三只小豬造高樓數學教案(8篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——三只小豬造高樓數學教案(8篇)作為一位優(yōu)良的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是我整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀共享，希望對大家有所幫助。

三只小豬造高樓教案反思三只小豬蓋高樓教案篇一

1、利用積木長、寬、高不同的高度搭建高樓，并能用目測、比較等方法比出高矮。

2、體驗造高樓的樂趣和成功感。

ppt課件、梯子

幼兒人手一份：木塊3塊、每個幼兒的學號。

一、比高矮

1、小朋友比身高，知道可以用背靠背、抱一抱等靠在一起的方法來比高矮。

2、小豬比高矮

②探討比較方法：站到同一個水平線上、高矮差不多的時候放在一起比一比。

二、小豬第一次造高樓

故事導入：三只小豬造房子

1、取材料

任務要求：每只小豬住一層樓，三只小豬要造三層樓。我們用木塊當做一層樓，請每個工人從磚瓦廠里搬3塊磚，造一幢三層樓的房子，造好后把號碼牌放在頂上當屋頂。

2、造高樓

3、比高矮

①小豬來驗收了，把各種不一樣的房子找出來

碰見差不多高的房子把他們放在一起，再來比一比。

：原來磚塊的長寬高三條邊的長度不一樣，所以在使用時要考慮擺放方式。豎著搭、橫著搭、側著搭，會搭出不同的高度，3塊磚豎著搭時最高，橫著搭最矮。

三、小豬其次次合作造高樓

故事導入：大灰狼找來梯子爬進樓房，所以我們要造一幢更高的高樓。

1、合作造高樓：兩個工人合作，把你們的磚合起來，用6塊磚搭一幢最高的房子。

2、造高樓

3、大灰狼爬高樓驗證，不是豎著搭的整改。

四、三只小豬搬新家

三只小豬終究住進了高樓，不再畏懼大灰狼了。

三只小豬造高樓教案反思三只小豬蓋高樓教案篇二

1、利用積木長、寬、高不同的高度搭建高樓，嘗試用目測、比較等方法比出高矮。

2、體驗造高樓的成功感，體驗造高樓的樂趣。

ppt課件、積木（每位幼兒人手五塊）、標上號碼桌子。

一）、三只小豬比高矮

小結：用看一看，比一比的方法能夠知道高矮。

二）、三只小豬造高樓

故事導入：三只小豬造房子遇到了灰太狼，喜洋洋想出了造高樓的好方法。

1、取材料

任務要求：

請每個工人選一個工地、。每個工人搬5塊磚。

2、造高樓

3、造又高又穩(wěn)的樓房

小結：磚塊的不同擺放不儀能使樓房高，而且能使樓房穩(wěn)。

三）、三只小豬搬新家

三只小豬造高樓教案反思三只小豬蓋高樓教案篇三

1、利用積木長、寬、高不同的高度搭建高樓，嘗試用目測、比較等方法比出高矮。

2、體驗造高樓的成功感，體驗造高樓的樂趣。

3、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

4、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的確鑿性、靈敏性。

ppt課件、積木(每位幼兒人手五塊)。

1、(出現(xiàn)下半身有遮擋的兩只小豬，小豬有高矮區(qū)別，給矮個小豬墊上磚塊，使它從正面看上去反而是高的。)

小結：在比較高矮是可以用目測，用眼睛看的方法來發(fā)現(xiàn)高和矮。

2、小豬們不同意，去掉遮擋物

提問：現(xiàn)在是哪只小豬高呢?為什么和方才的不一樣了呢?你們平日是怎么比高矮的?站在哪里比的?假使踩在磚頭上跟你比你同意嗎?(不公允)

小結：比較高矮的時候，需要站在同一個平面上進行。

3、取出第三只小豬

提問：現(xiàn)在第三只小豬也到了，誰最高，誰最矮?請你幫它們從高到矮排排隊。

小結：高矮是通過比較才知道的，而且比的方法有好多種。

1、取材料和提要求

2、造高樓

提醒幼兒用五塊磚來蓋房子，勉勵幼兒盡快蓋好房子，儉約時間。

提問：為什么用同樣的五塊磚造的房子不一樣高呢?

