自動化裝置-DCS1系統(tǒng)構成及安裝課件

自動化裝置-DCS1系統(tǒng)構成及安裝自動化裝置-DCS1系統(tǒng)構成及安裝自動化裝置-DCS1系統(tǒng)構成及安裝集散控制系統(tǒng)概述集散控制系統(tǒng)概念體系結構硬件組成軟件一組態(tài)軟件筆者現(xiàn)居住地蒙城縣籬笆鎮(zhèn)，該鎮(zhèn)是蒙城縣大西南的邊遠鄉(xiāng)鎮(zhèn)，西鄰利辛，南毗鳳臺。是一個雞叫聽三縣的風水寶地。所謂風水寶地是因為這個鎮(zhèn)是三花之鄉(xiāng)（棉花、黃花梨、花生），近六萬人口，十六個行政村，物華天寶，人杰地靈。在這塊土地上自一九七八年恢復高考至二零一一年的今日共培養(yǎng)了將近五百名大學生，北大、清華等著名高等學府有他們的身影，國防科技大等軍事院校我們的學子在那里也在努力拼搏。筆者通過調查發(fā)現(xiàn)在這些天之驕子里有相當一部分是教師子女，我認為這與環(huán)境育人是有一定關系的。在這里我可以列舉一二：籬笆中心小學的王克群老師其子王啟飛北大畢業(yè);孫圩小學的王克芳老師三個孩子都是本科畢業(yè)其中一位是哈工大畢業(yè)；姜劉小學的朱秀春校長其子是國防科技大畢業(yè)；筆者本人的孩子也是重點大學畢業(yè)。像南開、復旦、中科大、浙大、中山等等高校畢業(yè)的學生，我們教師子女就有160多人，為什么會有這樣的結果？本人認為，我們搞教育的對教育的理解、對教育的重視才有我們所看到的一切。上面我所列舉的一些事實是我們籬笆教育成功的一面。是我們籬笆地方政府尊師重教的結果，是基礎教育輝煌的一面。但是，發(fā)生在光環(huán)里仍有很多地方還是沒有那么耀眼，我們的教育還有很多不盡如人意的地方。估計在其他地方也有類似的情況。筆者通過走訪、觀察、積累，還是發(fā)現(xiàn)了不少問題，不能說是教育的缺失，但也應該引起廣泛關注。一、留守子女教育存在問題改革開放30多年了，給中國大地帶來了天翻地覆的變化，人民的物質、文化生活得到了前所未有的提高。但是隨著經(jīng)濟大潮的沖擊人們的意識也發(fā)生了根本性的變化:重物質、輕精神；重眼前、輕長遠；重城市、輕農村；追逐經(jīng)濟利益是根本，他們棄家舍院、拖家?guī)Э冢芘苣軇拥亩既サ匠抢锎蚬赍X去了，把老人和孩子都放在家里面，這樣這些孩子就成了留守兒童。他們的教育自然而然落到了老人身上。對于老人而言，他們大多數(shù)是文盲和半文盲，他們的意識、思想及教育方法仍然是舊的、傳統(tǒng)的一套?？傉J為只要給這些孩子吃好、穿暖了他們的責任就盡到了。至于如何教育他們、輔導他們那根本不是他們考慮的范疇，至于孩子如何學習？如何成長那則是學校的事，使他們爸爸媽媽的事，這些好像都與他們無關。筆者通過家訪發(fā)現(xiàn)：一些爺爺奶奶過分溺愛自己的孫子孫女，就是所謂的隔代親。好像在養(yǎng)育自己兒女身上缺少的那個年代的東西都要在自己的孫輩身上都給補回來，要啥給啥，有月亮也要想辦法給摘下來似的。孩子在這樣過分的疼愛中逐漸養(yǎng)成了好吃懶做、唯我獨尊、自以為是的惡習。養(yǎng)成了以我為中心，凡事惟我馬頭是瞻，個個都是小王子、小公主。我的臨居就是這方面最好的例子：老太婆今年六十多了，生有三個兒子。三個兒子現(xiàn)在都在外地打工、開車、做生意，三個兒子的子女有五個在她身邊上學生活，大的孫女已經(jīng)有十四歲了，按理說應該懂事了。可是這五個都不是什么善茬，整天圍著他們奶奶要這要那，上學前要了零花錢才肯走，回家后要過錢才肯離去。為此老奶奶經(jīng)常發(fā)火，孩子們也沒有一個怕她的朝陽頂撞，氣的她時常落淚，經(jīng)常嘮叨這樣一句話“我給你們做飯洗衣服。