數(shù)理類調(diào)研報(bào)告

我校公共數(shù)理類課程體系改革的可行性報(bào)告內(nèi)容提要：隨著高等教育的快速進(jìn)展，對應(yīng)用型人才培育目標(biāo)的生疏進(jìn)一步加深，我校高級應(yīng)用型人才培育方案中實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容的不斷加強(qiáng)，學(xué)生的學(xué)問構(gòu)造、文化根底與共性特點(diǎn)發(fā)生了明顯的變化。為了進(jìn)一教學(xué)方法以及教材建設(shè)進(jìn)展一系列的調(diào)整、改革與創(chuàng)，以盡快提高在高級應(yīng)用型人才培育中根底類課程的適度性。改革的背景依據(jù)浙江樹人大學(xué)《關(guān)于制訂2023級本科培育打算的指導(dǎo)意見〔202382號，我校人才培育的總目標(biāo)是“根底扎實(shí)、學(xué)問面寬、人格健全，具有較強(qiáng)適應(yīng)力氣、實(shí)踐力氣和創(chuàng)創(chuàng)業(yè)精神的高級應(yīng)例，不斷整合教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化課程體系，留意培育學(xué)生的實(shí)踐力氣和創(chuàng)力氣，表達(dá)“應(yīng)用型”人才培育原則。在課程體系的優(yōu)化過程中，根底部在高級應(yīng)用型人才培育中如何把握適度性的生疏在不斷深化，對根底類課程的教學(xué)內(nèi)容連續(xù)進(jìn)展整合，使之更加符合高等教育的實(shí)際需求，適應(yīng)高等教育形勢進(jìn)展，適應(yīng)高級應(yīng)用型人才的培育。隨著高等教育的進(jìn)展，民辦本科院校學(xué)生特點(diǎn)發(fā)生了很大的變化，目前我校學(xué)生的文化根底較為薄弱，自我效勞意識不強(qiáng)，缺乏自信念，而“共性”又格外突出。學(xué)習(xí)重興趣，不寵愛苦讀書；思維活潑，但不夠深入；交際力氣強(qiáng)，共性張揚(yáng)，尊崇時(shí)尚而對文化底蘊(yùn)體認(rèn)不深，這樣的學(xué)生對理論學(xué)習(xí)面臨較大的困難，尤其是數(shù)理類課程的學(xué)習(xí)困難更大。教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變、對“根底扎實(shí)、學(xué)問面寬”也有一個(gè)清楚理解的過程，以前我們對“根底扎實(shí)”的理解往往側(cè)重于理論系統(tǒng)性與完整性，寵愛向一本二本院校的要求看齊；“根底扎實(shí)、學(xué)問面寬”的內(nèi)涵，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方法以適應(yīng)當(dāng)前的學(xué)生群體，適應(yīng)高級應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的要求。由于歷史緣由，我國的教學(xué)方法大多是填鴨方式，填鴨式的教學(xué)方式在理論教學(xué)中尤為突出。填鴨式教學(xué)對高分學(xué)生的教學(xué)尚可，但民辦本科院校的學(xué)生填鴨式教學(xué)不但教學(xué)效果差，而且使得學(xué)生更加厭學(xué)。迫切需要教師要改進(jìn)教學(xué)方法確定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)起點(diǎn),選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,選擇適宜教材,以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)樂觀性質(zhì)量?！脖窘滩牡钠瘘c(diǎn)與我校學(xué)生的實(shí)際根底存在著確定的差距。因此,隨著高等教育的進(jìn)展和應(yīng)用型人才培育目標(biāo)的生疏加深,我們要對課程體系,教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)理念,教學(xué)方法以及教材都要進(jìn)展調(diào)整、改革與創(chuàng).前期調(diào)研狀況我校數(shù)理類根底課的課程設(shè)置的調(diào)研工作開頭于2023學(xué)院都交回調(diào)查表并做了認(rèn)真填寫。此后根底部與相關(guān)學(xué)院負(fù)責(zé)人進(jìn)展當(dāng)面的溝通，其中城建學(xué)院，治理學(xué)2023年根底部相關(guān)教師與城建學(xué)院、信息學(xué)院、生環(huán)學(xué)院的教學(xué)負(fù)責(zé)人又一次當(dāng)面交換意見，聽取這些學(xué)院對數(shù)理類課程的意見和建議。數(shù)學(xué)類課程調(diào)研結(jié)果概要信息學(xué)院對數(shù)學(xué)的要求既有具體的教學(xué)內(nèi)容的加強(qiáng)，如曲線曲面積分、高斯公式、傅立葉級數(shù)等內(nèi)容，也對復(fù)變函數(shù)與積分變換的課程建設(shè)提出要求，同時(shí)對任課教師提出具體要求，要求安排專職教師，削減外聘教師數(shù)量等問題提出建議。生環(huán)學(xué)院對現(xiàn)開設(shè)課程未提意見，而就為滿足考研學(xué)生開設(shè)“線性代數(shù)”選修課提出要求。治理學(xué)院對數(shù)學(xué)課程的教學(xué)提出較高的要求，如線性代數(shù)中要求將“二次型”列入必修內(nèi)容，概率統(tǒng)計(jì)中要將“回歸分析”最好列入必修內(nèi)容。語言學(xué)院建議開設(shè)“文科數(shù)學(xué)”選修課，且對文科數(shù)學(xué)的城建學(xué)院可能由于四年學(xué)制的因素要求對城市規(guī)劃、建筑學(xué)兩個(gè)專業(yè)的數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)時(shí)數(shù)要進(jìn)一步削減。物理類課程調(diào)研結(jié)果概要從浙江省的各高等院校來看，各院校都格外重視物理課程的教學(xué)與投入。特別是對于物理試驗(yàn)室的建設(shè)，投入較大，例如浙江工業(yè)大學(xué)已建設(shè)國家級重點(diǎn)物理試驗(yàn)室。同時(shí)，成立了浙江省物理教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，努力搭建物理教學(xué)網(wǎng)站，為各高校物理教學(xué)供給了一個(gè)很好的教學(xué)溝通平臺。再者，在今年召開的全省科技大會(huì)上提出要加強(qiáng)根底學(xué)科的投入，可見浙江省對于根底教育的重視程度在與日俱增。向文科學(xué)生開設(shè)文科物理課程正逐步引起各高等院校的重視。文科學(xué)生感性思維強(qiáng)于理性思維，而物理學(xué)中所運(yùn)用的規(guī)律推理方法，各種試驗(yàn)方法都是自然科學(xué)爭論的代表方法，通過試驗(yàn)課的學(xué)習(xí)可以使學(xué)生養(yǎng)成擅長觀看，腳踏實(shí)地的嚴(yán)謹(jǐn)工作態(tài)度，熬煉學(xué)生的規(guī)律思維力氣。