《從現(xiàn)在開始》片段賞析一

第頁碼頁碼頁/總共NUMPAGES總頁數(shù)總頁數(shù)頁《從現(xiàn)在開始》片段賞析一作者：劉萍教學(xué)片斷：課前每位學(xué)生在胸前貼上自己喜愛動物的彩色圖片，教師胸前貼上了“獅子王”圖片。師：(微笑著對學(xué)生說)小動物們，今天，我獅子大王召集你們來，是因?yàn)槲夷昙o(jì)大了，想找個動物接替我的王位。你們誰能勝任“萬獸之王”??？生：(個個熱情高漲，十分高興，小手高舉)我來當(dāng)，我來當(dāng)!師：我宣布：從現(xiàn)在開始，你們輪流當(dāng)“萬獸之王”，每個動物當(dāng)一個星期。誰做得最好，誰就是森林里的新首領(lǐng)。貓頭鷹先來當(dāng)吧!(課件出示：看圖體會貓頭鷹的神氣)師：你能學(xué)學(xué)貓頭鷹當(dāng)“萬獸之王”時的神氣樣子來讀讀貓頭鷹的話嗎？注意把感嘆句的語氣讀出來。生：(一邊演一邊讀)拍著胸脯，讀得活靈活現(xiàn)。師：小動物們，你們聽了貓頭鷹的話，有什么煩惱嗎？生(貼公雞圖)：這怎么能行，我白天出來找蟲子吃。晚上我看不見的，沒東西吃會挨餓的。生(貼斑馬圖)：我喜歡白天出來跑步，曬太陽晚上天黑，我不好活動呀!生(貼兔子圖)：我都在白天拔蘿卜、采蘑菇，夜里黑呼呼的，到哪兒去呀!……師：把你們的煩惱對你的同桌、前后桌說說(生七嘴八舌，說個不休)師：你們現(xiàn)在就要在議論紛紛，一個星期下來，天天熬夜，你們又有什么想說的嗎？生1：三更半夜出來找吃的，冷得要命，我都三天沒吃東西，快餓死了!生2：黑夜里我都不能和同伴們玩游戲，生活一點(diǎn)意思都沒有。生3：貓頭鷹，你可害苦我了；我白天睡不著，晚上又沒精力出來，這樣的日子我沒法過了!師：對呀，你們個個都叫苦連天，你們覺得貓頭鷹是合格的新首領(lǐng)嗎？生：不是(學(xué)生有感情地朗誦第二段)評析:教師巧妙地融詞義理解和情感體驗(yàn)于一爐，讓學(xué)生在不知不覺中理解了詞句，加深了對課文內(nèi)容的理解，從而體會課文中蘊(yùn)含的情趣。角色轉(zhuǎn)換，使語文課堂充滿人文魅力。（友情提醒：查找本課更多資料，請?jiān)谡緝?nèi)搜索課文題目）此文轉(zhuǎn)載于網(wǎng)絡(luò)作者：劉萍教學(xué)片斷：課前每位學(xué)生在胸前貼上自己喜愛動物的彩色圖片，教師胸前貼上了“獅子王”圖片。師：(微笑著對學(xué)生說)小動物們，今天，我獅子大王召集你們來，是因?yàn)槲夷昙o(jì)大了，想找個動物接替我的王位。你們誰能勝任“萬獸之王”??？生：(個個熱情高漲，十分高興，小手高舉)我來當(dāng)，我來當(dāng)!師：我宣布：從現(xiàn)在開始，你們輪流當(dāng)“萬獸之王”，每個動物當(dāng)一個星期。誰做得最好，誰就是森林里的新首領(lǐng)。貓頭鷹先來當(dāng)吧!(課件出示：看圖體會貓頭鷹的神氣)師：你能學(xué)學(xué)貓頭鷹當(dāng)“萬獸之王”時的神氣樣子來讀讀貓頭鷹的話嗎？注意把感嘆句的語氣讀出來。生：(一邊演一邊讀)拍著胸脯，讀得活靈活現(xiàn)。師：小動物們，你們聽了貓頭鷹的話，有什么煩惱嗎？