智慧新高考解決方案-新高考教務(wù)教學(xué)解決方案-新高課件

睿利而行智慧新高考教務(wù)教學(xué)整體解決方案睿利智慧新高考教務(wù)教學(xué)整體解決方案行業(yè)背景黨的十八屆三中全會審議通過了《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》，《決定》提出，推進考試招生制度改革，探索招生和考試相對分離、學(xué)生考試多次選擇、學(xué)校依法自主招生、專業(yè)機構(gòu)組織實施、政府宏觀管理、社會參與監(jiān)督的運行機制，從根本上解決一考定終身的弊端。作為中央部署全面深化改革的重大舉措之一，國家關(guān)于考試招生制度改革的實施意見2014年9月4日正式發(fā)布，這也是恢復(fù)高考以來最為全面和系統(tǒng)的一次考試招生制度改革。新高考整體解決方案，是在新高考改革的政策背景下，運用互聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)技術(shù)，創(chuàng)新性整合生涯教育、學(xué)業(yè)規(guī)劃、選科決策、分層走班教學(xué)、導(dǎo)師制管理等，系統(tǒng)性解決新高考改革政策背景下學(xué)校面臨的問題與挑戰(zhàn)，為中學(xué)生涯教學(xué)建設(shè)所推出的一套整體解決方案，集7選3、走班選課、考勤、排課、綜合素質(zhì)評價等子系統(tǒng)為一體實現(xiàn)“二依據(jù)一參考”的新高考招生管理的云平臺。智慧新高考教務(wù)行業(yè)背景黨的十八屆三中全會審議通過了《中共中央關(guān)于全面深化改2高考改革的內(nèi)容與解決方案1234567選科：6選3、7選3走班：基礎(chǔ)設(shè)施限制（教室等）班級與學(xué)生管理（考勤等）教師需求數(shù)量綜合素質(zhì)評價：兩依據(jù)一參考成績：如何衡量學(xué)科組合成績？引發(fā)引發(fā)生涯規(guī)劃教育體系建設(shè)（師資；課程）選科系統(tǒng)查詢系統(tǒng)生涯師資培訓(xùn)資源評估服務(wù)走班排課系統(tǒng)走班管理系統(tǒng)綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)成績分析系統(tǒng)引發(fā)高考改革的內(nèi)容與解決方案1234567選科：6選3、7選3走3智慧新高考解決方案-新高考教務(wù)教學(xué)解決方案-新高課件01新高考教務(wù)市場路線圖新高考教務(wù)政策背景新高考教務(wù)學(xué)校困惑新高考教務(wù)教學(xué)分析01新高考教務(wù)市場路線圖新高考教務(wù)教學(xué)分析5新高考教務(wù)智慧走班全國市場路線圖01新高考教務(wù)智慧走班全國市場路線圖016新高考教務(wù)政策背景012014年，國務(wù)院發(fā)布《關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》，新的高考制度浙江、上海先行試點，2017年北京、天津、山東、江西、海南、湖南將進行新高考改革，隨后30余省相繼出臺了各省的高考改革方案。新高考后，三十個省市均將采用3+3模式：①取消文理分科②選考科目“6/7選3”，除語數(shù)外再從物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理（技術(shù)）6（7）門中選考3門③外語一年兩次考試④語數(shù)外每門150分；選考科目分等級打分，高考滿分750分（上海、西藏660分）上海等級科目按5檔11級劃分，每級3分，總分40-70分浙江選考科目按21級劃分，總分40-100分天津選考科目按5檔21級劃分，總分40-100分⑤招生錄取不分批次，平行投檔⑥錄取采用“兩依據(jù)，一參考”⑦本科批次的志愿填報及投檔的基本單位由“院?！备淖?yōu)椤霸盒I(yè)組”，“院校專業(yè)組”分世界一流專業(yè)、國內(nèi)一流專業(yè)和普通一流專業(yè)。目前上海有96個志愿方向，浙江80個志愿方向新高考教務(wù)政策背景012014年，國務(wù)院發(fā)布《關(guān)于深化考試招7新高考教務(wù)學(xué)校困惑01這次考試招生制度的改革，是恢復(fù)高考以來最全面，最系統(tǒng)的改革，也是教育綜合改革的最重要、最復(fù)雜的改革。面對這次高考改革，對于學(xué)校管理、學(xué)校教學(xué)、日常教務(wù)、學(xué)生學(xué)習(xí)將面臨哪些問題呢？新高考教務(wù)學(xué)校困惑01這次考試招生制度的改革，是恢復(fù)高考以來8解決11大困惑，應(yīng)對高考改革01????????怎么選課?怎么排課?怎么組班?怎么走班?怎么研討？怎么教學(xué)？怎么管理?怎么評價????怎么提優(yōu)補差?怎么備考復(fù)習(xí)?怎么彎道超車?解決11大困惑，應(yīng)對高考改革01????????怎么選課?怎9新高考指導(dǎo)思想和總體目標01有利于促進學(xué)生健康成長有利于高?？茖W(xué)選拔人才有利于教育教學(xué)改革第二批改革的省份將于2020年形成分類考試、綜合評價、多元錄取的高?？荚囌猩Ｊ剑∪龠M公平、科學(xué)選才、監(jiān)督有力的高?？荚囌猩w制機制。有利于維護社會公平新高考指導(dǎo)思想和總體目標01有利于促進學(xué)生健康成長有利于高校1002新高考教務(wù)教學(xué)解決方案02新高考教務(wù)教學(xué)解決方案11新高考教務(wù)系統(tǒng)架構(gòu)02新高考教務(wù)系統(tǒng)架構(gòu)0212新高考教務(wù)解決方案02新高考教務(wù)解決方案0213新高考教務(wù)一體化學(xué)習(xí)平臺02新高考教務(wù)一體化學(xué)習(xí)平臺0214問題之一：學(xué)生第一次選課走班的時間節(jié)點？第二次調(diào)整選課時間節(jié)點？02解決方案問題之一：學(xué)生第一次選課走班的時間節(jié)點？02解決方案15問題之二：學(xué)校怎樣有效指導(dǎo)學(xué)生選課？02解決方案符合《新高考綜合改革方案》的《選課咨詢系統(tǒng)》，從這幾個方面著手，給學(xué)生在選課方面提供有力的數(shù)據(jù)依據(jù)：

