìn)行講解。同時(shí)，教師還要給予幼兒足夠的時(shí)間進(jìn)行玩耍，使幼兒培養(yǎng)自己的天性與興趣，開發(fā)自己的潛在能力。實(shí)際上，幼兒在進(jìn)行玩耍的時(shí)候，可以通過發(fā)現(xiàn)新事物，增強(qiáng)自身對新事物的認(rèn)知，這有利于促進(jìn)幼兒快樂健康成長，減緩幼兒教育小學(xué)化。2.3制定合理的幼兒教育政策對于幼兒來說，幼兒階段的教育對其未來對世界的認(rèn)知有著非常大的影響，基于此，國家應(yīng)制定科學(xué)、合理的幼兒教育政策，加強(qiáng)對幼兒教育的扶持力度，實(shí)現(xiàn)幼兒園的公立化，以有效減少幼兒園的競爭現(xiàn)象。與此同時(shí)，還要安排資深的幼兒教育專家為幼兒教師提供指導(dǎo)與幫助，豐富幼兒教育教學(xué)結(jié)構(gòu)，改變幼兒教育教學(xué)模式，并要鼓勵(lì)教師利用先進(jìn)的、有效的教學(xué)技術(shù)，注重開發(fā)幼兒的智力、培養(yǎng)幼兒的天性，引導(dǎo)幼兒樹立健康向上的人格，最終有效解決幼兒教育小學(xué)化問題。3.結(jié)語綜上所述，良好的幼兒教育，有利于幫助幼兒樹立健康向上的人格，而幼兒教育小學(xué)化，不利于幼兒的健康發(fā)展。為有效治理幼兒教育小學(xué)化的傾向，不僅需要改變家長的思想觀念、提升幼兒園教師的專業(yè)素質(zhì)，還需要國家的政策支持。作者:陳巧珍單位:永春縣一都中心幼兒園參考文獻(xiàn):[1]嚴(yán)仲連,蓋笑松.論治理幼兒教育小學(xué)化的合理路徑[J].東北師大學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版),2014.01:150-154[2]付忠念.論治理幼兒教育小學(xué)化的合理路徑[J].文理導(dǎo)航(中旬),2016.05:75[3]葉平枝,趙南.學(xué)前教育“小學(xué)化”的危害、原因及對策[J].廣州大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2013.08:70-74摘要：幼兒游戲離不開教育情境的創(chuàng)設(shè)，要使教育情境充滿游戲的魅力，必須營造健康寬松、愉悅的游戲氛圍，更要提供良好的環(huán)境、豐富幼兒的游戲活動(dòng)，改進(jìn)游戲的方式，豐富游戲活動(dòng)，改進(jìn)游戲的組織與指導(dǎo)，優(yōu)化教育情境。關(guān)鍵詞：創(chuàng)設(shè);游戲;魅力;教育;情境一、營造寬松愉悅的幼兒游戲氛圍1.教師要熱愛和信任幼兒只有對幼兒充滿愛心，教師才能用心去關(guān)注每個(gè)幼兒的喜怒哀樂，了解每個(gè)幼兒的需要，發(fā)現(xiàn)幼兒身上的閃光點(diǎn)，把鉆研、改進(jìn)幼兒教育活動(dòng)作為自己的樂趣。教師的信任是幼兒成長的重要?jiǎng)恿?，能激發(fā)幼兒的活力，使他們振奮精神和充滿信心去克服困難，追求自身的進(jìn)步。只有在充滿愛和信任的氛圍內(nèi)，幼兒才可能有安全感、有愉悅的心境，能夠無憂無慮地投入到游戲等活動(dòng)中去，在積極主動(dòng)的活動(dòng)中獲得自我展現(xiàn)和發(fā)展。教師應(yīng)當(dāng)滿懷對幼兒和教育事業(yè)的熱愛，建立起對幼兒的信任，努力滿足幼兒的合理需求，調(diào)動(dòng)幼兒的發(fā)展?jié)摿?，使幼兒在愛和信任的澆灌中進(jìn)步。2.幼兒教育過程富有感染力教師要通過各種途徑，設(shè)計(jì)富有吸引力的教育過程，使教育活動(dòng)充滿魅力，充分調(diào)動(dòng)幼兒參與的興趣和積極性，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，使幼兒忘我地沉浸其中，獲得主動(dòng)的發(fā)展。幼兒對生活中的許多事物充滿了好奇與疑問，迫切地想要了解和探究周圍的世界。