從校內(nèi)各學(xué)院反響意見來看，對物理課程對于培育學(xué)生思維力氣的作用是具有共識的，并對課時(shí)安排的生環(huán)學(xué)院土木工程專業(yè)要求加強(qiáng)力學(xué)方面的內(nèi)容等。我校本科各專業(yè)人才培育方向的分析我校人才培育的具體要求〔1〕具有較強(qiáng)的自信念、進(jìn)取心、事業(yè)心與社會(huì)責(zé)任感，具備良好的道德修養(yǎng)〔2〕把握跨學(xué)科專業(yè)和穿插學(xué)科的相關(guān)學(xué)問，了解本學(xué)科專業(yè)的最爭論成果與進(jìn)展動(dòng)態(tài)。了解社會(huì)科學(xué)與自然科學(xué)等方面的根本學(xué)問，具備確定的經(jīng)濟(jì)學(xué)、治理學(xué)、信息科學(xué)等方面的學(xué)問〔3〕具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)力氣、溝通協(xié)調(diào)力氣以及社會(huì)適應(yīng)力氣；語言和文字表達(dá)力氣強(qiáng)，把握一門外國語，具備計(jì)算機(jī)根底應(yīng)用力氣；具有較強(qiáng)〔摘自浙樹大教〔2023〕822023〕從我校目前專業(yè)〔2023〕23511人文、語言、藝術(shù)類7個(gè)。從工科專業(yè)的培育方案分析，其課程體系以產(chǎn)品測試、生產(chǎn)治理為背景進(jìn)展設(shè)計(jì)的；從經(jīng)管類專業(yè)的培育方案分析，其課程體系以企業(yè)實(shí)際業(yè)務(wù)為背景進(jìn)展設(shè)計(jì)的，因此其根底理論的要求要弱于其它院校同類專業(yè)。適合我校人才培育目標(biāo)的數(shù)理類課程教育定位與教育目標(biāo)數(shù)理學(xué)問是構(gòu)成人才學(xué)問構(gòu)造的重要組成局部，數(shù)理教育是在人才素養(yǎng)培育中起著不行替代的作用。隨著高等教育群眾化的實(shí)現(xiàn)，以及人才培育規(guī)格的多元化，依據(jù)我校人才培育目標(biāo)，對數(shù)理類課程要確定適宜科類本科數(shù)學(xué)根底課程教學(xué)根本要求課程教學(xué)根本要求》為標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)不同專業(yè)的不同要求和教學(xué)組織的要求，在教學(xué)內(nèi)容的多少、要求程度的“適用為主，夠用為度，因材施教對于應(yīng)用型人才數(shù)理類課程的教學(xué)要求應(yīng)當(dāng)是:根本概念，背景學(xué)問清楚，能通俗表達(dá)根本概念；根本運(yùn)〔計(jì)〕算，比較扎實(shí)，不追求技巧；根本定理〔律，條件、結(jié)論清楚，能正確應(yīng)用。不同專業(yè)類型的應(yīng)用型人才對數(shù)學(xué)的要求上有所不同,因此相應(yīng)的教育目標(biāo)也有所不同,具體地說：1、對工科專業(yè)學(xué)生進(jìn)展數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)是：具有較為寬廣的數(shù)學(xué)學(xué)問，把握處理連續(xù)量、離散量和隨機(jī)量的一些根本的數(shù)學(xué)思想與方法。，領(lǐng)悟抽象事物的初步力氣。具有運(yùn)用數(shù)學(xué)原理與方法建立數(shù)學(xué)模型，進(jìn)展定量分析的初步力氣。具備連續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問和自我更數(shù)學(xué)學(xué)問的力氣。2、對經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生進(jìn)展數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)是：把握根本的數(shù)學(xué)工具，用來處理解決經(jīng)濟(jì)治理中普遍存在的數(shù)量關(guān)系和規(guī)律關(guān)系。培育學(xué)生進(jìn)展數(shù)學(xué)方式的理性思維力氣，如抽象思維力氣，規(guī)律思維力氣。為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打好確定根底。3、對人文類專業(yè)的學(xué)生進(jìn)展數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)是：了解根本的數(shù)學(xué)學(xué)問，把握根本的數(shù)學(xué)方法。了解數(shù)學(xué)文化，提高人文素養(yǎng)。培育全面的審美情操，培育對數(shù)學(xué)的美感。4、對工科專業(yè)學(xué)生進(jìn)展物理教育的目標(biāo)是：把握大學(xué)物理學(xué)問，為后繼專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的根底。培育學(xué)生的思維力氣、觀看力氣、動(dòng)手力氣、分析問題和解決問題的力氣，形成客觀地生疏世界的科學(xué)方法。5、目前我校數(shù)理類課程體系的設(shè)置數(shù)學(xué)類課程體系的設(shè)置必修選修學(xué)分教育目的A:6必修選修學(xué)分教育目的A:6B:4C：3把握處理連續(xù)思想方法43思想方法思想方法工科經(jīng)管人文 工科 經(jīng)管第一高等數(shù)學(xué)BC學(xué)期A(上)〔上〕〔上〕其次高等數(shù)學(xué)A(下)B〔下〕C〔下〕學(xué)期AB數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)建模模概率統(tǒng)計(jì)第三學(xué)期高等高等數(shù)學(xué)提高運(yùn)用數(shù)學(xué)原理與方法建立數(shù)量分析的初步力氣。思想方法法依據(jù)國家教育部高等學(xué)校非數(shù)學(xué)類專業(yè)數(shù)學(xué)根底課程教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，制訂的工科類本科數(shù)學(xué)根底課程教學(xué)根本要求和經(jīng)管類本科數(shù)學(xué)根底課程教學(xué)根本要求為標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合我校各學(xué)院各專業(yè)對數(shù)學(xué)的要求實(shí)際情況進(jìn)展“套餐制”選擇?！