·

與學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃掛鉤；

·

與學(xué)生的歷次成績掛鉤；

·

與學(xué)生的學(xué)科負荷指數(shù)掛鉤；

·

與學(xué)生興趣、愛好、特長及社團活動掛鉤；問題之二：學(xué)校怎樣有效指導(dǎo)學(xué)生選課？02解決方案符合《新高考16問題之三：20種組合，學(xué)校如何進行課程開設(shè)？02解決方案理化生政史地“6選3”共20個（35個）組合，最少選幾個組合？各需要多少老師？為什么說有些學(xué)校教室不足、教師少，打算仍按照傳統(tǒng)上的“大文大理”選課，可能會嚴重誤導(dǎo)學(xué)生，甚至導(dǎo)致學(xué)校高考慘重失敗的結(jié)果？根據(jù)學(xué)校實際情況，對于市重點、區(qū)重點一類學(xué)校應(yīng)最大化滿足學(xué)生選課權(quán)利，全部開放20種（35種）選課組合，以減少學(xué)校風(fēng)險。對于普通高中，根據(jù)學(xué)校學(xué)情，選擇開放一部分課程組合（如：10種、15種組合），或開放幾門特長課程，或去掉幾門課程。走班教學(xué)至少要求4個班級以上，才能保證不增加教室的基礎(chǔ)上正常走班，否則會增加上課教室。新高考綜合改革方案，給中等偏上的學(xué)校帶來了翻盤的機會。如何進行制定選課決策導(dǎo)向方案，如何指導(dǎo)學(xué)生智慧選課，需要校決策管理人員進行慎重和細致的考慮。問題之三：20種組合，學(xué)校如何進行課程開設(shè)？02解決方案17問題之四：針對新高考，語數(shù)英與其它學(xué)科各年級課時如何搭配？02解決方案采用符合《新高考綜合改革方案》的《排課走班系統(tǒng)》進行合理排課，可對教師任課進行合理課時分配，解決學(xué)校排課難的問題，能快速幫助學(xué)校進行行政班課程和教學(xué)班課程排課?！栋裁}3+3排課系統(tǒng)》，為學(xué)校教學(xué)班的排課提供多種分班條件、采用靈活的自由人操作，及多種排課策略，以適應(yīng)不同學(xué)校的排課要求。問題之四：針對新高考，語數(shù)英與其它學(xué)科各年級課時如何搭配？018問題之五：新高考3+3走班后，師資如何安排？02解決方案采用符合《新高考綜合改革方案》的軟件進行合理排課，可對教師任課進行合理課時分配，解決學(xué)校3+3排課難的問題。《安脈3+3排課系統(tǒng)》，為為學(xué)校教學(xué)班的排課提供多種分班條件、采用靈活的自由人操作，及多種排課策略，以適應(yīng)不同學(xué)校的排課要求。多種排課策略

·常規(guī)走班排課，等級（選考）科目、合格（學(xué)考）科目分別走班排課；

·拓展分班排課，等級（選考）科目、合格（學(xué)考）科目混合走班排課；

·語數(shù)外拓展走班，語數(shù)外體音全課程走班排課；

·微走班排課，根據(jù)學(xué)生選課組合情況，重新劃分行政班，實現(xiàn)部分班級以及部分學(xué)科的微走班。問題之五：新高考3+3走班后，師資如何安排？02解決方案采用19問題之六：新高考后學(xué)校如何配置走班教室？02解決方案新高考政策下，各個教室既是行政班教室又是走讀班教室，不需要固定單獨的學(xué)科教室。目前多數(shù)學(xué)校采取的措施：在每個行政班教室外訂做一系列的柜子，給學(xué)生存放書籍和資料。采用符合《新高考綜合改革方案》的優(yōu)秀排課走班軟件，即可幫助學(xué)校進行3+3分班排課，并可批量生成學(xué)生一人一課表問題之六：新高考后學(xué)校如何配置走班教室？02解決方案新高考政20問題之七：新高考后，如何科學(xué)編排選課走班課表？02解決方案多種排課策略：·常規(guī)走班排課，等級（選考）科目、合格（學(xué)考）科目分別走班排課；·拓展分班排課，等級（選考）科目、合格（學(xué)考）科目混合走班排課；·語數(shù)外拓展走班，語數(shù)外體音全課程走班排課；·微走班排課，根據(jù)學(xué)生選課組合情況，重新劃分行政班，實現(xiàn)部分班級以及部分學(xué)科的微走班。多種分層分班條件：·可進行隨機、班級、選課組合、成績、檔次分層、成績均分、教師等條件進行分班；·可按學(xué)科單科成績分層分班，也可按語數(shù)外總分分層分班，還可按學(xué)科成績均分分班；·分班可與校本課程掛鉤；·可進行分組走班。靈活的自由人操作：·靈活的自由人設(shè)置，幫助快速分班；·靈活應(yīng)對學(xué)生選課變化，變化班級局部調(diào)整；·快速處理學(xué)生選課變化與學(xué)生學(xué)籍狀態(tài)變化（轉(zhuǎn)入、轉(zhuǎn)出），排課表信息及時更新。學(xué)生和教師的個性化課表·學(xué)生教學(xué)班課表·學(xué)生全課表(包括常規(guī)行政班課表、校本拓展課課表及教學(xué)班課表)·教師教學(xué)班課表·教師全課表(包括常規(guī)行政班課表、校本拓展課課表及教學(xué)班課表)·年級課表、年級學(xué)科課表·上課地點課表

問題之七：新高考后，如何科學(xué)編排選課走班課表？02解決方案多21問題之八：新高考后如何加強教學(xué)班的管理？02解決方案新高考政策下，原有的行政班保留不變，語數(shù)外等課程按行政班上課，等級（選考）和合格（學(xué)考）科目進行走班學(xué)習(xí)，行政班的班主任依然存在。對于走班教學(xué)的班級，為加強對學(xué)生的管理，可增加走班班主任，也可增加走班班長和走班課代表。問題之八：新高考后如何加強教學(xué)班的管理？02解決方案新高考政22問題之九：如何客觀地進行選課走班后的教師評價？02解決方案《安脈3+3質(zhì)量分析系統(tǒng)》可按按教學(xué)班分析和行政班分析對新高考改革后的班級質(zhì)量進行分析與監(jiān)控，其功能包含：

·學(xué)業(yè)水平分析：合格（學(xué)考）科目、等級（選考）科目學(xué)業(yè)水平分析

·單科質(zhì)量分析：教學(xué)班分析、綜合分析、分數(shù)段分析、檔次分析、教師分析、四分位分析...

·總分質(zhì)量分析：行政班分析、語數(shù)外總分、3+3總分、總分檔次分析、上線分析與上線臨界分析......