起早貪黑，你們沒有一個同情我的，反而和我為仇作對，我圖你們個啥？”是的，老人圖個哈呢？對于老人而言，我想她圖的可能就是兒孫平安、長大成人。至于長大以后能干什么，她可能也想過，但是孩子們并不領情??！在老人們的心里可能都有希望自己的后代出人頭地吧！那么這些孩子在學校表現(xiàn)如何呢？以中心校校本部為例。在校學生九百多人。留守子女占60%以上，由于家庭疏于管理，絕大多數(shù)學生在校表現(xiàn)平平，他們來的早、走的晚，看起來他們上學很積極，其實啊這是貪玩的表現(xiàn)：來的早，就是為了玩，以為這時老師還沒來到。走得晚，也是為了玩，以為老師們都已經(jīng)離校回家了。他們上課注意力不夠集中，作業(yè)不能按時完成，更談不上課外作業(yè)、家庭作業(yè)了。同時他們也把在家里養(yǎng)成的不良習性也帶進了學校，以我為中心、凡事都要搶先，以至于打架、罵人、上網(wǎng)，更有甚者偷盜，破壞學校公物，給學校工作和班級管理帶來諸多不便，以至于把老師搞的很被動，。嚴重影響了學校整體工作的開展。二、教育經(jīng)費不足，辦學條件滯后盡管現(xiàn)在國家實行了義務教育階段經(jīng)費改革，學校減免了學生的學雜費，辦公經(jīng)費也有政府財政撥付，但是農村小學的校舍和硬件配置還比較落后，沒有像樣的辦公室、辦公桌椅陳舊、辦公室文化氛圍不濃，學校沒有操場、體育器材不配套、音樂、美術器材更是少之又少。筆者走訪發(fā)現(xiàn)有一半以上的村小沒有一副像樣的籃球架、乒乓球臺。。。。。。至于書報欄、宣傳長廊等文化設施更是無從談起。按上級要求報送材料要用A4紙打并報送U盤，但村級小學的電腦每校也只是一臺遠程教育配套的，已經(jīng)有好多年了了，從來沒有升級更新。村級小學沒有圖書室，中心小學的圖書大部分也是上世紀九十年代大“普九”時配的，而且品種單一，數(shù)量也不是太多。至于音、體、美器材幾乎是零，即使有的話也只是個擺設?，F(xiàn)在各校為了打造標準化學校，想徹底改變現(xiàn)狀，但資金嚴重短缺，舉債建設總是不好的吧。三、教師隊伍整體素質不高，教學質量有待提高教師質量的高低直接關系著教學質量的優(yōu)劣，正所謂的“師傅不明弟子拙”啊。若干年來形成的教師隊伍素質水平參差不齊，具體表現(xiàn)為：（1）教師年齡、結構不合理：農村小學教師隊伍老齡化后繼無人形勢嚴峻，有相當數(shù)量的民師轉正的老教師仍戰(zhàn)斗在教學第一線，他們都是五十好幾的人了。35至50歲之間的中青年教師少之又少。雖然我鎮(zhèn)自一九九七年開始陸陸續(xù)續(xù)的補充了一些教師，但這些畢業(yè)生學歷低，中專學歷的多，他們畢業(yè)的學校五花八門，有電影學校的、計生學校的、有化工學校的、還有建筑食品等等。（2）專業(yè)教師嚴重不足。農村小學音體美教師，科學、計算機信息科目的老師基本是都是兼職的，英語老師也是半路出家的居多。他們經(jīng)過半年的教師進修學校培訓就回來擔此重任了。（3）教師的責任心有點提高。由于教師的結構層次不合理，老年教師體弱多病，同事接受新的教育教學理念較慢，新教法在教學中不能得到實施，知識結構不完善。年輕人由于受經(jīng)濟大潮的沖擊精神浮躁，又由于長期生活、工作、學習在農村，90%的老師還從事著農耕這一“副業(yè)”，對教學缺乏熱情和競爭意識，幾乎無教研可言。讓他們利用現(xiàn)代的教學手段，那簡直是天方夜譚，這樣就出現(xiàn)了人浮于事的現(xiàn)象，從而嚴重影響了學校教學水平的提高。四、就業(yè)形勢的沖擊，直接影響著農村小學教育當今社會就業(yè)形式不容樂觀，大專院校畢業(yè)的學生找不到工作現(xiàn)象普遍存在。