惨弧硵?shù)學(xué)A系列適合專業(yè)包括信息工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、通訊工程、電子商務(wù)、土木工程、應(yīng)用化學(xué)環(huán)境工程、生物工程、食品科學(xué)與工程等理工類各專業(yè)，開設(shè)課程如下：《高等數(shù)學(xué)》實(shí)際教學(xué)144學(xué)時(shí)，講解同濟(jì)大學(xué)《高等數(shù)學(xué)〔第六版〔高班補(bǔ)上，根本涵蓋工科類學(xué)生報(bào)考碩士爭論生數(shù)學(xué)一，數(shù)學(xué)二微積分局部的學(xué)問點(diǎn)度上要淺顯些。A》實(shí)際教學(xué)51〔第五版〕全部內(nèi)容，根本涵蓋工科類學(xué)生報(bào)考碩士爭論生數(shù)學(xué)一，數(shù)學(xué)二線性代數(shù)局部的學(xué)問點(diǎn)，只是學(xué)問把握的深度上要淺顯些?！陡怕收撆c數(shù)理統(tǒng)計(jì)A》實(shí)際教學(xué)51〔第五版〕全部內(nèi)容，根本涵蓋工科類學(xué)生報(bào)考碩士爭論生數(shù)學(xué)一，概率統(tǒng)計(jì)局部的學(xué)問點(diǎn)，只是學(xué)問把握的深度上要淺顯些。〔二〕數(shù)學(xué)B系列適合于主要包括治理類各專業(yè)與國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)，開設(shè)課程如下：《高等數(shù)學(xué)》實(shí)際教學(xué)128學(xué)時(shí)，講解中國人民大學(xué)出版的袁蔭棠編《微積分〔，根本涵蓋經(jīng)濟(jì)類學(xué)生報(bào)考碩士爭論生數(shù)學(xué)三，數(shù)學(xué)四微積分局部的學(xué)問點(diǎn)，學(xué)問把握程度與教材要求一樣?！毒€性代數(shù)B》實(shí)際教學(xué)51〔國家十一五規(guī)劃教材〕全部內(nèi)容，根本涵蓋工科類學(xué)生報(bào)考碩士爭論生數(shù)學(xué)三，數(shù)學(xué)四線性代數(shù)局部的學(xué)問點(diǎn)，只是學(xué)問把握的深度上要淺顯些。《概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)B》實(shí)際教學(xué)51〔國家十一五規(guī)劃教材〕〔點(diǎn)，只是學(xué)問把握的深度上要淺顯些?！踩硵?shù)學(xué)C《高等數(shù)學(xué)》實(shí)際教學(xué)96學(xué)時(shí)，講解中國人民大學(xué)出版的袁蔭棠編《微積分〔分局部、微分方程和級數(shù)局部的學(xué)問點(diǎn)，學(xué)問把握程度與教材要求一樣。物理類課程體系的設(shè)置課程課考試/課程名稱 學(xué)期 教學(xué)內(nèi)容適用專業(yè)課程課考試/課程名稱 學(xué)期 教學(xué)內(nèi)容適用專業(yè)力學(xué)、電磁學(xué)物理自選力學(xué)、電磁學(xué)自選3試驗(yàn)誤差理論與數(shù)據(jù)處理；力學(xué)、電學(xué)、B111023大學(xué)物理試驗(yàn)3查光學(xué)、近代物理共14個(gè)試驗(yàn)10A2111113物理試驗(yàn)31查信息學(xué)院及生環(huán)學(xué)院?？拼a時(shí)查111020A(Ⅰ)32試111021A(Ⅱ)33試111022B42試2查〔22023〕822023〕對我校數(shù)理類課程體系設(shè)置的規(guī)劃數(shù)學(xué)類課程體系建設(shè)由于各學(xué)院的專業(yè)性質(zhì)不同對數(shù)學(xué)內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)與要求有所不同,就是同一個(gè)學(xué)院不同的專業(yè)也存在差異.我們在各學(xué)院調(diào)研時(shí),也有所反響,依據(jù)各專業(yè)的特點(diǎn)及學(xué)院的要求我們對通訊工程專業(yè)和電子信息專業(yè),保存曲面積分和傅立葉級數(shù)的內(nèi)容,場論初步安排在提高班中。對生環(huán)專業(yè)我們要求開設(shè)《高等數(shù)學(xué)》和《線性代數(shù)》,這樣與教育部數(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員要求相全都.鑒于城建學(xué)院的建筑學(xué)與城市規(guī)劃偏向與藝術(shù)方E課種類與門數(shù)。數(shù)學(xué)類課程體系規(guī)劃詳見表3。類別第一學(xué)期其次學(xué)期第三學(xué)期工科Ⅰ類別第一學(xué)期其次學(xué)期第三學(xué)期工科Ⅰ信息類A〔上〕6必修工科Ⅱ生化類經(jīng)管類Ⅰ經(jīng)貿(mào)專業(yè)人文類Ⅰ〔人文、部業(yè)〕B〔上〕5C〔上〕〔4〕C〔下〔4〕B〔3〕概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)B〔3〕D〔上〕〔3〕D〔下〔3〕C〔2〕概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)C〔2〕人文類ⅡE〔上〕建筑、城規(guī)、〔4〕文學(xué)、語言高等數(shù)學(xué)〔下〕A概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)〔信息類〕5〔3〕A〔3〕B〔下〕〔4〕A〔3〕教育教育目的把握處理連續(xù)量的根本數(shù)學(xué)思想方法把握處理連續(xù)量的根本數(shù)學(xué)思想方法把握處理離散量的根本數(shù)學(xué)思想方法把握處理隨機(jī)量的根本數(shù)學(xué)思想方法第三學(xué)期第四學(xué)期工科數(shù)學(xué)建?！惨弧场惨弧硵?shù)學(xué)建模高等數(shù)學(xué)〔二〕高等數(shù)學(xué)概率統(tǒng)計(jì)經(jīng)管數(shù)學(xué)建模數(shù)學(xué)建模線性代數(shù)選修建筑文〔專〕科數(shù)學(xué)文〔?！晨茢?shù)學(xué)概率統(tǒng)計(jì)線性代數(shù)教育目的運(yùn)用數(shù)學(xué)原理與方法建立數(shù)量分析的初步力氣。進(jìn)一步把握處理連想方法運(yùn)用數(shù)學(xué)原理與方法建立數(shù)學(xué)模型， 進(jìn)一步把握處理離散隨機(jī)量的基進(jìn)展定量分析的初 本數(shù)學(xué)思想方法步力氣。教育目的工科賽集訓(xùn)數(shù)學(xué)建模集訓(xùn)集提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高各項(xiàng)競賽成績〔學(xué)校高等訓(xùn)經(jīng)管賽集訓(xùn)賽集訓(xùn)數(shù)學(xué)建模集訓(xùn)數(shù)學(xué)競賽、省大學(xué)生高等數(shù)學(xué)競賽、全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽〕人文數(shù)學(xué)建模集訓(xùn)物理類課程體系建設(shè)對大學(xué)物理課程內(nèi)容的適當(dāng)調(diào)整基于各學(xué)院對《大學(xué)物理》課程內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)的具體建議，在原有的《大學(xué)物理A》與《大學(xué)物理B》系列A》力學(xué)光學(xué)電磁學(xué)的課時(shí)安排，加強(qiáng)光學(xué)方面內(nèi)容的教學(xué)。