《學(xué)前兒童保育學(xué)》幼兒園的環(huán)境衛(wèi)生

幼兒園的環(huán)境衛(wèi)生●了解幼兒園環(huán)境的構(gòu)成要素●理解幼兒園環(huán)境衛(wèi)生創(chuàng)設(shè)的原則及意義●掌握幼兒園物理環(huán)境和心理環(huán)境各種要素的●運用幼兒園環(huán)境衛(wèi)生相關(guān)知識，嘗試進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)目錄CONTENTS01幼兒園的心理環(huán)境02幼兒園的物理環(huán)境01幼兒園的物理環(huán)境幼兒園物理環(huán)境是指幼兒園物質(zhì)條件，主要包括生活設(shè)施和教學(xué)設(shè)施兩大類，具體包括幼兒園房舍、室外綠化、活動場地、玩具教具、運動器械、寢具和餐具等。幼兒園物質(zhì)條件是幼兒園創(chuàng)辦的必要設(shè)施條件，也是兒童在園生活、學(xué)習(xí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。幼兒園必須根據(jù)國家有關(guān)規(guī)定，建設(shè)數(shù)量充足、符合國家衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)的物質(zhì)條件。幼兒園物理環(huán)境幼兒園物理環(huán)境概述審美性原則環(huán)境創(chuàng)設(shè)首先應(yīng)給兒童以美的感受。

參與性原則兒童有權(quán)參與和自己生活密切相關(guān)的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作。

安全性原則兒童安全是幼兒園教育活動的保障，保護(hù)兒童的安全健康，是幼兒園的基本責(zé)任。目標(biāo)性原則在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時，必須明確環(huán)境創(chuàng)設(shè)所要達(dá)到的教育目的，以教育目的為依據(jù)創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境。適宜性原則幼兒園的環(huán)境必須反映兒童身心的水平和特點，適宜于兒童年齡特點和個體差異。幼兒園物理環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則幼兒園物理環(huán)境概述經(jīng)濟(jì)性原則幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)要堅持低費用、高效益的經(jīng)濟(jì)性原則。

幼兒園的房舍根據(jù)功能可分為生活用房、服務(wù)用房和供應(yīng)用房三大類。生活用房包括活動室、寢室、衛(wèi)生間（含廁所、盥洗室等）、衣帽和教具儲藏室、功能活動室等。服務(wù)用房包括醫(yī)務(wù)保健室、隔離室、晨檢接待室、教職工辦公室、會議室、傳達(dá)室、教職工廁所、浴室等。供應(yīng)用房包括廚房、消毒室、燒水間及庫房等。類型幼兒園房舍配置“幼兒園房舍衛(wèi)生房舍配置要有利于學(xué)前兒童各項活動的順利展開各班級應(yīng)有配套的班級用房應(yīng)有安全防范措施幼兒園房舍配置的基本衛(wèi)生原則活動室“”活動室是兒童日常生活、游戲與活動的主要場所。為保證兒童能在活動室內(nèi)開展各項活動，活動室應(yīng)有足夠的活動面積和空氣容量，并且要有空間存放家具和玩教具?；顒邮覒?yīng)采光充分、照明通風(fēng)良好?；顒邮乙貏e注意其安全性。

幼兒園主要房舍的衛(wèi)生要求寢室“”寄宿制幼兒園以及全日制幼兒園應(yīng)該單設(shè)兒童寢室。寢室地面應(yīng)該鋪設(shè)木制地板，以增加保暖性。寢室的墻面色調(diào)宜用淡色，窗戶上應(yīng)配置顏色較深、質(zhì)地比較柔軟的遮光窗簾，以利于兒童睡眠。寢室應(yīng)該保持整潔與安靜，經(jīng)常開窗通風(fēng)，保持空氣流通與新鮮。幼兒園主要房舍的衛(wèi)生要求衛(wèi)生間“”衛(wèi)生間應(yīng)該臨近活動室和寢室，廁所和盥洗室應(yīng)分間或分隔并有直接的自然通風(fēng)。衛(wèi)生間的地面應(yīng)容易清洗、不滲水，并防滑。兒童的盥洗設(shè)備與廁所設(shè)備大小、高矮、結(jié)構(gòu)、種類等的選擇，均應(yīng)適合兒童的身材特點以及能力發(fā)展水平。兒童使用的盥洗用具都應(yīng)專人專用，可用姓名或各種動物、水果、玩具的圖樣作為標(biāo)記。

