申辦技師學(xué)院可行性研究報(bào)告

申辦技師學(xué)院可行性爭(zhēng)論報(bào)告————————————————————————————————————————————————————————————————日期：2四川機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院設(shè)立攀枝花技師學(xué)院可行性論證報(bào)告四川機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院是四川省人民政府批準(zhǔn)的四川省首批高鋼，效勞社會(huì)，辦人民滿足的高等職業(yè)教育為辦學(xué)宗旨，在“以人才培育為中心，實(shí)行學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)并重、教學(xué)與科研并重、技能培育與素養(yǎng)教育并重”的辦學(xué)思想指引下，踏實(shí)辦學(xué)，細(xì)心育人，構(gòu)35企業(yè)和社會(huì)對(duì)高技能人才的需求。育培訓(xùn)資源，在高級(jí)技工學(xué)校、高等職業(yè)院校的根底上重點(diǎn)組建10歷教育相結(jié)合，加大力度培育高級(jí)技術(shù)人才，供給了難得的機(jī)遇。為可行性論證報(bào)告。一、學(xué)院概況學(xué)院于197311中心，又先后合并“攀礦中專”、“攀礦技?！?、“攀鋼向陽(yáng)職工培3訓(xùn)學(xué)校”等辦學(xué)實(shí)體。2023年成功改制為高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院，建立會(huì)培育高技能人才的使命。辦學(xué)以來(lái),累計(jì)為企業(yè)和社會(huì)培育畢業(yè)生3.63.3891.5570.4313.77.4178405ｍ2；固定資產(chǎn)〔不含土地資產(chǎn)〕1.294441.3400ｍ300ｍ46406.26ｍ2。796355391575849〔20233046〕618以上學(xué)歷〔含在讀〕68133881201－2外語(yǔ)教學(xué)工作。學(xué)院設(shè)有材料工程系、機(jī)械工程系、電子電氣工程系、治理工程系、信息工程系、根底部、試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)部等7冶金技術(shù)、電氣自動(dòng)化技術(shù)、機(jī)電一體化技術(shù)、材料成型與把握、計(jì)261“國(guó)家級(jí)教改試點(diǎn)專業(yè)”1231120234高職高專院校人才培育工作水平評(píng)估并獲得優(yōu)秀等級(jí)。二、設(shè)立技師學(xué)院的必要性〔一〕四川省實(shí)施工業(yè)強(qiáng)省戰(zhàn)略、進(jìn)展優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)的需要505.54比，快53型、環(huán)境友好型社會(huì)。四川省把鋼鐵釩鈦產(chǎn)業(yè)、電子信息產(chǎn)業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)確定為三大優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，重點(diǎn)扶持建設(shè)?！笆晃濉逼陂g，工12%以上。高技能人才是人才隊(duì)伍的重要組成局部，是加快產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級(jí)、集成電路、軟件、網(wǎng)絡(luò)、數(shù)控加工設(shè)備操作人員、市場(chǎng)營(yíng)銷、工程治理300技師〕比例偏低；由于受區(qū)位、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)綜合條件限制，對(duì)高層次失嚴(yán)峻，企業(yè)之間人才競(jìng)爭(zhēng)猛烈。當(dāng)前和今后一段時(shí)期，四川鋼鐵釩5能人才。強(qiáng)力培育造就高素養(yǎng)技能人才迫在眉捷。厚的文化底蘊(yùn)，師資力氣雄厚，辦學(xué)條件優(yōu)良，開設(shè)有鋼鐵冶金、數(shù)控技術(shù)、電氣自動(dòng)化技術(shù)、機(jī)電一體化技術(shù)、電子信息工程技術(shù)、旅35會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展作更大奉獻(xiàn)?！