初中物理教資教案模板

10/12初中物理教資教案模板初中物理教資教案模板作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要用到教案，通過教案預備可以面是我為大家收集的初中物理教資教案模板，期望能夠幫助到大家。初中物理教資教案1 一、教學目標【學問與技能】1、生疏杠桿，能畫出杠桿的五要素。2、能用杠桿的平衡條件解決一些簡潔問題?！具^程與方法】1、通過觀看和試驗、了解杠桿的構(gòu)造。2、通過探究、了解杠桿的平衡條件。【情感、態(tài)度與價值觀】二、教學重難點探究杠桿的平衡條件制造一種探究氣氛，通過用桿秤稱物體，提出猜測，激發(fā)興趣。三、教學方法四、教學過程1、導入課，激發(fā)興趣。機械？或你看到別人使用過哪些機械？同學們想起很多人們常用的機械，這說明同學們尋常很留意觀看。在同學們機械組合而成的。這一章我們學習幾種簡潔機械。么覺察？〔各小組同學分別進展操作，有的用鉗子剪斷鐵絲，有的用錘子起木板上的2〕1)學問與技能2)過程與方法3)情感、態(tài)度與價值觀意識。2、學習者的分析和電功率的概念,對于理解功率有很大幫助。3、教具與學具電化教具：多媒體課件教學流程圖教材處理師生活動哪一種方法更快?圖中的情景說明白什么問題?類似的事例還有嗎?(啟發(fā)思考)教師通過所設(shè)計的情景，將學生引入學習怎慢之分的。認知層面想想議議學物理二、功率的概念及計算公式1、引導回憶速度的學問。速度是表示物體運動快慢的物理量。物體所做的功所用時間A1000J5SB1000J10SC4000J1minD6000J1min3、聯(lián)系教材，利用工地上的搬運問題加深對功率學問的生疏。4、想想議議：并以適當?shù)氖吕右苑€(wěn)固。例：過去我們學習電功率，說說某電風扇的功率為60W，表示什么意思?7、穩(wěn)固提高：1功的功率嗎?教師啟發(fā)：以前學習過要比較兩物體運動的快慢，可以先確定路程再比較時法?學生在小組爭論的根底上進展答復，由他人(同組同學或其他組同學)適當補充，再通過教師的引導使學生領(lǐng)悟比較物體做功快慢的方法：①做功一樣，比較學生爭論過程。率的大小。功的快慢是否可行?相關(guān)單位及計算公式。學生答復以下問題，教師作適當?shù)闹v評，加深學生對功率概念的理解。。用類比法法，在此根底上對物體做功的快慢有進一步的生疏。進的起重機，學生就會在前面爭論的根底上深刻領(lǐng)悟物體做功確有快慢之分。進，恰到好處。用功率直接比較)。通過實例講授，讓學生自然知道功率的概念。具體的概念，懂得功率大或小的意思是什么。學問的運用與遷移1物理學或者生活中，還有那些場合需要表示一個物理量變化快慢的?900N300N10爺、孫兩人同時從一樓起步，半分鐘后同時到達三樓;2孫子登樓用了半分鐘，爺爺所用的時間是孫子的3倍。以上三種狀況下，誰做功多?誰做功少?誰用的時間多?誰用的時間少?誰做功快?誰做功慢?3、學生自己閱讀課本例題，動手做一做。教師適當?shù)囊龑В寣W生說出經(jīng)濟增長率、人口增長率、頻率(振動)，拓展學問。決實際問題的力量。全班爭論，加深理解。學生解答完后，教師再用解題示范，強調(diào)解題的方法和習慣。對各種變化率，增長率的生疏，讓學生拓展學問使學生加深對做功快慢的理解及加強學生對功率學問的應(yīng)用力量距離的乘積，功率──單位時間內(nèi)所做的功。小結(jié)四、小結(jié)請同學們總結(jié)一下，本節(jié)課你學到了哪些學問，有哪些收獲?并獲得教學效果的即時反響。五、點評功率的教學一個難點,以往的.教學過程按教科書的思路進展授課,課堂顯得枯燥,學生學習熱忱不高。本教學設(shè)計依據(jù)課標的要求和理念，為學生創(chuàng)設(shè)了學致用的樂趣。本人教學實踐證明，這節(jié)課取得不錯的教學效果。初中物理教資教案3 標1、學問與技能目標(1(2)(3)知道形變越大，彈力越大2、過程和方法目標通過觀看和試驗了解彈簧測力計的構(gòu)造3、情感、態(tài)度與價值目標二、重點難點難點：彈簧測力計的測量原理。