大班數(shù)學教案認識時鐘(五篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——大班數(shù)學教案認識時鐘(五篇)作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。既然教案這么重要，那終究該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？以下是我收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班數(shù)學教案認識時鐘篇一

1、學習10的減法計算。

2、提高運算能力，進一步加深對減法的了解。

3、能主動參與數(shù)學活動，提高學習數(shù)學的興趣。

1、10節(jié)的小火車圖片。

2、保齡球10個，10根小棒

3、《操作冊》第五冊第39-40

蒙氏數(shù)學：10的減法

走線，線上游戲：問答游戲。

10可以分成幾和幾。

1、復(fù)習10的加法

出示10節(jié)小火車圖片。

師：小白兔兄弟要坐小火車出去游玩，小火車有10節(jié)車廂，可是只坐了一只小白兔，請小朋友算一算，還能裝下幾只小白兔？

2、學習10的減法。

游戲：數(shù)小棒給幼兒準備10根小棒，請幼兒拿出相應(yīng)數(shù)字的小棒，列式并計算剩余的小棒，再點數(shù)驗證。

游戲：打保齡球4人一組，擊球，根據(jù)擊倒的數(shù)量，編一道減法運算題并計算出來。

操作冊第5冊第39頁的活動。

大班數(shù)學教案認識時鐘篇二

1、穩(wěn)定對常見平面圖形的認識，初步體驗平面圖形之間的關(guān)系，共用一條邊。

2、發(fā)展幼兒創(chuàng)造力和思維靈活性。

3、讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。

4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

火柴棒若干，三角尺，鐘表，骰子，錢包，ppt。

一、兒歌律動《湊十兒歌》

二、新授課

1、出示生活中常見的平面圖形

師：小朋友你們來看看老師手中都有些什么東西??？

幼：三角尺、鐘表、骰子、錢包

師：你們回復(fù)的十分好，現(xiàn)在哪位小朋友來告訴老師，這些東西都可以用什么平面圖形來表示呢？

（出示ppt）

幼：圓形、長方形、正方形、三角形

2、用火柴柜拼搭圖形，引出公用邊。

師：小朋友們十分棒，現(xiàn)在請小朋友們看看這些是什么圖形？有幾個“它們是由幾條邊組成的呢？

幼：三角形，2個，它們分別是由三條邊組成的。

師：好，那么請小朋友拿出你的右手食指我們一起來數(shù)一數(shù)，一條邊，二條邊，三條邊?，F(xiàn)在請小朋友們從學具中拿出六根小棒來自己拼出兩個三角形，老師看看誰拼的又快又好。（巡場指導）

我們一起來看看大家都拼出來了沒有？現(xiàn)在老師有一個難題要考考大家？請大家拿走其中的一根小棍放回學具盒里，用剩下的5根小棍看看還能不能拼出兩個三角形了？

幼：（用實物投影儀）小朋友自己來擺一擺。

小結(jié)，我們一起來數(shù)一數(shù)，看看這兩個三角形有幾條邊，是不是由一條我們數(shù)了兩次，這條共用的邊，我們就叫它“公用邊〞

3、繼續(xù)讓幼兒拼搭圖形，感知圖形邊的共用特征。

師：現(xiàn)在老師再來考考大家，請小朋友自己擺出1個正方形和一個三角形，并數(shù)數(shù)有幾條邊，共用了幾個小棍？

幼：正方形4條邊，三角形3條邊，一共用了7根小棍。

師：取走其中的一根小棍，，那你怎么拼出一個三角形和一個正方形?

幼：自己拼，巡場指導。

師：好，我們請一個小朋友上來拼一拼，我們大家一起來數(shù)一數(shù)。

小結(jié)，今天我們學習了圖形公用邊的含義，他們都是共用一條邊，就叫做公用邊。

4、出示繁雜圖形，尋覓公用邊，加深印象。

師：我們一起來看看以下圖中的圖形，有沒有公用邊，有的話有幾條？

小結(jié)，在日常生活中，我們的圖形是多種多樣的，他們的公用邊有可能不只是一條，大家要擅長發(fā)現(xiàn)公用邊。

三、穩(wěn)定練習

請小朋友們拼出5個正方形，看看誰用的火柴棒最少？

大班數(shù)學教案認識時鐘篇三

幼兒對平面圖形已經(jīng)有了大量的感性認識，通過折、剪、拼的活動，讓學生對簡單的圖形進行分解和拼補，以初步培養(yǎng)學生的動手操作能力，發(fā)展學生的空間觀念和創(chuàng)新意識。

在活動中以促進幼兒自我發(fā)展為主，創(chuàng)設(shè)幼兒主動學習、摸索的習氣氛，讓幼兒初步形成自覺合作的意識，培養(yǎng)幼兒觀測、想像和語言表達的能力，給幼兒充分的`思考及表現(xiàn)自己的時間和空間。教學過程中主要采用折、剪、比、拼、說等活動，讓學生在操作、摸索、觀測的活動中學習知識，為學生提供充分發(fā)揮自我想像力的空間。

活動中從幼兒的感知入手，設(shè)計大量的動手操作活動。同時重視把操作與思考探究結(jié)合起來，引導學生在操作中進行思考，把操作作為摸索知識;的一種手段，以操作為載體，充分發(fā)揮學生的想像力。