捕C鈦工業(yè)產(chǎn)品廣泛應(yīng)用于航空航天、軍事、化工、醫(yī)學(xué)等諸多領(lǐng)鈦的應(yīng)用領(lǐng)域不斷擴(kuò)大，需求量呈快速上升趨勢(shì)。21把進(jìn)展釩鈦產(chǎn)業(yè)列入國(guó)家產(chǎn)業(yè)政策導(dǎo)向。依據(jù)我國(guó)《節(jié)約能源法》、《國(guó)務(wù)院批轉(zhuǎn)國(guó)家經(jīng)貿(mào)委等部門關(guān)于進(jìn)一步開展資源綜合利用的意見》以及國(guó)家《“十一五”規(guī)劃綱要》等政策、法規(guī)的精神，釩鈦資202311改革委等六部門公布關(guān)于印發(fā)《加強(qiáng)東西互動(dòng)深入推動(dòng)西部大開發(fā)五年規(guī)劃綱要》中指出“充分利用優(yōu)勢(shì)礦產(chǎn)資源，大力推動(dòng)釩鈦磁鐵6礦產(chǎn)資源綜合利用，盡快把攀西地區(qū)建成世界級(jí)的釩鈦產(chǎn)業(yè)基地”。造中國(guó)釩鈦之都，建設(shè)特色經(jīng)濟(jì)強(qiáng)市”的進(jìn)展戰(zhàn)略，提出了打造“中202355%以5020%以上，突破釩鈦磁鐵礦直接復(fù)原流程和高鈦型高鈦渣提釩技術(shù)并實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)2023402023100粉和鈦金屬、鈦材的全流程鈦工業(yè)基地。攀枝花市被譽(yù)為“中國(guó)釩鈦之都”，釩、鈦資源儲(chǔ)量豐富，在國(guó)金屬礦床，被譽(yù)為“富甲天下的聚寶盆”，打造“中國(guó)釩鈦之都”具986190%。釩資源潛在的經(jīng)濟(jì)價(jià)6.25以擁有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的釩制品生產(chǎn)商攀鋼〔集團(tuán)〕公司為主體、國(guó)有和17渣、釩氧化物、釩氮合金、釩鐵等系列產(chǎn)品，成為國(guó)內(nèi)第一、世界其次的釩制品生產(chǎn)基地，釩原料約占全國(guó)的74%左右，釩制品國(guó)內(nèi)市場(chǎng)80%,18%2350100740%11四川機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為由攀枝花乃至全國(guó)最大的釩鈦生產(chǎn)7的進(jìn)展供給人力資源的支持?！踩撑输撟鰪?qiáng)、做大的需要技術(shù)，在我國(guó)鋼鐵工業(yè)中享有獨(dú)特地位，被譽(yù)為“中國(guó)鋼鐵工業(yè)的驕傲”。四十多年來(lái)，攀鋼依托攀西地區(qū)豐富的釩鈦磁鐵礦資源優(yōu)勢(shì)，依靠自主創(chuàng)推動(dòng)鋼鐵釩鈦產(chǎn)業(yè)跨越式進(jìn)展，已經(jīng)進(jìn)展成為跨地區(qū)、具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的現(xiàn)代化大型鋼鐵釩鈦企業(yè)集團(tuán)的步伐，“十一五”10004003601780mm熱軋板卷等產(chǎn)品深加工工程。從攀鋼目前的人才構(gòu)造看，存的進(jìn)展更需要學(xué)院供給的人才支撐。三、設(shè)立技師學(xué)院的可行性〔一〕辦學(xué)條件良好學(xué)院現(xiàn)有62483200了具有真實(shí)〔或仿真〕職業(yè)氣氛、裝備較為先進(jìn)、軟硬件配套的實(shí)訓(xùn)PLCS7—3002023年8月，學(xué)院的理化、機(jī)械根底、電工電子、計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)、電氣技術(shù)160015000ｍ2的實(shí)訓(xùn)大樓，并已投入使用，很好地整合了試驗(yàn)、310008BOT211316563ｍ2學(xué)生公寓兩棟，并對(duì)教學(xué)樓、學(xué)生宿舍樓進(jìn)展了改造；學(xué)院電工電子200140用于該工程建設(shè)?！捕侈k學(xué)定位準(zhǔn)確、領(lǐng)導(dǎo)力氣領(lǐng)先6475人，碩士爭(zhēng)論生學(xué)歷1業(yè)心和責(zé)任感，較強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力、學(xué)習(xí)力、制造力。