而這時許多同齡的打工者已能基本上維持自己的生活了，干的出色的個別人已經(jīng)有房有車了，鑒于此許多農民就會認為“讀書無用”“多培養(yǎng)一個大學生，就多出一個貧困戶”，由于這種認識和環(huán)境的存在學生的學習積極性也就大大的受到了嚴重影響。久而久之(轉下頁)學生的寫作問題受多方面影響，首先，家庭方面，學生父母大多外出工作，他們大多和爺爺奶奶生活在一起，家庭沒有起到督促作用。其次，教師未重視寫作，課堂中寫作一帶而過，有些教師從未完整地上過一堂寫作課。甚至一些農村學校，缺乏專業(yè)的英語教師，英語課由其他科目教師代上等，這些都是導致學生寫作困難的原因。再次，學生缺乏寫作意識。如何解決學生的寫作問題呢？一、寫作和學生的實際生活聯(lián)系農村的孩子，基礎比較薄弱，對他們寫作要求不能太高，最好能和情景相聯(lián)系。比如說新的學期開始介紹新朋友，新老師，新同桌，最喜愛的動物。這些實際的問題都跟孩子的實際相聯(lián)系。孩子能寫出幾句話，就要對他們進行鼓勵，激發(fā)學生的寫作熱情。二、營造一個“寫”的范圍第一，每月舉行一次英語寫作的比賽。每次評比出最佳作品，給予一定的鼓勵。教師可以規(guī)定寫作主題，也可以讓學生自行選擇寫作主題。第二，課堂寫作時，以小組進行，小組內自行改錯，小組間評改。最后由教師進行總結并挑選優(yōu)秀作品進行展示。小組寫作既可以發(fā)展學生間的合作、交流、自主的能力，也能激發(fā)他們的寫作熱情。學生自我批改能讓學生自覺發(fā)現(xiàn)錯誤并進行修改，小組間的批改能讓學生相互指導，幫助，共同發(fā)展。三、聽說讀寫齊頭并進聽說是基礎，基礎打好了，寫作才會有更好的效果，所以模塊的第一課都是聽說課，第二課是閱讀課，但從來沒有真正意義上的第三課作為寫作課。外研版的第三課都是聽力、語法、閱讀的匯總。我們教師可以按照以下的方法訓練學生的寫作能力。第一，從聽力中總結最地道的英語表達方法，避免中國式的英語。我們班同學寫“我非常喜歡英語”寫成“IverylikeEnglish”這就是由于學生對中美之間語言的區(qū)別不了解，不熟悉地道的英語表達方法，才會寫出中國式的英語，所以不能忽視學生的聽力訓練。課堂時間充足時，我會播放一些簡單的聽力讓學生進行聽寫。也可以鼓勵學生聽一些自己喜歡的歌曲，看一些喜歡的電影，總結生活中的英語表達方法。第二，培養(yǎng)學生閱讀的習慣，閱讀是積累詞匯的好方法，學生可以在閱讀中獲得一定的寫作靈感。所以我讓學生去圖書館借一些書回家自己讀。有的學生可能基礎比較薄弱，所以中文的書也可以讀，讀完可以寫讀后感，幾句話，一篇文章都可以。有些同學閱讀的是英文版的文章，可以做一個自己的專有單詞本，將自己不認?R的單詞記錄其中。第三，簡短寫作。外研版的書每課后都有寫作題。可以當堂讓學生進行寫作，寫簡短的幾句話，不至于使學生寫作的時候產生陌生感。第四，擴展生詞的近義詞、反義詞。鼓勵學生使用不同的詞匯進行表達，重視課文和單詞的背誦。單詞的背誦是英語寫作的基礎，從事教學工作兩年以來，基本每一節(jié)課都會檢查學生單詞的背誦情況，每周都會評出一個單詞背誦王，讓背誦單詞的氣氛擴散到全班同學。我們是農村學校，學生基礎大多薄弱，應該從單詞、詞組和課文入手，鼓勵學生將課文中的優(yōu)秀表達用到自己的寫作中。第五，教會學生寫作的一些策略和技巧。比如首尾段用一些精彩的句子，句子與句子間的過渡也可用一些詞匯，如furthermore，what’smore等。再比如審題應注意人稱，時態(tài)的對應。第六，規(guī)范書寫。初中是培養(yǎng)學生寫作習慣的重要時期。工整體現(xiàn)學生的態(tài)度，許多學生在寫作中經(jīng)常涂改，單詞的拼寫錯誤，寫作的格式混亂等這些都是寫作中的不良習慣，教師應及時規(guī)范學生的書寫。