生(貼公雞圖)：這怎么能行，我白天出來找蟲子吃。晚上我看不見的，沒東西吃會挨餓的。生(貼斑馬圖)：我喜歡白天出來跑步，曬太陽晚上天黑，我不好活動呀!生(貼兔子圖)：我都在白天拔蘿卜、采蘑菇，夜里黑呼呼的，到哪兒去呀!……師：把你們的煩惱對你的同桌、前后桌說說(生七嘴八舌，說個不休)師：你們現(xiàn)在就要在議論紛紛，一個星期下來，天天熬夜，你們又有什么想說的嗎？生1：三更半夜出來找吃的，冷得要命，我都三天沒吃東西，快餓死了!生2：黑夜里我都不能和同伴們玩游戲，生活一點(diǎn)意思都沒有。生3：貓頭鷹，你可害苦我了；我白天睡不著，晚上又沒精力出來，這樣的日子我沒法過了!師：對呀，你們個個都叫苦連天，你們覺得貓頭鷹是合格的新首領(lǐng)嗎？生：不是(學(xué)生有感情地朗誦第二段)評析:教師巧妙地融詞義理解和情感體驗(yàn)于一爐，讓學(xué)生在不知不覺中理解了詞句，加深了對課文內(nèi)容的理解，從而體會課文中蘊(yùn)含的情趣。角色轉(zhuǎn)換，使語文課堂充滿人文魅力。（友情提醒：查找本課更多資料，請?jiān)谡緝?nèi)搜索課文題目）此文轉(zhuǎn)載于網(wǎng)絡(luò)作者：劉萍教學(xué)片斷：課前每位學(xué)生在胸前貼上自己喜愛動物的彩色圖片，教師胸前貼上了“獅子王”圖片。師：(微笑著對學(xué)生說)小動物們，今天，我獅子大王召集你們來，是因?yàn)槲夷昙o(jì)大了，想找個動物接替我的王位。你們誰能勝任“萬獸之王”??？生：(個個熱情高漲，十分高興，小手高舉)我來當(dāng)，我來當(dāng)!師：我宣布：從現(xiàn)在開始，你們輪流當(dāng)“萬獸之王”，每個動物當(dāng)一個星期。誰做得最好，誰就是森林里的新首領(lǐng)。貓頭鷹先來當(dāng)吧!(課件出示：看圖體會貓頭鷹的神氣)師：你能學(xué)學(xué)貓頭鷹當(dāng)“萬獸之王”時的神氣樣子來讀讀貓頭鷹的話嗎？注意把感嘆句的語氣讀出來。生：(一邊演一邊讀)拍著胸脯，讀得活靈活現(xiàn)。師：小動物們，你們聽了貓頭鷹的話，有什么煩惱嗎？生(貼公雞圖)：這怎么能行，我白天出來找蟲子吃。晚上我看不見的，沒東西吃會挨餓的。生(貼斑馬圖)：我喜歡白天出來跑步，曬太陽晚上天黑，我不好活動呀!生(貼兔子圖)：我都在白天拔蘿卜、采蘑菇，夜里黑呼呼的，到哪兒去呀!……師：把你們的煩惱對你的同桌、前后桌說說(生七嘴八舌，說個不休)師：你們現(xiàn)在就要在議論紛紛，一個星期下來，天天熬夜，你們又有什么想說的嗎？生1：三更半夜出來找吃的，冷得要命，我都三天沒吃東西，快餓死了!生2：黑夜里我都不能和同伴們玩游戲，生活一點(diǎn)意思都沒有。生3：貓頭鷹，你可害苦我了；我白天睡不著，晚上又沒精力出來，這樣的日子我沒法過了!師：對呀，你們個個都叫苦連天，你們覺得貓頭鷹是合格的新首領(lǐng)嗎？生：不是(學(xué)生有感情地朗誦第二段)評析:教師巧妙地融詞義理解和情感體驗(yàn)于一爐，讓學(xué)生在不知不覺中理解了詞句，加深了對課文內(nèi)容的理解，從而體會課文中蘊(yùn)含的情趣。角色轉(zhuǎn)換，使語文課堂充滿人文魅力。