幼兒園主要房舍的衛(wèi)生要求保健室、晨檢室和隔離室“”保健室和隔離室宜相鄰設(shè)置，與兒童生活用房應(yīng)有適當(dāng)?shù)木嚯x。如為樓房時，應(yīng)設(shè)在底層。保健室應(yīng)設(shè)有盥洗設(shè)備，備有簡單的醫(yī)療器械和常用藥品。晨檢室應(yīng)設(shè)在建筑物的主出入口處，方便每天對入園兒童進(jìn)行檢查。隔離室是供隔離傳染病患兒及臨時觀察治療患兒所用，出入口要遠(yuǎn)離兒童生活用房，隔離室可設(shè)1—3張病床，并有專門的盥洗用具和獨立廁所。

幼兒園主要房舍的衛(wèi)生要求廚房“”廚房是加工主副食的主要場所，其主要包括主副食加工間、配餐間、主副食庫等。廚房設(shè)計應(yīng)符合下列規(guī)定：廚房內(nèi)設(shè)有主副食加工機(jī)器時，可適當(dāng)增加主副食加工間的使用面積。因各地使用燃料不同，燒火間是否設(shè)置及使用面積大小，均應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)厍闆r確定。廚房內(nèi)應(yīng)配備各種必要的烹飪設(shè)備，洗切食物、貯存生熟食物和洗刷食具的設(shè)備，對食具進(jìn)行消毒和保潔的設(shè)備，還要配備防鼠、滅蠅、滅蟑螂的衛(wèi)生設(shè)備以及防塵設(shè)施等。幼兒園主要房舍的衛(wèi)生要求園內(nèi)環(huán)境綠化“”綠化是幼兒園環(huán)境衛(wèi)生建設(shè)的重要內(nèi)容。幼兒園綠化首先要考慮兒童的注意力特點。

“”首先，植物造園為主，還原自然本色。其次，遵循“高低相間”的原則。最后，花壇、植物小區(qū)要避免形成銳角，避免種植有毒、有刺的植物。幼兒園室外環(huán)境衛(wèi)生室外場地規(guī)劃與配置“”幼兒園應(yīng)設(shè)置各班專用的室外活動游戲場地。每班游戲場地面積應(yīng)有60平方米，各游戲場地之間宜采取分隔措施。全園共用的室外游戲場地，應(yīng)考慮設(shè)置游戲器具、跑道、沙坑、洗手池和貯水深度不超過0.3米的戲水池等?！啊边\動器械是幼兒園室外活動場地設(shè)置的重要設(shè)施。運動器械按性能可分為擺動類、攀登類、旋轉(zhuǎn)類、滑引類和顛簸類等五類。幼兒園室外環(huán)境衛(wèi)生桌椅衛(wèi)生“幼兒園設(shè)備衛(wèi)生

1桌椅的尺寸（1）桌椅的高度。（2）桌椅的大小和規(guī)格。（3）桌下凈空高度。（4）桌椅高差。2桌椅的顏色桌椅的顏色會對室內(nèi)光線和兒童心理狀態(tài)產(chǎn)生影響。3桌椅的安全及管理兒童桌椅的外表和內(nèi)表以及兒童手指可以觸及的隱蔽處，均不能有銳利的棱角、毛刺以及小五金部件露出的銳利尖端。桌椅的涂層、漆膜，不能含過量的有毒物質(zhì)。桌椅的重量應(yīng)適中，一般幼兒園一把兒童椅不應(yīng)超過2.5千克，在托兒所不超過2.0千克，以便兒童自己搬運。