對于生環(huán)學(xué)院的各專業(yè)，在原有的《大學(xué)物理B》的根底上適當(dāng)安排力學(xué)與電磁學(xué)方面的內(nèi)容課時(shí)數(shù)，并在電磁學(xué)局部增加常用電子儀器包括萬用表、電子示波器、函數(shù)信號發(fā)生器、晶體管溝通毫伏表、直流穩(wěn)壓電源、傳感器的原理及使用內(nèi)容。對于城建學(xué)院的土波動(dòng)學(xué)、光學(xué)三塊內(nèi)容。由于課時(shí)的限制，去掉原有《大學(xué)物理B》的電磁學(xué)局部內(nèi)容〔整體內(nèi)容框架見附2〔物理〕312、13、14內(nèi)容〕建議學(xué)校面對文科學(xué)生開設(shè)大學(xué)文科物理課當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)以前所未有的速度進(jìn)展不同學(xué)科不同專業(yè)領(lǐng)域相互穿插滲透和融合的趨勢明顯，“特地化教育模式越來越顯出它的局限性消退現(xiàn)代文化中兩種文化 科學(xué)文化和人文文化之間的隔膜，加強(qiáng)這兩方面的聯(lián)系，是當(dāng)前一個(gè)刻不容緩的問題。由于高中教育文理分科，使得文理界限清楚，學(xué)生偏科現(xiàn)象嚴(yán)峻。進(jìn)入大學(xué)后又偏重于專業(yè)學(xué)問教育，以至于文科學(xué)生對自然科學(xué)和技術(shù)科學(xué)了解不多，嚴(yán)峻限制了他們以后的進(jìn)展。如學(xué)外語的學(xué)生，不了解自然科學(xué)技術(shù)，就無法參與科技方面的翻譯；學(xué)經(jīng)濟(jì)財(cái)會(huì)的學(xué)生，不了解自然科學(xué)技術(shù)，去企業(yè)基層審計(jì)一頭霧水；學(xué)傳媒的學(xué)生，不了解自然科學(xué)技術(shù)，更無法寫出好的科技方面的報(bào)道。我們強(qiáng)調(diào)全面素養(yǎng)教育，培養(yǎng)和諧進(jìn)展的人才，而在教學(xué)內(nèi)容中加強(qiáng)不同學(xué)科、不同專業(yè)學(xué)問的相互穿插、滲透，則是實(shí)現(xiàn)全面素養(yǎng)教育的重要一環(huán)。物理學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，它是自然科學(xué)的根底，與其他自然科學(xué)學(xué)科，如天文學(xué)、化學(xué)、生命科學(xué)、宇宙學(xué)、信息科學(xué)技術(shù)、社會(huì)科學(xué)等都有極為親熱的聯(lián)系，這些學(xué)科中都包含著物理過程和物理現(xiàn)象，都把物理學(xué)制造的科學(xué)語言和根本概念作為自身語言、概念的最根本構(gòu)件。物理學(xué)上的每一次在探究未知的物質(zhì)構(gòu)造和運(yùn)動(dòng)根本規(guī)律的重大突破都帶來物理學(xué)領(lǐng)域、方向的進(jìn)展，以至的分支學(xué)科、穿插學(xué)科和同時(shí)，物理學(xué)具有社會(huì)教育和思想文化功能，它表達(dá)了“求真”和“美”。為文科學(xué)生開拓《文科物理》課堂，將使文科學(xué)生了解科學(xué)進(jìn)展規(guī)律和最的科學(xué)前沿，加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)思維和科學(xué)分析力氣，承受科學(xué)精神的熏陶，了解科學(xué)進(jìn)展的歷程曲折困難，學(xué)習(xí)思維方式和方法，提高科學(xué)素養(yǎng)，樹立辨證唯物主義世界觀，使學(xué)生獲得科學(xué)的學(xué)問、了解科學(xué)的方法、科學(xué)的哲學(xué)和科學(xué)的傳統(tǒng)，從而提高文科學(xué)生的科學(xué)修養(yǎng)，拓寬學(xué)生的眼界，改善學(xué)生的綜合素養(yǎng)，以滿足當(dāng)前社會(huì)對高素養(yǎng)復(fù)合型人才的需求。加強(qiáng)物理試驗(yàn)課程改革與物理試驗(yàn)室的建設(shè)物理試驗(yàn)課程是對高等學(xué)校學(xué)生進(jìn)展系統(tǒng)科學(xué)試驗(yàn)技術(shù)和試驗(yàn)方法訓(xùn)練，培育學(xué)生科學(xué)試驗(yàn)力氣和素養(yǎng)的重要的實(shí)踐性課程。物理試驗(yàn)中心作為全校規(guī)模最大、學(xué)時(shí)最多、學(xué)生受益面最廣的試驗(yàn)教學(xué)中心，擔(dān)當(dāng)著全?！埠究?、?？啤车奈锢碓囼?yàn)教學(xué)任務(wù)。依據(jù)當(dāng)前物理試驗(yàn)教學(xué)改革的趨勢，大學(xué)物理試驗(yàn)要適應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的高速進(jìn)展，要貼近科學(xué)技術(shù)的前沿、貼近社會(huì)生活、貼近生產(chǎn)活動(dòng)，要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱和創(chuàng)欲望。加強(qiáng)物理試驗(yàn)室的建設(shè)，主要從以下兩方面入手：物理試驗(yàn)教學(xué)方法的改革為在試驗(yàn)教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性和熱忱，引導(dǎo)學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)走向主動(dòng)學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生思維和制造力，熬煉分析問題和解決問題的力氣，在教學(xué)過程中盡可能承受啟發(fā)式教學(xué)方法。在把握好學(xué)生預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的根底上，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，以問題點(diǎn)撥的形式逐步開放試驗(yàn)的講解、操作、誤差分析。增加試驗(yàn)投入，改革物理試驗(yàn)課程體系物理試驗(yàn)課程內(nèi)容的改革是物理試驗(yàn)教學(xué)改革與建設(shè)的關(guān)鍵與難點(diǎn)。在突出“根本思想、根本方法、基本測量”的強(qiáng)化訓(xùn)練的根底上，擴(kuò)大綜合性、設(shè)計(jì)性及探究爭論性試驗(yàn)的比例，依據(jù)試驗(yàn)內(nèi)容和要求以及不同專業(yè)對試驗(yàn)的不同要求，把試驗(yàn)分成三個(gè)層次。