人教版(部編版)二年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃及課文2我是什么名師教學(xué)教案

2我是什麼〔教阜目襟〕. 15彳固生字，曹嘉10彳固生字，^準(zhǔn)破音字,。.能正碓、流利、有感情地朗^多果文，曾水的燮化謾程。.瞭解氟候常^，知道汽、雪、雨、冰雹和雪都是水的不同形憨。知道水的利輿害。.通謾擘曾，^^生知道只有合理地利用水資源才能造福人^的道理，樹立璟保意，激樊阜生探究科擘的典趣?！步屉⒅?6黠〕.擘曾生字，能正碓、流利地朗^言果文。.理解^文內(nèi)容，瞭解水的燮化謾程、原因及輿人^的居曷保?！步屉日寺〕2簫寺第1音果畤陛果日寺目才票〕.to15偃|生字，曹嘉10彳固生字，^準(zhǔn)破音字“漢”。（重黠）.借助拼音正碓、流利、有感情地朗言亶言果文，知道“我”是什麼。一、猜^^入，激贊典趣.自雇同擘年?，你年?喜歉猜吾喝?今天我優(yōu)先來玩一彳固猜吾的避激，看哪彳固聰明的同阜月普筋傅得最快！.言果件出示:我在天空燮魔彳而，燮袤苗燮狗燮花朵，太隔出來我不怕，大凰一吹我就走。（霎）《泉兄有粗又有名田，上接天來下接地，落在水桂輾跟影，耗稼見了笑嘻嘻。（雨）交際的樂趣、獲得成功的喜悅。此外，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、大膽地與人進(jìn)行交流，從而不斷提高口語交際能力。（五）語文園地教學(xué)本冊(cè)教材的語文園地安排得豐富多彩：識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、寫話、書寫提示、展示臺(tái)、日積月累、我的發(fā)現(xiàn)、查字典、我愛閱讀。從語文園地的安排可以看出，注重了識(shí)字、寫字、閱讀方面的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生利用各種機(jī)會(huì)主動(dòng)識(shí)字，識(shí)用結(jié)合。查字典是重點(diǎn)，要讓學(xué)生知道查字典的三種方法（音序查字法、部首查字法、數(shù)筆畫查字法）。在語文園地中特別設(shè)計(jì)了“我愛閱讀”，讓孩子享受讀書的快樂。白色花，輾人栽，一夜北蜀遍地^，輾根輾枝又輾集，此花源自天上來。（雪花）.白幣：同擘優(yōu)真不余昔，值K固都是猜^大王。^同擘優(yōu)仔黜覲察道三槿自然琨象，言兌^你憑彳苑中樊現(xiàn)了什麼。。果件出示“水的燮化”卡通H，擘生自由聚手^一^。）.自市：大家都言兌得不金昔，今天我憑就一起跟隨作者去瞭解輿水有信封的自然現(xiàn)象。二、初考亶言果文，快槃^字.自由^音果文，襟注自然段序虢。圈重^^生字，準(zhǔn)字音，^通言吾句。.檢查生字自擘情況。.自市生^耆情沆。^^^出的生字、言罪吾，指醇重it黠字音。如：慵”是翹舌音，“猜”是平舌音；“傍”是彳宴鼻音，注意典“旁”的^音不同?！皾h”是破音字，在音果文中^“m6”，另一偃音是“mei”。.含亶善交流，鼓^^疑。言兌言兌^完^文你瞭解到了什麼，遢有哪些不懂的地方。教白幣根摞擘生的情況，及日寺螯寸冏題迤行梳理、息帚納、解答。三、朗^言果文，整醴感知.默^全文，思考：聲果文中的“我”是什麼？找出描述“我”的句子，做上言己虢。.^果文。四、指醇嘉字.出示曾嘉生字，指醇阜生拼^字音加冬且同。.擘生分析生字字形^己。.教肺甄嘉，指醇擘生熬真覲察。@:左高右低,注意右遏"及”的肇I嗔，要先嘉“廠’。帶：上中下東吉橫，注意上部“，，輿押『的帶：上中下東吉橫，注意上部“，，輿押『的n別，中部“一”典“…”的H別。.擘生穗雪害嘉生字，教官市巡視指厚。.教肺黑益平阜生的善嘉。第2言果疇〔言果日寺目才票〕ft曾“落、打、瓢T用官司的津硅，她能仿照^句子。2.知道水在一定脩件下曾燮成汽、雪、雨、冰雹和雪，瞭解水既能東合人優(yōu)帶來好慮，也能4合人優(yōu)帶來炎It。(轆黠)一、疑醇入，后攵彝思考自幣：能告^老自幣，“我”是什麼？(生：水)“我”曹燮成什麼呢？(生：汽、霎、雨、冰雹、雪)大家的猜混噗寸喝?|襄我優(yōu)去看看吧！二、精吉亶建果文，瞭解謾程L擘曾第1自然段。(1) 生自由朗^第1自然段。(2)白市:現(xiàn)在我『號(hào)一起走暹^文的第1自然段，看看“我”燮成了什麼，是怎麼燮的。(“我”燮成了“汽”和“零。太隔一,“我”就燮成汽。升到天空，“我”又燮成輾數(shù)趣小趣小的黠完,建成一片，在空中瓢I浮。)①出示含果件“雪的燮幻”示意H，1襄擘生馨槃生活祭理解“白衣服”“黑衣服”“缸袍”。②自巾：生活中，你兄遇雪什麼日寺候穿白衣服？什麼日寺候穿黑衣服？什麼日寺候披缸袍？.阜雪第2自然段。生自由朗^第2自然段，思考：在第1自然段中人下號(hào)叫“我”什麼？(S)(2)白幣：雪是怎檬燮成雨的？又是怎檬燮成冰雹和雪的？^你默^第2自然段，在文中重出相信曷句子。(3)出示^件“霎的燮身”示意H，^^生思考彼，做口^填空。(4)白市：哪位聰明的同擘能用自己的直系兌^^分別是怎檬燮成雨、冰雹和雪的？.擘雪第3自然段。(1)自市：“水娃娃”遢是一位旅避愛好者呢！點(diǎn)青大家朗上眼睛，II我^第3自然段，想一想“水娃娃”都去謾哪些地方，做謾哪些事。^生自由聚手^一言兌)(2)分^朗，擘生交流封“水娃娃”在日常生活中的行卷的理解。.阜雪第4自然段。(1)自幣：“水娃娃”11到同擘^^得道麼棒，都想和你憑交朋友了?？墒撬Q兌作卷朋友，遢想把自己的脾氟也告^你儼，你年?想知道喝？(2)小幺且合作^第4自然段，教肺巡視指醇。(3)引醇擘生在反便朗^中醴曾水“溫和”的一面和“暴躁”的一面。擘生提出不懂的言司，相互交流“溫和、暴躁、灌溉、淹沒、油里殳、炎害”等起|言吾的意思。(5)根摞自己的醴曾，出水在不同的狀魅下“溫和”“暴躁”的曼面性。(6)膂^音果文。三、々黑吉全文，拓展延伸.白市：阜雪了^文，我儼又增晨了知^，知道水在一定脩件下曾彝生燮化，加瞭解了水女合人帶來的好慮輿壤慮,希望同擘『3把所阜的知女合爸爸嫣嫣H一醵。.有典趣的同擘，遢可以在^下重一重水在不同脩件下彝生燮化的速璟重，分別重出水的不同檬子,她在每幅重下面嘉一彳固能I言吾或一句^。2我是什么曬尸凝結(jié)一遇冷―唱?曬尸凝結(jié)一遇冷―唱?'小水滴“小硬.小花朵、冰，