床及寢具的衛(wèi)生“幼兒園設(shè)備衛(wèi)生幼兒園應(yīng)為兒童準(zhǔn)備專用的小床和寢具（有些幼兒園讓家長自行準(zhǔn)備寢具），以避免幼兒園疾病的相互傳播。由于兒童骨骼增長的速度較快，且骨質(zhì)較軟，為保證兒童骨骼的正常發(fā)育，幼兒園應(yīng)慎重選擇床具。床的大小、長短及結(jié)構(gòu)應(yīng)適合兒童的身材，一般床長應(yīng)為兒童身高再加15—25厘米，床寬應(yīng)為兒童肩寬的2—2.5倍。兒童應(yīng)使用自己專用的寢具，如枕頭、枕巾、被子和褥子等，且盡量選用純棉制品，并經(jīng)常進(jìn)行必要的清洗和晾曬。枕頭應(yīng)以較扁平、軟硬度適中的為宜，以保證兒童正常的呼吸和頭部的血液循環(huán)，促進(jìn)兒童身體健康發(fā)育。

櫥柜衛(wèi)生“幼兒園設(shè)備衛(wèi)生幼兒園的活動室和寢室內(nèi)設(shè)有玩具柜、教具柜、飲水杯柜、刷牙杯柜、衣帽柜、鞋柜、書包柜、被褥柜等。櫥柜在設(shè)計和制作時，要注意避免可能傷害兒童的棱角，一般應(yīng)制成小圓角；櫥柜表面應(yīng)光滑，避免有木刺或釘子露出；櫥柜應(yīng)敦實，重心較低，為了避免櫥柜底下積壓灰塵和打掃方便，可以直接落地。

飲食用具衛(wèi)生“幼兒園設(shè)備衛(wèi)生幼兒園常用的飲食用具有碗、碟、匙、筷子、飲水杯等，其質(zhì)地應(yīng)堅固耐用、光滑無毒、易于清洗和消毒，不起化學(xué)反應(yīng)，防止?fàn)C傷嘴和手，其大小、重量以及結(jié)構(gòu)等應(yīng)適合于兒童手部發(fā)育的特點，便于兒童用手操作。兒童使用的餐具，一般要選用耐高溫和不易破碎的塑料餐具、鐵制餐具、不銹鋼餐具。碗應(yīng)是雙層隔熱的，筷子宜選用圓柱體的竹制或木制筷子，長度約為20厘米，外表不要涂漆。如果飲食用具出現(xiàn)了破損，應(yīng)及時更換，以免傷害兒童的肌膚或出現(xiàn)某些危險。兒童用過的餐具應(yīng)及時洗凈并通過煮沸消毒、蒸氣消毒、紅外線消毒等方法進(jìn)行消毒。

盥洗用具衛(wèi)生“幼兒園設(shè)備衛(wèi)生兒童常用的盥洗用具有肥皂、毛巾、牙刷、牙膏、刷牙杯、洗屁股盆、洗腳盆等。除肥皂外，其他的盥洗用具都應(yīng)專人專用。

一是注意玩具的制作材料及表面是否有毒。二是注意玩具質(zhì)地是否便于清潔和消毒。三是注意玩具本身的功能和安全性。四是注意玩具應(yīng)有嚴(yán)格的管理制度。供兒童使用的圖書應(yīng)以圖畫和圖片為主，適當(dāng)配以文字說明。幼兒園的黑板最好使用磁性黑板，既平整、無裂縫、不反光，而且使用方便衛(wèi)生。兒童使用的各種筆、繪畫顏料、橡皮泥等均不應(yīng)含有毒成分。玩具幼兒園玩具、教具衛(wèi)生教具、文具和圖書物品管理“”一是做好登記與核對工作。二是建立物品管理制度。三是注意危險物品的管理。

幼兒園室內(nèi)物品的管理PPT下載/xiazai/02幼兒園的心理環(huán)境學(xué)前兒童保育學(xué)首先研究兒童的身體本身，以及家庭和托幼機(jī)構(gòu)的教育環(huán)境與學(xué)前兒童身體發(fā)育和身體健康之間的關(guān)系。除了對傳統(tǒng)的衛(wèi)生保健的內(nèi)容進(jìn)一步深入研究之外，學(xué)前兒童保育學(xué)還研究學(xué)前兒童的心理發(fā)展與保育；研究學(xué)前兒童問題行為和心理疾患及其預(yù)防問題；研究家庭、托幼機(jī)構(gòu)和社會的健康心理社會環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，包括良好人際關(guān)系的建立、民主的家庭氣氛和集體氣氛的創(chuàng)設(shè)等。