·試卷分析：試題診斷與反饋、教師試題分析、雙向細目表分析、知識點達成度分析、達成度成績單分析

·質(zhì)量跟蹤分析：班級質(zhì)量跟蹤分析、學(xué)生質(zhì)量跟蹤分析問題之九：如何客觀地進行選課走班后的教師評價？02解決方案《23問題之十：如何選擇合格考試（學(xué)考）的時間和科目？綜合素質(zhì)評價評價科目如何組織考試？02解決方案目前上海高中學(xué)業(yè)水平合格性考試安排在每年的4月初和6月底。高一在籍學(xué)生可報考的合格性考試科目為：地理、生命科學(xué)和信息科技，其中，地理和生命科學(xué)至少選擇1門報考。高二在籍學(xué)生可報考的合格性考試科目為：思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生命科學(xué)、信息科技。合格性考試通過的考生不得再報考該科目的合格性考試，考試成績僅分合格和不合格兩個等第，合格不通過可繼續(xù)補考。上海高中學(xué)業(yè)水平等級性考試安排在5月，合格性考試成績合格的考生方可報考相應(yīng)科目的等級性考試?？忌筛鶕?jù)高校招生要求和自身興趣特長，在6門等級性考試科目中自主選擇3門參加考試。地理和生物課程可在高二年級提前參加等級性考試。問題之十：如何選擇合格考試（學(xué)考）的時間和科目？綜合素質(zhì)評價24問題之十一：學(xué)校如何應(yīng)對學(xué)生轉(zhuǎn)入轉(zhuǎn)出以及選課變化的課表調(diào)整？02解決方案靈活的自由人操作：·靈活的自由人設(shè)置，幫助快速分班；·靈活應(yīng)對學(xué)生選課變化，變化班級局部調(diào)整；·快速處理學(xué)生選課變化與學(xué)生學(xué)籍狀態(tài)變化（轉(zhuǎn)入、轉(zhuǎn)出），排課表信息及時更新。問題之十一：學(xué)校如何應(yīng)對學(xué)生轉(zhuǎn)入轉(zhuǎn)出以及選課變化的課表調(diào)整？25問題之十二：對于提前考完學(xué)科的學(xué)生，學(xué)校如何進行有效合理安排課時？02解決方案學(xué)生，學(xué)校應(yīng)對其進行精細化的管理，重新有效分配這些學(xué)生的課程，不要出現(xiàn)大量的學(xué)生自習(xí)狀況。《安脈3+3排課系統(tǒng)》中重分班功能，可幫助學(xué)校快速進行課表調(diào)整，可對這批學(xué)生重新安排體育課程、拓展課程、語數(shù)外課程?！栋裁}智能選課系統(tǒng)》可與學(xué)生3+3選課課表關(guān)聯(lián)，對選課時間沖突進行判斷提醒，對選課前自習(xí)的學(xué)生和選課后自習(xí)的學(xué)生名單進行快速查詢。問題之十二：對于提前考完學(xué)科的學(xué)生，學(xué)校如何進行有效合理安排26新高考智慧教務(wù)之教務(wù)管理系統(tǒng)02分層走班教學(xué)模式下學(xué)生選科及學(xué)校選排課管理的系統(tǒng)工具課程預(yù)選在線收集、統(tǒng)計學(xué)生選科數(shù)據(jù)，為學(xué)校正式選排課提供參考課表生成根據(jù)設(shè)定規(guī)則一鍵生成教師課表、學(xué)生課表、教室課表規(guī)則設(shè)定根據(jù)學(xué)校教室、師資、課時安排等個性化條件設(shè)定排課規(guī)則課表查詢根據(jù)時間、地點、角色等多維度一鍵查詢課表新高考智慧教務(wù)之教務(wù)管理系統(tǒng)02分層走班教學(xué)模式下學(xué)生選科及27新高考智慧教務(wù)之教學(xué)評價系統(tǒng)02利用教育統(tǒng)計與測量學(xué)方法，對成績數(shù)據(jù)進行收集、分析與管理，實現(xiàn)分層走班下的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測與反饋班級成績分析學(xué)生成績分析新高考智慧教務(wù)之教學(xué)評價系統(tǒng)02利用教育統(tǒng)計與測量學(xué)方法，對2803新高考教務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)03新高考教務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)29測評分析系統(tǒng)03測評分析系統(tǒng)0330職業(yè)資訊系統(tǒng)03職業(yè)資訊系統(tǒng)0331高考信息查詢系統(tǒng)03高考信息查詢系統(tǒng)0332選課測評分析系統(tǒng)03選課測評分析系統(tǒng)0333學(xué)業(yè)督導(dǎo)系統(tǒng)03學(xué)業(yè)督導(dǎo)系統(tǒng)0334學(xué)業(yè)督導(dǎo)系統(tǒng)03學(xué)業(yè)督導(dǎo)系統(tǒng)0335新高考質(zhì)量分析測評系統(tǒng)03新高考質(zhì)量分析測評系統(tǒng)033604走班排課教學(xué)管理平臺04走班排課教學(xué)管理平臺37全國省份高考改革時間圖海南黑龍江吉林遼寧福建江西湖南廣西貴州云南浙江重慶廣東天津河北安徽湖北山西內(nèi)蒙古陜西寧夏甘肅青海四川西藏新疆江蘇山東河南北京上海2014年2017年2018年2019年政策背景04全國省份高考改革時間圖海南黑龍江吉林遼寧福建江西湖南廣西貴州38

管理工作量和難度增加N倍

分層、分類、分班如何做最高效

走班教學(xué)的過程管理更是成為最大挑戰(zhàn)

傳統(tǒng)已有軟件系統(tǒng)不再適用學(xué)校痛點04 管理工作量和難度增加N倍學(xué)校痛點0439

高考6選3，學(xué)生不了解自己的性格、興趣、能力和價值觀，只好盲目選擇

調(diào)查顯示90%以上的學(xué)生沒有做過生涯規(guī)劃

學(xué)校的生涯課程資源匱乏，不滿足學(xué)生的需求

沒有職業(yè)實踐和體驗，選了不知道為什么選學(xué)生痛點04 高考6選3，學(xué)生不了解自己的性格、興趣、能力和學(xué)生痛點040政策背景04政策背景

教育部在2014年12月16日發(fā)布了《關(guān)于普通高中學(xué)業(yè)水平考試的實施意見》（以下簡稱《意見》），《意見》中表示，從2017年開始全國都將開始高考綜合改革，即在高考中實施語文、數(shù)學(xué)、外語3門學(xué)科全國統(tǒng)考，政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物6門學(xué)科任選3科的考試成績。高考政策的變化推動了“走班教學(xué)”這一新模式在國內(nèi)的推廣普及。

