小學(xué)三年級語文上冊《花的學(xué)?！返谝?、二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《花的學(xué)校》第一、二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、本文是印度詩人泰戈?duì)柕淖髌?。在這篇散文詩中，作者展開綺麗的想象，以孩子的口吻描寫了花兒在大自然中快樂的生活。在閱讀中引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文的意思，知道花的學(xué)校在地下，感受花對“放假”、對自由的渴望，而感悟詩人對生活的熱愛、對大自然的熱愛。二、教學(xué)目標(biāo)：本單元以“學(xué)校生活為主題，展現(xiàn)了學(xué)校生活的豐富多彩”。單元語文要素是“閱讀時(shí)關(guān)注有新鮮感的詞語和句子”。結(jié)合課標(biāo)要求、單元目標(biāo)以及課后習(xí)題，本文的語言訓(xùn)練點(diǎn)定位于：理解有新鮮感的詞語。能力拓展點(diǎn)定位于：嘗試運(yùn)用文中把事物當(dāng)成人來寫的表達(dá)方法練筆。認(rèn)識4個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字，會寫13個(gè)生字和新詞。正確、琉璃地朗讀課文。展開想象，感受花孩子的活潑。讀有新鮮感的詞語和句子，學(xué)習(xí)文章把事物當(dāng)人來寫的特點(diǎn)，嘗試仿寫，激發(fā)習(xí)作樂趣。三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：在讀詩句、想畫面的過程中能抓住有新鮮感的詞句，讀懂作者奇麗的想象，感受花在自然中快樂成長、自由生活的快樂，感悟詩人對生活對大自然的熱愛。感受作者豐富細(xì)膩的想象。培養(yǎng)想象思維，通過說一說的方式輸出想象，培養(yǎng)邏輯思維能力。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)語段運(yùn)用，抓住新鮮感的詞句，能朗讀出句子表達(dá)的意思。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，認(rèn)識作者和譯者（出示金色花圖片）這是一朵金色花，曾經(jīng)有這樣一句詩寫到：假如我變了一朵金色花，只是為了好玩，長在那棵樹的高枝上，笑哈哈地在風(fēng)中搖擺，又在新生的樹葉上跳舞，媽媽，你會認(rèn)識我么？引讀句子。2.讀完后，你感受到這是一朵（）的金色花？這朵金色花就來自泰戈?duì)柕摹缎略录?。默讀資料袋，認(rèn)識作者。3.關(guān)注譯者看看課下的注釋，我們不但能夠知道作者，還能夠知道譯者。4.學(xué)生閱讀《新月集》序。鄭振鐸在翻譯此書的序中曾寫道：安徒生的文字美麗而富有詩趣，他有一種不可測的魔力。《新月集》也具有這種不可測的魔力。我們只要一翻開它來，便立刻如得到兩只有魔術(shù)的翼膀，飛翔到天真神奇的兒童王國里去。有一所花的學(xué)校，一定會讓你得到魔術(shù)的翼膀，就讓我們一起走進(jìn)這所花的學(xué)校（板書課題），去感受泰戈?duì)栁淖值耐ぁ?.引發(fā)思考：讀了題目，你有什么疑問嗎？為什么花也有學(xué)校？花在學(xué)校里做什么？二、預(yù)習(xí)課文，檢查字詞1.帶著問題自由朗讀課文，把生字讀正確，句子讀通順。2.出示字詞，朗讀正音。重點(diǎn)關(guān)注“猜裳”的讀音和多音字“假”。3.指導(dǎo)書寫易錯(cuò)字“荒舞笛”。3.朗讀指導(dǎo)，讀好長難句子。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好三處長句子。4.同桌互讀，分享自己覺得有新鮮感的詞句。說說為什么有新鮮感。三、整體感知，了解內(nèi)容1.課文從哪幾方面描述花的學(xué)校？朗讀課文，用橫線畫出關(guān)鍵詞，并說一說自己的感受。2.學(xué)生交流反饋。抓住每個(gè)自然段的關(guān)鍵詞體會。