皆均期/(\/(\/(X

雹

雨冰雪〔教擘反思〕卷配合^文中“水”曾燮化的特黠，突出道彳固“燮”，我逗取生活中擘生常見的自然垣象“雪”“雨”“雪花”：Mil底，用馨快活滾的言吾^^出吾，引起擘生的典趣，引醇擘生迤入^文，瞭解輿水有層身的自然現(xiàn)象，激起擘生擘留科普知的欲望。最彳爰，我又偉置了一彳固阜生感典趣的作渠一一重出水的不同狀憨，加注上言兌明文字，使得阜生的^堂所阜得以延伸。二年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想部編語文二年級(jí)上冊(cè)以《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》為編寫依據(jù)，吸納語文課程改革的最新成果，遵循語文教育的基本規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，繼承語文教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，致力于構(gòu)建開放的、富有活力的教材體系，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。在一年級(jí)做好幼小銜接、平穩(wěn)過渡的基礎(chǔ)上，二年級(jí)上冊(cè)穩(wěn)步推進(jìn)，有層次、有梯度地為學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、班級(jí)情況分析經(jīng)過一年的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了好多生字，積累了一些詞匯，語言能力得到了一定的發(fā)展。但部分同學(xué)學(xué)習(xí)沒有自覺性，依賴性較重，所以班級(jí)中學(xué)習(xí)成績層次分明。對(duì)于這部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)其主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)、探究。使他們感到學(xué)習(xí)語文的快樂，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并逐漸使學(xué)習(xí)成為自身發(fā)展的需要。本學(xué)期的語文教學(xué)教育任務(wù)還是十分艱巨，重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和語文學(xué)習(xí)的能力。尤其是學(xué)生的書寫習(xí)慣要花時(shí)間糾正、培養(yǎng)，學(xué)寫一手端正、美觀的鉛筆字。另外還要引導(dǎo)學(xué)生多背誦中華古詩文，養(yǎng)成每日閱讀書籍的習(xí)慣，注重課外識(shí)字的能力培養(yǎng)，逐步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。三、教材的基本結(jié)構(gòu)本冊(cè)教材圍繞人文主題和語文要素雙線組織閱讀單元，全冊(cè)由24篇課文組成7個(gè)閱讀單元，由4篇識(shí)字課組成1個(gè)識(shí)字單元。每個(gè)單元由3-4篇課文（包括課后思考練習(xí)題）和1個(gè)語文園地組成。語文園地編排了“識(shí)字加油站”“字詞句運(yùn)用”“寫話”“書寫提示”“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺(tái)”“日積月累”“我愛閱讀”等欄目，其中“寫話”“書寫提示”“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺(tái)”在各單元語文園地中穿插安排?！翱谡Z交際”穿插編排在語文園地之前，共編排4次。從本冊(cè)開始編排“寫話”欄目，穿插安排在語文園地中，共編排3次。承接一年級(jí)教材的編排體例,“快樂讀書吧”編排在第一單元的后面。本冊(cè)課文（除兩篇特殊課文）全文注音，有些字根據(jù)普通話在語流中的讀音，標(biāo)注為輕聲或變調(diào)。課文外的其他生字一律按字注音（注：題干不注音），如“蘑菇”的“菇”，在語文園地四“我愛閱讀”《畫家鄉(xiāng)》中按照注音體例，標(biāo)注的是本音9日。要求認(rèn)識(shí)的字標(biāo)注在課后識(shí)字條中，已經(jīng)認(rèn)識(shí)的多音字，它的第二個(gè)讀音在文中第一次出現(xiàn)的時(shí)候，這個(gè)多音字也標(biāo)注在識(shí)字條中，用藍(lán)色標(biāo)識(shí)。要求會(huì)寫的字標(biāo)注在田字格中，并附描紅字，方便學(xué)生練習(xí)書寫。教材最后有3個(gè)附表：識(shí)字表、寫字表和詞語表，分別是本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的450個(gè)生字，要求會(huì)寫的250個(gè)字，及本冊(cè)要求會(huì)寫的詞語。