《學(xué)前兒童健康教育》教案 第4課 學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施

學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施第學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施第課4第課學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施PAGE第課學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施PAGE74PAGE8PAGE8

課題學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施課時(shí)2課時(shí)（90min）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能目標(biāo)：理解學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的注意事項(xiàng)熟悉學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)的實(shí)施能夠設(shè)計(jì)學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)方案素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)前兒童教師職業(yè)的認(rèn)同感教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的注意事項(xiàng)教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)的實(shí)施教學(xué)方法講授法、問(wèn)答法、討論法、教學(xué)用具電腦、投影儀、多媒體課件、教材教學(xué)設(shè)計(jì)第1節(jié)課：復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5min）傳授新知（38min）第2節(jié)課：復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5min）傳授新知（25min）→課堂小結(jié)（10min）→課后作業(yè)（5min）教學(xué)過(guò)程主要教學(xué)內(nèi)容及步驟設(shè)計(jì)意圖第一節(jié)課考勤

（2min）【教師】清點(diǎn)上課人數(shù)，記錄好考勤【學(xué)生】班干部報(bào)請(qǐng)假人員及原因培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性，掌握學(xué)生的出勤情況復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5min）【教師】請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出：健康教育活動(dòng)目標(biāo)常用的表述方式有哪幾種？（1）行為目標(biāo)（2）表現(xiàn)目標(biāo)（3）過(guò)程目標(biāo)【學(xué)生】思考、發(fā)言通過(guò)復(fù)習(xí)檢查學(xué)生對(duì)上節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況傳授新知

（38min）【教師】問(wèn)題導(dǎo)入，并隨機(jī)抽取學(xué)生回答問(wèn)題（1）學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)的特點(diǎn)是什么？（2）學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)的組織形式有哪些？【學(xué)生】思考、討論、回答問(wèn)題【教師】總結(jié)學(xué)生的回答，指出不足，開(kāi)始新課題（二）選擇活動(dòng)內(nèi)容1．選擇的依據(jù)（1）符合學(xué)前兒童的發(fā)展水平（2）符合《綱要》和《指南》的要求（3）符合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)2．選擇的方法（1）從幼兒的興趣、經(jīng)驗(yàn)入手（2）從幼兒園的教育目標(biāo)入手（三）進(jìn)行活動(dòng)準(zhǔn)備教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備是指幼兒教師對(duì)具體教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展所需前提條件的籌備和規(guī)劃。具體來(lái)說(shuō)包括以下四個(gè)方面。1．活動(dòng)材料的準(zhǔn)備如與教學(xué)主題相關(guān)的實(shí)物模型、掛圖、照片、錄像、圖表、半成品、作品等，教師必須設(shè)計(jì)好應(yīng)做的活動(dòng)材料、準(zhǔn)備的數(shù)量、分配和使用的方法等。2．知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備一是教師自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，教師需要廣泛地了解相關(guān)知識(shí)。二是幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備，教師要根據(jù)本班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、發(fā)展水平，考慮事先需要為幼兒提供哪些經(jīng)驗(yàn)或知識(shí)。