統(tǒng)編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元復(fù)習(xí)課件

第六單元復(fù)習(xí)課成長(zhǎng)故事：18、小英雄雨來(lái)19、我們家的男子漢20、蘆花鞋統(tǒng)編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元復(fù)習(xí)課成長(zhǎng)故事：統(tǒng)編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)1考點(diǎn)一：字音1.易混的多音字

ｎ?。睿纾ü哪夷遥?/p>

ｋēｎｇ（一聲不吭）

囊

ｎáｎｇ（皮囊）

吭

ｈáｎｇ（引吭高歌）

sāi（活塞）

qiáng（堅(jiān)強(qiáng)）塞sài（邊塞）

強(qiáng)qiǎng（勉強(qiáng)）sè（堵塞）

jiàng（倔強(qiáng)）考點(diǎn)一：字音22.易讀錯(cuò)的字晉級(jí)（jìn）

扭打（ｎｉǔ）

捆綁（kǔn）

槍栓（ｓｈｕ?。睿┤斝酰ǎ矗?/p>

扒開（ｂā）

趁機(jī)（ｃｈèｎ）

安徽（ｈｕī）

嘴唇（ｃｈúｎ）倔強(qiáng)（ｊｕé）沮喪（ｊǔ）

叮囑（ｚｈǔ）

嘹亮（ｌｉáｏ）

紙屑（ｘｉè）

搓手（ｃｕō）祈求（ｑí）

遺憾（ｈàｎ）

輪廓（ｋｕò）2.易讀錯(cuò)的字3考點(diǎn)二：詞語(yǔ)聽(tīng)寫土炕鉛筆邁步胳膊劫難綢緞扒開敵人尸首趁早慌張防備戒指晉察冀消防栓嘩啦嘩啦歪歪斜斜飄飄悠悠推推搡搡軟鼓囊囊日益高漲滿頭大汗一聲不吭不約而同考點(diǎn)二：詞語(yǔ)聽(tīng)寫4考點(diǎn)三：詞語(yǔ)積累1.詞語(yǔ)搭配厚厚的白雪鵝毛般的葦絮柔軟的蘆花長(zhǎng)長(zhǎng)的步槍光溜溜的脊背可怕的狂熱奇妙的事情金黃的稻草細(xì)軟的絨毛空寂的街上清新的空氣針刺般的寒冷考點(diǎn)三：詞語(yǔ)積累52.近義詞劫難——災(zāi)難趔趄——踉蹌商量——商議

防備——防范爽氣——爽快膽怯——害怕

拘束——拘謹(jǐn)妨礙——阻礙祈求——祈禱2.近義詞63.反義詞溫和——暴躁柔軟——僵硬防備——松懈兇惡——和善緊張——松懈狂熱——冷淡鎮(zhèn)靜——慌亂厚實(shí)——單薄欣喜——悲傷3.反義詞74.描寫人物性格特點(diǎn)的詞語(yǔ)文質(zhì)彬彬?qū)捯源酥y而上不拘小節(jié)直率坦誠(chéng)足智多謀目中無(wú)人逆來(lái)順受光明磊落心直口快謹(jǐn)小慎微斤斤計(jì)較4.描寫人物性格特點(diǎn)的詞語(yǔ)8考點(diǎn)四：句子賞析1.我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)。。

品析：這是雨來(lái)能夠掩護(hù)革命干部、同敵人作斗爭(zhēng)的思想基礎(chǔ)，正是因?yàn)橛陙?lái)有對(duì)祖國(guó)深切的愛(ài)，才有了后面勇救交通員、勇斗敵人的故事。考點(diǎn)四：句子賞析92.有志不在年高。品析：有志氣不在于年紀(jì)大，指人貴在有志，不能憑年齡大小來(lái)衡量志氣的大?。恢灰兄練?，年輕也能做出優(yōu)異成績(jī)。這是人們對(duì)雨來(lái)的贊揚(yáng)，雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、勇敢機(jī)智的品質(zhì)深深感動(dòng)、激勵(lì)著蘆花村的人們。2.有志不在年高。10考點(diǎn)五：課文理解1.《小英雄雨來(lái)》（節(jié)選）寫的是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期()邊區(qū)的少年雨來(lái)為了（）李大叔,（）地同敵人作斗爭(zhēng),歌頌了雨來(lái)（）、（）、（）的品質(zhì)。晉察冀掩護(hù)交通員機(jī)智勇敢熱愛(ài)祖國(guó)不畏強(qiáng)敵機(jī)智勇敢考點(diǎn)五：課文理解晉察冀掩護(hù)交通員機(jī)智勇敢熱愛(ài)祖國(guó)不畏強(qiáng)敵機(jī)智112.《我們家的男子漢》是一篇成年人寫（）的文章。課文生動(dòng)而細(xì)膩地描寫了一個(gè)男孩（）刻畫了一個(gè)（）的小“男子漢”的形象。孩子趣事成長(zhǎng)的過(guò)程逐步成長(zhǎng)2.《我們家的男子漢》是一篇成年人寫（123.《蘆花鞋》這篇課文圍繞主人公青銅講了（）和（）兩件事情，表現(xiàn)了青銅的（