第一層次為預(yù)備性根底物理試驗(yàn)，主要是為理工?？祁悺⑽目祁悓W(xué)生開設(shè)的必修課；其次層次為根底性試驗(yàn)，主要是為理工科類學(xué)生開設(shè)的必修課、非理工類學(xué)生的選修課，比第一層次難度適當(dāng)增加，并增加假設(shè)干綜合性、設(shè)計(jì)性及近代物理試驗(yàn)；第三層次主要是綜合性、設(shè)計(jì)性、探究爭論性試驗(yàn)，為相關(guān)理工類學(xué)生開設(shè)的必修課或選修課。弗蘭克-訓(xùn)練。并且，隨著試驗(yàn)投入的逐步增加，進(jìn)一步擴(kuò)大物理試驗(yàn)選課的范圍，設(shè)計(jì)開放式試驗(yàn)室及課題性試驗(yàn)另外，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)在大學(xué)物理試驗(yàn)中的應(yīng)用，不但使教學(xué)手段現(xiàn)代化，而且使學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)的能力大大提高。完畢語數(shù)理類公共根底課程體系建設(shè)是項(xiàng)簡潔的系統(tǒng)工程，涉及面廣，我們提出的課程體系的建構(gòu)更多的從課程內(nèi)容體系的視角進(jìn)展打量家提出貴重意見,根底部將在此根底上逐步完善數(shù)理類課程體系建設(shè)，為高級應(yīng)用型人才培育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)連續(xù)努力。根底部2023-4-20附件：1、公共根底平臺課程〔數(shù)學(xué)〕一覽表2、公共根底平臺課程〔物理〕一覽表3、各課程教學(xué)內(nèi)容1課程

公共根底平臺課程〔數(shù)學(xué)〕一覽表：考時(shí)111010時(shí)111010A(Ⅰ)61試111011A(Ⅱ)42試B(Ⅰ)51試B(Ⅱ)42試111012C(Ⅰ)41試111013C(Ⅱ)42試31試111014D〔Ⅰ〕111015D(Ⅱ)32試E〔Ⅰ〕41試

學(xué)

試 講授內(nèi)容函數(shù)與極限；導(dǎo)數(shù)與微〔含傅里葉級數(shù)；微分方程函數(shù)與極限；導(dǎo)數(shù)與微級數(shù)；微分方程

使用專業(yè)工科Ⅰ〔信息類、土木專業(yè)〕工科Ⅱ〔建議生化類〕經(jīng)管類〔建議治理類，局部經(jīng)貿(mào)分方程簡介分；微分方程；級數(shù)函數(shù)；極限與連續(xù)；導(dǎo)數(shù)與微分；中值定理與導(dǎo)數(shù)

類〕人文類Ⅰ〔局部經(jīng)貿(mào)類〕人文類Ⅱ〔自選〕考自選〔建議理工查性相關(guān)性及向量空間；相像矩陣；類專業(yè)選〕考自選〔建議經(jīng)管查類專業(yè)選〕似矩陣；二次型；投入產(chǎn)出模型C22考自選〔建議經(jīng)貿(mào)查〔介紹〕選〕111118A33考〔C查的專業(yè)限選〕數(shù)估量；假設(shè)檢驗(yàn)111119B33考自選〔建議治理及經(jīng)貿(mào)類高要求查專業(yè)選〕分析。C23考類低要求專業(yè)查步選〕以下課程納入“學(xué)科根底平臺”111116以下課程納入“學(xué)科根底平臺”111116A32111117B32公共根底平臺課程〔物理〕一覽表：時(shí)1111020A(Ⅰ)時(shí)1111020A(Ⅰ)22試1111021A(Ⅱ)33試1111022B42試

周學(xué)

考 講授內(nèi)容 使用專業(yè)試力學(xué)局部：質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)學(xué)；動(dòng)恒定律；角動(dòng)量及角動(dòng)量守恒定光學(xué)：光的干預(yù)、衍射、偏振；近代物理(機(jī)動(dòng))：與最科主磁場；電磁感應(yīng)；麥克斯韋方程力學(xué)局部：質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)學(xué)；動(dòng)恒定律；角動(dòng)量及角動(dòng)量守恒定電磁學(xué)：靜電場及電靜場中

信息學(xué)院各專業(yè)大學(xué)物理C 4 2 大學(xué)物理E〔文科〕 3 1

的導(dǎo)體和電介質(zhì)電流及磁場物 生環(huán)學(xué)院各專業(yè)質(zhì)中的磁場電磁感應(yīng)麥克斯韋作原理和測試方法主。力學(xué)局部：質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)學(xué)；動(dòng)恒定律；角動(dòng)量及角動(dòng)量守恒定熱學(xué)：氣體動(dòng)理論；熱力學(xué) 城建學(xué)院各專業(yè)根底光學(xué)：光的干預(yù)、衍射近代物理〔機(jī)動(dòng)為主。與最科學(xué)前沿相關(guān)的內(nèi)容，如：空間技術(shù)、材料物理、激光物理、 文科各專業(yè)量子論、相對論、宇宙學(xué)等。以定性說明為主，適當(dāng)輔以定量計(jì)算。223111023大學(xué)物理試驗(yàn)3查84定〕84定〕的專業(yè)的專業(yè)8432〔視具體狀況的專業(yè)而定〕2111113物理試驗(yàn)31查學(xué)院?？?A》教學(xué)內(nèi)容第一章函數(shù)與極限1A》教學(xué)內(nèi)容第一章函數(shù)與極限第一節(jié)映射與函數(shù)其次節(jié)數(shù)列的極限第三節(jié)函數(shù)的極限第四節(jié)無窮小與無窮大第五節(jié)極限運(yùn)算法則第六節(jié)極限存在準(zhǔn)則兩個(gè)重要極限第七節(jié)無窮小的比較第八節(jié)函數(shù)的連續(xù)性與連續(xù)點(diǎn)第九節(jié)連續(xù)函數(shù)的運(yùn)算與初等函數(shù)的連續(xù)性第一節(jié)導(dǎo)數(shù)概念其次節(jié)函數(shù)的求導(dǎo)法則第三節(jié)高階導(dǎo)數(shù)第四節(jié)隱函數(shù)及由參數(shù)方程所確定的函數(shù)的導(dǎo)數(shù)相關(guān)變化率第五節(jié)函數(shù)的微分第三章微分中值定理與導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用第一節(jié)微分中值定理其次節(jié)洛必達(dá)法則第三節(jié)泰勒公式第四節(jié)函數(shù)的單調(diào)性與曲線的凹凸性第五節(jié)函數(shù)的極值與最大值最小值第四章不定積分第一節(jié)不定積分的概念與性質(zhì)其次節(jié)換元積分法第三節(jié)分部積分法第四節(jié)有理函數(shù)的積分第五章定積分第一節(jié)定積分的概念與性質(zhì)其次節(jié)微積分根本公式第三節(jié)定積分的換元法和分部積分法第四節(jié)反常積分第五節(jié)反常積分的審斂法Г函數(shù)第六章定積分的應(yīng)用第一節(jié)定積分的元素法其次節(jié)定積分在幾何學(xué)上的應(yīng)用第七章微分方程第一節(