（友情提醒：查找本課更多資料，請?jiān)谡緝?nèi)搜索課文題目）此文轉(zhuǎn)載于網(wǎng)絡(luò)作者：劉萍教學(xué)片斷：課前每位學(xué)生在胸前貼上自己喜愛動物的彩色圖片，教師胸前貼上了“獅子王”圖片。師：(微笑著對學(xué)生說)小動物們，今天，我獅子大王召集你們來，是因?yàn)槲夷昙o(jì)大了，想找個動物接替我的王位。你們誰能勝任“萬獸之王”?。可?個個熱情高漲，十分高興，小手高舉)我來當(dāng)，我來當(dāng)!師：我宣布：從現(xiàn)在開始，你們輪流當(dāng)“萬獸之王”，每個動物當(dāng)一個星期。誰做得最好，誰就是森林里的新首領(lǐng)。貓頭鷹先來當(dāng)吧!(課件出示：看圖體會貓頭鷹的神氣)師：你能學(xué)學(xué)貓頭鷹當(dāng)“萬獸之王”時的神氣樣子來讀讀貓頭鷹的話嗎？注意把感嘆句的語氣讀出來。生：(一邊演一邊讀)拍著胸脯，讀得活靈活現(xiàn)。師：小動物們，你們聽了貓頭鷹的話，有什么煩惱嗎？生(貼公雞圖)：這怎么能行，我白天出來找蟲子吃。晚上我看不見的，沒東西吃會挨餓的。生(貼斑馬圖)：我喜歡白天出來跑步，曬太陽晚上天黑，我不好活動呀!生(貼兔子圖)：我都在白天拔蘿卜、采蘑菇，夜里黑呼呼的，到哪兒去呀!……師：把你們的煩惱對你的同桌、前后桌說說(生七嘴八舌，說個不休)師：你們現(xiàn)在就要在議論紛紛，一個星期下來，天天熬夜，你們又有什么想說的嗎？生1：三更半夜出來找吃的，冷得要命，我都三天沒吃東西，快餓死了!生2：黑夜里我都不能和同伴們玩游戲，生活一點(diǎn)意思都沒有。生3：貓頭鷹，你可害苦我了；我白天睡不著，晚上又沒精力出來，這樣的日子我沒法過了!師：對呀，你們個個都叫苦連天，你們覺得貓頭鷹是合格的新首領(lǐng)嗎？生：不是(學(xué)生有感情地朗誦第二段)評析:教師巧妙地融詞義理解和情感體驗(yàn)于一爐，讓學(xué)生在不知不覺中理解了詞句，加深了對課文內(nèi)容的理解，從而體會課文中蘊(yùn)含的情趣。角色轉(zhuǎn)換，使語文課堂充滿人文魅力。（友情提醒：查找本課更多資料，請?jiān)谡緝?nèi)搜索課文題目）此文轉(zhuǎn)載于網(wǎng)絡(luò)作者：劉萍教學(xué)片斷：課前每位學(xué)生在胸前貼上自己喜愛動物的彩色圖片，教師胸前貼上了“獅子王”圖片。師：(微笑著對學(xué)生說)小動物們，今天，我獅子大王召集你們來，是因?yàn)槲夷昙o(jì)大了，想找個動物接替我的王位。你們誰能勝任“萬獸之王”??？生：(個個熱情高漲，十分高興，小手高舉)我來當(dāng)，我來當(dāng)!師：我宣布：從現(xiàn)在開始，你們輪流當(dāng)“萬獸之王”，每個動物當(dāng)一個星期。誰做得最好，誰就是森林里的新首領(lǐng)。貓頭鷹先來當(dāng)吧!(課件出示：看圖體會貓頭鷹的神氣)師：你能學(xué)學(xué)貓頭鷹當(dāng)“萬獸之王”時的神氣樣子來讀讀貓頭鷹的話嗎？注意把感嘆句的語氣讀出來。生：(一邊演一邊讀)拍著胸脯，讀得活靈活現(xiàn)。師：小動物們，你們聽了貓頭鷹的話，有什么煩惱嗎？生(貼公雞圖)：這怎么能行，我白天出來找蟲子吃。