“走班制”最先出現(xiàn)于美國。美國一些學(xué)校將課程分為一般課程、大學(xué)預(yù)備課程、職業(yè)課程與榮譽課程等，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)條件和興趣，自主選擇學(xué)習(xí)課程，自主選擇任課老師，自主選擇研究方向。這種課程分類已經(jīng)突破了傳統(tǒng)的必修課程、選修課程，構(gòu)建了一個基于學(xué)生發(fā)展需求的課程體系。政策背景04政策背景教育部在2014年12月1641政策背景04政策背景

“走班制”有不同的方式：一種是學(xué)科和教室固定，即根據(jù)專業(yè)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的層次固定教室和教師，部分學(xué)科教師掛牌上課，學(xué)生流動聽課。一種是實行大小班上課的形式，即講座式的短線課程實行大班制，研究型的課程實行小班制。通過不同班級、年級學(xué)生的組合教學(xué)，增強學(xué)生的互助合作。一種是以興趣為主導(dǎo)，學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇上課內(nèi)容。我國一些高中推行的“走班制”，基本模式為：日常管理仍在一個固定的班級，稱為行政班，但由學(xué)生自由選擇上課內(nèi)容和學(xué)習(xí)的教室，學(xué)生走班后上課的教室為“教學(xué)班”。不同班級的學(xué)生，根據(jù)自己所選科目的不同到不同的教室上課，需要時自習(xí)也會在教學(xué)班上。

政策背景04政策背景“走班制”有不同的方式：一種42走班帶來的排課困難04走班帶來的排課難題“走班制”意味著每個學(xué)生的學(xué)習(xí)課程都不一樣，相應(yīng)地也對學(xué)校排課提出了更高的要求課時資源的沖突（行政班/教學(xué)班）教師授課時間的沖突教室資源限制個別學(xué)生志愿調(diào)整后，對整體的影響

走班帶來的排課困難04走班帶來的排課難題“走班制”意味著每個43平臺應(yīng)用框架0444平臺應(yīng)用框架平臺應(yīng)用框架0444平臺應(yīng)用框架平臺功能—教學(xué)管理模塊04排課參數(shù)設(shè)置科目、教室、老師、課時等資源維護志愿組配置（6選3，7選3）資料共享。排課課程組分配排課管理走班學(xué)生分配按策略分配、分配報告、優(yōu)化等課表管理授課過程、板書、筆記自動記錄。輔助模塊學(xué)生考勤管理報表模塊平臺主要功能-教學(xué)管理模塊平臺功能—教學(xué)管理模塊04排課參數(shù)設(shè)置科目、教室、老師、課時45平臺功能—終端管理模塊04平臺主要功能-終端管理模塊學(xué)生信息綜合查詢基本信息：學(xué)生基本信息；課表信息：學(xué)生課表；通知信息：校內(nèi)通知、家長留言等；教學(xué)/非教學(xué)時間信息展示基礎(chǔ)信息：班級信息、行政班級榮譽等；課表信息：班級課表（行政班）、教室課表；其它：下節(jié)課信息、校內(nèi)通知、考勤匯總信息；考勤刷卡考勤：學(xué)生考勤；教室管理終端平臺功能—終端管理模塊04平臺主要功能-終端管理模塊學(xué)生信息46系統(tǒng)處理流程04志愿收集01資源設(shè)置02走班排課03學(xué)生分配04課表下發(fā)06學(xué)生志愿配置6選3，7選3學(xué)生志愿采集、分類統(tǒng)計統(tǒng)計結(jié)果作為學(xué)校安排課程、老師、教室的直接參考01配置老師（等級科目、水平科目）配置行政班、教學(xué)班、選修課教室配置校級教學(xué)時間02年級非走班科目、走班科目教學(xué)時間配置老師授課科目設(shè)置教學(xué)班教學(xué)時間安排、教室安排優(yōu)化03校方主導(dǎo)策略系統(tǒng)主導(dǎo)策略系統(tǒng)策略分類：