教師必須重視挖掘幼兒生活中的教育資源，調(diào)動(dòng)幼兒的探究興趣，激發(fā)幼兒對生活中各種疑問的思考與研究，使幼兒在熟悉可感的、有趣的活動(dòng)中開啟心智、增長智慧。教師應(yīng)有意識地按活動(dòng)主題創(chuàng)設(shè)富有美感的教育情境，用美的環(huán)境、語言、旋律、情感，把幼兒帶入美的氛圍當(dāng)中，使教育過程成為美的享受，并使幼兒在美的感受和體驗(yàn)中參與活動(dòng)，獲得進(jìn)步。同時(shí)，教師要重視幼兒情感的調(diào)動(dòng)。幼兒的思維較為感性，他們情緒性強(qiáng)、容易受到感染，積極的情感不僅能夠促進(jìn)幼兒知識的學(xué)習(xí)，而且有助于幼兒良好態(tài)度習(xí)慣的養(yǎng)成。猜你喜歡：1.關(guān)于幼兒園實(shí)踐報(bào)告范文2000字2.關(guān)于教育心得體會(huì)2000字范文3.幼兒園實(shí)踐報(bào)告范文2000字4.幼兒教育論文1000字范文3篇5.幼兒教育論文3000字范文幼兒園教育教學(xué)論文范文幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分。幼兒園教育教學(xué)的質(zhì)量直接關(guān)系到幼兒身心全面發(fā)展和基礎(chǔ)教育的質(zhì)量。下面是我給大家推薦的幼兒園教育教學(xué)論文范文，希望大家喜歡!《淺談素質(zhì)教育在幼兒教育中的重要性》摘要:在幼兒教育中,教師要培養(yǎng)幼兒的觀察力,要鼓勵(lì)幼兒的好奇心,注重培養(yǎng)幼兒的想象力、自主能力和幼兒的自我評價(jià)能力,樹立幼兒的自信心,拓展幼兒的活動(dòng)空間。在教育教學(xué)中,教師應(yīng)參加各種學(xué)習(xí)班,努力提高自身的素質(zhì)。同時(shí)在進(jìn)行幼兒教育時(shí)，我們應(yīng)該有大教育觀。關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育全面發(fā)展教師幼兒面對新的時(shí)代和新的變化,如何提高學(xué)校德育工作的實(shí)效性,培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的“四有”新人,是我們每一個(gè)教育工作者義不容辭的職責(zé)。我認(rèn)為要提高幼兒教育主要應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面做起：一、教師素質(zhì)培養(yǎng)方面(一)、—重視兒童非智力因素的開發(fā)及培養(yǎng)。幼兒教育是人的終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展的啟蒙教育，為整個(gè)人生奠定基礎(chǔ)。對于如何在幼兒園中有效實(shí)施創(chuàng)新教育,培養(yǎng)幼兒敢于創(chuàng)新、樂于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新的能力,我認(rèn)為主要應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面做起：⒈注重培養(yǎng)幼兒的觀察力⒉注重保護(hù)幼兒的好奇心3.注重發(fā)展幼兒的想象力⒋注意發(fā)展幼兒的自主能力⒌注意合理培養(yǎng)幼兒的自我評價(jià)能力(二)、重視加強(qiáng)幼師的道德與專業(yè)教育。為了加速師資培養(yǎng)，提高師資素質(zhì)，對在職幼兒教師進(jìn)行繼續(xù)教育顯得越來越重要。繼續(xù)教育是各類幼兒教師不斷進(jìn)行教育思想、專業(yè)知識、技能的更新和補(bǔ)充拓寬的一種追加教育。為了適應(yīng)幼師發(fā)展社會(huì)化的需求，幼兒教師應(yīng)該加強(qiáng)以下幾個(gè)方面的學(xué)習(xí)：1、幼師必須加強(qiáng)專業(yè)的補(bǔ)償教育;2、幼師必須加強(qiáng)專業(yè)的更新教育;3、幼師必須加強(qiáng)專業(yè)的提高教育;(三)、具備大教育觀念。