晚上我看不見的，沒東西吃會挨餓的。生(貼斑馬圖)：我喜歡白天出來跑步，曬太陽晚上天黑，我不好活動呀!生(貼兔子圖)：我都在白天拔蘿卜、采蘑菇，夜里黑呼呼的，到哪兒去呀!……師：把你們的煩惱對你的同桌、前后桌說說(生七嘴八舌，說個不休)師：你們現(xiàn)在就要在議論紛紛，一個星期下來，天天熬夜，你們又有什么想說的嗎？生1：三更半夜出來找吃的，冷得要命，我都三天沒吃東西，快餓死了!生2：黑夜里我都不能和同伴們玩游戲，生活一點(diǎn)意思都沒有。生3：貓頭鷹，你可害苦我了；我白天睡不著，晚上又沒精力出來，這樣的日子我沒法過了!師：對呀，你們個個都叫苦連天，你們覺得貓頭鷹是合格的新首領(lǐng)嗎？生：不是(學(xué)生有感情地朗誦第二段)評析:教師巧妙地融詞義理解和情感體驗(yàn)于一爐，讓學(xué)生在不知不覺中理解了詞句，加深了對課文內(nèi)容的理解，從而體會課文中蘊(yùn)含的情趣。角色轉(zhuǎn)換，使語文課堂充滿人文魅力。（友情提醒：查找本課更多資料，請?jiān)谡緝?nèi)搜索課文題目）此文轉(zhuǎn)載于網(wǎng)絡(luò)作者：劉萍教學(xué)片斷：課前每位學(xué)生在胸前貼上自己喜愛動物的彩色圖片，教師胸前貼上了“獅子王”圖片。師：(微笑著對學(xué)生說)小動物們，今天，我獅子大王召集你們來，是因?yàn)槲夷昙o(jì)大了，想找個動物接替我的王位。你們誰能勝任“萬獸之王”??？生：(個個熱情高漲，十分高興，小手高舉)我來當(dāng)，我來當(dāng)!師：我宣布：從現(xiàn)在開始，你們輪流當(dāng)“萬獸之王”，每個動物當(dāng)一個星期。誰做得最好，誰就是森林里的新首領(lǐng)。貓頭鷹先來當(dāng)吧!(課件出示：看圖體會貓頭鷹的神氣)師：你能學(xué)學(xué)貓頭鷹當(dāng)“萬獸之王”時的神氣樣子來讀讀貓頭鷹的話嗎？注意把感嘆句的語氣讀出來。生：(一邊演一邊讀)拍著胸脯，讀得活靈活現(xiàn)。師：小動物們，你們聽了貓頭鷹的話，有什么煩惱嗎？生(貼公雞圖)：這怎么能行，我白天出來找蟲子吃。晚上我看不見的，沒東西吃會挨餓的。生(貼斑馬圖)：我喜歡白天出來跑步，曬太陽晚上天黑，我不好活動呀!生(貼兔子圖)：我都在白天拔蘿卜、采蘑菇，夜里黑呼呼的，到哪兒去呀!……師：把你們的煩惱對你的同桌、前后桌說說(生七嘴八舌，說個不休)師：你們現(xiàn)在就要在議論紛紛，一個星期下來，天天熬夜，你們又有什么想說的嗎？生1：三更半夜出來找吃的，冷得要命，我都三天沒吃東西，快餓死了!生2：黑夜里我都不能和同伴們玩游戲，生活一點(diǎn)意思都沒有。生3：貓頭鷹，你可害苦我了；我白天睡不著，晚上又沒精力出來，這樣的日子我沒法過了!師：對呀，你們個個都叫苦連天，你們覺得貓頭鷹是合格的新首領(lǐng)嗎？生：不是(學(xué)生有感情地朗誦第二段)評析:教師巧妙地融詞義理解和情感體驗(yàn)于一爐，讓學(xué)生在不知不覺中理解了詞句，加深了對課文內(nèi)容的理解，從而體會課文中蘊(yùn)含的情趣。角色轉(zhuǎn)換，使語文課堂充滿人文魅力。