人數(shù)優(yōu)先

組合優(yōu)先

學(xué)科優(yōu)先

分層優(yōu)先

其它04年級課表行政班課表老師課表學(xué)生課表與教室管理終端信息互通06系統(tǒng)處理流程04志愿收集01資源設(shè)置02走班排課03學(xué)生分配47學(xué)生分配策略04校方主導(dǎo)策略分配策略由學(xué)校根據(jù)學(xué)生志愿，設(shè)定開課數(shù)量及開課時間，并結(jié)合學(xué)生志愿，進行學(xué)生分配。人數(shù)優(yōu)先策略系統(tǒng)在進行學(xué)生分組/分班的時候，優(yōu)先考慮每個教學(xué)班的總?cè)藬?shù)基本一致。系統(tǒng)在進行學(xué)生分組/分班的時候，相同的志愿組，優(yōu)先放在同一個教學(xué)班。系統(tǒng)在進行學(xué)生分組/分班的時候，優(yōu)先排學(xué)校設(shè)置優(yōu)先科目，成班后再調(diào)整。組合優(yōu)先策略學(xué)科優(yōu)先策略學(xué)生分配策略04校方主導(dǎo)策略分配策略由學(xué)校根據(jù)學(xué)生志愿，設(shè)定48網(wǎng)絡(luò)拓撲圖：云平臺04網(wǎng)絡(luò)拓撲圖：云平臺0449網(wǎng)絡(luò)拓撲圖：本地部署04網(wǎng)絡(luò)拓撲圖：本地部署0450系統(tǒng)主要界面：教學(xué)管理模塊04系統(tǒng)主要頁面-教學(xué)管理模塊學(xué)生分組（一）學(xué)生分組（二）排課限制走班策略系統(tǒng)主要界面：教學(xué)管理模塊04系統(tǒng)主要頁面-教學(xué)管理模塊學(xué)生51系統(tǒng)主要界面：教學(xué)管理模塊04系統(tǒng)主要頁面-教學(xué)管理模塊科目設(shè)置教師配置走班分配人工調(diào)整系統(tǒng)主要界面：教學(xué)管理模塊04系統(tǒng)主要頁面-教學(xué)管理模塊科目52系統(tǒng)主要界面：教學(xué)管理模塊04系統(tǒng)主要頁面-教學(xué)管理模塊課表系統(tǒng)主要界面：教學(xué)管理模塊04系統(tǒng)主要頁面-教學(xué)管理模塊課表53系統(tǒng)主要界面：電子班牌界面04系統(tǒng)主要頁面-電子班牌界面主界面學(xué)生課表系統(tǒng)主要界面：電子班牌界面04系統(tǒng)主要頁面-電子班牌界面主界54選課走班模式的優(yōu)劣辨析：04優(yōu)點缺點●學(xué)生無須來回搬動學(xué)習(xí)用品，容易收發(fā)學(xué)生的作業(yè)和進行教學(xué)輔導(dǎo)，便于學(xué)校對教師的教學(xué)效果及班級管理效果進行評價?！耖_設(shè)的選科組合類別少，無法有效滿足學(xué)生的選擇需求，嚴重違反高考改革的初衷。VS“不走班”模式。所謂“不走班”模式，是指學(xué)校硬性規(guī)定兩種或只給學(xué)生提供有限數(shù)量的選科組合，將三門選考科目均相同的學(xué)生組成一個班，學(xué)生在固定的教室上課。選課走班模式的優(yōu)劣辨析：04優(yōu)點缺點●學(xué)生無須來回搬55走班模式選擇04“小走班”模式。所謂“小走班”模式，是指部分學(xué)生或科目走班，即在盡可能滿足學(xué)生選擇的基礎(chǔ)上，根據(jù)“能少走則少走”的原則，依據(jù)學(xué)生的選課結(jié)果，優(yōu)先將三科選擇相同的學(xué)生組成行政班，其次將有兩科相同的學(xué)生組成行政班、其他學(xué)科再安排走班。優(yōu)點能夠滿足學(xué)生的選擇；由于部分班級完全不走班，部分班級只有一科選考學(xué)科走班，可避免因走班過多帶來的班級管理難度，減少管理成本；教學(xué)班變化不大，師資和教室缺口也不是很大。不足高一成立的行政班需要重新組合，班級文化需要重新建構(gòu)，師生需要重新熟悉；宿舍需要調(diào)整，各種矛盾升級。由于學(xué)生自主選擇造成不同組合之間生源基礎(chǔ)不同，導(dǎo)致教務(wù)安排、師資匹配的難度，甚至無法進行教學(xué)評價選擇不同組合的學(xué)生走班程度不同，安排課表相當困難。走班模式選擇04“小走班”模式。所謂“小走班”模式，是指部分56走班模式選擇04

“大走班”模式，是指語文、數(shù)學(xué)、外語三門高考科目可以保持原高一行政班不變，其他三門選考科目均通過走班完成教學(xué)。

走班模式選擇04“大走班”模式，是指語文、數(shù)學(xué)、外語57走班模式選擇04“大走班”模式0106040203優(yōu)點充分滿足學(xué)生的選擇，且不需要考慮學(xué)生所選組合原高一行政班不變，便于班級文化建設(shè)，且各學(xué)科平行分班，便于任課教師安排和師生評價；語文、數(shù)學(xué)、外語三科高一至高三任課教師不變。便于師生相互評價。教學(xué)班和行政班班數(shù)變化不大，校舍和師資容易解決，教師工作量變化不大單元排課，課程表編排難度小學(xué)生走班半徑縮小，轉(zhuǎn)換教室耗時少，原來的課間時間不需調(diào)整每個學(xué)生都需要在所選的三個學(xué)科走班，需要攜帶不同的學(xué)習(xí)資料及用品，作業(yè)收發(fā)等管理難度增加。不足走班模式選擇04“大走班”0106040203優(yōu)點充分滿足學(xué)58走班模式選擇04滿足高考改革所必須的“6選3”科目分類走班滿足語文、數(shù)學(xué)、外語分層走班，給學(xué)生提供最大自由的選擇權(quán)優(yōu)點不足教學(xué)管理難度明顯增大對學(xué)科教師的教學(xué)質(zhì)量較難評價等所謂“全走班”模式，是指在“大走班”基礎(chǔ)上，進一步實施語文、數(shù)學(xué)、外語分層走班。走班模式選擇04滿足高考改革所必須的“6選3”科目分類走班優(yōu)59讓信息化助力新高考通過一站式全流程走班教學(xué)解決方案幫助學(xué)校迅速適應(yīng)和實現(xiàn)高考改革對課程體系構(gòu)建及課程實施的要求讓信息化助力新高考通過一站式全流程走班教學(xué)解決方案幫助學(xué)校迅60入學(xué)分班分類選科智能排課成績管理選課系統(tǒng)教學(xué)分班分層管理走班教學(xué)規(guī)劃 走班過程管理 走班評價管理在學(xué)?，F(xiàn)有條件下，實現(xiàn)資源的最優(yōu)化的課程管理，走班課程安排胸有成竹入學(xué)分班分類選科智能排課成績管理選課系統(tǒng)教學(xué)分班分層管理走班61走班教學(xué)規(guī)劃 走班過程管理 走班評價管理自動分析和推送走班過程數(shù)據(jù)，保障走班教學(xué)穩(wěn)定高效，走班教學(xué)過程心中有數(shù)學(xué)生走班課堂考勤多種方式進行學(xué)生課堂考勤，自動推送考勤數(shù)據(jù)，為走班教學(xué)保駕護航教師調(diào)課請假管理線上申請調(diào)課請假，自動關(guān)聯(lián)無課教師，保障走班課堂無缺課漏課五維立體課表引擎課表與調(diào)課請假信息自動關(guān)聯(lián)，五種維度實時展示當前課程信息走班教學(xué)規(guī)劃 走班過程管理 走班評價管理自動分析和推送走班過62走班教學(xué)規(guī)劃 走班過程管理走班評價管理用教育評價不斷改進和推動走班教學(xué)策略，走班教學(xué)成果一目了然教育過程質(zhì)量管理幫助教育局和學(xué)校進行教育過程質(zhì)量管理。數(shù)據(jù)分析結(jié)合新課標、新高考改革要求，適應(yīng)走班排課數(shù)據(jù)需求，不僅能明確診斷學(xué)科教學(xué)目標的達成情況（學(xué)科知識+能力），并對學(xué)生的學(xué)科能力進行天然的分層、分組，幫助用戶基于數(shù)據(jù)精準提升質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)成長監(jiān)測通過評價學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的進步程度，幫助教育局和學(xué)校進行學(xué)生學(xué)習(xí)成長監(jiān)測，從而科學(xué)、公正的評價學(xué)校的教育效能。學(xué)科試卷質(zhì)量分析對評價的核心元素“試卷”進行量化分析，科學(xué)、公正、客觀的評價試卷和每道試題的質(zhì)量，逐步提升教師的命題能力。走班教學(xué)規(guī)劃 走班過程管理走班評價管理用教育評價不斷改進和推63通過互聯(lián)網(wǎng)+智慧班牌實現(xiàn)學(xué)校多樣化全場景走班教學(xué)要求通過互聯(lián)網(wǎng)+智慧班牌實現(xiàn)學(xué)校多樣化全場景走班教學(xué)要求64通過五維立體課表全面承載和管理走班教學(xué)的復(fù)雜環(huán)境通過五維立體課表全面承載和管理走班教學(xué)的復(fù)雜環(huán)境6505學(xué)生生涯規(guī)劃平臺05學(xué)生生涯規(guī)劃平臺66提供國內(nèi)所有大中專院校的詳細介紹，包括其所開設(shè)的專業(yè)，高考選考科目，