大教育觀，既符合中國國情，又順應(yīng)時(shí)代幼兒教育的發(fā)展。它強(qiáng)調(diào),對兒童的教育,不能僅依賴于學(xué)校,而應(yīng)是家庭、社區(qū)和社會(huì)配合學(xué)校一起進(jìn)行,這樣才能取得教育的合力效應(yīng)。強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn),主要基于以下幾個(gè)方面的原因:1、家庭和社區(qū),作為幼兒生活的主要文化環(huán)境,或者作為對幼兒產(chǎn)生作用的最“親近”的環(huán)境，對幼兒的影響相當(dāng)大;2、幼兒園是人生啟蒙的第一站，是人性真善美體學(xué)構(gòu)建的發(fā)端，而它的教育不是以書本為基礎(chǔ)，其本身就是面向社會(huì)、面向幼兒的周圍環(huán)境和生活。我們要引導(dǎo)在社會(huì)中、在生活中認(rèn)識事物，培養(yǎng)情感，促進(jìn)幼兒在社會(huì)化的過程中得以發(fā)展，可以說，幼兒園的教育是一種完全的面向社會(huì)開放的教育;3、家庭、幼兒園、社區(qū)和社會(huì)構(gòu)成的大環(huán)境是一種大體系，對幼兒進(jìn)行教育必須依賴于這種大體系，而且在這種大體系中，幼兒園和其它兩者之間發(fā)生著交換和融合，幼兒園不能單獨(dú)成為一個(gè)獨(dú)立的環(huán)境;二、幼兒素質(zhì)培養(yǎng)我們經(jīng)常說:百年大計(jì),教育為本,教育打基,教師為本。根據(jù)當(dāng)前幼兒教育改革的實(shí)際,對幼兒教育的要求也發(fā)生了新的變化,我們必須順應(yīng)潮流,迎接挑戰(zhàn),把握現(xiàn)實(shí),下功夫抓好幼兒的素質(zhì)教育,使幼兒在德、智、體、美幾方面全面發(fā)展。在具體工作中,應(yīng)按照《幼兒園工作規(guī)程》的規(guī)定,實(shí)行保育和教育相結(jié)合的原則,對幼兒實(shí)施體、智、德、美全面發(fā)展的教育,促進(jìn)其身心和諧發(fā)展,從而提高幼兒的素質(zhì),為他們一生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。1、讓幼兒約束自己的不良行為，提高其自覺性由于幼兒園的孩子都是父母的掌上明珠，在家處處以自己為中心;在與同伴交往中，他們常常從自己的需要出發(fā)，事事都想占上風(fēng)。如兩個(gè)男孩上體育課，同時(shí)去搶一個(gè)皮球。他們都會(huì)說自己最先拿到皮球，因此互不相讓，都抱著皮球不放并用腳踢對方。為了解決爭端，我們應(yīng)該說：“請把皮球給我，你們商量好誰先玩，或一起玩后我再給你們?！霸谶@里我并沒有對他們進(jìn)行諸如“好朋友，不該打架“或“你們誰讓一讓，等一會(huì)兒再玩不可以嗎?“這類的說教。因?yàn)槟菢幼霾⒉荒芙鉀Q爭端，讓幼兒自己去思考，并想出解決問題的辦法。讓幼兒來制定某些規(guī)則，老師就可以更好地了解、尊重幼兒的想法，使規(guī)則更符合幼兒的需要和實(shí)際，且在制定規(guī)則的過程中，可以提高幼兒發(fā)現(xiàn)和分析、解決問題的能力，讓幼兒體驗(yàn)到在幼兒園交往與生活是有紀(jì)律、有規(guī)則的，如果不遵守它們，自己的需要就不能得到滿足，而自己愿望的實(shí)現(xiàn)不能以犧牲他人的利益為前提，從而加深對規(guī)則意義的理解，提高自覺性，逐漸改掉蠻橫，任性，自私自利的毛病。2、尊重幼兒自尊、多說“悄悄話”如果對常違反紀(jì)律的幼兒高聲訓(xùn)斥或?qū)ζ溥M(jìn)行懲罰(如罰站、罰收拾玩具、與群體隔離)，這會(huì)嚴(yán)重挫傷幼兒的自尊，甚至可能會(huì)從內(nèi)心產(chǎn)生“逆反心理”。長此以往，會(huì)使幼兒成為“油鹽不進(jìn)的四季豆”，對糾正幼兒不良行為極為不利。有個(gè)女孩上課不聽講、愛講話，老師叫她站起來改正了再坐下。她才不理這一套呢，偏不站起來。老師生氣地拉她起來，沒想到她竟歇