體育教師招聘考試試簡答題全部匯總

體育教師招聘考試試題及答案歷年簡答題全部匯總1、體育與健康課程教學(xué)內(nèi)容選編的原則1與教學(xué)目標(biāo)相統(tǒng)一原則;2科學(xué)性（健身性和安全性）原則;3可行性原則;4趣味性原則;5與社會體育和地區(qū)體育特色相結(jié)合原則。2、簡述體育與健康課程教學(xué)中場地器材布置幾點(diǎn)要求1）場地器材的布局與使用要合理,可移動(dòng)的器材應(yīng)盡量向固定器材靠攏;2）布置器材應(yīng)符合鍛煉衛(wèi)生安全要求,課前應(yīng)認(rèn)真周密檢查,嚴(yán)防發(fā)生傷害事故;3）場地器材的布置要有利于練習(xí)輪換的隊(duì)伍調(diào)動(dòng),有利于增加練習(xí)密度和適宜的生理負(fù)荷;4）場地器材的布置便于教師對課的調(diào)控和輔導(dǎo)學(xué)生。3、體育與健康課程學(xué)習(xí)評價(jià)的注意事項(xiàng)1）制定評價(jià)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)方法形式時(shí),應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡性別和學(xué)段的特點(diǎn),有所側(cè)重和有所區(qū)別,重點(diǎn)考慮學(xué)生達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)的情況。2）根據(jù)學(xué)生之間的差異程度和本學(xué)科特點(diǎn),在對學(xué)生進(jìn)行終結(jié)評價(jià)的同時(shí),必須考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。3）在學(xué)生從事學(xué)習(xí)過程中,教師對學(xué)生各方面都很了解,客觀評價(jià)必須建立在主觀評價(jià)的基礎(chǔ)上。4）由于學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷不同,能力不同,造成達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的時(shí)間不同。課程學(xué)習(xí)評價(jià)不單純是學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平的評價(jià),更不是選拔精英,因此,可以允許學(xué)生選擇和延時(shí)考試。5）對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)評價(jià)時(shí),方法要簡單方便,易于操作。4、開發(fā)和利用體育與健康課程資源時(shí)應(yīng)注意的問題1）要注意課程內(nèi)容的選取。要符合學(xué)生年齡特點(diǎn),能滿足學(xué)生的興趣和愛好,并具備因地制宜的特點(diǎn)。2）要注意更新理念,根據(jù)“身體心理心理社會適應(yīng)”整體健康觀進(jìn)行課程設(shè)計(jì),活動(dòng)的內(nèi)容和方法要有助于學(xué)生達(dá)成體育于健康課程目標(biāo)。3）是課程建設(shè)的重要工作,要注意結(jié)合本地和本校的實(shí)際情況。4）把開發(fā)和利用工作納入體育教研工作之中。5）教育行政部門加強(qiáng)對開發(fā)利用的管理督察和指導(dǎo)工作,將其作為評價(jià)學(xué)校課程建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。6）教育行政部門對教師開發(fā)利用能力和課程設(shè)計(jì)能力進(jìn)行專門培訓(xùn),并將其納入學(xué)歷教育和學(xué)歷后教育的計(jì)劃之中。7）各地各校應(yīng)注意不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),并加以推廣。5、試述如何對體育設(shè)施資源進(jìn)行開發(fā)?1）發(fā)揮體育器材的多種功能體育器材一般都具有多種功能,例如:欄架可以用來跨欄,也可以用作投射門,還可以用作鉆越的障礙等;利用跳繩可以做繩操、斗智拉繩等。只要轉(zhuǎn)換視角和思維方式,就可以開發(fā)出常用器材的許多新功能。2）制作簡易器材各地學(xué)校可以結(jié)合本校實(shí)際,制作簡易器材,改善教學(xué)條件。例如:用廢舊的鐵锨桿、鋤把等制作接力棒,用廢舊的竹竿和橡皮筋制作欄架,用廢舊足球、棉紗和沙子等制作實(shí)心球,用廢舊的棕墊、帆布制作沙袋,用木塊制作起跑器,用樹樁制作"山羊",用磚頭水泥或石塊砌成乒乓球臺,用磚頭、木板、竹竿代替球網(wǎng)等。3）改造場地器材,提高場地利用價(jià)值可以把學(xué)校成人化的場地器材改造成適合中小學(xué)學(xué)生活動(dòng)的場地器材,例如:降低籃球架高度,降低排球網(wǎng)高度,縮小足球門,縮小足球、排球、籃球的場地等。