“雙一流”院校和學(xué)科、科研師資水平等信息。通過學(xué)生職業(yè)興趣、能力、價值觀相匹配的科目和專業(yè)搜索到相匹配的院校群。院校庫提供國內(nèi)所有院校所開設(shè)的專業(yè)，及其專業(yè)的學(xué)習(xí)科目、就業(yè)方向、就業(yè)前景。通過學(xué)生霍蘭德職業(yè)興趣代碼搜索到相匹配的專業(yè)群。專業(yè)庫提供國內(nèi)主流招聘平臺所包含的所有行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)前景、薪水排名。與大學(xué)專業(yè)相對應(yīng)的職業(yè)。通過學(xué)生的MBTI性格傾向測評結(jié)果，結(jié)合霍蘭德職業(yè)興趣代碼搜索到相匹配的職業(yè)群。職業(yè)庫010203VIPS生涯規(guī)劃平臺大數(shù)據(jù)匹配庫提供國內(nèi)所有大中專院校的詳細介紹，包括其所開設(shè)的專業(yè)，高考選670204職業(yè)性格（Personality）通過職業(yè)性格測試，幫助學(xué)生進一步了解自己性格的潛在優(yōu)勢、適合職業(yè)、對職業(yè)幸福滿意度的影響因素。價值觀（Value）通過職業(yè)價值觀清單，幫助學(xué)生了解自己對于職業(yè)的追求和目標。對未來專業(yè)、職業(yè)、學(xué)校的決策作出正確指引。01職業(yè)興趣（Interest）通過霍蘭德職業(yè)興趣測試，幫助學(xué)生找到與自己興趣香匹配的專業(yè)群、職業(yè)群和科目。03能力（Skill）通過能力矩陣幫助學(xué)生清晰自己的能力優(yōu)勢區(qū)、潛能區(qū)、儲存區(qū)、盲區(qū)以及感興趣的專業(yè)需要提升的能力。VIPS生涯規(guī)劃平臺自我探索模型0204職業(yè)性格（Personality）通過職業(yè)性格測試68VIPS生涯規(guī)劃平臺精準匹配模型專業(yè)匹配科目通過學(xué)科興趣和能力，幫助學(xué)生了解自己感興趣的專業(yè)與各科目的匹配度，更加堅定你的選擇興趣匹配職業(yè)最新的職業(yè)與美國最流行的霍蘭德興趣代碼相匹配，幫學(xué)生選擇自己未來最有熱情和興趣的職業(yè)，解決職業(yè)迷茫性格匹配職業(yè)MBTI性格密碼與職業(yè)掛鉤，幫助學(xué)生了解自己性格適合的職業(yè)群，以及可以發(fā)揮的優(yōu)勢職業(yè)匹配專業(yè)最新職業(yè)庫和專業(yè)庫，幫助學(xué)生開闊思路，發(fā)現(xiàn)更多的職業(yè)可能性能力匹配職業(yè)發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)勢，開發(fā)學(xué)生潛力，幫助學(xué)生在步入大學(xué)前最大限度地認識并發(fā)揮自己的能力和優(yōu)勢VIPS生涯規(guī)劃平臺精準匹配模型專業(yè)匹配科目通過學(xué)科興趣和69院校決策單幫學(xué)生縱向?qū)Ρ扔绊戇x擇的因素綜合VIPS幫學(xué)生匹配到對未來職業(yè)方向更適合的專業(yè)科目決策單幫學(xué)生匹配到滿足院校和專業(yè)要求且喜歡擅長的科目選什么學(xué)校選什么科目選什么專業(yè)VIPS生涯規(guī)劃平臺精準決策模型院校決策單幫學(xué)生縱向?qū)Ρ染C合VIPS幫學(xué)生匹配到對未科目決策70VIPS生涯規(guī)劃平臺指導(dǎo)性綜合報告內(nèi)容在線測評職業(yè)興趣、能力、價值觀、職業(yè)性格科目成績、優(yōu)勢匹配專業(yè)生涯信念、生涯決策方式專業(yè)

、職業(yè)、院校庫匹配個體優(yōu)勢資源盤點專業(yè)指導(dǎo)意見（針對學(xué)生）家長及教師指導(dǎo)意見VIPS生涯規(guī)劃平臺指導(dǎo)性綜合報告內(nèi)容在線測評職業(yè)興趣、能力71專業(yè)師資培訓(xùn)培養(yǎng)專業(yè)師資隊伍，組建生涯學(xué)科備課組、生涯咨詢師團隊課程研發(fā)根據(jù)需求優(yōu)化生涯校本課程校園活動策劃開展生涯主題活動方案學(xué)校實驗基地建設(shè)藝術(shù)治療實驗劇場、科研創(chuàng)新實驗室、領(lǐng)導(dǎo)力實驗室、國際部生涯探索訓(xùn)練營組織學(xué)生去國內(nèi)外著名大學(xué)跟堂體驗專業(yè)和科學(xué)興趣課程，拓展學(xué)生興趣范圍，提升學(xué)生的能力學(xué)生成長指導(dǎo)中心建設(shè)生涯探索實驗室、生涯輔導(dǎo)中心、團體輔導(dǎo)室、小劇場、成長悅讀室、成長TED講堂、職業(yè)影子計劃線下服務(wù)項目專業(yè)師資培訓(xùn)培養(yǎng)專業(yè)師資隊伍，組建生涯學(xué)科備課組、生涯咨7206新高考改革的實踐06新高考改革的實踐73新高考改革的實踐06（一）新考改給我們帶來的新變化、新機遇、新挑戰(zhàn)老高考新高考文科（語數(shù)外+政史地）理科（語數(shù)外+理化生）組合共有2種行政班教學(xué)語數(shù)外+選考科目“七選三”組合共有35種走班教學(xué)成為必然英語學(xué)科：聽力測試和筆試合一，兩考合一數(shù)學(xué)學(xué)科：考試卷不分文理科，統(tǒng)一一張試卷