四、充分利用課外時間課堂時間有限，所以我們要將寫作的風氣延伸到課外。我們學校有課外活動，我經(jīng)常利用這個時間段讓學生進行比賽。中學生都比較愛玩，課外活動可以設計一些豐富多彩的英語活動來激發(fā)學生的寫作興趣，如，年級進行英語歌曲學習，英語單詞的沙龍，做英語手抄報等等，這樣讓學生在玩中學會寫作。總之，英語寫作是學生綜合語言運用能力的體現(xiàn)，是一個逐步發(fā)展積累的過程，教師應循序漸進的發(fā)展學生的寫作能力。集散控制系統(tǒng)概述集散控制系統(tǒng)概念體系結構硬件組成軟件一組態(tài)軟件發(fā)展歷程和概念隨著工廠生產規(guī)模的擴大和工藝過程的復雜化,當采用分離儀表組成控制系統(tǒng)時,需要大量的儀表單元連接成系統(tǒng)子系統(tǒng)的信號連接非常困難,不便于進行集中操作管理和顯示。需要對系統(tǒng)結構和控制方式進行升級或改變時,需要更換大量的儀表,維護非常困難因此采用分離儀表控制系統(tǒng)對大規(guī)模的工業(yè)生產過程進行控制是非常困難的60年代,隨著計算機技術的發(fā)展出現(xiàn)了過程計算機控制系統(tǒng)。過程計算機控制系統(tǒng)具備了控制系統(tǒng)的主要功能,如數(shù)據(jù)采集、控制、遠程通信,集中顯示操作等。但是,一臺計算機往往控制著幾十個一一幾百個回路,對幾百個到上千個過程變量的集中顯示及操作控制,一旦控制計算機發(fā)生故障,將導致生產過程的全面癱瘓。工業(yè)過程計算機控制系統(tǒng)存在安全性和可靠性問題集散控制系統(tǒng)(DistributedControlSysten)是以微處理器為基礎的集中分散型控制系統(tǒng)。集散控制系統(tǒng)的集中——是進行集中操作管理集散控制系統(tǒng)的分散—控制系統(tǒng)的體系結構是分布式的,按控制功能或區(qū)域將<集中的計算機控制系統(tǒng)>分解為分散的控制站,帶微處理器的控制站分別控制幾個、十幾個、幾十個回路。通過控制站的組合實現(xiàn)了控制功能的分散,從而使危險分散。實現(xiàn)對生產過程集中監(jiān)視、操作、管理和分散控制的目標。主要涉及計算機技術、信號處理技術測量控制技術、通信網(wǎng)絡技術和人機接口技術1975年第一套集散控制系統(tǒng)由美國Honeywell(霍尼威爾)公司推出,命名為TDc2000第一代集散控制系統(tǒng)有Honeywell公司的TDC2000Taylor公司的MOD300;Foxboro公司的SPECTRUM;橫河公司的CENTUM;西門子公司的TELEPERMM;肯特公司的P4000第二代集散控制系統(tǒng)。進一步提高可靠性,新開發(fā)了多功能過程控制站、增強型操作站、光纖通信等?？刂普竞筒僮髡揪捎皿{性能微處理器,板級模塊化,單元結構化;能實現(xiàn)過程控制、數(shù)據(jù)采集、順序控制和批量控制等功能,通信系統(tǒng)已采用局域網(wǎng)絡。典型的集散控制系統(tǒng)產品有Honeywell公司的TDc3000;Taylor公司的MOD300;Bailey公司的NETWORK90;西屋公司的WDPF;ABB公司的MASTER;LEEDS&.NORTHROP公司的MAX1等。第三代集散控制系統(tǒng)采用開放式的通信技術,向上與Ethernet連接,構成綜合的企業(yè)管理系統(tǒng)向下支持現(xiàn)場總線,可以在智能變送器、控制站、操作站之間實現(xiàn)可靠的實時數(shù)字通信?？刂普静捎?2位微處理器,控制功能更強,應用先進控制算法。操作站采用高檔微計算機,增強的圖形顯示功能,采用多窗口技術和觸摸屏。美國Fox