用三塊磚來摸索不同的擺法：最高的，比較高的，最矮的。

小結：原來磚塊擺的不一樣，高度也不一樣，豎著擺最高，側著擺比較高，躺著擺最矮。

3、比高矮

師用身體來幫忙，逐個比較，并用即時貼做標記。

小結：高矮差距不明顯是可以利用自然工具，來進行比高矮。

師：交給你們一個重要的任務，請你們把方才用的磚塊齊齊的放到這里來，然后來找老師，下次我們再玩。

：

活動中采用了直觀可操作的教具，符合幼兒思維特征，充分調動起了幼兒參與學習的主動性。整個活動設計很完整，通過教師恰到好處的引導，引發(fā)幼兒自主摸索，得出結論?；顒又幸龑в變好魅龎K磚如何擺放就可以是最高、不高不矮、最矮時，孩子們在不高不矮的擺放上遇到了困難，教師能隨機應變，先讓幼兒把最高的和最矮的擺放好，在此基礎上，再引導幼兒擺放不高不矮時，孩子們顯然很快就得出了結論。但在每次小結時，應語氣放慢，重點強調。

三只小豬造高樓教案反思三只小豬蓋高樓教案篇四

1、能較為生動地表現(xiàn)大灰狼和三只小豬的形象特征。

2、學會簡單地評價自己或同伴的游戲狀況。

3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的開心，樂意與同伴一起游戲。

4、能積極參與游戲活動，并學會自我保護。

5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

活動準備：

三只小豬和大灰狼、豬媽媽的頭飾，自制草房、木房、磚房等道具，事先布置好表演的場景。

指導要點：

1、你最喜歡誰表演的角色?為什么?

2、怎么樣的語氣、表情和動作使角色表演更形象逼真、生動好玩兒?

3、集體聯(lián)系大灰狼說話、大灰狼撞房子，(.來源快思老師教案網)小豬畏懼、慌張地逃命等片段。

4、幼兒分組表演。

5、評價：

說一說自己或同伴的游戲狀況。

教師確定個別幼兒教為生動地表現(xiàn)大灰狼和三只小豬顯明星星特征。

活動反思：

語言活動就是給幼兒營造一個敢說、愿意說的語言環(huán)境，經典故事恰恰可以引起幼兒的共鳴，從而理解故事內容、感受故事寓意、學習人物間的對話，為幼兒語言表達能力的提高奠定了基礎。教師應有由淺至深的教學思路，運用多種教學手段，設計合理的提問及做出有效應答，這些都是上好每節(jié)語言課的前提和重要保障，這是我上完這節(jié)活動的重要感受。

三只小豬造高樓教案反思三只小豬蓋高樓教案篇五

1．通過韻律游戲，感受樂曲歡快、詼諧的情緒。

2．通過創(chuàng)編搭建不同房子的動作，進一步感受樂曲中騰躍頓挫的節(jié)奏。

3．主動參與創(chuàng)編游戲活動，體驗合作的開心。

4．培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5．樂意參與音樂活動，體驗音樂活動中的開心。

1．錄音機、《三只小豬》樂曲磁帶，小豬頭飾、小豬尾巴。

2．各種小豬神態(tài)圖片，貼有點子的圓形、正方形、三角形供幼兒游戲時用。

一、活動開始幼兒聽音樂自然進入活動室。

二、欣賞樂曲《三只小豬》

1．老師：你在樂曲中聽到了什么動物的聲音?捕獲幼兒在聽音樂中的情緒表現(xiàn)，試問幼兒感受到的情緒。

2．老師：你聽到了小豬在干什么?

三、觀看情境表演教師根據音樂的節(jié)奏和情緒進行表演，表現(xiàn)出小豬蓋房子時的情形。

1．老師：小朋友在音樂中聽到了什么?看到了什么?