3．學(xué)前兒童情感的準(zhǔn)備教師自身能否以積極情感投入活動(dòng)中，會(huì)直接影響到幼兒在活動(dòng)中的情感體驗(yàn)，并影響活動(dòng)的效果。4．活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)在健康教育活動(dòng)準(zhǔn)備時(shí)，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、幼兒年齡和生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)考慮如何為師幼雙方教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展創(chuàng)設(shè)一個(gè)豐富、生動(dòng)的教育環(huán)境，從而保證教學(xué)活動(dòng)順利實(shí)施。（四）設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程健康教育活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)是指幼兒教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)展開(kāi)過(guò)程的預(yù)想和規(guī)劃。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程主要包括導(dǎo)入、展開(kāi)和結(jié)束三大部分。1．導(dǎo)入部分導(dǎo)入部分又稱開(kāi)始部分，教師通常安排復(fù)習(xí)性質(zhì)的內(nèi)容，明確活動(dòng)的內(nèi)容和要求，激發(fā)他們參與健康活動(dòng)的興趣，通過(guò)身體活動(dòng)，提高他們的身體活動(dòng)能力，發(fā)展主要肌群。一般是做一些有針對(duì)性的準(zhǔn)備活動(dòng)（簡(jiǎn)單的體操、律動(dòng)等），為下面的活動(dòng)做好適應(yīng)性準(zhǔn)備。這部分的時(shí)間不能太長(zhǎng)，一般安排在幾分鐘左右。2．展開(kāi)部分展開(kāi)部分又稱基本部分，是完成教育要求和任務(wù)的主要部分。開(kāi)始部分結(jié)束后，可以學(xué)習(xí)新的或較難的活動(dòng)內(nèi)容，這部分的時(shí)間要占到整個(gè)活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)的三分之二。這部分通常安排發(fā)展體能的游戲，一般安排1～2項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容，全面鍛煉幼兒的身體，注意難易適當(dāng)，注意動(dòng)靜配合，從而使教育活動(dòng)能夠突出重點(diǎn)，生動(dòng)活潑，保持幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。3．結(jié)束部分結(jié)束部分目的在于降低幼兒大腦興奮性，使幼兒的身體由運(yùn)動(dòng)的緊張狀態(tài)逐漸恢復(fù)到相對(duì)安靜狀態(tài)，一般安排幫助幼兒放松、自由表達(dá)的活動(dòng)內(nèi)容。在教學(xué)實(shí)踐中要盡可能使活動(dòng)在興致勃勃、井然有序的氣氛中結(jié)束。結(jié)束部分一般可以利用展開(kāi)部分的最后一項(xiàng)內(nèi)容，自然過(guò)渡到結(jié)束。（五）進(jìn)行活動(dòng)延伸或小結(jié)健康教育是一個(gè)長(zhǎng)期的、持續(xù)的過(guò)程，特別是幼兒能力、習(xí)慣的培養(yǎng)更需要在其他領(lǐng)域或日常生活中不斷鞏固和加強(qiáng)。因此，要發(fā)揮教育活動(dòng)的最大效用，活動(dòng)后可安排相應(yīng)的延伸活動(dòng)。延伸活動(dòng)的形式可以是家園共育、領(lǐng)域滲透、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、區(qū)角活動(dòng)等?；顒?dòng)結(jié)束后，有時(shí)教師還會(huì)寫(xiě)幾句活動(dòng)小結(jié)，目的是將活動(dòng)中運(yùn)用的方法或教學(xué)思路進(jìn)行說(shuō)明，或總結(jié)活動(dòng)中的問(wèn)題，以便在下次活動(dòng)中積累經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)化活動(dòng)效果。【教師】請(qǐng)同學(xué)閱讀【活動(dòng)實(shí)例2-3】，并提出問(wèn)題名稱：中班：有趣的報(bào)紙（詳情見(jiàn)教材）問(wèn)題：報(bào)紙還能啟發(fā)幼兒哪些玩紙方法？【學(xué)生】思考、討論、回答問(wèn)題【教師】總結(jié)學(xué)生的回答，指出不足，講解新知三、學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的注意事項(xiàng)（1）教師要注意做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作。（2）要全面考慮各個(gè)環(huán)節(jié)如何展開(kāi)、如何銜接，盡量設(shè)想在教學(xué)過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，如幼兒可能提出的問(wèn)題、遇到的困難等，確保活動(dòng)的順利實(shí)施。