（友情提醒：查找本課更多資料，請?jiān)谡緝?nèi)搜索課文題目）此文轉(zhuǎn)載于網(wǎng)絡(luò)作者：劉萍教學(xué)片斷：課前每位學(xué)生在胸前貼上自己喜愛動物的彩色圖片，教師胸前貼上了“獅子王”圖片。師：(微笑著對學(xué)生說)小動物們，今天，我獅子大王召集你們來，是因?yàn)槲夷昙o(jì)大了，想找個動物接替我的王位。你們誰能勝任“萬獸之王”??？生：(個個熱情高漲，十分高興，小手高舉)我來當(dāng)，我來當(dāng)!師：我宣布：從現(xiàn)在開始，你們輪流當(dāng)“萬獸之王”，每個動物當(dāng)一個星期。誰做得最好，誰就是森林里的新首領(lǐng)。貓頭鷹先來當(dāng)吧!(課件出示：看圖體會貓頭鷹的神氣)師：你能學(xué)學(xué)貓頭鷹當(dāng)“萬獸之王”時的神氣樣子來讀讀貓頭鷹的話嗎？注意把感嘆句的語氣讀出來。生：(一邊演一邊讀)拍著胸脯，讀得活靈活現(xiàn)。師：小動物們，你們聽了貓頭鷹的話，有什么煩惱嗎？生(貼公雞圖)：這怎么能行，我白天出來找蟲子吃。晚上我看不見的，沒東西吃會挨餓的。生(貼斑馬圖)：我喜歡白天出來跑步，曬太陽晚上天黑，我不好活動呀!生(貼兔子圖)：我都在白天拔蘿卜、采蘑菇，夜里黑呼呼的，到哪兒去呀!……師：把你們的煩惱對你的同桌、前后桌說說(生七嘴八舌，說個不休)師：你們現(xiàn)在就要在議論紛紛，一個星期下來，天天熬夜，你們又有什么想說的嗎？生1：三更半夜出來找吃的，冷得要命，我都三天沒吃東西，快餓死了!生2：黑夜里我都不能和同伴們玩游戲，生活一點(diǎn)意思都沒有。生3：貓頭鷹，你可害苦我了；我白天睡不著，晚上又沒精力出來，這樣的日子我沒法過了!師：對呀，你們個個都叫苦連天，你們覺得貓頭鷹是合格的新首領(lǐng)嗎？生：不是(學(xué)生有感情地朗誦第二段)評析:教師巧妙地融詞義理解和情感體驗(yàn)于一爐，讓學(xué)生在不知不覺中理解了詞句，加深了對課文內(nèi)容的理解，從而體會課文中蘊(yùn)含的情趣。角色轉(zhuǎn)換，使語文課堂充滿人文魅力。（友情提醒：查找本課更多資料，請?jiān)谡緝?nèi)搜索課文題目）此文轉(zhuǎn)載于網(wǎng)絡(luò)作者：劉萍教學(xué)片斷：課前每位學(xué)生在胸前貼上自己喜愛動物的彩色圖片，教師胸前貼上了“獅子王”圖片。師：(微笑著對學(xué)生說)小動物們，今天，我獅子大王召集你們來，是因?yàn)槲夷昙o(jì)大了，想找個動物接替我的王位。你們誰能勝任“萬獸之王”??？生：(個個熱情高漲，十分高興，小手高舉)我來當(dāng)，我來當(dāng)!師：我宣布：從現(xiàn)在開始，你們輪流當(dāng)“萬獸之王”，每個動物當(dāng)一個星期。誰做得最好，誰就是森林里的新首領(lǐng)。貓頭鷹先來當(dāng)吧!(課件出示：看圖體會貓頭鷹的神氣)師：你能學(xué)學(xué)貓頭鷹當(dāng)“萬獸之王”時的神氣樣子來讀讀貓頭鷹的話嗎？注意把感嘆句的語氣讀出來。生：(一邊演一邊讀)拍著胸脯，讀得活靈活現(xiàn)。師：小動物們，你們聽了貓頭鷹的話，有什么煩惱嗎？生(貼公雞圖)：這怎么能行，我白天出來找蟲子吃。晚上我看不見的，沒東西吃會挨餓的。