3．和幼兒一起講出三只小豬的故事情節(jié)，幫助幼兒理解音樂。

4．師：我們表演的小豬蓋房子和平日的蓋房子有什么不一樣?(是和著音樂來蓋的。)

四、嘗試創(chuàng)編蓋房子情景

1．請幼兒創(chuàng)編蓋稻草房的動作，教師有意識地將孩子的動作夸誕升華，并注意表達出音樂的便捷。

2．引導幼兒創(chuàng)編蓋木頭房子的動作，教師有意識地將孩子的動作夸誕升華，和著節(jié)奏做動作。

3．引導幼兒創(chuàng)編蓋磚頭房子的動作，教師有意識地將孩子的動作夸誕升華，和著節(jié)奏做動作。

幼兒可用雙手畫圓的動作跟著節(jié)奏表現(xiàn)和泥的情景，當聽到中間小豬的叫聲時，可以做一些擦汗、蹭癢癢、休息的動作，也可讓小豬們模仿抬水的動作，抬著和好的泥運到工地上準備蓋房子用。教師提醒幼兒注意走的動作要跟著音樂的節(jié)奏。當聽到終止時小豬的叫聲時，小朋友們可以重復做擦汗、蹭癢癢的動作，還可以將磚頭擺好，做出邊用抹灰板抹灰邊放上磚頭的動作，在音樂中充分體會蓋房子的樂趣。

請幼兒戴上豬頭飾、夾上尾巴，照著鏡子，把自己打扮成一只小豬。

1．請小朋友們先做豬大哥在三角形場地上蓋稻草房(跟著音樂將報紙撕條成捆，蓋稻草房子)。音樂停后，大灰狼來了，將房子吹倒了，小朋友們跑到豬二哥的木棍房子里(圓形場地)。

2．再請小朋友們當豬二哥蓋木房子(用報紙卷成筒狀來蓋木棍房子)，要求小朋友在蓋的時候動作上有些變化。音樂停后，大灰狼來了，將房子又推倒了，小豬們跑到豬小弟蓋的磚頭房子里(方形場地)。

3．師：豬大哥怕麻煩，不想用力氣，所以蓋了稻草房，結果他的稻草房被吹倒了。豬二哥也不想走太多的路去找更堅實的材料，他蓋的木房子被大灰狼推倒了。我們現(xiàn)在要學豬小弟蓋磚房子了，找磚頭要用很大的力氣，還要走很遠的路，我們怕不怕辛苦啊?怎么蓋磚房子才不能被大灰狼推倒呢?(磚頭和磚頭要緊緊地相連，小豬們用胳膊做磚頭，胳膊拉得緊緊的，十分有力，這樣大灰狼就不會推倒了。)聽著音樂，豬小弟蓋起了磚房子，磚房子很厚實。大灰狼來了又是踢又是推，可是怎么也推不開，怎么也踢不倒，就灰溜溜地走了，小豬們開心極了。

欣賞動畫片：三只小豬。幼兒做自由表演。

1．《三只小豬》是孩子們十分熟悉的故事，《三只小豬》的音樂給孩子們浮現(xiàn)的就是故事的情節(jié)。音樂節(jié)奏顯明，詼諧好玩兒，十分符合孩子們的欣賞口味。在整個活動中，孩子們都能夠情緒高漲地參與到活動中去。

2．在蓋房子的活動中，大家通過感受和游戲，懂得了做任何事情不能怕吃苦，不能偷懶。

3．教師的投入在活動中十分重要，教師模仿小豬動作不能忸怩作態(tài)，要把自己看成是一只小豬，和孩子們一樣游戲，帶動和感染孩子。

4．由于這一音樂活動是以比較開放的活動形式出現(xiàn)，好多時候是幼兒通過自己的理解來進行表現(xiàn)，所以教師的應變能力很重要，要能跟得上孩子們的思路，并盡可能地走在孩子的前面，支持他們在活動中的表現(xiàn)，幫助他們解決遇到的困難和問題。

5．教師在活動中應注意提升幼兒的表現(xiàn)力，及時地確定和勉勵幼兒做出來的動作，同時規(guī)范幼兒在游戲中的動作節(jié)奏。

三只小豬造高樓教案反思三只小豬蓋高樓教案篇六

1、嘗試用粘貼的方法裝修金色房子的屋頂、墻面等部位。

2、能用折疊、填畫等方法布置打扮屋子周邊的景物，體驗制作活動的樂趣。

3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據所觀測到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

活動準備：

房子模型三間、漿糊、稻草、木質紙張、磚型紙張貼面，人手一份操作材料、記號筆、蠟筆。

活動過程：

1、了解不同房子的構建特點與材料

2、提問：

(1)建造草房需要哪些材料?怎么裝扮上去?

(2)建造木頭房子需要哪些材料?我們可以怎么來裝扮?