（3）教師要注意自身言行、情緒對(duì)幼兒興趣的影響和感染，要以積極的態(tài)度和高昂的情緒投入活動(dòng)的組織和指導(dǎo)中，并有執(zhí)行活動(dòng)計(jì)劃的高度責(zé)任心。（4）要充分考慮每一個(gè)環(huán)節(jié)師幼如何互動(dòng)，包括語(yǔ)言的互動(dòng)、行為的互動(dòng)影響等。（5）活動(dòng)中要靈活運(yùn)用多種指導(dǎo)方式，既面向全體，又注意個(gè)體差異，做好個(gè)別教育。（6）控制好活動(dòng)的時(shí)間，一般小班為15～20分鐘，中班為20～25分鐘，大班為30分鐘左右。（7）重視在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的體能，并通過(guò)活動(dòng)的有關(guān)內(nèi)容培養(yǎng)幼兒良好的品質(zhì)和個(gè)性，促進(jìn)幼兒身心全面健康發(fā)展。（8）注意做好活動(dòng)后的反思和評(píng)價(jià)工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷提高自身的組織指導(dǎo)能力和教育質(zhì)量?！緦W(xué)生】聆聽(tīng)、思考、記錄【教師】問(wèn)題導(dǎo)入，并隨機(jī)抽取學(xué)生回答問(wèn)題當(dāng)遇到學(xué)前兒童不愿結(jié)束活動(dòng)的情況，你該如何引導(dǎo)學(xué)前兒童結(jié)束游戲？【學(xué)生】思考、討論、回答問(wèn)題【教師】總結(jié)學(xué)生的回答，指出不足通過(guò)知識(shí)講解、問(wèn)題導(dǎo)入、課堂提問(wèn)等，使學(xué)生了解學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的流程，理解學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的注意事項(xiàng)第二節(jié)課復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5min）【教師】請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出：在確定最佳使用狀態(tài)時(shí)，應(yīng)考慮以下幾種因素？1、必須考慮該項(xiàng)資產(chǎn)使用的法律限制。2、確定技術(shù)上是否可能。3、確定財(cái)務(wù)上的可行性?！緦W(xué)生】思考、發(fā)言通過(guò)復(fù)習(xí)檢查學(xué)生對(duì)上節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況傳授新知

（25min）【教師】問(wèn)題導(dǎo)入，并隨機(jī)抽取學(xué)生回答問(wèn)題（1）學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)在日常生活中滲透健康教育有哪幾種？（2）如何開(kāi)展豐富的健康教育活動(dòng)？【學(xué)生】思考、討論、回答問(wèn)題【教師】總結(jié)學(xué)生的回答，指出不足，開(kāi)始新課題第三節(jié)學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)的實(shí)施一、在日常生活中滲透健康教育（一）利用一日生活進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育要妥善利用日常生活中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行適時(shí)的教育。還可以利用生活環(huán)節(jié)對(duì)健康教育活動(dòng)進(jìn)行拓展。一日生活中各個(gè)環(huán)節(jié)都蘊(yùn)含著許多學(xué)習(xí)與發(fā)展的機(jī)會(huì)，良好的生活習(xí)慣養(yǎng)成教育需要在日常生活中逐步進(jìn)行。（二）在生活環(huán)境中加入健康教育元素環(huán)境作為一種隱性課程，有著重要的教育價(jià)值，對(duì)學(xué)前兒童各方面的發(fā)展有著重要的影響。在實(shí)施健康教育活動(dòng)時(shí)，應(yīng)重視在日常生活環(huán)境中為兒童加入健康教育元素，利用墻飾、活動(dòng)角、屋頂?shù)鹊奶崾荆箤W(xué)前兒童在潛移默化中習(xí)得健康行為。例如，洗手池旁正確洗手方法貼圖，樓梯處標(biāo)示上下樓方向的腳印，“娃娃家”活動(dòng)角的安全提示等。（三）注意營(yíng)造良好的精神環(huán)境寬松、愉悅的精神氛圍可以給學(xué)前兒童安全感，使他們?nèi)硇牡赝度虢逃顒?dòng)，使活動(dòng)進(jìn)行更順利、效果更理想。因此，在健康教育活動(dòng)中，應(yīng)充分重視精神環(huán)境的構(gòu)建，營(yíng)造理解、和諧的氛圍，使學(xué)前兒童在溫馨、友愛(ài)的環(huán)境中形成健康的人格。和諧的精神環(huán)境還包括以下幾個(gè)要素：（1）建立平等的師幼關(guān)系。（2）建設(shè)關(guān)愛(ài)的情感環(huán)境。（3）尊重幼兒的年齡特點(diǎn)與學(xué)習(xí)特點(diǎn)。（4）關(guān)注幼兒的個(gè)性化需要。（5）爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解支持與主動(dòng)參與?！緦W(xué)生】聆聽(tīng)、思考、記錄【教師】問(wèn)題導(dǎo)入，并隨機(jī)抽取學(xué)生回答問(wèn)題在日常生活中滲透健康教育可以從哪些教室布置方面入手？如何讓學(xué)前兒童能夠更好的接受？