班子成員職教育大進(jìn)展的探究者和實(shí)踐者；班子的辦學(xué)理念先進(jìn)，戰(zhàn)略規(guī)劃、“效勞攀鋼，效勞社會(huì)，辦人民滿足的高等職業(yè)教育”為辦學(xué)宗旨；制定了“以人才培育為中心，實(shí)行學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)并重、教學(xué)與科研并重、技能培育與素養(yǎng)教育并重”的辦學(xué)思想；確立了“以四川省為中心，以鋼鐵釩鈦產(chǎn)業(yè)為重點(diǎn)，面對(duì)全國(guó)，為四川乃至全國(guó)的鋼鐵釩鈦產(chǎn)業(yè)和地方生產(chǎn)、建設(shè)、治理、效勞第一線培育高技能人才”的辦學(xué)定位。學(xué)院不斷深化辦學(xué)體制改革、教育教學(xué)改革、人事安排制度改革和后勤產(chǎn)業(yè)改革；加強(qiáng)專業(yè)〔課程〕建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、〔教學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子被四川省委組織部考核評(píng)為“四好班子”，學(xué)院先后獲得“四川省職業(yè)教育先進(jìn)單位”、“省級(jí)文明單位”、“省先進(jìn)9風(fēng)示范學(xué)?！钡葮s譽(yù)稱號(hào)?！踩承Ｆ笊疃热诤系霓k學(xué)特色2023202323267學(xué)院與攀鋼的聯(lián)系沒有只限于攀鋼投資辦學(xué)，而是秉持“校企雙贏”的理念，與企業(yè)多方面多層次地合作，形成了“校企一體,共育高技能人才”的辦學(xué)特色。1、學(xué)院與企業(yè)共建實(shí)訓(xùn)基地有冶金類、電氣類、電子類、把握類、機(jī)械類、焊接類、駕修類、藝體類等校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，大多數(shù)專業(yè)建立了具有真實(shí)〔或仿真〕職業(yè)氣氛、裝備較為先進(jìn)、軟硬件配套的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所。局部裝備水平在同類學(xué)校中較為先進(jìn)，如，電工電子電機(jī)多功能綜合試驗(yàn)臺(tái)、電工試驗(yàn)臺(tái)、德國(guó)PLCS7—300機(jī)械加工、鉗工拆裝、電工鉗式吊車把握系統(tǒng)、凹凸壓供配電系統(tǒng)、150015000m2300能的場(chǎng)所。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地實(shí)現(xiàn)了校企共享。術(shù)裝備先進(jìn)，生產(chǎn)治理科學(xué)，工種齊全，人才豐富，是學(xué)院穩(wěn)固的校外實(shí)訓(xùn)基地。20多年前，在攀鋼技校初創(chuàng)之時(shí)，實(shí)習(xí)場(chǎng)所缺乏，時(shí)10任攀鋼總經(jīng)理的拂曉就對(duì)各廠礦說(shuō)：“攀鋼的廠礦都是技校的實(shí)習(xí)廠”。今日，學(xué)院突破了以前一昧依靠行政手段，組織學(xué)生到企業(yè)實(shí)訓(xùn)的方式，強(qiáng)調(diào)“校企雙贏”，主動(dòng)與企業(yè)溝通、聯(lián)系，共同建設(shè)生產(chǎn)一線的聯(lián)系，最終促成“合作制”校外實(shí)訓(xùn)基地的建立。此外，實(shí)任根底上進(jìn)一步加強(qiáng)協(xié)作，擬定“校外實(shí)訓(xùn)基地協(xié)議”，建立“協(xié)作型”校外實(shí)訓(xùn)基地。目前，學(xué)院已與張家港浦項(xiàng)不銹鋼、西2、學(xué)院與企業(yè)相互培育人才，供給人力資源學(xué)院為企業(yè)輸送高技能人才：學(xué)院近三年就為企業(yè)輸送了2754余名畢業(yè)生，分別就職于攀鋼各廠礦、分子公司、寧波鋼鐵、浙江甬金、張家港浦項(xiàng)、LG電子、西昌鋼業(yè)集團(tuán)等公司。這些公司己經(jīng)連續(xù)多年到我院選用畢業(yè)生，就業(yè)學(xué)生受到各用人單位的廣泛好評(píng)。90%。學(xué)院為企業(yè)提高職工職業(yè)素養(yǎng)：學(xué)院擔(dān)當(dāng)了企業(yè)的多項(xiàng)職工培訓(xùn)、經(jīng)營(yíng)治理干部輪訓(xùn)、工人高級(jí)機(jī)加工培訓(xùn)等工程。