六年級語文下冊復(fù)習計劃

______________________________________________________________________________________________________________精品資料六年級語文下冊復(fù)習計劃

畢業(yè)將至，我們又迎來了后期的復(fù)習工作，為了使復(fù)習工作全面、系統(tǒng)，切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習，使不同的學生都得到提高。根據(jù)學生目前存在的問題，制定復(fù)習計劃如下。

一、目標：

1、鞏固字詞，積累詞語，能靈活運用。2、能靈活進行句式變化，根據(jù)語境選擇合適的表達方式。3、熟悉課文內(nèi)容，背誦經(jīng)典。4、進行閱讀訓練，提高閱讀水平。5、訓練各種類型的作文，能自由表達，做到語言凝練，主題突出。

二、復(fù)習的措施

1、作文方面。

讀寫結(jié)合復(fù)習。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進行歸類，讓學生進行比較性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點。并引導學生把閱讀中學到的有關(guān)寫作的知識遷移到寫作上來。讀了有關(guān)的文章，就讓學生寫相應(yīng)的作文。其次要在課堂上多讓學生進行互評，針對班級中出現(xiàn)的通病，加強寫法上的指導。引導學生正確審題。

2、背誦。主要是課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。

3、閱讀。能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。關(guān)于閱讀的要求，作一些說明：（1）句子意思的理解。（2）給自然段劃分層次。（3）分段和概括段落大意。（4）文章的中心思想。復(fù)習時，既要提示學生弄清作者的本意，又要尊重學生自己的獨特體驗。（5）體會思想感情。

4、句式的變換。本冊基本上有這幾種句式的變換：把陳述句改成反問句；把肯定句改成雙重否定句；把陳述句改成比喻句；把句子改成擬人句；對句子進行縮句；用關(guān)聯(lián)詞將句子聯(lián)系起來；將句子寫具體等形式。對這些句式，學生理解的不深，常常都是老師教一句，學生學會一句，而不能運用規(guī)律進行修改，這是一個難點也是重點。這些句式的變換一般都有例句，教師要引導學生對例句進行分析，找出修改的規(guī)律，再對學法進行指導。

5、詞語

：要求學生能正確地理解所學詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。要注意積累詞匯，部分能靈活運用。6、標點符號能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認識分號和破折號。有些標點符號，還要求說出其作用。

四、時間安排：6月9日

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6月16日

單元復(fù)習

6月19日

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6月20日歸類復(fù)習6月21日——1月22日

綜合復(fù)習五、復(fù)習中的注意點：

1、要注意個別指導，對于學習困難學生，他們的基礎(chǔ)已經(jīng)難以跟上班級的腳步，所以可采取以生帶生的方法進行復(fù)習，個別學生還要加強教師個別指導。2、要講練結(jié)合，在整個復(fù)習階段，要以學生自己的復(fù)習為主，要以練習為主，老師作適當?shù)奶崾尽w納。在一堂課上學生應(yīng)該有口頭的練習，又有筆頭的練習。3、集中模擬檢測一次，各班根據(jù)自己復(fù)習進度，再適時進行兩次模擬檢測，針對存在問題進行強化訓練。