【學(xué)生】思考、討論、回答問(wèn)題【教師】總結(jié)學(xué)生的回答，指出不足，講解新知二、開(kāi)展豐富的健康教育活動(dòng)（一）組織專門(mén)的健康教育活動(dòng)是指教師專門(mén)為幼兒設(shè)計(jì)并組織的，以維護(hù)和促進(jìn)幼兒身心健康為目的的教育活動(dòng)。它通常圍繞健康目標(biāo)而開(kāi)展，這些健康目標(biāo)主要涉及幼兒的生活教育、安全教育、身體鍛煉、心理健康教育等方面。例如，為了提高學(xué)前兒童四肢協(xié)調(diào)、肌肉活動(dòng)能力而專門(mén)組織的足球課；為了提高學(xué)前兒童的安全防火意識(shí)進(jìn)行的消防演習(xí)等?！窘處煛空?qǐng)同學(xué)們掃描觀看《健康教育主題活動(dòng)》，開(kāi)始新課題（二）在主題活動(dòng)中加入健康教育能夠促進(jìn)學(xué)前兒童認(rèn)識(shí)事物的整體性與系統(tǒng)性，使學(xué)前兒童對(duì)于某一主題形成較為完整的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)。例如，開(kāi)展“認(rèn)識(shí)蔬菜”的活動(dòng)。但需注意，切勿將主題活動(dòng)做成“拼盤(pán)式”活動(dòng)。（三）重視健康領(lǐng)域與其他領(lǐng)域的整合《指南》中提到：“兒童的發(fā)展是一個(gè)整體，要注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合，促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)的發(fā)展?！币虼?，學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)要重視與其他領(lǐng)域的整合。（1）其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)可以促進(jìn)學(xué)前兒童身心健康發(fā)展，實(shí)現(xiàn)健康教育的某些目標(biāo)。（2）學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)的實(shí)施離不開(kāi)其他領(lǐng)域特有的教育形式的配合。教師可以把單個(gè)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)整合到整個(gè)課程的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，使具體的教育活動(dòng)成為整個(gè)課程的有機(jī)組成部分；可以把各個(gè)教育領(lǐng)域的內(nèi)容按合理的方式整合；可以將各種教育活動(dòng)形式整合?！窘處煛空?qǐng)同學(xué)閱讀【活動(dòng)實(shí)例2-4】，并提出問(wèn)題名稱：小班：音樂(lè)律動(dòng)操（詳情見(jiàn)教材）問(wèn)題：【活動(dòng)實(shí)例2-4】是整合了哪些領(lǐng)域的內(nèi)容來(lái)開(kāi)展的健康教育活動(dòng)？【學(xué)生】思考、討論、回答問(wèn)題【教師】總結(jié)學(xué)生的回答，指出不足通過(guò)知識(shí)講解、問(wèn)題導(dǎo)入、課堂提問(wèn)等，使學(xué)生了解前兒童健康教育活動(dòng)在日常生活中滲透健康教育有哪些，如何開(kāi)展豐富的健康教育活動(dòng)課堂小結(jié)（10min）【教師】簡(jiǎn)要總結(jié)本章的要點(diǎn)學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)特點(diǎn)：教育活動(dòng)方式注重情感體驗(yàn)和習(xí)慣養(yǎng)成，教育活動(dòng)內(nèi)容離不開(kāi)生活，教育活動(dòng)過(guò)程需要學(xué)前兒童參與，教育活動(dòng)開(kāi)展依賴于環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)的組織形式有集體、小組、個(gè)別教學(xué)活動(dòng)。學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)的基本方法有做游戲、親身體驗(yàn)、動(dòng)作練習(xí)、健康談話、討論等。學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的原則：發(fā)展性、主體性、活動(dòng)性、因材施教、趣味性、整合性。學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的流程：制定活動(dòng)目標(biāo)、選擇活動(dòng)內(nèi)容、進(jìn)行活動(dòng)準(zhǔn)備、設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程、進(jìn)行活動(dòng)延伸或小結(jié)。學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)的實(shí)施可以在一日生活中滲透健康教育，還可以開(kāi)展豐富的健康教育活動(dòng)。?！緦W(xué)生】總結(jié)回顧知識(shí)點(diǎn)總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，鞏固印象課后作業(yè)

（5min）【教師】布置課后作業(yè)：全班學(xué)生分成八個(gè)學(xué)習(xí)小組，分別負(fù)責(zé)“身體保護(hù)教育”“性教育”“生活常規(guī)教育”“自理能力教育”“飲食營(yíng)養(yǎng)與衛(wèi)生教育”“安全教育”“體育”“心理健康教育”中的一項(xiàng)。各組根據(jù)