202320231693012605了大量的人才。企業(yè)參與培育“雙師型”教師隊(duì)伍，供給人才：學(xué)院實(shí)行“內(nèi)培外引，專兼結(jié)合”的方法全方位建設(shè)“雙師型”師資隊(duì)伍。專業(yè)教師11并準(zhǔn)時(shí)跟蹤學(xué)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)的學(xué)問、技術(shù)、工藝、設(shè)備，使教學(xué)更地為學(xué)院供給技術(shù)人才，尤其攀鋼，已成為學(xué)院重要的人才庫(kù)。僅冶級(jí)工程師、技師和高級(jí)技師，其中有中國(guó)工程院院士12有力地增加了學(xué)院的師資力氣。3、企業(yè)文化與校園文化相互融合，共同進(jìn)展學(xué)院吸納了企業(yè)治理制度的精華，在不斷深化教育改革過(guò)程中，進(jìn)一步確立了質(zhì)量意識(shí)、經(jīng)營(yíng)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)等觀念，推動(dòng)了學(xué)院治理與企業(yè)治理的接軌，依據(jù)IS09000國(guó)際質(zhì)量治理的理念和方法，建立了學(xué)院的質(zhì)量治理體系。學(xué)院在攀鋼企業(yè)文化建設(shè)的總體要求下，結(jié)合學(xué)院校園文化建設(shè)的實(shí)際，始終堅(jiān)持先進(jìn)文化前進(jìn)方向，不內(nèi)涵，提煉出了“求真知、做真人”的辦學(xué)價(jià)值觀、“奉獻(xiàn)、超越、革之路、辦特色學(xué)校、創(chuàng)一流水平”的辦學(xué)方針等校園文化理念和體系，營(yíng)造了良好的校園文化氣氛。同時(shí)，學(xué)院以向企業(yè)輸送人才、培生疏學(xué)院，使企業(yè)文化與校園文化在企業(yè)內(nèi)部漸漸連接、吸取、乃至融合，推向進(jìn)一步的進(jìn)展?！菜摹辰逃虒W(xué)改革領(lǐng)先學(xué)院堅(jiān)持“以就業(yè)為導(dǎo)向，以市場(chǎng)需求和區(qū)域經(jīng)濟(jì)進(jìn)展為依據(jù)，以教育資源為根底，兼顧專業(yè)的穩(wěn)定性和靈敏性，做到‘寬窄結(jié)合、以寬為主’”的原則，努力進(jìn)展專業(yè)建設(shè)。學(xué)院現(xiàn)有教育部高職高專12點(diǎn)專業(yè)7122023該專業(yè)被確定為四川省首批高職高專精品專業(yè)建設(shè)工程。課程建設(shè)思路，以突出“應(yīng)用性”、加強(qiáng)“針對(duì)性”為原則，進(jìn)展課系、專業(yè)課與根底課、必修課與選修課的關(guān)系；課程體系中有機(jī)融入國(guó)家職業(yè)資格鑒定標(biāo)準(zhǔn)，推行“雙證書”制度；在課時(shí)安排上，削減理論課教學(xué)時(shí)間，增加實(shí)踐教學(xué)的比重。大力推動(dòng)精品課程的建設(shè)，31110需求設(shè)置專業(yè)。主動(dòng)與企業(yè)聯(lián)系，取得企業(yè)的反響信息，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整課程設(shè)置。企業(yè)參與到教學(xué)的方方面面，尤其是學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)方面，與企業(yè)建立長(zhǎng)期合作關(guān)系，簽定“校外實(shí)訓(xùn)基地協(xié)議”。攀鋼也以政策支持，供給學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的保障。學(xué)院始終堅(jiān)持“技能教育與素養(yǎng)教育并重”的辦學(xué)思想，努力提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。學(xué)院在長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐中，依托“企校一體”的了“以職業(yè)力氣為主線，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，努力提高學(xué)生的創(chuàng)和實(shí)踐動(dòng)手力氣”的培育思路，對(duì)教學(xué)進(jìn)展了一系列改革，學(xué)生職業(yè)技能得20性地提煉出了“教書育人、治理育人、效勞育人、環(huán)境育人、勞動(dòng)育13智、體、美、勞”五育并舉的育人方針，創(chuàng)立并完善了以“六育人”文性。