1.選科組合之套餐制與自助餐制新高考改革的實踐06（一）新考改給我們帶來的新變化、新機遇、74新高考改革的實踐06（一）新考改給我們帶來的新變化、新機遇、新挑戰(zhàn)2.“七選三”之學(xué)考與選考學(xué)考不僅僅是學(xué)考學(xué)考選考選考不僅僅是選考等級ABCDE比例15%30%30%≥20%≤5%學(xué)考還是學(xué)考選考還是選考新高考改革的實踐06（一）新考改給我們帶來的新變化、新機遇、75新高考改革的實踐06（一）新考改給我們帶來的新變化、新機遇、新挑戰(zhàn)3.考試方式之“一考”與“二考”老高考新高考特點：考試提前，復(fù)習(xí)的時間縮短?！捌哌x三”和英語都是兩次考試機會。一考定終身新高考改革的實踐06（一）新考改給我們帶來的新變化、新機遇、76新高考改革的實踐06（一）新考改給我們帶來的新變化、新機遇、新挑戰(zhàn)4.高考成績之“原始分”與“賦分”老高考綜合新高考賦分制原始分，分數(shù)可以從0--300分0，40--100分40--100分例：某位同學(xué)化學(xué)賦分73分，學(xué)考等地是A，而政治賦分88分，學(xué)考等地是B，那放棄政治，主攻化學(xué)顯然是不明智的。新高考改革的實踐06（一）新考改給我們帶來的新變化、新機遇、77新高考改革的實踐061.怎么選課生涯規(guī)劃指導(dǎo)重要載體：尊重、引導(dǎo)、理性原則:a.工作模式：b.工作重點

高一年級：養(yǎng)成教育高二年級：學(xué)考選考的指導(dǎo)與選擇高三年級：職業(yè)意向性、大學(xué)報考指導(dǎo)一突破：重點關(guān)注全覆蓋：全體學(xué)生新高考改革的實踐061.怎么選課生涯規(guī)劃指導(dǎo)重要載體：尊重、78新高考改革的實踐06（二）解決11大困惑，應(yīng)對高考改革1.怎么選課第一醫(yī)院導(dǎo)醫(yī)職業(yè)體驗生涯人物有約生涯測評新高考改革的實踐06（二）解決11大困惑，應(yīng)對高考改革1.怎79新高考改革的實踐06（1）原則（2）重要載體（3）具體操作a.宣傳動員（學(xué)校層面，課程教學(xué)部層面，學(xué)科教師層面）b.分階段操作實施1.怎么選課新高考改革的實踐06（1）原則1.怎么選課80新高考改革的實踐06（二）解決11大困惑，應(yīng)對高考改革2.怎么排課?高一并開科目不超過8門按學(xué)段制設(shè)置課程與課時（四學(xué)段）選修課每周不少于8節(jié)課，選修課比例符合省要求。（60%、10%、20%）課堂教學(xué)時間不超過26小時，每周39節(jié)課，每節(jié)課40分鐘。開足開齊必修課程，包括藝術(shù)、體育、專題教育課程新高考改革的實踐06（二）解決11大困惑，應(yīng)對高考改革2.怎81新高考改革的實踐06（二）解決11大困惑，應(yīng)對高考改革2.怎么排課?學(xué)考首考、選考2次、高考時間安排學(xué)考1、選考1

數(shù)學(xué)學(xué)考、7選3學(xué)科選考、英語社會化考試高二第一學(xué)期中高二第二學(xué)期中高三第一學(xué)期中高三第二學(xué)期中選考27選3學(xué)科學(xué)考1

政治、生物、技術(shù)、語文學(xué)考1物理、化學(xué)、歷史、地理高三第二學(xué)期6月高考語文、數(shù)學(xué)、英語新高考改革的實踐06（二）解決11大困惑，應(yīng)對高考改革2.怎82新高考改革的實踐06（二）解決11大困惑，應(yīng)對高考改革3.怎么組班?在高二年級9-10期間教學(xué)班共有94個，固定行政班模式的教學(xué)班級共有23個。所有學(xué)生選課的組合數(shù)一共有35種，一周學(xué)生走班最多為18節(jié)，最少為0節(jié)。

10月后行政班不變，教學(xué)班59個，固定行政班模式的教學(xué)班級共有21個，一周學(xué)生走班最多為13節(jié)，最少為0節(jié)。高二4月后行政班不變，教學(xué)班38個，固定行政班模式的教學(xué)班級共有12個，一周學(xué)生走班最多為10節(jié)，最少為0節(jié)。（1）2017屆行政班共12個，以3+X+Y的形式組班。新高考改革的實踐06（二）解決11大困惑，應(yīng)對高考改革3.怎83新高考改革的實踐06（二）解決11大困惑，應(yīng)對高考改革3.怎么組班?

10月前，有94個教學(xué)班，固定行政班模式的教學(xué)班級共有48個，所有學(xué)生選課的組合數(shù)一共有21種，一周學(xué)生走班最多為15節(jié)，最少為6節(jié)。

10月后行政班不變，教學(xué)班60個，固定行政班模式的教學(xué)班級共有32個，學(xué)生走班最多12節(jié)，最少為3節(jié)。高二4月后行政班不變，教學(xué)班38個，固定行政班模式的教學(xué)班級共有24個，一周學(xué)生走班為5節(jié)。（2）2018屆行政班12個，以3+2+1的形式組班。（3）2019屆高二與2018屆相似新高考改革的實踐06（二）解決11大困惑，應(yīng)對高考改革3.怎84新高考改革的實踐06（二）解決11大困惑，應(yīng)對高考改革3.怎么組班?2017屆學(xué)生選課組合情況序號123456789101112131415161718組合名稱歷史+地理+生物化學(xué)+生物+地理政治+地理+生物政治+歷史+地理政治+歷史+生物化學(xué)+生物+歷史物理+化學(xué)+生物生物+地理+技術(shù)物理+生物+地理物理+地理+技術(shù)歷史+地理+化學(xué)歷史+地理+技術(shù)化學(xué)+生物+政治政治+歷史+化學(xué)生物+歷史+技術(shù)物理+化學(xué)+技術(shù)物理+生物+技術(shù)生物+政治+技術(shù)第一志愿453939302825202017171716111111101010序號1920212223242526272829303132333435

