人教版二年級上冊數(shù)學(xué)（新插圖） 第2課時 乘法的初步認識 (2) 教學(xué)課件

乘法的初步認識（2）1.乘法的初步認識表內(nèi)乘法（一）1.把加法算式寫成乘法算式。4＋4＋4＝×6＋6＋6＋6＝×2＋2＋2＋2＋2＝×3＋3＋3＋3＝×4+4+4+4+4+4＝×5＋5＝×436425345246[教材P49練習(xí)九第3題]復(fù)習(xí)舊知識，引入新課2.讀一讀。4×5 6×3 5×2 2×4 5×6 3×3 6×4[教材P49練習(xí)九第4題]4乘56乘35乘22乘45乘63乘36乘45＋5＋5＝155×3＝153×5＝15…乘數(shù)…乘數(shù)…積積：在數(shù)學(xué)上指乘法運算的得數(shù)。同時，還有聚集、使逐漸增多和長時間逐漸形成的意思。555[教材P48例2]探究新知識，認識乘法的各部分名稱5＋5＋5＝155×3＝153×5＝15…乘數(shù)…乘數(shù)…積和積為什么同樣是15，有的就是和，有的就是積？相同幾個加數(shù)的和就是對應(yīng)乘法算式的積。探究新知識，認識乘法的各部分名稱[教材P48例2]畫圖表示下面算式的含義？（1）3×2（2）5×4探究新知識，認識乘法的各部分名稱[教材P51練習(xí)九第13題]2+2+2+2=82×4=81.說出算式中各部分的名稱。6×3=184×3=12…加數(shù)…和…乘數(shù)…積…乘數(shù)…乘數(shù)…積…乘數(shù)…乘數(shù)…積…乘數(shù)鞏固練習(xí)，理解應(yīng)用2個4相加10個3相加2和6相乘4×2讀作：4乘22.寫出乘法算式，再讀出來。[教材P50練習(xí)九第9題]鞏固練習(xí)，理解應(yīng)用或2×4讀作：2乘43×102×6讀作：3乘10或10×3讀作：10乘3讀作：2乘6或6×2讀作：6乘245（）個（）5+5+5+5＝20加法算式：____________3.乘法算式：_________或_________4×5＝205×4＝20[教材P49練習(xí)九第1題]鞏固練習(xí)，理解應(yīng)用（

）個（）加法算式：___________6+6+6＝18乘法算式：_________或_________3×6＝186×3＝18363.[教材P49練習(xí)九第1題]鞏固練習(xí)，理解應(yīng)用3×2＝6加法算式：___________乘法算式：_________或_______2＋2＋2＝62×3＝64.先按要求畫，再寫算式。[教材P49練習(xí)九第2題]（1）每組畫2個，畫3組。鞏固練習(xí)，理解應(yīng)用加法算式：___________乘法算式：_________或_________5×4＝204＋4＋4＋4＋4

＝204×5＝20（2）每組畫4個，畫5組。4.先按要求畫，再寫算式。[教材P49練習(xí)九第2題]鞏固練習(xí)，理解應(yīng)用5＋5＋5＝155×3＝153×5＝15…乘數(shù)…乘數(shù)…積和積乘法的初步認識（2）課堂小結(jié)1.從課后習(xí)題中選取；2.完成練習(xí)冊本課時的習(xí)題。課后作業(yè)想一想3×8和3+8有什么不同？畫△來表示這兩個算式。△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△

鞏固練習(xí)觀察物體（2）觀察物體（一）長方體正方體圓柱球小朋友們，還記得這些立體圖形嗎？今天我們學(xué)習(xí)的知識和它們都有關(guān)系。復(fù)習(xí)舊知識，導(dǎo)入新課小明小紅小亮我從上面看。[教材P69例2]合作探究，觀察立體圖形想一想他們看到的畫面是什么樣的？用同樣的方法觀察、、，又會有什么發(fā)現(xiàn)呢？小紅小明小亮下面的三幅圖分別是誰看到的？想一想合作探究，觀察立體圖形小明小紅小亮我從上面看。的每一個面都是。合作探究，觀察立體圖形小明小紅小亮我從上面看。小明小紅小亮我從上面看。從正面和側(cè)面看都是。從上面看是。合作探究，觀察立體圖形我從上面看。小明小紅小亮我從上面看。從每個方向觀察，看到的都是。合作探究，觀察立體圖形看到的立體圖形的一個面是正方形，這個立體圖形是我們學(xué)過的，它可能是什么？一個面是正方形。運用新知，解決問題[教材P69例3]運用新知，解決問題看到的立體圖形的一個面是正方形，這個立體圖形是我們學(xué)過的，它可能是什么？[教材P69例3]對，可能是。為什么不選球呢？排除球，因為它沒有一個面是正方形。還可能是或。運用新知，解決問題歸納小結(jié)

觀察同一物體，觀察的位置不同，觀察的結(jié)果可能相同，也可能不相同。在觀察物體時，要確定好觀察的角度，根據(jù)觀察的角度確定所觀察的物體的形狀。運用新知，解決問題從正面看一個立體圖形，看到的是長方形，這個立體圖形可能是什么？還可能是圓柱。可能是長方體。想一想運用新知，解決問題連一連。[教材P71練習(xí)十六第5