學(xué)前兒童保育學(xué)需要將傳統(tǒng)上對于學(xué)前兒童的衛(wèi)生保健和教育融合在一起，使兒童在日常生活中養(yǎng)成衛(wèi)生的生活習(xí)慣，掌握應(yīng)對疾病的正確方法和良好心態(tài)，提高獨立生活的能力。

學(xué)前兒童保育學(xué)的內(nèi)容學(xué)前兒童身體發(fā)育的一般特點與養(yǎng)護(hù)學(xué)前兒童心理發(fā)展規(guī)律與保育學(xué)前兒童常見疾病及創(chuàng)傷的護(hù)理措施與教育研究方法觀察法觀察法是在自然條件下有目的、有計劃地對自然發(fā)生的現(xiàn)象進(jìn)行考察、記錄和分析的一種研究方法。它是學(xué)前兒童保育學(xué)中最基本、最常用的研究方法。調(diào)查法運用檢測、訪問、談話、問卷、考察等手段，對學(xué)前兒童身心發(fā)育的各項指標(biāo)進(jìn)行測量，對個體、集體和環(huán)境各方面的衛(wèi)生情況進(jìn)行調(diào)查和測定，對托幼機(jī)構(gòu)的生活作息制度和各項活動情況進(jìn)行觀察和記錄等。實驗法實驗法也是一種經(jīng)典的學(xué)前兒童保育學(xué)研究方法，這種研究方法依據(jù)一定的理論和假設(shè)，通過人為控制教育現(xiàn)象中的某些因素，對研究對象施加有目的的實驗干預(yù)，以了解其干預(yù)效果。案例分析法通過對個案的分析，能對學(xué)前兒童身上存在的各種與身心健康和障礙有關(guān)的問題加以揭示，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納和總結(jié)，提煉出有規(guī)律性的結(jié)論。學(xué)前兒童保育學(xué)的研究方法03學(xué)前兒童保育思想的發(fā)展廣義的心理環(huán)境，泛指對兒童產(chǎn)生影響的整個社會精神因素的總和，主要指社會的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、藝術(shù)、道德、風(fēng)俗習(xí)慣、生活方式、人際關(guān)系等。狹義的心理環(huán)境是指幼兒園內(nèi)的人際關(guān)系及一般的心理氣氛等，主要是包括幼兒園文化氛圍、人際關(guān)系和教育觀念和行為等。我們這里講的幼兒園心理環(huán)境主要指幼兒園文化，教師與兒童、兒童與兒童、教師與教師、教師與家長之間的關(guān)系。

幼兒園心理環(huán)境“幼兒園心理環(huán)境概述幼兒園心理環(huán)境作用“”第一，良好的幼兒園心理環(huán)境能夠促進(jìn)兒童自我意識的形成。第二，良好的幼兒園心理環(huán)境能夠促進(jìn)兒童健全人格的發(fā)展。第三，良好的幼兒園心理環(huán)境能夠促進(jìn)兒童非智力因素的形成和發(fā)展。

幼兒園心理環(huán)境概述幼兒園文化是指在社會文化大背景取向下，在辦園理念的引領(lǐng)下，幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)、教職工及兒童通過長期教育實踐而形成的共同認(rèn)可、共同追求的精神風(fēng)貌，以及教育風(fēng)格、文化傳承方向所構(gòu)成的導(dǎo)向文化，是本園特有的，并為多數(shù)成員共同遵守的價值標(biāo)準(zhǔn)、基本信念和行為規(guī)范。幼兒園一旦形成自己的文化，所有成員置身其中，都會深受影響。幼兒園文化的含義“幼兒園文化建設(shè)幼兒園文化的構(gòu)成“”一是物質(zhì)文化。幼兒園的物質(zhì)文化主要包括幼兒園的硬件和環(huán)境建設(shè)，如建筑、裝修、功能室、器械、材料等物質(zhì)基礎(chǔ)。二是制度文化。幼兒園的制度文化是幼兒園文化的重要組成部分，以理念、規(guī)章、要求為主要形式，起著引導(dǎo)、規(guī)范行為的作用。三是精神文化。幼兒園精神文化主要包括辦園理念和全園人員的精神狀態(tài)。