多年的素養(yǎng)教育實(shí)踐，收到了良好的效果。學(xué)院畢業(yè)生供不應(yīng)〔五〕職業(yè)培訓(xùn)閱歷豐富、成效顯著展了多層次、多類別、多專業(yè)、多工種和長(zhǎng)期與短期相結(jié)合的職業(yè)培訓(xùn)。培訓(xùn)質(zhì)量不斷提升，效果顯著，得到了〔集團(tuán)〕公司職能部門、工培訓(xùn)、技師培訓(xùn)和高級(jí)技師培訓(xùn)等；類別上有文化達(dá)標(biāo)培訓(xùn)、素養(yǎng)30學(xué)院還設(shè)有多個(gè)駐廠合作辦學(xué)點(diǎn)。近年來(lái)，為滿足攀鋼技術(shù)革、工度，相當(dāng)局部的攀鋼職工經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，已成長(zhǎng)為高級(jí)技工、技師和高級(jí)202320231994013021除攀鋼外，攀枝花釩鈦產(chǎn)業(yè)園區(qū)、公司攀枝花分公司、北京華聯(lián)、攀枝花火車站以至周邊郊縣也是學(xué)院的重要培訓(xùn)效勞對(duì)象。學(xué)院有效利用較為先進(jìn)的設(shè)備條件、技術(shù)優(yōu)勢(shì)，為加快落后地區(qū)提高工程，舉辦了英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)文化根底、機(jī)械制圖、藝術(shù)等專業(yè)的特地培訓(xùn)。近兩年，先后為米易縣、鹽邊縣和仁和區(qū)培訓(xùn)教師近1420012605出了樂觀奉獻(xiàn)，取得了較大的社會(huì)效益。〔六〕有充分、穩(wěn)定牢靠的經(jīng)費(fèi)來(lái)源其是在學(xué)院升格為職業(yè)技術(shù)學(xué)院后，攀鋼更重視對(duì)學(xué)院教育經(jīng)費(fèi)的均培育標(biāo)準(zhǔn)。345202320230指導(dǎo)和幫助學(xué)院多方面、多渠道籌集資金。學(xué)院自籌經(jīng)費(fèi)歷年上升，20231539202322442023202324772785萬(wàn)元。2023—2023〔一〕指導(dǎo)思想培育模式，樂觀探究職業(yè)資格培育考核制度與高校學(xué)歷培育相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)一專多能、技能復(fù)合的人才培育目標(biāo)?！捕尺M(jìn)展目標(biāo)略培育造就高級(jí)技工、預(yù)備技師、技師、高級(jí)技師的重要人才培育基地，成為攀枝花市、四川省以冶金類為主，兼顧其它四川省緊缺人才15類別的職業(yè)教育師資培訓(xùn)基地。〔三〕具體設(shè)想1、學(xué)科門類的設(shè)置技師學(xué)院主要培育高級(jí)技工、預(yù)備技師、技師和高級(jí)技師，暫2、生源、學(xué)制及規(guī)模2023300012005002-3預(yù)備技師：主要招收已取得高級(jí)職業(yè)資格證書的職業(yè)院校畢業(yè)2-34證書，并有生產(chǎn)效勞一線有確定實(shí)踐閱歷的人員。班。3、培育目標(biāo)與就業(yè)培育適應(yīng)企業(yè)、行業(yè)、地方經(jīng)濟(jì)需要的，面對(duì)生產(chǎn)、建設(shè)、治理高技能人才。畢業(yè)生實(shí)行“雙向選擇、自主擇業(yè)”的同時(shí)，學(xué)院將在穩(wěn)固原有導(dǎo)、詢問、效勞、推舉等工作，并充分發(fā)揮報(bào)刊、播送、電視、網(wǎng)絡(luò)學(xué)院培育的高技能人才，為學(xué)生就業(yè)營(yíng)造良好的社會(huì)氣氛。164、創(chuàng)高技能人才校企合作人才培育模式企深度融合、工學(xué)嚴(yán)密結(jié)合”的高職教育的人才培育模式，這為技師模式，拓寬校企融合的廣度，促進(jìn)工學(xué)結(jié)合向縱深進(jìn)展。完善“校企一體”辦學(xué)模式探究學(xué)校與企業(yè)之間，如何在信息溝通、資源共享、實(shí)訓(xùn)基地建模式的根底上，進(jìn)一步創(chuàng)“校企合作”的模式和類型。豐富“校企深度融合，工學(xué)嚴(yán)密結(jié)合”的人才培育模式通過(guò)對(duì)“校企深度融合，工學(xué)嚴(yán)密結(jié)合”的人才培育模式，使學(xué)校與企業(yè)在專業(yè)設(shè)置、課程開發(fā)、教學(xué)實(shí)施、學(xué)生治理、教學(xué)評(píng)價(jià)等質(zhì)量。