四、教材分析教材將基本的語文知識(shí)、必需的語文能力、適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)習(xí)慣分成若干個(gè)知識(shí)或能力訓(xùn)練的“點(diǎn)”，由淺入深，由易及難，分布并體現(xiàn)在每個(gè)單元的練習(xí)系統(tǒng)之中，成為語文學(xué)習(xí)的要素。每個(gè)單元，既有較為寬泛的人文主題，又有非常明確的語文學(xué)習(xí)的要素，這種雙線組織的單元結(jié)構(gòu)，使知識(shí)和能力的要求更加清晰，使教學(xué)更加有章可循。二年級(jí)上冊(cè)的7個(gè)閱讀單元，大體圍繞“大自然的秘密”“兒童生活”“家鄉(xiāng)”“思維方法”“偉人”“想象”“相處”等人文主題編排，隨單元安排的語文要素有：”積累并運(yùn)用表示動(dòng)作的詞語”“閱讀課文，說出自己的感受或想法”“聯(lián)系上下文，了解詞語的意思”“初步體會(huì)課文講述的道理”“借助關(guān)鍵詞句，了解課文內(nèi)容”“展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)”“自主識(shí)字，自主閱讀；借助提示，復(fù)述課文”。五、教學(xué)目標(biāo).復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識(shí)字、正音。.認(rèn)識(shí)450個(gè)字，會(huì)寫250個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。.會(huì)使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立的識(shí)字能力。.喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中語句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語。.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。.認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。.逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí)，能認(rèn)真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談。.對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。六、教材的重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn).隨著學(xué)生識(shí)字、寫字量的增加，識(shí)字的鞏固是識(shí)字教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。.加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。.要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。.加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。.養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣，增加到課外閱讀量。教學(xué)難點(diǎn)L生字的認(rèn)識(shí)與書寫。.朗讀能力的培養(yǎng)與提高。.綜合性實(shí)踐能力的培養(yǎng)與提高。.寫話興趣的培養(yǎng)，掌握習(xí)作的基本要領(lǐng)，初步掌握使用好詞好句。七、教學(xué)中需要注意的問題（一）準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)教學(xué)中既要注意總目標(biāo)和階段目標(biāo)，又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實(shí)。（二）識(shí)字、寫字教學(xué)本冊(cè)教材仍遵循識(shí)、寫分步，多認(rèn)少寫的原則。這樣既有利于提早閱讀，又不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過的識(shí)字方法、偏旁部件識(shí)記字形。鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)識(shí)漢字。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動(dòng)中、在語言環(huán)境中鞏固識(shí)字。在識(shí)字要求上，要承認(rèn)學(xué)生個(gè)體的差異，識(shí)字首要的是認(rèn)識(shí)。重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候，一定要板書示范，知道不容易寫好的筆畫、容易寫錯(cuò)的筆順，要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。為了避免學(xué)生疲勞，寫字最好不要集中安排在一節(jié)課上進(jìn)行，而是分散到每一堂課中去，注意寫字的質(zhì)量。（三）閱讀教學(xué)閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對(duì)讀、配樂朗讀、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利，