）編蘆花鞋賣蘆花鞋勤勞、懂事、天真和善良3.《蘆花鞋》這篇課文圍繞主人公青13考點(diǎn)六：日積月累

獨(dú)坐敬亭山［唐］李白眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，只有敬亭山?？键c(diǎn)六：日積月累14統(tǒng)編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元復(fù)習(xí)課件15統(tǒng)編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元復(fù)習(xí)課件16統(tǒng)編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元復(fù)習(xí)課件17統(tǒng)編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元復(fù)習(xí)課件18統(tǒng)編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元復(fù)習(xí)課件19統(tǒng)編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元復(fù)習(xí)課件20創(chuàng)學(xué)動(dòng)前型的教容之青技活養(yǎng)自身的技新同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造要方科技創(chuàng)新維形的過(guò)學(xué)生的創(chuàng)造力樣也是極其重要能夠在一定程度上幫助學(xué)生養(yǎng)成科技創(chuàng)新與此同生必須要具有一定的一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛夠在生活或?qū)W習(xí)中發(fā)現(xiàn)一些微小的事物將技創(chuàng)思維逐漸形成的過(guò)程技活動(dòng)是現(xiàn)代性的標(biāo)志，放在教育教學(xué)當(dāng)同樣動(dòng)的根僅可以弘揚(yáng)科學(xué)技術(shù)，同樣也可以展現(xiàn)出我國(guó)的科技水生探興的小學(xué)生生活在一個(gè)科技高速發(fā)展的時(shí)代，在他們的日生活和學(xué)科技產(chǎn)品科技產(chǎn)中的當(dāng)下學(xué)生都喜歡的活動(dòng)都是來(lái)源于學(xué)生的實(shí)際生能夠讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)與自己生活聯(lián)系是學(xué)習(xí)是枯燥無(wú)需要自費(fèi)很大功夫才習(xí)中的做的除了需要生解到現(xiàn)實(shí)生活中的知識(shí)與己的和決問(wèn)題到的學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)意義夠?qū)ψ约航竦姆e極的否認(rèn)國(guó)現(xiàn)有的教學(xué)觀念的響教師還是注重分培養(yǎng)出來(lái)的一些分?jǐn)?shù)高的學(xué)生，們的動(dòng)手能力卻造成這，與實(shí)際生脫軌他們沒(méi)有找到學(xué)習(xí)與生活之間的聯(lián)存在的出來(lái)的一種新式維以往的維注重學(xué)生的維培的目標(biāo)就是要學(xué)生生夠初步思維的意未來(lái)的某一國(guó)的科技這學(xué)生而發(fā)也能夠擁有展示自己的機(jī)會(huì)現(xiàn)自己的理思維才是學(xué)生新思這同也符合現(xiàn)代教育發(fā)展的這統(tǒng)的思維方重方法上時(shí)也注維能力的培一個(gè)學(xué)生都能夠?yàn)閹焸円プW(xué)科學(xué)所產(chǎn)生的興趣，們投身到科技活動(dòng)中去來(lái)激發(fā)們新活的趣，培養(yǎng)科技創(chuàng)新思維的前提。教師在這一過(guò)程中要起到生解決遇到的一些同時(shí)運(yùn)用激勵(lì)性語(yǔ)幫助他們重新樹立科技知學(xué)的為學(xué)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境在科技實(shí)踐活動(dòng)參與的程鍛自的冶自己培養(yǎng)自身的科技創(chuàng)新良能夠給學(xué)一種氛多的是能發(fā)揮環(huán)境人的這一效讓學(xué)在一個(gè)極的大境中投入科技的學(xué)?？梢远ㄆ谟杏?jì)劃地開展識(shí)競(jìng)創(chuàng)新表彰等此來(lái)表?yè)P(yáng)一有想法有造力的學(xué)這些學(xué)往都中績(jī)比較優(yōu)異的些不喜調(diào)皮蛋力和學(xué)生的腦海中產(chǎn)生許多奇學(xué)生學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立考，鼓他們表達(dá)想法就可以說(shuō)通樣的發(fā)式思維學(xué)敢于說(shuō)話自己想法了自的語(yǔ)表達(dá)能時(shí)表方面的自學(xué)方法進(jìn)行運(yùn)用“方法主要就是通過(guò)激發(fā)生學(xué)生的讓學(xué)生的腦涌出更多新的想法在鼓勵(lì)的過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)學(xué)生在提出問(wèn)也夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)造的搖在科技實(shí)踐活用已有的方案作為開展科技實(shí)活動(dòng)再讓生根自己方案中提問(wèn)題進(jìn)行相應(yīng)教師要愛(ài)們的這種的想法任何都一但是教師要支生進(jìn)行大逐漸提高自己的綜在學(xué)生的實(shí)中不一定要求要引進(jìn)行科學(xué)選擇和到有所取舍能夠讓學(xué)生做到理踐一次他們的技創(chuàng)新在于給我們供一些解題的讓我們的問(wèn)題能夠迎刃而解潛意識(shí)和仿佛藏在們身體每一我們需們就會(huì)突然出形中帶給我們一些啟。例可以在睡聽(tīng)一些輕音樂(lè)做全身放松白現(xiàn)的難懂的問(wèn)題簡(jiǎn)單的羅列出來(lái)腦海中回同放電影一映然后就詳?shù)倪\(yùn)用這種常的行動(dòng)中感知生生思維方斷學(xué)生的思維是否流暢，他是從哪個(gè)方面開始考，通過(guò)教師的引導(dǎo)是否還