在專業(yè)建設(shè)上學(xué)校聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)的相關(guān)專家成立專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì),依靠市場(chǎng)和企業(yè)需求,做到瞄準(zhǔn)產(chǎn)業(yè)建專業(yè),圍繞專業(yè)聯(lián)產(chǎn)業(yè),學(xué)科鏈對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈,專業(yè)鏈對(duì)接崗位鏈。在課程建設(shè)上學(xué)校聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)的相關(guān)專家設(shè)立課程專家指導(dǎo)基于工作過(guò)程導(dǎo)向的課程體系。在教學(xué)實(shí)施上加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，正確處理“學(xué)”與“做”的關(guān)系，實(shí)施“工學(xué)交替”、“工學(xué)并行”、“分階段完成學(xué)業(yè)”、“半工半讀”、“頂崗實(shí)習(xí)”等多種教學(xué)形式，實(shí)現(xiàn)與企業(yè)的零距離對(duì)接。學(xué)生進(jìn)展管。17式,建立以市場(chǎng)、企業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。創(chuàng)“校企聯(lián)動(dòng)”的人才培育機(jī)制機(jī)制、互利互惠多贏的利益機(jī)制、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)資源共享的平衡機(jī)制、動(dòng)長(zhǎng)效機(jī)制，確保校企雙方到達(dá)“雙贏”甚至“多贏”的目標(biāo)，建立長(zhǎng)期的、可持續(xù)進(jìn)展的校企合作關(guān)系，切實(shí)避開“校熱企冷”現(xiàn)象。5、以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向，建立職業(yè)力氣培育課程體系和解決生產(chǎn)實(shí)際問題的力氣為重點(diǎn)，表達(dá)工學(xué)交替，基于工作過(guò)程、合，力氣培育與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相統(tǒng)一”的課程體系。以市場(chǎng)效勞為宗旨，就業(yè)為導(dǎo)向，以綜合職業(yè)素養(yǎng)教育為根底、力氣培育為主線、專業(yè)核心技能培育為本位、工作過(guò)程為中心，將職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)崗位工作過(guò)程、典型工作任務(wù)、企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、行分析，典型工作任務(wù)分析，構(gòu)建學(xué)習(xí)領(lǐng)域，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境，開發(fā)課程業(yè)工作的需要。程模式，集中建設(shè)一批“以職業(yè)崗位要求為課程目標(biāo)，以職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要為課程核心，以學(xué)問、技術(shù)、工藝、材料、設(shè)備、標(biāo)準(zhǔn)保障”的課程。186、建立“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)5適應(yīng)的專兼教師隊(duì)伍。使高級(jí)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師占實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師總數(shù)的50%以上，具有技師職業(yè)資格及高級(jí)技師職業(yè)資格的教師達(dá)20%以上，30％。通過(guò)校企合作一體化教育的實(shí)施，企業(yè)成為“雙師型”教師培育技術(shù)”，面對(duì)生