組合名稱物理+化學(xué)+歷史物理+化學(xué)+地理政治+歷史+技術(shù)物理+生物+歷史政治+地理+技術(shù)歷史+地理+物理物理+歷史+技術(shù)政治+地理+化學(xué)化學(xué)+地理+技術(shù)化學(xué)+生物+技術(shù)化學(xué)+歷史+技術(shù)政治+地理+物理物理+政治+技術(shù)化學(xué)+政治+技術(shù)物理+化學(xué)+政治物理+生物+政治政治+歷史+物理

第一志愿99987666655322111

新高考改革的實踐06（二）解決11大困惑，應(yīng)對高考改革3.怎85新高考改革的實踐06（二）解決11大困惑，應(yīng)對高考改革4.怎么走班?1.教師：高二第一學(xué)期學(xué)考前：采用學(xué)科內(nèi)走班

高二第一學(xué)期學(xué)考后：“7選3”ABC大走班和學(xué)科內(nèi)走班相結(jié)合。物化史地:“7選3”ABC大走班教學(xué)

政、生、技:“7選3”ABC大走班+學(xué)科內(nèi)走班。？什么是“7選3”ABC大走班：“7選3”中的三門學(xué)科分為ABC三個類別，A.B為行政班固定，不走班，C為走班學(xué)科，C組共有12個班，7個學(xué)科都有，分別在周一、二、三、四走班。2.學(xué)生：選考科目中2門固定，一門走班上課學(xué)考學(xué)科則有多有少。新高考改革的實踐06（二）解決11大困惑，應(yīng)對高考改革4.86新高考改革的實踐06（二）解決11大困惑，應(yīng)對高考改革5、怎么研討？（1）年級部：備課組長“主題式”會議交流發(fā)現(xiàn)新問題解決問題提出問題會議流程新高考改革的實踐06（二）解決11大困惑，應(yīng)對高考改革5、怎87新高考改革的實踐06（二）解決11大困惑，應(yīng)對高考改革5、怎么研討？（2）學(xué)校：學(xué)考、選考、高考系列研討會2016年3月4日學(xué)考選考系列活動之學(xué)科研討會如期舉行。對物理、化學(xué)、歷史、地理四個學(xué)科開展專題研討新高考改革的實踐06（二）解決11大困惑，應(yīng)對高考改革5、怎88新高考改革的實踐06（二）解決11大困惑，應(yīng)對高考改革5、怎么研討？（2）學(xué)校：學(xué)考、選考、高考系列研討會長興中學(xué)欽國強校長

“有效課堂”教研員下水課教師研究匯報課新高考改革的實踐06（二）解決11大困惑，應(yīng)對高考改革5、怎89新高考改革的實踐06（二）解決11大困惑，應(yīng)對高考改革5、怎么研討？（2）學(xué)校：學(xué)考、選考、高考系列研討會教育局基教處熊國紅副處長“新高考、新課改”高三年級部教學(xué)主任“高三教學(xué)的回顧與反思”新高考改革的實踐06（二）解決11大困惑，應(yīng)對高考改革5、怎90新高考改革的實踐06（二）解決11大困惑，應(yīng)對高考改革5、怎么研討？（2）學(xué)校：學(xué)考、選考、高考系列研討會——2018屆備考主題活動：“理清思路，高效備考”

（主題研討課、新老備課組長主題交流、教研員點評與微講座、交流研討）新高考改革的實踐06（二）解決11大困惑，應(yīng)對高考改革5、怎91新高考改革的實踐06（二）解決11大困惑，應(yīng)對高考改革5、怎么研討？（2）學(xué)校：學(xué)考、選考、高考系列研討會通用技術(shù)教研員馬中江老師給學(xué)生考前講座——邀請學(xué)科專家給學(xué)生做考前輔導(dǎo)專題講座新高考改革的實踐06（二）解決11大困惑，應(yīng)對高考改革5、怎92新高考改革的實踐06（二）解決11大困惑，應(yīng)對高考改革5、怎么研討？（3）校際交流：卓越聯(lián)盟活動卓越聯(lián)盟慈溪育才中學(xué)新高考改革的實踐06（二）解決11大困惑，應(yīng)對高考改革5、怎93新高考改革的實踐06（二）解決11大困惑，應(yīng)對高考改革6、怎么教學(xué)？（1）學(xué)案導(dǎo)學(xué)法（以歷史備課組為例）①第一階段學(xué)案（一輪選考前）：填空、知識邏輯、習(xí)題鞏固(考試說明)；②第二階段學(xué)案（二輪選考前）：專題練習(xí)、專題檢測新高考改革的實踐06（二）解決11大困惑，應(yīng)對高考改革6、怎94新高考改革的實踐06（二）解決11大困惑，應(yīng)對高考改革6、怎么教學(xué)？（2）專家引領(lǐng)教學(xué)（數(shù)學(xué)備課組活動為例）：杭師大蔡小雄校長給我校高三師生的講座高三數(shù)學(xué)的有效備考策略新高考改革的實踐06（二）解決11大困惑，應(yīng)對高考改革6、怎95新高考改革的實踐06（二）解決11大困惑，應(yīng)對高考改革7.怎么管理?（1）學(xué)生考勤管理《嘉興三中學(xué)生考勤管理辦法》指定位置就座01教學(xué)班長點名02任課教師確認03年級部匯總04工作流程：新高考改革的實踐06（二）解決11大困惑，應(yīng)對高考改革7.怎96新高考改革的實踐06（二）解決11大困惑，應(yīng)對高考改革7.怎么管理?（2）作業(yè)管理辦法①確立了作業(yè)布置收集反饋流程：任課教師教學(xué)班總課表行政班級課代表班主任②設(shè)置作業(yè)箱：方便學(xué)生交作業(yè)新高考改革的實踐06（二）解決11大困惑，應(yīng)對高考改革7.怎97新高考改革的實踐06（二）解決11大困惑，應(yīng)對高考改革7.怎么管理?（3）考試管理?——①學(xué)考選考前：2（模擬考試）+1（適應(yīng)性考試）②高三7選3學(xué)科的周考安排新高考改革的實踐06（二）解決11大困惑，應(yīng)對高考改革7.怎98新高考改革的實踐06（二）解決11大困惑，應(yīng)對高考改革7.怎么管理?（4）高三管理的新舉措①7選3學(xué)科首輪選考后，建立學(xué)生放棄考試的申請、審核機制；自修管理安排；②高職自主招生錄取學(xué)生的提前離校申請與協(xié)議的制定；新高考改革的實踐06（二）解決