4）合理布局學(xué)校場地器材學(xué)校場地器材的布局,應(yīng)當(dāng)既要滿足教學(xué)的需要,還要滿足課外體育活動(dòng)和校內(nèi)比賽的需要;既要方便組織,又要方便教學(xué)活動(dòng);既要確保安全,又要保證學(xué)生有地方活動(dòng);要形成相互依托、互為補(bǔ)充的多功能活動(dòng)區(qū)。5）合理使用場地器材應(yīng)當(dāng)根據(jù)本校和周邊環(huán)境,合理規(guī)劃、充分利用空地,使學(xué)生能進(jìn)行安全、適宜的體育活動(dòng)。學(xué)校要加強(qiáng)場地器材和周邊環(huán)境的協(xié)調(diào)、管理工作,安全地、最大限度地提高場地器材使用率,同時(shí)要加強(qiáng)場地器材的保養(yǎng)工作,合理地使用有限的財(cái)力、物力,使每一件設(shè)施都能起到盡可能大的作用。例如:在課余時(shí)間對學(xué)生開放體育場地,安裝多向籃球架,因地制宜設(shè)計(jì)自然地形跑道等。6、體育教學(xué)設(shè)計(jì):體育教學(xué)設(shè)計(jì)是運(yùn)用系統(tǒng)方法分析體育教學(xué)的問題,確定體育教學(xué)目標(biāo),建立解決體育教學(xué)問題的策略方法,試行解決方案,評價(jià)試行結(jié)果和對方案進(jìn)行修改的過程。它以優(yōu)化體育教學(xué)效果為目的,以學(xué)習(xí)理論,教學(xué)理論和傳播學(xué)、體育教育學(xué)為理論基礎(chǔ)。同時(shí),它也是一個(gè)系統(tǒng)計(jì)劃的過程,應(yīng)用系統(tǒng)方法研究、探索體育教學(xué)系統(tǒng)中各個(gè)要素（如體育教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)條件、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)媒體、教學(xué)組織形式、教學(xué)活動(dòng)）之間的本質(zhì)聯(lián)系,并通過一套具體的操作程序來協(xié)調(diào)、配置,使各要素有機(jī)結(jié)合以完成體育教學(xué)系統(tǒng)的功能。7、體育教學(xué)設(shè)計(jì)過程的要素構(gòu)成:體育教學(xué)主體對象、體育教學(xué)內(nèi)容、體育教學(xué)目標(biāo)、體育教學(xué)策略、體育教學(xué)評價(jià)構(gòu)成現(xiàn)代體育教學(xué)設(shè)計(jì)的五大要素,也是新課程教學(xué)設(shè)計(jì)過程的共同特征要素。8、設(shè)置教學(xué)目標(biāo)的要求:深刻理解課程性質(zhì),正確認(rèn)識體育與健康課程的目標(biāo)體系;五個(gè)目標(biāo)并重,充分體現(xiàn)身體練習(xí)為主的三維健康觀;目標(biāo)制訂要具體、明確、有層次和可操作性;學(xué)校設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時(shí),應(yīng)考慮主體發(fā)展目標(biāo)。9、水平（學(xué)段）計(jì)劃制訂的基本要求:考慮各領(lǐng)域目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的整體性、考慮內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容的連貫性、熟悉內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)之間的關(guān)系、遵循選擇教學(xué)內(nèi)容的基本要求、按“實(shí)踐性、靈活性、綜合性”原則安排教學(xué)內(nèi)容的時(shí)數(shù)、對內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行統(tǒng)籌安排。10、制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃的要求:預(yù)先確定各項(xiàng)教材的排列方法、每次課教材的安排要考慮學(xué)生身體的全面發(fā)展、一學(xué)期教材的安排要處理好縱橫關(guān)系、各項(xiàng)教材的安排應(yīng)考慮季節(jié)性。11、教案:它是根據(jù)學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃的安排和要求,參照單元教學(xué)工作計(jì)劃,并結(jié)合學(xué)生、場地、器材、組織教法、學(xué)法等實(shí)際情況制訂的一節(jié)課的具體實(shí)施方案,它反映出教師對一節(jié)課的教學(xué)思想、業(yè)務(wù)水平、教學(xué)技巧和工作態(tài)度。課時(shí)計(jì)劃是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的基本依據(jù),是教師備課的主要組成部分和最終形式。12、案例:簡單地說,一個(gè)案例就是一個(gè)實(shí)際情景的描述,在這個(gè)情景中,包含有一個(gè)或多個(gè)疑難問題,同時(shí)也可能包含有解決問題的方法。