培育健康心理,塑造健全人格

培育健康心理，

塑造健全人格導入新課：

1、一女生一走到教室門口，就覺得全班同學都在看她，不敢進教室，視教室如地獄。

2、某學生英武剽悍，爭強好斗，常令同學懼之。一日，號啕大哭，痛訴內(nèi)心的虛弱和孤獨。3、一優(yōu)秀學生干部，早出晚歸，忙學習忙工作，似乎很充實。她卻告訴心理老師，緊張的人際關系令她窒息，恨不得在地上挖個洞，把自己藏起來。

4、一個品學兼優(yōu)的三好生，因為在一次晚會上唱歌跑了調(diào)，引起同學的哄笑，便覺得無地自容而自殺。

(一）大學生的心理問題1、人際交往與人際關系問題.2、戀愛與性心理健康問題。3、學習問題4、自我認知問題。5、大學生定位問題。6、網(wǎng)絡成癮傾向7、誠信危機問題。8、親情問題。9、求職擇業(yè)問題。10、特殊群體問題。

第二節(jié)大學生心理健康的標準及優(yōu)良性格的標志

案例分析：小紅是一個非常優(yōu)秀的女生，人長得漂亮，有一雙會說話的大眼睛，能歌善舞，才藝發(fā)展比較全面，在大學是個受歡迎的學生?；氐郊依?，爸爸媽媽又把她捧為掌上明珠。對她寵愛有加。有這樣能干的學生，班主任老師更是將她視為不可多得的骨干成員，一直都很中用她，凡事都讓她管理，可是漸漸地，小紅越來越自命不凡，和同學之間的矛盾也越來越大了。本學期初，她所在的班級重新成立班委會，班主任征求她的意見，她說這個“太笨”，那個“不會說話”，不是搖頭就是撇嘴，意思十分

明顯：全班除了她沒人能當選班干部了！也許正是她的這種態(tài)度，引起了同學們的普遍不滿意，班干部競選時，她以11票之差落選了。當時，她看到結果后就哭了，下午也沒有去上課。

小紅存在著典型的自負心理，把任何人都不放在眼里是她最大的缺點。任何人身上都有優(yōu)點，都有值得學習的地方，善于發(fā)現(xiàn)并接納別人的優(yōu)點，揚長避短，才能使自己不斷地得到提高。（二）、大學生心理健康的標準見書p19頁（四）、大學生優(yōu)秀性格的標志見書p20頁什么是人格？指一個人的整體的精神面貌，即具有一定傾向性的各種心理特征的總和。也稱為個性。人格（Personality）包含個性傾向性（最活躍）：需要、動機、興趣、理想、信念和世界觀；個性心理特征（最穩(wěn)定）氣質(zhì)、性格、能力。第二節(jié)優(yōu)化心理素質(zhì)塑造健全人格一、大學生人格發(fā)展中存在的問題1、雙重人格：

人格各特征之間有相互矛盾的方面，是人格缺乏一致性的表現(xiàn)。這種人在思想行為上具體表現(xiàn)為志遠才疏、眼高手低、表里不一、渴望自立，但在實際生活中又依賴他人。心理上表現(xiàn)為封閉與開放、追奇求異與抵制教育的逆反心理。

雙重人格的根源在于理想自我與現(xiàn)實自我不能統(tǒng)一。由于對自身缺乏認識，缺乏明確堅定的信念，目標又定得過高，導致思想與行為不能統(tǒng)一。關鍵要正視現(xiàn)實，對自我有正確和恒定的認識。通過他人而認識自己，加強自我反省。

2、自私型人格：

認為自己的利益高于一切，凡事從自身利益出發(fā)，不考慮甚至侵犯別人的利益。生活中，這種人往往缺乏責任感，做事馬虎，遇到困難和挫折喜歡怪罪別人。以功利化的目的與人交往，只愿得到不愿付出。因為經(jīng)常傷及別人的感情或者利益，所以使自己陷入孤立的局面。

自私型人格的核心是“以我為中心”。

現(xiàn)在的學生大都是獨生子女，如果在家中受到過多關注、溺愛，就會形成自私自利的性格，不懂得關心他人，考慮他人的感受?？朔运叫腿烁瘢紫纫兴艘庾R，認識到每個人都有自己的獨立性和利益要求，善于“推己及人”，從對方角度考慮問題。

3、依賴型人格：對別人存在過分的需要和期望，依賴別人。是大學生個性不成熟的表現(xiàn)，對自己的日常行為和生活缺乏獨立管理的能力。依賴型人格限制了個人能力的發(fā)揮，不利于在各項活動中施展自己，取得成功。高中生、大學生的家長陪讀現(xiàn)象。

依賴型人格案例：我是一位上大學的女生，今年19歲，我真不該上大學，現(xiàn)在覺得一天也呆不下去。我是爸爸媽媽的獨生女，我在上大學前，一切事都是爸爸媽媽照料，甚至連衣服鞋襪都不用自己洗。進大學后，非常想念自己的家，對大學的生活很不適應，我經(jīng)常做夢，夢中常夢到自己的爸媽，醒來后常常暗自流淚。為此，我力求使自己快樂起來，強迫自己忘掉家中的溫馨幸福，把自己的注意力集中在學習上，但無論如何，我眼前總是浮現(xiàn)出父母以及家鄉(xiāng)同學的身影。我真不知道自己現(xiàn)在該怎么辦？

依賴型人格也主要是由家庭教育造成的。

由于父母對子女過分支配、庇