1、通過實際“拼一拼、剪一剪、數(shù)一數(shù)〞的操作活動，使學生探究拼角和數(shù)角的方法。

2、通過操作活動，加強學生的參與意識，培養(yǎng)操作的能力和良好的操作習慣。

3、通過操作活動，提高學生的觀測分析能力，初步培養(yǎng)學生思維的靈活性，發(fā)展學生的智力。

教具：三角板10對、三角形（任意）５個、長方形１０個剪刀、直尺學具：三角形、正方形、梯形、長方形每人一個、剪刀每人一把

一、復(fù)習

認識各種圖形。

下面各個都是什么圖形？你能說出它們的名稱嗎？（正方形長方形、梯形、三角形）

二、拼角

教師；“今天我們來玩一個平圖的游戲，把兩個圖拼在一起，看看會變成什么圖形，有那些變化？從幾個角變成幾個角？下面我們一起來試一試，請小朋友自己取圖形，想一想，拼一拼。〞幼兒操作。

總結(jié)操作結(jié)果：教師：“方才你們都用這些圖形平成了那些圖形？〞幼兒回復(fù)：（兩個正方形拼成一個長方形、兩個長方形拼成一個正方形、兩個三角形拼成一個長方形或正方形、一個梯形和一個三角形拼成長方形、四個三角形拼成一個正方形等）三、剪角方才同學們用自己的聰明才智，拼出了這么多的圖形，真是聰明極了。

三、剪角

教師：我們已經(jīng)知道，一個長方形有四個角，假使剪一刀，剪去一個，會是什么狀況呢？下面請同學們來聽一個故事：有一天，兔爸爸帶他的三個孩子興高采烈地玩著游戲。兔媽媽拿出了三張長方形的紙，分給三個孩子，然后說：“今天媽媽來考考你們，看誰會動腦，假使剪一刀，把長方形的一個角剪掉，還有幾個角？〞灰兔弟弟抿著嘴，想了下，搶著說：“４－１＝３，還有三個。〞白兔姐姐拿起一個長方形，剪去一個角說：“我覺得應(yīng)當是５個。〞黑兔哥哥也拿起一張長方形先折了折，說：“媽媽，我認為還是４個角。〞（邊講故事邊出示三張長方形和灰兔弟弟白兔姐姐黑兔哥哥４－１＝３個５個４個）三個小兔立刻爭了起來，都認為自己的答案是正確的。師：同學們，請你拿出一張長方形的紙，先想一想，折一折，然后剪一剪，最終幫兔媽媽評一評，它們的答案誰是正確的。幼兒先動手折、剪、探討，師巡查指導。師生共同探討，幼兒上臺演示自己的剪紙法?？戳送瑢W們的結(jié)論，我想兔媽媽確定會笑著對它的三個孩子說：“孩子們，你們不必爭了，你們?nèi)齻€答案都是正確的，但是你們以后考慮問題要全面。〞教師：現(xiàn)在我們知道，長方形剪一刀剪去一個角，可能有３個、４個、５個，那三角形剪一刀，剪去一個角，還有幾個？也先請同學們先折一折，再剪一剪。師生探討、貼圖、板演。

拓展活動：方才長方形剪一刀，剪去一個角，有三種狀況，那假使把長方形的角剪去兩個，剩下的圖形中還有幾個角呢？由于時間關(guān)系，留給同學們課后去探討。

大班數(shù)學教案認識時鐘篇四

1、能依照線索推論前后的變化。

2、提高幼兒的視覺鑒別能力。

圖片若干（大小不同）、海洋圖一幅、魔術(shù)統(tǒng)計表

1、穩(wěn)定幼兒情緒游戲"大家一起來"。

2、提問幼兒：你有沒有見過大海？會變魔術(shù)的大海呢？（讓我們來看看大海是怎樣變魔術(shù)的）

3、魔術(shù)"巧妙的海洋"。

教師示范魔術(shù)過程！

小的圖片進去，大的圖片出來。

哭的圖片進去，笑的圖片出來等。

讓幼兒觀測原本的東西，放入海洋，會有什么變化？

讓幼兒根據(jù)線索推論前后的變化。

4、"我是巧妙魔術(shù)手"。

請個別幼兒依照一致的規(guī)則變魔術(shù)。

請幼兒把變出或者推論出來的圖片繪畫出來。

5、請幼兒想一想，還可以變什么好玩兒的魔術(shù)呢？

6、教師講解題目，幼兒做練習。

7、活動終止。

大班數(shù)學教案認識時鐘篇五

1、能楚地口述10以內(nèi)數(shù)量的排列順序；知道它們是順數(shù)（一個比一個多1），還是倒數(shù)（一個比一個少1）2、對生活中運用順、倒數(shù)的事例感興趣。

能將用過的物品擺放整齊。

教具；一段交通紅、綠燈和電梯上、下的數(shù)字顯示錄相；按順、倒數(shù)排列的長條數(shù)，點卡各1張。

小組操作活動，以輪組方式進行。

第一組：看大小標記排數(shù)卡或點卡。

其次組：按標記接著印。

第三組：操作自制順序卡片，上、下電梯、排數(shù)卡。

學習順、倒數(shù)。

探討小組活動狀況。

教師提問：“方才你玩的是什么，你是怎么做的，怎么知道是這樣做的，數(shù)字和點子是怎么排的？〞

出現(xiàn)依序排列的1至10和10至1的長條數(shù)、點卡，幫助幼兒了解從?。ɑ蛏伲?shù)到大（或多）就叫做順數(shù)，從大（或多）數(shù)到?。ɑ蛏伲┚徒械箶?shù)；順數(shù)時后一個數(shù)總比前一個數(shù)大（或多1），倒數(shù)時后一個數(shù)總比前一個數(shù)?。ɑ蛏?）。

師生共同玩順、倒數(shù)的游戲。

教師或一位幼兒指