幼兒園文化建設(shè)幼兒園文化的建設(shè)途徑“”一是提高園長領(lǐng)導(dǎo)力二是提升教師認(rèn)同感。三是強(qiáng)化家長配合度。

幼兒園文化建設(shè)和諧師幼關(guān)系的內(nèi)涵“”一是平等尊重。二是關(guān)心愛護(hù)。三是民主氛圍。

構(gòu)建和諧的師幼關(guān)系和諧師幼關(guān)系的內(nèi)涵“”師幼關(guān)系是指幼兒園教師在指導(dǎo)兒童或是在與兒童一起學(xué)習(xí)、生活、游戲的過程中建立起來的一種人際關(guān)系。一是平等尊重。二是關(guān)心愛護(hù)。三是民主氛圍。

構(gòu)建和諧的師幼關(guān)系和諧師幼關(guān)系的作用“”第一，家園共育能夠形成教育合力。第二，家園共育能夠拓寬教育資源。第三，家園共育能夠增強(qiáng)家長的教育責(zé)任心。

構(gòu)建和諧的師幼關(guān)系和諧師幼關(guān)系的作用“”首先，和諧師幼關(guān)系可以促進(jìn)兒童形成健康的人格。其次，和諧師幼關(guān)系可以增進(jìn)兒童的社會性發(fā)展。最后，和諧的師幼關(guān)系可以提高兒童的非智力因素。

構(gòu)建和諧的師幼關(guān)系構(gòu)建和諧的師幼關(guān)系途徑“”首先，要明確教師的角色定位。其次，要尊重兒童的主體地位。最后，要開展多種形式的師幼互動。

構(gòu)建和諧的師幼關(guān)系愉悅的同伴關(guān)系的含義“”同伴關(guān)系，就是指年齡相同或者相近的兒童之間的一種共同并相互協(xié)作的關(guān)系。愉悅的同伴關(guān)系具有以下特點。一是相容合群。二是文明禮貌。三是協(xié)調(diào)互助。四是學(xué)會感恩。

構(gòu)建愉悅的同伴關(guān)系愉悅的同伴關(guān)系的作用“”第一，愉悅的同伴關(guān)系可以幫助兒童獲得良好的社會化。第二，愉悅的同伴關(guān)系可以促進(jìn)兒童良好的情緒情感發(fā)展。第三，愉悅的同伴關(guān)系可以為兒童將來的社會角色做好準(zhǔn)備。

構(gòu)建愉悅的同伴關(guān)系構(gòu)建愉悅的同伴關(guān)系途徑“”首先，以教師的榜樣作用帶動愉悅同伴關(guān)系的形成。其次，在生活活動中促進(jìn)兒童互助關(guān)系的形成。再次，在教育活動中促成兒童交往的形成。最后，在游戲活動中培養(yǎng)兒童合作精神。

構(gòu)建愉悅的同伴關(guān)系共育的家園關(guān)系的含義“”家園關(guān)系是指兒童家庭與兒童所在幼兒園之間的關(guān)系。共育的家園關(guān)系就是指家庭與幼兒園共同努力、密切配合，教師與家長在教育的理念等方面取得一致性，協(xié)同教育，實現(xiàn)科學(xué)育兒的目標(biāo)。其主要特征如下。一是共同的價值追求。二是共享的教育資源。三是共育的教育過程。

構(gòu)建共育的家園關(guān)系共育的家園關(guān)系的作用“”第一，家園共育能夠形成教育合力。第二，家園共育能夠拓寬教育資源。第三，家園共育能夠增強(qiáng)家長的教育責(zé)任心。

構(gòu)建共育的家園關(guān)系構(gòu)建共育的家園關(guān)系途徑“”家園共育的實踐證明，家園共育不只是家庭與幼兒園之間的一種關(guān)系，更是需要國家、社區(qū)、幼兒園和家長幾個方面的共同努力。首先，政策保障家園共育。其次，社區(qū)支持家園共育。再次，幼兒園重視家園共育。