部編人教版一年級上冊語文 語文園地一 教案設(shè)計

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔【創(chuàng)新教案】《詠鵝》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)設(shè)想】

引導(dǎo)、體味詩的情趣，指導(dǎo)有感情地背誦古詩。逐步培養(yǎng)對古詩的興趣。【教學(xué)過程】古詩導(dǎo)入

1.小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥选？纯催@位新朋友的打扮和我們大家有什么不一樣？（出示詩人形象）2.介紹詩人駱賓王：他是古時候的人，他生活在一千多年以前的唐代，叫--？請大家拼拼音節(jié)，看誰最先拼出他的名字？（出示名字和音節(jié)）指名一人拼。二、初讀古詩（1）有一天，駱賓王正在河邊玩，忽然他看見了--？（出示鵝，練習(xí)說話：他看見了美麗的大白鵝在快活地游來游去）是?。∷匆娺@些美麗的大白鵝，喜歡極了！于是他便寫了一首詩來夸夸大白鵝。題目就叫“詠鵝”（出示詠鵝）詠是夸的意思，詠鵝就是--（2）接下來老師學(xué)著駱賓王的樣子來詠鵝。師范讀。（你覺得老師讀得怎么樣？）（3）要讀得好聽,首先要讀準詞語的音。（再聽老師詠鵝，聽清哪些字讀翹舌音）（4）標紅“綠水、紅掌、清波（后鼻音）鵝、向天、白毛、”再聽老師讀，聽清這些詞念什么？自由讀--小老師教大家--師點詞生認讀。（5）單獨出示詞認讀。（同桌互讀--小火車讀）（詞的意思有沒有不懂的地方？出示圖理解綠水、紅掌、清波、向天）（6）記憶認詞。（老師要考考小朋友的記憶力，給你6秒鐘的時間，請你記這些詞，看誰記得最多？）（7）請同桌互相讀一讀這首詩，注意把音讀準。（8）小朋友們讀得真準，古詩光是會讀，不算稀奇，還要讀出詩的味道來。注意詩的停頓很重要，聽老師來有味道的讀詩，注意哪些地方需要停頓。為什么鵝、鵝、鵝要說三個？出示停頓的地方（學(xué)生試讀--指名讀--齊讀）三、理解詩意1.小朋友學(xué)會了有味道地讀古詩，現(xiàn)在請你有味道地背一背這首詩。（自由背--指名背--齊背）2.誰愿意回家背給媽媽聽。師扮演媽媽的角色，進行師生對話式背誦（隨機理解前兩句詩意）。（1）看圖片理解“曲項”的意思。（曲項向天歌就是鵝彎曲著脖子朝天歌唱。）（2）“向天歌”它可能會唱些什么呢？3.孩子，你學(xué)得真不錯。請你找出后兩行詩中描寫顏色的詞（白毛、綠水、紅掌），這些顏色是寫什么的？我手上有只大白鵝，請你給這兩只大白鵝正確地涂上顏色。（1）給大白鵝涂色（紅掌、白毛、綠水）。（2）反饋（實物投影出示學(xué)生練習(xí)，理解后兩行詩意。）4.小結(jié)：白白的毛浮在綠綠的水上，紅紅的腳掌撥動著清清的水波。多美的畫面??！難怪駱賓王要詠鵝——四、課后延伸像這樣優(yōu)美的古詩，唐代還有許多，李老師介紹一本好書給大家——唐詩三百首，請課后去讀讀這本書。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔《語文園地一》教學(xué)反思《語文園地一》共安排了5個板塊的內(nèi)容?！白R字加油站”是一首謎語詩，將數(shù)字“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”巧妙地鑲嵌在謎語詩中，易于學(xué)生誦讀識記。“字詞句運用”安排了3組容易混淆的形近字，引導(dǎo)學(xué)生在比較字形中理解筆畫的重要地位，讓學(xué)生在區(qū)分中鞏固?！皶鴮懱崾尽币皇翘崾緦懽謺r的書寫姿勢，二是提示“從上到下”“先橫后豎”的筆順規(guī)則，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣?！叭辗e月累”編排的是古詩《詠鵝》，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)積累經(jīng)典詩文?！昂痛笕艘黄鹱x”，編排的是一個童話故事《小白兔和小灰兔》，讓學(xué)生在有趣的聽唱活動中和大人一起讀故事，體驗課外閱讀的快樂。教學(xué)重點為會寫“八、十”，區(qū)分三組形近字，了解漢字“從上到下”“先橫后豎”的筆順規(guī)則，按規(guī)則書寫漢字，正確朗讀背誦古詩《詠鵝》。上完課后，效果感覺良好，也有許多的感受、體會?；仡櫿谜n的教學(xué)，總結(jié)如下：一、教學(xué)效果本節(jié)課圍繞著教學(xué)目標，我取得了以下效果：“識字加油站”。整體感知，理解謎語詩。教師逐句誦讀，創(chuàng)設(shè)情境，請學(xué)生猜猜謎語詩寫的是什么，并說說理由。理解與“雪花”有關(guān)的詞句，如“片、飛人、無數(shù)、飛人水中都不見”。誦讀謎語詩，識記生字。以范讀、聽讀的形式誦讀謎語詩，將謎語詩讀準確。在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)5個生字，出示這5個生字的阿拉伯數(shù)字，幫助學(xué)生理解字義，識記生字。書寫漢字，領(lǐng)悟規(guī)則。教師示范書寫“八”，先撇后捺。學(xué)生容易把“八”寫成“人”或“人”，教師引導(dǎo)學(xué)生編編順口溜加以強化，如“撇低捺高留小口”。教師示范書寫“十”，強調(diào)先橫后豎，請學(xué)生先書空再嘗試書寫，教師點評?！白衷~句運用”。教師引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分3組形近字。采取多種方式如：比較識記、猜字游戲、組詞練習(xí)，畫畫、表演等多種方法描述漢字外形，但不能讀出漢字字音，由全班同學(xué)猜漢字，例如：學(xué)生展示“日”——高高掛在天空，發(fā)出萬丈光芒，外形像個圓盤，好比一個火球。學(xué)生在有趣的游戲中認清了字形，理解了字義。成功之處注重書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)寫字時要求的書寫坐姿及執(zhí)筆姿勢，讓學(xué)生示范演示，教師特別強調(diào)執(zhí)筆姿勢:“執(zhí)筆離筆尖一寸，大約兩個手指距離；胸離桌子一拳；眼離桌面一尺，大約一個手臂的距離?！敝笇?dǎo)學(xué)生書空同組的兩個漢字，發(fā)現(xiàn)兩個漢字共同的筆順規(guī)則:“從上到下”“先橫后豎”。引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過的生字中，哪些漢字也有“從上到下”或“先橫后豎”的筆順規(guī)則。三、不足之處雖然說，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下完成了對課文的理解和體驗，但是反觀整節(jié)課堂，在教學(xué)實踐中還是有一些遺憾：“和大人一起讀”是一個全新的欄目，需要家校之間的密切配合才能有