Unit5LookintoscienceLesson26教學設計冀教版九年級英語全冊

Unit5LookintoscienceLesson26KeeptheCandleBurning一、語篇研讀What：本課語篇是說明文的范疇，展示了一個有趣的化學實驗。以一個猜想為引導：課文中呈現(xiàn)了實驗所需要的工具、列舉出實驗的步驟，最后產(chǎn)生的結果以及原理。Why：通過示范、操作來突破難點，既滲透了有趣的科學知識，又練習了用英語表達次序，課堂設計做實驗，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，鼓勵學生大膽實驗、讓學生在探索中學習相關知識和技能，最后自己總結出結論：空氣中氧氣的含量占五分之一。How：本課的語篇內容是以讓蠟燭燃燒為題，以一個有趣的實驗為主線，有了上節(jié)課關于物化學實驗的鋪墊，孩子們一定非常想進行動手操作。本篇課文分為三部分，即列舉出實驗材料、實驗步驟和實驗結論。環(huán)環(huán)相扣，目的在于提高學生的聽、說、讀、寫技能，同時訓練學生的閱讀技巧，本課不但讓學生親身體驗實驗操作的快樂，而且通過動手操作激發(fā)了學生學習英語的積極性。實驗材料涉及到的詞匯：holder、shallow、lighter。實驗結論涉及到的重點詞組：useup、bemadeupof。二、教學目標通過本課的學習，學生能夠：獲取關于本次化學實驗操作的準備材料信息、明確實驗步驟、基于看到的現(xiàn)象得出結論?；诒敬位瘜W實驗，提取、歸納如何進行一個實驗操作。學生能夠熟練的用英語表達出實驗的操作步驟。運用相關的語言表達方式，能夠準確的給大家展示類似的物理實驗。重點難點1.重點：掌握本節(jié)課所學的單詞和英語表達。2.難點：能用英語描述實驗步驟及所看到的實驗現(xiàn)象。三、教學過程（依據(jù)教學目標設計教學活動）【教學目標】掌握本課重點單詞、短語。梳理課文中有效信息，獲取實驗操作的步驟，培養(yǎng)學生實際動手操作能力，激發(fā)學生探索科學實驗的興趣。（學習理解）【教學活動】Step1RevisionGettheclasstodescribetheexperimentinLesson25accordingtothepictures.【設計意圖】復習導入，回顧上節(jié)課所學的物理實驗結論：大氣會產(chǎn)生壓力。進而引入新課“做另一個神奇的化學實驗”。學生能很快的進入學習新課的狀態(tài)。Step2Presentation1.Showtheclasssomepictures,andteachthenewwordsholder,shallow,lighter,matchbytalkingabouttheobjectsusedintheexperiment.2.Readthenewwordsfollowingtherecording,andreadtheexpressionsalone.Thenrememberthem.【設計意圖】多媒體展示圖片，通過討論圖片來學習本課節(jié)的詞匯，并跟讀練習。學生能更直觀的記單詞，加深印象。Step3ListeningandreadingPart1Gettheclasstolistenandanswerthequestion.Howmanythingscanweneed?Answers:Six.Part2Gettheclasstolistenandputthesentenceintherightorder.Gettheclasstoreadandanswerthequestions.Step4ReadingandfillingGettheclasstoreadthelessonandfillintheblanks.(Let’sDoIt!No.1)Step5Reading,findingandtranslating【設計意圖】聽讀訓練，聽力訓練分為三部分，第一部分聽出準備多少所需材料即可。第二部分重點聽實驗操作的正確步驟順序以及實驗操作細節(jié)，第三部分聽實驗操作的現(xiàn)象和結論。要求學生邊聽錄音邊輕聲跟讀。通過以上步驟，學生能夠完全掌握本次實驗。Step6ReadingandretellingGettheclasstoreadthepassageandthenretellitaccordingtothepictures.【設計意圖】學生根據(jù)所給出的圖文，復述出實驗操作所需的材料、步驟、產(chǎn)生的現(xiàn)象以及結論。最后講解本課知識點，補充拓展知識。【效果評價】根據(jù)圖片讓學生識記實驗材料，觀察學生回答問題的表現(xiàn)，判斷出他們對詞匯的掌握情況。根據(jù)學生復述和動手操作實驗的步驟，評價其口語表達能力以及動手操作能力。根據(jù)最后練習題的效果，評價其掌握程度?！颈菊n整體設計意圖】復習導入主題，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生參與的興趣，培養(yǎng)學生邏輯能力和動手操作能力，幫助學生感知科學實驗的魅力并培養(yǎng)學生準確獲取、梳理和記錄關鍵信息的能力。（感知與注意、獲取與梳理）........板書設計UNIT5LookintoScienceLesson26:KeeptheCandleBurningmatch,holder,shallow,lighter,examine,oxygen1.短語：useupbemadeupof2.描述實驗過程五、作業(yè)設計1.鞏固性作業(yè)（必做），課時作業(yè)，完成時長10分鐘；總結本課重點單詞、短語和句型，抄在