jié)微分方程的根本概念其次節(jié)可分別變量的微分方程第三節(jié)齊次方程第六節(jié)高階線性微分方程第七節(jié)常系數(shù)齊次線性微分方程第八節(jié)常系數(shù)非齊次線性微分方程第八章空間解析幾何與向量代數(shù)第一節(jié)向量及其線性運(yùn)算其次節(jié)數(shù)量積向量積混合積第三節(jié)曲面及其方程第四節(jié)空間曲線及其方程第五節(jié)平面及其方程第六節(jié)空間直線及其方程第九章多元函數(shù)微分法及其應(yīng)用第一節(jié)多元函數(shù)的根本概念其次節(jié)偏導(dǎo)數(shù)第三節(jié)全微分第四節(jié)多元復(fù)合函數(shù)的求導(dǎo)法則第五節(jié)隱函數(shù)的求導(dǎo)公式第六節(jié)多元函數(shù)微分學(xué)的幾何應(yīng)用第七節(jié)方向?qū)?shù)與梯度第十章重積分第一節(jié)二重積分的概念與性質(zhì)其次節(jié)二重積分的計(jì)算法第三節(jié)三重積分第四節(jié)重積分的應(yīng)用第五節(jié)含參變量的積分第十一章曲線積分與曲面積分第一節(jié)對弧長的曲線積分其次節(jié)對坐標(biāo)的曲線積分第三節(jié)格林公式及其應(yīng)用第四節(jié)對面積的曲面積分第五節(jié)對坐標(biāo)的曲面積分第十二章無窮級數(shù)第一節(jié)常數(shù)項(xiàng)級數(shù)的概念和性質(zhì)其次節(jié)常數(shù)項(xiàng)級數(shù)的審斂法第三節(jié)冪級數(shù)第四節(jié)函數(shù)開放成冪級數(shù)第五節(jié)函數(shù)的冪級數(shù)開放式的應(yīng)用第六節(jié)函數(shù)項(xiàng)級數(shù)的全都收斂性及全都收斂級數(shù)的根本性質(zhì)第七節(jié)傅里葉級數(shù)第八節(jié)一般周期函數(shù)的傅里葉級數(shù)2B》教學(xué)內(nèi)容第一章函數(shù)與極限第一節(jié)函數(shù)其次節(jié)數(shù)列的極限第三節(jié)函數(shù)的極限第四節(jié)無窮小與無窮大第八節(jié)函數(shù)的連續(xù)性第九節(jié)閉區(qū)間上連續(xù)函數(shù)的性質(zhì)其次章導(dǎo)數(shù)與微分第一節(jié)導(dǎo)數(shù)概念其次節(jié)函數(shù)的和、積、商的求導(dǎo)法則第三節(jié)反函數(shù)和復(fù)合函數(shù)的求導(dǎo)法則第四節(jié)高階導(dǎo)數(shù)第五節(jié)隱函數(shù)的導(dǎo)數(shù)以及由參數(shù)方程所確定的函數(shù)的導(dǎo)數(shù)第六節(jié)變化率問題舉例及相關(guān)變化率第七節(jié)函數(shù)的微分第三章中值定理與導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用第一節(jié)中值定理其次節(jié)洛必達(dá)法則第三節(jié)泰勒中值定理第四節(jié)函數(shù)的單調(diào)性和曲線的凹凸性第五節(jié)第三章復(fù)習(xí)題第四章不定積分第一節(jié)不定積分的概念與性質(zhì)其次節(jié)換元積分法第三節(jié)分部積分法第四節(jié)有理函數(shù)的不定積分第五節(jié)積分表的使用第五章定積分及其應(yīng)用第一節(jié)定積分的概念與性質(zhì)其次節(jié)微積分的根本公式第三節(jié)定積分的換元法及分部積分法第四節(jié)定第六章微分方程第一節(jié)微分方程的根本概念其次節(jié)可分別變量的微分方程第三節(jié)一階線性微分方程第六節(jié)二階常系數(shù)非齊次線性微分方程第七章向量代數(shù)與空間解析幾何第一節(jié)向量及其線性運(yùn)算其次節(jié)點(diǎn)的坐標(biāo)與向量的坐標(biāo)第三節(jié)數(shù)量積·向量積·混合積第七節(jié)空間曲線及其方程第八章多元函數(shù)微分法及其應(yīng)用第一節(jié)多元函數(shù)的根本概念其次節(jié)偏導(dǎo)數(shù)第三節(jié)全微分第四節(jié)多元復(fù)合函數(shù)的求導(dǎo)法則第五節(jié)隱函數(shù)的求導(dǎo)公式第六節(jié)多元函數(shù)微分法的幾何應(yīng)用舉例第七節(jié)多元函數(shù)的板值及其求法第九章重積分及曲線積分第一節(jié)二重積分的概念與性質(zhì)其次節(jié)二重積分尊計(jì)算法第三節(jié)二重積分的應(yīng)用第七節(jié)格林公式及其應(yīng)用第十章無窮級數(shù)第一節(jié)常數(shù)項(xiàng)級數(shù)的概念與性質(zhì)其次節(jié)常數(shù)項(xiàng)級數(shù)的審斂法第三節(jié)冪級數(shù)第四節(jié)函數(shù)開放成冪級數(shù)第五節(jié)冪級數(shù)在近似計(jì)算中的應(yīng)用3C》教學(xué)內(nèi)容第一章函數(shù)§1.1 集合§1.2 實(shí)數(shù)集§1.3函數(shù)關(guān)系§1.4 分段函數(shù)§1.5 建立函數(shù)關(guān)系的例題§1.6 函數(shù)的幾種簡潔性質(zhì)§1.7 反函數(shù)與復(fù)合函數(shù)§1.8 初等函數(shù)其次章極限與連續(xù)§2.1數(shù)列的極限§2.2函數(shù)的極限§2.3變量的極限§2.4無窮大量與無窮小量§2.5§2.8§2.5§2.8第三章§3.1§3.4極限的運(yùn)算法則§2.6函數(shù)的連續(xù)性導(dǎo)數(shù)與微分引出導(dǎo)數(shù)概念的例題兩個(gè)重要的極限§2.7 利用等價(jià)無窮小量代換求極限§3.2導(dǎo)數(shù)概念§3.3導(dǎo)數(shù)的根本公式與運(yùn)算法則高階導(dǎo)數(shù)§3.5微分§4.1中值定理§4.2 洛必達(dá)法則§4.3 函數(shù)的增減性§4.4 函數(shù)的極值§4.5 最大值與最小值，極值的應(yīng)用問題§4.6曲線的凹向與拐點(diǎn)§4.7 函數(shù)圖形的作法§4.8變化率及相對變化率在經(jīng)濟(jì)中的應(yīng)用——邊際分析與彈性分析介紹第五章不定積分§5.1 不定積分的概念§5.2 不定積分的性質(zhì)§5.3 根本積分公式§5.4 換元積分法§5.5 分部積分法§5.6 綜合雜例第六章定積分6.1-6.4定積分的概念、定義、性質(zhì)，微積分根本公式、根本定理6.76.8廣義積分第七章無窮級數(shù)§7.1§7.2無窮級數(shù)的根本性質(zhì)§7.3正項(xiàng)級數(shù)§7.4任意項(xiàng)級數(shù)、確定收斂§7.5 冪級數(shù)§7.6 泰勒公式與泰勒級數(shù)§7.7 某些初等函數(shù)的冪級數(shù)開放式§7.8 