生(貼斑馬圖)：我喜歡白天出來跑步，曬太陽晚上天黑，我不好活動呀!生(貼兔子圖)：我都在白天拔蘿卜、采蘑菇，夜里黑呼呼的，到哪兒去呀!……師：把你們的煩惱對你的同桌、前后桌說說(生七嘴八舌，說個不休)師：你們現(xiàn)在就要在議論紛紛，一個星期下來，天天熬夜，你們又有什么想說的嗎？生1：三更半夜出來找吃的，冷得要命，我都三天沒吃東西，快餓死了!生2：黑夜里我都不能和同伴們玩游戲，生活一點(diǎn)意思都沒有。生3：貓頭鷹，你可害苦我了；我白天睡不著，晚上又沒精力出來，這樣的日子我沒法過了!師：對呀，你們個個都叫苦連天，你們覺得貓頭鷹是合格的新首領(lǐng)嗎？生：不是(學(xué)生有感情地朗誦第二段)評析:教師巧妙地融詞義理解和情感體驗(yàn)于一爐，讓學(xué)生在不知不覺中理解了詞句，加深了對課文內(nèi)容的理解，從而體會課文中蘊(yùn)含的情趣。角色轉(zhuǎn)換，使語文課堂充滿人文魅力。（友情提醒：查找本課更多資料，請?jiān)谡緝?nèi)搜索課文題目）此文轉(zhuǎn)載于網(wǎng)絡(luò)作者：劉萍教學(xué)片斷：課前每位學(xué)生在胸前貼上自己喜愛動物的彩色圖片，教師胸前貼上了“獅子王”圖片。師：(微笑著對學(xué)生說)小動物們，今天，我獅子大王召集你們來，是因?yàn)槲夷昙o(jì)大了，想找個動物接替我的王位。你們誰能勝任“萬獸之王”啊？生：(個個熱情高漲，十分高興，小手高舉)我來當(dāng)，我來當(dāng)!師：我宣布：從現(xiàn)在開始，你們輪流當(dāng)“萬獸之王”，每個動物當(dāng)一個星期。誰做得最好，誰就是森林里的新首領(lǐng)。貓頭鷹先來當(dāng)吧!(課件出示：看圖體會貓頭鷹的神氣)師：你能學(xué)學(xué)貓頭鷹當(dāng)“萬獸之王”時的神氣樣子來讀讀貓頭鷹的話嗎？注意把感嘆句的語氣讀出來。生：(一邊演一邊讀)拍著胸脯，讀得活靈活現(xiàn)。師：小動物們，你們聽了貓頭鷹的話，有什么煩惱嗎？生(貼公雞圖)：這怎么能行，我白天出來找蟲子吃。晚上我看不見的，沒東西吃會挨餓的。生(貼斑馬圖)：我喜歡白天出來跑步，曬太陽晚上天黑，我不好活動呀!生(貼兔子圖)：我都在白天拔蘿卜、采蘑菇，夜里黑呼呼的，到哪兒去呀!……師：把你們的煩惱對你的同桌、前后桌說說(生七嘴八舌，說個不休)師：你們現(xiàn)在就要在議論紛紛，一個星期下來，天天熬夜，你們又有什么想說的嗎？生1：三更半夜出來找吃的，冷得要命，我都三天沒吃東西，快餓死了!生2：黑夜里我都不能和同伴們玩游戲，生活一點(diǎn)意思都沒有。生3：貓頭鷹，你可害苦我了；我白天睡不著，晚上又沒精力出來，這樣的日子我沒法過了!師：對呀，你們個個都叫苦連天，你們覺得貓頭鷹是合格的新首領(lǐng)嗎？生：不是(學(xué)生有感情地朗誦第二段)評析:教師巧妙地融詞義理解和情感體驗(yàn)于一爐，讓學(xué)生在不知不覺中理解了詞句，加深了對課文內(nèi)容的理解，從而體會課文中蘊(yùn)含的情趣。角色轉(zhuǎn)換，使語文課堂充滿人文魅力。（友情提醒：查找本課更多資料，請?jiān)谡緝?nèi)搜索課文題目）此文轉(zhuǎn)載