3、幼兒個別嘗試演示給不同的房子進行裝扮。

師：這里有三間房子的空殼，請三只小豬選擇不同的材料分別來裝扮一下。

2、指導孩子粘貼磚房時橫豎對整齊，把房子建穩(wěn)固一些。

3、提供盒子欄桿，勉勵一組孩子折剪樹木、花卉等布置房子周邊的風景

1、猜一猜，這是什么房子?你喜歡哪間房子，為什么?

2、小組進行童話表演

活動反思：

作為特色內容之一的道具制作旨在不斷提高孩子們的動手能力，由于中班孩子的動手能力比較欠缺，雖然孩子也參與進行一些小制作和裝扮活動，但是在童話表演過程中的大型道具往往更多是由老師包辦替代的，本次活動讓孩子嘗試通過老師半成品的提供，自己也能制作一些美觀可用的道具，在激發(fā)孩子參與裝扮的同時，提高動手解決問題的能力，體驗裝扮的樂趣，我覺得這樣的嘗試很受孩子的歡迎，但是由于童話道具制作所耗的時間是比較長的，而我們活動的時間又比較緊，而中班孩子在合作分派活動中反應的能力弱等因素都制約了道具制作速度的快慢。

我覺得集體道具制作裝扮的嘗試應當是為孩子開啟了一種思路，制作假使以小組進行，老師參與輔導或許更簡單獲得成效。

三只小豬造高樓教案反思三只小豬蓋高樓教案篇七

1、嘗試用粘貼的方法裝修金色房子的屋頂、墻面等部位。

2、能用折疊、填畫等方法布置打扮屋子周邊的景物，體驗制作活動的樂趣。

3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據所觀測到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

活動準備：

房子模型三間、漿糊、稻草、木質紙張、磚型紙張貼面，人手一份操作材料、記號筆、蠟筆。

活動過程：

1、了解不同房子的構建特點與材料

2、提問：

(1)建造草房需要哪些材料?怎么裝扮上去?

(2)建造木頭房子需要哪些材料?我們可以怎么來裝扮?

3、幼兒個別嘗試演示給不同的房子進行裝扮。

師：這里有三間房子的空殼，請三只小豬選擇不同的材料分別來裝扮一下。

2、指導孩子粘貼磚房時橫豎對整齊，把房子建穩(wěn)固一些。

3、提供盒子欄桿，勉勵一組孩子折剪樹木、花卉等布置房子周邊的風景。

1、猜一猜，這是什么房子?你喜歡哪間房子，為什么?

2、小組進行童話表演

活動反思：

作為特色內容之一的道具制作旨在不斷提高孩子們的動手能力，由于中班孩子的動手能力比較欠缺，雖然孩子也參與進行一些小制作和裝扮活動，但是在童話表演過程中的大型道具往往更多是由老師包辦替代的，本次活動讓孩子嘗試通過老師半成品的提供，自己也能制作一些美觀可用的道具，在激發(fā)孩子參與裝扮的同時，提高動手解決問題的能力，體驗裝扮的樂趣，我覺得這樣的嘗試很受孩子的歡迎，但是由于童話道具制作所耗的時間是比較長的，而我們活動的時間又比較緊，而中班孩子在合作分派活動中反應的能力弱等因素都制約了道具制作速度的快慢。

我覺得集體道具制作裝扮的嘗試應當是為孩子開啟了一種思路，制作假使以小組進行，老師參與輔導或許更簡單獲得成效。

三只小豬造高樓教案反思三只小豬蓋高樓教案篇八

1.傾聽音樂，嘗試隨樂表演故事《三只小豬》的基本情節(jié)--蓋房準備、房子建造、大灰狼來了。

2.在蓋磚房子動作的基礎上，嘗試摸索蓋木房子和草房子的動作。

3.在大灰狼來了的情境中，根據不同的小豬角色做出相應的動作反應。

4.鍛煉快速反應和保持造型的能力。

5.熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。

1.經驗準備:幼兒已聽過《三只小豬》的故事。

2.物質準備:《三只小豬》音樂。

一、故事引入,激發(fā)幼兒參與的興趣。

二、初步感受樂曲,跟隨音樂表現(xiàn)豬老三蓋房子的動作。

2.再次傾聽,并隨音樂做動作。

提問:方才豬老三造了四個房間,哪四個房間

3.再次傾聽音樂,引導幼兒說說蓋一個房間需要搭幾個磚頭。