冪級數(shù)的應(yīng)用舉例,第八章多元函數(shù)學(xué)§8.1§8.2多元函數(shù)概念§8.3二元函數(shù)的極限與連續(xù)§8.4偏導(dǎo)數(shù)§8.5§8.6§8.7隱函數(shù)的微分法§8.8§8.9二重積分第九章微分方程§9.1微分方程概念§9.2§9.4二階常系數(shù)齊次線性微分方程4D》教學(xué)內(nèi)容第一章函數(shù)§1.1-1.9函數(shù)關(guān)系、性質(zhì)，反函數(shù)，復(fù)合函數(shù)，初等函數(shù)§2.1-2.3數(shù)列、函數(shù)極限，變量極限§2.4-2.5無窮大無窮小，極限運(yùn)算法則§2.6二個(gè)重要極限§2.7利用等價(jià)無窮小量代換求極限§2.7函數(shù)連續(xù)性§3.1引出導(dǎo)數(shù)概念的例題§3.2導(dǎo)數(shù)概念§3.3導(dǎo)數(shù)根本公式與運(yùn)算法則,§3.4§3.5微分第四章中值定理與導(dǎo)數(shù)應(yīng)用§4.1中值定理§4.2洛必達(dá)法則§4.3函數(shù)的極值§4.4最大值，最小值,極值的應(yīng)用問題§4.5曲線的凹向與拐點(diǎn)§4.6函數(shù)圖形的作法§4.8經(jīng)濟(jì)應(yīng)用5.1-5.35.4不定積分的第一類換元法5.45.5分部積分法第六章定積分6.1-6.4定積分的概念、定義、性質(zhì)，微積分根本公式、根本定理6.5-6.66.7定積分的應(yīng)用6.8廣義積分第七章無窮級數(shù)7.17.27.37.4任意項(xiàng)級數(shù)、確定收斂7.5 冪級數(shù)7.6 泰勒公式與泰勒級數(shù)7.7 某些初等函數(shù)的冪級數(shù)開放式7.8 冪級數(shù)的應(yīng)用舉例,第九章微分方程9.19.29.4二階常系數(shù)齊次線性微分方程5E》教學(xué)內(nèi)容第一章函數(shù)§1.1-1.9函數(shù)關(guān)系、性質(zhì)，反函數(shù)，復(fù)合函數(shù)，初等函數(shù)§2.1-2.3數(shù)列、函數(shù)極限，變量極限§2.4-2.5無窮大無窮小，極限運(yùn)算法則§2.6二個(gè)重要極限§2.7利用等價(jià)無窮小量代換求極限§2.7函數(shù)連續(xù)性§3.1引出導(dǎo)數(shù)概念的例題§3.2導(dǎo)數(shù)概念§3.3導(dǎo)數(shù)根本公式與運(yùn)算法則,§3.4§3.5微分第四章中值定理與導(dǎo)數(shù)應(yīng)用§4.1中值定理§4.2洛必達(dá)法則§4.3函數(shù)的極值§4.4最大值，最小值,極值的應(yīng)用問題§4.5曲線的凹向與拐點(diǎn)§4.6函數(shù)圖形的作法§4.8經(jīng)濟(jì)應(yīng)用5.1-5.35.4不定積分的第一類換元法5.45.5分部積分法第六章定積分6.1-6.4定積分的概念、定義、性質(zhì)，微積分根本公式、根本定理6.5-6.66.7定積分的應(yīng)用6.8廣義積分6A》教學(xué)內(nèi)容第一章行列式§1 二階與三階行列式§2 全排列及其逆序數(shù)§3 n階行列式的定義§4 對換§5 行列式的性質(zhì)§6 行列式按行〔列〕開放§7 克拉默法則其次章矩陣及其運(yùn)算§1 矩陣§2 矩陣的運(yùn)算§3 逆矩陣§4 矩陣分塊法第三章矩陣的初等變換與線性方程組§1 矩陣的初等變換§2 初等矩陣§3 矩陣的秩§4 線性方程組的解第四章向量組的線性相關(guān)性§1向量組及其線性組合§2向量組的線性相關(guān)性§3 向量組的秩§4 線性方程組的解的構(gòu)造§5 向量空間第五章相像矩陣及二次型§1向量的內(nèi)積、長度及正交性§2 方陣的特征值與特征向量§3 相像矩陣§4 對稱矩陣的對角化§5 二次型及其標(biāo)準(zhǔn)形第六章線性空間與線性變換§1 線性空問的定義與性質(zhì)§2 維數(shù)、基與坐標(biāo)第六章線性空間與線性變換§1 線性空問的定義與性質(zhì)§2 維數(shù)、基與坐標(biāo)§3 基變換與坐標(biāo)變換7B》教學(xué)內(nèi)容1章矩陣§1.1矩陣的概念§1.2矩陣的運(yùn)算§1.3方陣的行列式§1.4可逆矩陣§1.5分塊矩陣§1.6矩陣的初等變換2章線性方程組§2.1克拉默法則§2.2高斯消元法§2.3n維向量及其線性運(yùn)算§2.4向量間的線性相關(guān)性§2.5秩§2.6線性方程組解的一般理論3章向量空間§3.1向量空間§3.2向量內(nèi)積§3.3正交矩陣4章特征值和特征向量§4.1方陣的特征值與特征向量§4.2相像矩陣與矩陣對角化的條件§4.3實(shí)對稱矩陣的對角化5章二次型§5.1二次型與線性變換§5.2二次型的標(biāo)準(zhǔn)形與標(biāo)準(zhǔn)形§5.3正定二次型8C》教學(xué)內(nèi)容第一章 行列式§1.1-1.2 二階、三階行列式，n階行列式§1.3行列式性質(zhì)§1.4－1.5 行列式開放公式，克萊姆法則其次章 矩陣§2.1-2.2 矩陣的概念、運(yùn)算§2.3-2.6 幾種特別的矩陣，分塊矩陣，逆矩陣，矩陣的初等變換§2.7矩陣的秩 第三章線性方程組§3.1-3.2線性方程組的消元解法，n維向量空間§3.2-3.3 n維向量空間，向量間的線性關(guān)系§3.4 線性方程組解的構(gòu)造其次章矩陣的特征值〔介紹內(nèi)容〕9A》教學(xué)內(nèi)容第一章隨機(jī)大事其次章大事的概率第一節(jié)概率的概念其次節(jié)古典概型第三節(jié)幾何概型第四節(jié)概率的公理化定義第三章條件概率與大事的獨(dú)立性第一節(jié)條件概率 其次節(jié)全概率公式第三節(jié)貝葉斯公式第四節(jié)大事的獨(dú)立性第五節(jié)伯努利試驗(yàn)和二項(xiàng)概率第四章隨機(jī)變量及其分布第一節(jié)隨機(jī)變量及其分布其次節(jié)離散型隨機(jī)變量第三節(jié)連續(xù)型隨機(jī)變量第五章二維隨機(jī)變量及其分布第一節(jié)二維隨機(jī)變量及其分布 其次節(jié)二維離散型隨機(jī)變量第三節(jié)二維連續(xù)型隨機(jī)變量第四節(jié)邊緣分布 五節(jié)隨機(jī)變量的獨(dú)立性第六章隨機(jī)變量的函數(shù)及其分布第一節(jié)一維隨機(jī)變量的函數(shù)及其分布其次節(jié)二維隨機(jī)變量的函數(shù)的分布第七章隨機(jī)變量的數(shù)字特征第一節(jié)數(shù)學(xué)期望 其次節(jié)方差和標(biāo)準(zhǔn)差第三節(jié)協(xié)方差和相關(guān)系數(shù)*第四節(jié)切比雪夫不等式 第五節(jié)中心極限定理第八章統(tǒng)計(jì)與統(tǒng)計(jì)學(xué)第九章統(tǒng)計(jì)量和抽樣分布第一節(jié)統(tǒng)計(jì)量其次節(jié)常用統(tǒng)計(jì)量 第三節(jié)抽樣分布第十章點(diǎn)估量第一節(jié)點(diǎn)估量問題 其次節(jié)估量方法 第三節(jié)點(diǎn)估量的優(yōu)良性第十一章區(qū)間估量第一節(jié)置信區(qū)間 其次節(jié)正態(tài)總體下的置信區(qū)間第十二章假設(shè)檢驗(yàn)第一節(jié)檢驗(yàn)的根本原理 