三、教學方法：探究試驗法，比照法。五、教學過程〔一〕彈力1、彈性和塑性學生試驗，留意觀看所發(fā)生的現(xiàn)象：力，直尺恢復原狀；長度。取一塊橡皮泥，用手捏，使其變形，手放開，橡皮泥保持變形后的外形。取一張紙，將紙揉成一團再開放，紙不會恢復原來外形。這一特性進展分類)直尺、橡皮筋等受力會發(fā)生形變，不受力時又恢復到原來的外形，物體的這性叫做塑性。2、彈力上叫做彈力。彈力是物體由于彈性形變而產(chǎn)生的力。彈力也是一種很常見的力。并且任何力、繩的拉力等，實質(zhì)上都是彈力。3、彈性限度能超過它彈性限度，否則會使彈簧損壞。1、測量原理2、讓學生自己歸納使用彈簧測力計的方法和留意事項。使用測力計應(yīng)當留意下面幾點：所測的力不能大于測力計的測量限度，以免損壞測力計指在零點明確分度值：了解彈簧測力計的刻度每一大格表示多少N，每一小格表示N5、探究：彈簧測力計的制作和使用?！菜摹痴n堂小結(jié)：1、什么是彈性？什么是塑性？什么是彈力？2、彈簧測力計的測量原理3、彈簧測力計的使用方法?！参濉撤€(wěn)固練習：12就是依據(jù)這個道理制作的。3、關(guān)于彈力的表達中正確的選項是()B、只要物體發(fā)生形變就會產(chǎn)生彈力D、彈力的大小只與物體形變的程度有關(guān)4、以下哪個力不屬于彈力()ABCD、人對墻的推力5、兩個同學同時用4.2N的力，向兩邊拉彈簧測力計的掛鉤和提紐，此時彈簧測力計顯示的示數(shù)是。六、課后反思：、成功的地方：、缺乏的地方：3、改進措施：一、彈力：1、彈性和塑性2、彈力：物體由于發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生的力。3、彈性限度二、彈簧測力計：1、測量原理：彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長就越長。2、使用方法：〔1〕認清量程、分度值〔2〕檢查指針是否指在零點初中物理教資教案4 了解什么是凸，什么是凹；知道凸的會聚作用和凹的發(fā)散作用；知道凸的焦點、焦距和主光軸；力量目標生的觀看力量，學會留意觀看事物的本質(zhì)特征，培育學生的概括、歸納力量。決實際問題的力量。情感目標義民族驕傲感教育，鼓勵學生為振興中華努力學習。本節(jié)介紹了什么是凸、凹、薄、的主光軸、光心、焦點、焦距及對光線的作作用。關(guān)于凹的虛焦點，可略講。教法建議現(xiàn)象，在頭腦中形成清楚的表象，爭論分析試驗結(jié)果。1、凸和凹對光的作用講解凸和凹對光的作用，除依據(jù)教材要求進展試驗，通過試驗取得豐富的感以分析出凸對光會起聚作用。2、正確理解會聚和發(fā)散凸對光的會聚作用是說明光通過凸以后會變得收攏些，但是并不意味著肯定S散的，并不能會聚，凸在這里的作用只是減弱了它的發(fā)散程度。凹鏡對光的發(fā)散作用是說明光通過凹以后會更散開一些，但是散開不肯定不SS通過以上分析可以知道，當推斷對光束是起會聚作用還是發(fā)散作用時〔或者肯定不能僅僅依據(jù)折射光是否能會聚于一點來推斷出正確的結(jié)論。11、觀看凸和凹。生疏這兩種。2、通過試驗，觀看凸對光有會聚作用，凹對光有發(fā)散作用。步生疏什么是會聚，什么是發(fā)散。路，從理論上弄清凸為什么對光線起會聚作用，凹為什么對光起發(fā)散作用。1、引入課題列舉放大鏡的鏡片、眼鏡的鏡片、照相機的鏡頭、幻燈機的鏡頭、以及電影影幻燈打在幕布上，便利課堂教學。2、課教學這兩種。再分析不同類別的有什么不同特征。用投影儀打出如下六個的截面圖，使學生能明確區(qū)分出哪些是凸，哪些是凹。用投影儀打出下面的圖，具體講解薄薄的含義。中應(yīng)強調(diào)以下幾點：光源發(fā)出的光是平行光，從無窮遠射來的光是平行光，前邊所提到的太陽光也是平行光。讓正對著射來的平行光，這樣入射光線將與主光軸平行，我們只爭論與主光軸平行的光經(jīng)過發(fā)生折射的現(xiàn)象。〔指導學生留意調(diào)整光