部編版課件-寒號鳥課件12

13、寒號鳥人教版·二年級上冊13、寒號鳥人教版·二年級上冊1教學目標1.認識17個生字，讀準多音字“號”，會寫8個生字。（重點）2.能按事情發(fā)展的順序，把幾句話整理成一段通順的話。（重點）3.能分角色朗讀課文。（難點）4.懂得懶惰、得過且過是沒有好結(jié)果的，美好的生活只有通過辛勤的勞動才能得到。

（難點）教學目標1.認識17個生字，讀準多音字“號”，會寫8個生字。2第一課時第一課時3新課導入說一說：你知道寒號鳥是怎樣的一種動物嗎？新課導入說一說：4初讀課文1、自由讀課文，畫出生字、新詞，用“.”點出認為容易寫錯的字，用“？”注出不理解的詞或句。2、讀通課文，用“_____”畫出表示時間的句子。3、填空：這篇課文通過（）和（）進行對比，寫出來喜鵲是（）樣的，寒號鳥是（）的。初讀課文1、自由讀課文，畫出生字、新詞，用“.”點出認為容易5學習生字面miàn筆順：學習生字面miàn筆順：6學習生字陣zhèn筆順：學習生字陣zhèn筆順：7學習生字朗lǎng筆順：學習生字朗lǎng筆順：8學習生字枯kū筆順：學習生字枯kū筆順：9學習生字卻

què筆順：學習生字卻què筆順：10學習生字將jiāng筆順：學習生字將jiāng筆順：11學習生字紛

fēn筆順：學習生字紛fēn筆順：12學習生字夜yè筆順：學習生字夜yè筆順：13組句成段想想：

哪些句子跟季節(jié)變化有關，哪些句子不能表示季節(jié)變化。思考：

這些跟季節(jié)有關的句子應該怎樣排列？為什么？組句成段想想：14課后拓展說一說：

課文第（）自然段到第（）自然段是寫“冬天快要到”的事；第（）自然段是寫“寒冬臘月”的事。課后拓展說一說：15板書設計寒號鳥

陣朗枯做卻將紛夜板書設計寒號鳥16課時作業(yè)一、讀拼音，寫漢字。lǎngkūjiāngfēn

晴（朗）（枯）草（將）來（紛）飛二、我會填上合適的量詞。

一（面）鏡子一（陣）秋風三、加偏旁，組成新字再組詞。

例：多（哆）（哆嗦）

分（紛）（紛飛）古（枯）（枯木）

車（陣）（陣雨）去（卻）（退卻）課時作業(yè)一、讀拼音，寫漢字。17第二課時第二課時18復習鞏固說說這是一只怎樣的寒號鳥，怎樣的喜鵲。復習鞏固說說這是一只怎樣的寒號鳥，怎樣的喜鵲。19初讀課文學習第一自然段，讀懂三句話分別告訴我們什么，哪句話的意思是最主要的。體會寒號鳥的懶惰。初讀課文學習第一自然段，讀懂三句話分別告訴我們什么，哪句話的20初讀課文默讀第2～4自然段，思考：從哪里可以看出寒號鳥懶惰？“累”字讓學生體會寒號鳥懶惰。從哪里還看出寒號鳥懶惰？寒號鳥不聽誰的勸告？喜鵲是怎么勸告的？從哪里可以看出寒號鳥不聽勸告？初讀課文默讀第2～4自然段，思考：從哪里可以看出寒號鳥懶惰？21初讀課文默讀第5自然段，思考：寒號鳥不聽勸告的結(jié)果怎么樣？【哆嗦】：戰(zhàn)栗,如因為冷、害怕或受外力等而顫抖。初讀課文默讀第5自然段，思考：寒號鳥不聽勸告的結(jié)果怎么樣？22初讀課文學習第6自然段，思考：寒號鳥不聽誰的勸告？誰是怎么勸告的？從哪里可以看出寒號鳥還是不聽勸告？寒號鳥還是不聽勸告結(jié)果怎么樣？初讀課文學習第6自然段，思考：23點撥【得過且過】：只要能夠過得去,就這樣過下去。形容胸無大志。原指過一天算一天,不作長遠打算?，F(xiàn)在也指工作馬馬馬虎,敷衍了事,不負責任?！景枴浚阂虮瘋籼?、痛哭。也作哀嚎?！径哙隆浚簯?zhàn)栗,如因為冷、害怕或受外力等而顫抖。點撥【得過且過】：只要能夠過得去,就這樣過下去。形容胸無大志24深化認識思考：同樣的寒冬臘月，為什么喜鵲能在溫暖的窩里熟睡，而寒號鳥卻在夜里凍死了？思考：學習了課文，你懂得了什么的道理？深化認識思考：同樣的寒冬臘月，為什么喜鵲能在溫暖的窩里熟睡，25課堂總結(jié)分角色朗讀課文，懂得懶惰、得過且過是沒有好結(jié)果的，幸福的生活只有通過辛勤勞動才能得到。課堂總結(jié)分角色朗讀課文，懂得懶惰、得過且過是沒有好結(jié)果的，幸26板書設計寒號鳥寒號鳥喜鵲懶惰勤勞玩、睡—————————————壘巢直打哆嗦————————————住暖窩最后哀號————————————熟睡不幸——————————————幸福板書設計寒號鳥27課時作業(yè)一、給加點字選正確的讀音。

háohào

號角（

háo

）

寒號鳥（

háo

）

感嘆號（

hào

）二、回家將課文復述給大家聽。課時作業(yè)一、給加點字選正確的讀音。28今天的你們很棒哦！明天繼續(xù)加油??！今天的你們很棒哦！明天繼續(xù)加油?。?91課文線索清晰，說明有序，教學時可以引導學生先梳理線索，再質(zhì)疑問難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學生可能有所接觸，可以在交流中讓學生說說，也可以提示學生在以后的生活中留意。

文中的一些科技術語，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學生難以準確理解，但這些詞語并不影響學生粗知文章內(nèi)容，可以不必深究。

2用詞準確、表達生動形象是這篇課文在表達上的重要特點。教學時，教師應引導學生運用精讀課上學到的閱讀方法自讀自悟，在交流時也可以讓學生說一說哪些詞語或句子表達得很清楚，或表達得很生動。

3課文中有些字的字音容易讀錯，應根據(jù)學生的實際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應讀shū，不讀chū；“處于”的“處”字作動詞用時應讀chǔ，不讀chù；“差異”的“差”字當“不同”這個意思講的時候應讀chā，不能讀chà；“比較”的“較”字應讀jiào，不要誤讀為jiǎo。

4學習本課之后，教師可以推薦選讀課文中的《人造發(fā)光植物》一文讓學生閱讀，進一步激發(fā)學生閱讀科技類文章的熱情，產(chǎn)生熱愛科學的情感和努力探索科學的愿望。這篇課文主要講述了20世紀百年間的科學技術發(fā)展歷程，展示了科學技術的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學生理解會有一定的難度，我在這一課時主要是通過讀課文來讓學生初步理解課文內(nèi)容為第二課時的進一步理解課文打下基礎。在這里我主要是培養(yǎng)學生利用好工具書和聯(lián)系上下文來理解詞語。并在讀課文時對自己有感受的部分進行交流。從這節(jié)課來看，學生對工具書用的并不太好，有很多同學手里沒有字、詞典，而有的同學卻很會利用字、詞典，對詞語的意思理解的也很到