1.2自然段抓住“跳舞狂歡”；3——5自然段抓住“做功課、放假”；6自然段抓住“沖了出來”想象花孩子們在雨中穿著各色的衣裳，沖了出來的快樂；7——9自然段抓住關(guān)鍵詞“急急忙忙揚(yáng)起手臂”。小結(jié)：這節(jié)課我們通過讀句子，交流感受，初步了解了花的學(xué)校的樣子，下節(jié)課我們繼續(xù)深入字里行間了解花的學(xué)校。第二課時(shí)一、回顧導(dǎo)入，交流詞句1、上節(jié)課我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了《花的學(xué)?！?，這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)花的學(xué)校。請同學(xué)們自由朗讀課文，找找花的行蹤：在這個(gè)孩子們想象的花的學(xué)校里，花的行蹤都變得那么神秘，讓我們一起自由讀全文，找找花的行蹤吧。二、情景創(chuàng)設(shè)，想象畫面陣雨來了，花的學(xué)校中出現(xiàn)了怎樣的畫面呢？出示句子：當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時(shí)候，潤濕的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛。于是一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。讀"走過荒野"，"吹著口笛"，你仿佛看到了什么？聽到了什么？根據(jù)“舞”的意思，交流：花孩子們會從哪里跑出來？又會怎樣跳舞呢？想象畫面：小朋友們，因?yàn)橛晏?，我錯(cuò)過了剛剛的舞會，誰能向我介紹一下花寶寶們開舞會的情景呢？引導(dǎo)學(xué)生大膽想象雨中狂歡的畫面。（板書：雨中狂歡）指導(dǎo)朗讀，讀出“突然跳舞狂歡”的重音。出示句子：雨一來，他們便放假了。樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。這時(shí)，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。從哪里感受到花孩子們在狂歡？（各色的衣裳沖）"互相碰觸""拍著大手"，讓你想到了什么情景？從"沖出來″又感到了什么？雨一來，花也來了，“于是，一群一群的花……”師生配合接讀，想象花“在綠草上跳舞、狂歡”的情景。出示句子：他們關(guān)了門在做功課。如果他們想在放學(xué)以前出來游戲，他們的老師是要罰他們站墻角的。花孩子們在做什么功課呢？聯(lián)系植物生長知識，明白花孩子的功課就是吸收營養(yǎng)、努力向上、往下扎根。（板書：花兒生長）花孩子們做功課的心情怎樣？結(jié)合“罰”體會花兒們厭煩、想偷偷溜出去玩的心情。想象花孩子的心情，指導(dǎo)朗讀。出示句子：你可知道，媽媽，他們的家在天上，在星星住的地方。你沒看見他們怎樣地急著要到那兒去嗎？你不知道他們?yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γ?？我自然能夠猜得出他們是對誰揚(yáng)起雙臂來，他們也有他們的媽媽，就像我有我的媽媽一樣?；ê⒆拥募覟槭裁丛谔焐希克麄兊膵寢屖钦l？聯(lián)系生活理解：他們的媽媽可能是陽光、雨露、白云，所以他們的家在天上。2.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，關(guān)注表達(dá)聯(lián)系生活想一想，作者寫的都是大自然中的什么現(xiàn)象？作者是怎么寫的呢？作者把花當(dāng)成人來寫，這樣的表達(dá)很有意思，充滿新鮮感。仿照“雨一來，他們便放假了”的表達(dá)仿寫句子：清風(fēng)一來，他們________。蝴蝶一來，他們__________。蜜蜂一來，他們__________。_________他們________。想象寫話：花孩子們會怎樣找媽媽呢？學(xué)著詩人的樣子寫一寫?；仡檶懛?，聚焦想象你喜歡這所花的學(xué)校嗎？你知道泰戈?duì)枌懽鞯拿卦E是什么嗎？泰戈?duì)柕纳⑽脑娪幸环N魔力，那就是無窮無盡的想象力，可以讓我們和大自然的萬物溝通和交流,去洞察大自然的神奇與奧秘。在他眼中，一切都是那么美好，那么神奇。讓我們在音樂聲中一起走進(jìn)這所花