其次節(jié)顯著水平檢驗(yàn)法與正態(tài)總體檢驗(yàn)10B》教學(xué)內(nèi)容1章隨機(jī)大事與概率§1.1隨機(jī)大事§1.2概率的公理化定義§1.3等可能概型、幾何概型§1.4條件概率與全概率公式§1.5獨(dú)立性2章隨機(jī)變量及其概率分布§2.1隨機(jī)變量§2.2離散型隨機(jī)變量的分布§2.3隨機(jī)變量的分布函數(shù)§2.4連續(xù)型隨機(jī)變量§2.5隨機(jī)變量的函數(shù)的分布3章多維隨機(jī)變量及其分布§3.1多維隨機(jī)變量及其分布函數(shù)§3.2二維離散型隨機(jī)變量§3.3二維連續(xù)型隨機(jī)變量§3.4二維正態(tài)分布§3.5二維隨機(jī)變量的函數(shù)的分布4章隨機(jī)變量的數(shù)字特征§4.1數(shù)學(xué)期望§4.2方差§4.3協(xié)方差、相關(guān)系數(shù)5章大數(shù)定律和中心極限定理§5.1大數(shù)定律§5.26章數(shù)理統(tǒng)計(jì)的根本概念§6.1隨機(jī)樣本和統(tǒng)計(jì)量§6.2數(shù)據(jù)收集與整理§6.3抽樣分布7章參數(shù)估量§7.1參數(shù)的點(diǎn)估量§7.2點(diǎn)估量量的評比標(biāo)準(zhǔn)§7.3參數(shù)的區(qū)間估量8章假設(shè)檢驗(yàn)§8.1假設(shè)檢驗(yàn)的根本概念§8.2一個(gè)正態(tài)總體參數(shù)的假設(shè)檢驗(yàn)第九章回歸分析初步C》教學(xué)內(nèi)容第一章隨機(jī)大事及其概率1-11-2概率1-31-4條件概率與乘法公式1-5獨(dú)立試驗(yàn)概型課其次章隨機(jī)變量及其分布2-1隨機(jī)變量概念2-22-32-4隨機(jī)變量函數(shù)分布第三章隨機(jī)變量的數(shù)字特征3-13-23-4方差、*協(xié)方差第四章幾種重要的分布4-1二項(xiàng)分布4-24-3普阿松分布4-44-6正態(tài)分布第五章大數(shù)定律與中心極限定理5-15-25-3切貝謝夫定理5-4中心極限定理〔介紹內(nèi)容〕12A》教學(xué)內(nèi)容〔1〕力學(xué)局部附錄：矢量學(xué)問第一章緒論1-11-21-31-41-5科學(xué)記數(shù)法其次章：質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)學(xué)2-12-22-3加速度·動(dòng)量守恒定律3-1牛頓第一運(yùn)動(dòng)定律及慣性系3-2質(zhì)量動(dòng)量和動(dòng)量守恒定律3-3力質(zhì)點(diǎn)系的動(dòng)量守恒條件3-4沖量動(dòng)量定理3-5牛頓運(yùn)動(dòng)定律的實(shí)際應(yīng)用第四章能量·能量守恒定律4-14-24-3、能量守恒定律第五章：角動(dòng)量·角動(dòng)量守恒定律5-1角動(dòng)量 5-2角動(dòng)量守恒定律第六章剛體力學(xué)6-1剛體的運(yùn)動(dòng) 6-3剛體的定軸轉(zhuǎn)動(dòng)〔2〕波動(dòng)和光學(xué)局部第九章機(jī)械振動(dòng)9-19-29-39-5簡諧振動(dòng)的合成10-1機(jī)械波的產(chǎn)生和傳播10-210-410-5駐波其次十章20-120-220-3楊氏雙縫干預(yù)試驗(yàn)半波損失20-520-620-7干涉現(xiàn)象的應(yīng)用20-8邁克爾遜干預(yù)儀21-1光的衍射現(xiàn)象惠更斯-菲涅爾原理21-2夫朗禾費(fèi)單縫衍射其次十二章光的偏振22-122-222-3偏振光的干預(yù)和應(yīng)用〔3〕電磁學(xué)局部第十三章靜電場13-113-213-313-413-5利用高斯定理計(jì)算電場13-6電勢13-7電勢梯度第十四章靜電場中的導(dǎo)體和電介質(zhì)14-114-214-314-414-6電介質(zhì)中的靜電場15-115-215-315-415-515-8洛侖茲15-915-11均勻磁場對載流線圈的作用第十六章物質(zhì)中的磁場16-116-216-4鐵磁質(zhì)17-117-217-317-517-717-8互感·電磁波18-118-2麥克斯韋方程第十九章帶電粒子在電場和磁場中的運(yùn)動(dòng)19-1帶電粒子在均勻磁場中的運(yùn)動(dòng)19-2運(yùn)動(dòng)的帶電粒子在電場和磁場中的偏轉(zhuǎn)19-3電子比荷的測定19-4帶電粒子的19-5霍爾效應(yīng)13B》教學(xué)內(nèi)容〔1〕力學(xué)局部附錄：矢量學(xué)問第一章緒論1-11-21-31-41-5科學(xué)記數(shù)法其次章：質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)學(xué)2-12-22-32-4相對運(yùn)動(dòng)·動(dòng)量守恒定律3-1牛頓第一運(yùn)動(dòng)定律及慣性系3-2質(zhì)量·動(dòng)量和動(dòng)量守恒定律3-3力質(zhì)點(diǎn)系的動(dòng)量守恒條件3-4沖量·動(dòng)3-5牛頓運(yùn)動(dòng)定律的實(shí)際應(yīng)用第四章能量·能量守恒定律4-14-24-3、能量守恒定律第五章：角動(dòng)量·角動(dòng)量守恒定律5-15-2角動(dòng)量守恒定律第六章剛體力學(xué)6-1剛體的運(yùn)動(dòng)6-2剛體的定軸轉(zhuǎn)動(dòng)〔2〕電磁學(xué)局部第十三章靜電場13-113-213-313-413-5利用高斯定理計(jì)算電場13-6電勢第十四章靜電場中的導(dǎo)體和電介質(zhì)14-114-214-314-414-6電介質(zhì)中的靜電場15-115-215-315-415-515-8洛侖茲15-915-11均勻磁場對載流線圈的作用第十七章電磁感應(yīng)17-117-217-317-517-717-8互感·電磁波18-118-2麥克斯韋方程第十九章帶電粒子在電場和磁場中的運(yùn)動(dòng)19-1帶電粒子在均勻磁場中的運(yùn)動(dòng)19-2運(yùn)動(dòng)的帶電粒子在電場和磁場中的偏轉(zhuǎn)19-3電子比荷的測定19-4帶電粒子的19-5霍爾效應(yīng)增加：常用電子儀器包括萬用表、電子示波器、函數(shù)信號發(fā)生器、晶體管溝通毫伏表、直流隱壓電源、傳感器的原理及測試方法。〔3〕近代物理〔機(jī)動(dòng)：與最科學(xué)前沿相關(guān)的內(nèi)容，以定性說明為主。14C》教學(xué)內(nèi)容力學(xué)局部附錄：矢量學(xué)問第一章緒論1-11-21-31-41-5科學(xué)記數(shù)法其次章：質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)學(xué)2-12-22-32-4相對運(yùn)動(dòng)·動(dòng)量守恒定律3-1牛頓第一運(yùn)動(dòng)定律及慣性系3-2質(zhì)量·動(dòng)量和動(dòng)量守恒定律3-3力質(zhì)點(diǎn)系的動(dòng)量守恒條件3-4沖量·動(dòng)3-53-6非慣性系第四章能量·能量守恒定律4-14-24-34-