它一般是從學(xué)校管理者和教師的角度來描述,涉及學(xué)生是如何按照學(xué)校管理者或教師提出的解決問題的方案,一步一步向前運(yùn)行的。13、案例教學(xué)法:案例教學(xué)法從廣義上來說,可界定為通過對一個(gè)具體教育情景的描述,引導(dǎo)學(xué)生對這些特殊情景進(jìn)行討論的一種教學(xué)方法。14、現(xiàn)代體育教育的觀念發(fā)生了哪些變化?由于傳統(tǒng)的教育教學(xué)思想受到了挑戰(zhàn),新的教育教學(xué)思想逐漸成為主流,從而使教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、評價(jià)方法等發(fā)生了新變化。這些新變化主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:強(qiáng)調(diào)促進(jìn)學(xué)生健康而全面的發(fā)展、重視激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣、關(guān)注學(xué)生主體地位的確立、重視學(xué)生的個(gè)體差異和不同需求、從注重教學(xué)的結(jié)果轉(zhuǎn)向注重教學(xué)過程。15、教學(xué)設(shè)計(jì)的一般特性指的是什么?答:現(xiàn)代體育教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)具有如下的一般特征性:體育教學(xué)的設(shè)計(jì)、開發(fā)、傳遞和評價(jià)是建立在系統(tǒng)理論基礎(chǔ)之上的。創(chuàng)造性地分析、解決體育教學(xué)問題是系統(tǒng)理論的核心內(nèi)容;體育教學(xué)目標(biāo)的確定必須建立在對整個(gè)教學(xué)體系環(huán)境的分析上。即從體育需要分析中確定問題,形成體育教學(xué)目標(biāo)。不管選擇什么教學(xué)內(nèi)容、采用何種方法,只要有助于達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)就行;）體育學(xué)習(xí)目標(biāo)是用可觀察的行為術(shù)語來描述的,這就使師生雙方對體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生的結(jié)果都很清楚,便于學(xué)習(xí)者主動(dòng)參與體育學(xué)習(xí)過程,并使體育教師對學(xué)習(xí)是否發(fā)生進(jìn)行準(zhǔn)確判斷,為評價(jià)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)提供可測定的標(biāo)準(zhǔn);對體育學(xué)習(xí)者的了解是教學(xué)設(shè)計(jì)成功的必要因素。對他們進(jìn)行特征分析是體育教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)者和關(guān)注“學(xué)”的具體體現(xiàn),必須強(qiáng)調(diào)體育教學(xué)設(shè)計(jì)是以體育學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)的,關(guān)注的是學(xué)生個(gè)體之間的差異;體育教學(xué)設(shè)計(jì)研究和工作的重點(diǎn)放在教學(xué)策略的計(jì)劃和媒體材料的選擇與開發(fā)上,即如何實(shí)施成功的教學(xué);評價(jià)是設(shè)計(jì)和修改過程的一部分。由于體育教學(xué)過程的復(fù)雜性,為了達(dá)到體育教學(xué)效果的最優(yōu)化,設(shè)計(jì)策略必須經(jīng)過多次反復(fù)的試行和修改,注重形成性評價(jià),把評價(jià)的重點(diǎn)放在學(xué)生自身知識、技能、體能、情感、態(tài)度、習(xí)慣和能力的發(fā)展上。16、體育教學(xué)過程的要素以及包含的內(nèi)容是什么?答:體育教學(xué)主體對象、體育教學(xué)內(nèi)容、體育教學(xué)目標(biāo)、體育教學(xué)策略、體育教學(xué)評價(jià)構(gòu)成現(xiàn)代體育教學(xué)設(shè)計(jì)的五大要素,也是新課程教學(xué)設(shè)計(jì)過程的共同特征要素。17、體育教學(xué)設(shè)計(jì)者的素質(zhì)能力的內(nèi)容應(yīng)包括那些?答:一般素質(zhì)的要求:頭腦機(jī)敏、善于學(xué)習(xí)、樂于進(jìn)行細(xì)致的腦力勞動(dòng);好的邏輯思維和創(chuàng)造性思維的能力、能分析復(fù)雜問題并能辨別關(guān)鍵因素;熱愛體育教育事業(yè),對工作有責(zé)任感,敢于做出決策并承擔(dān)責(zé)任,具有排除困難、克服挫折的信心和能力;待人誠懇,關(guān)愛學(xué)生,并善于處理人際關(guān)系;勇于改革和創(chuàng)新,并能正視自己的不足;較強(qiáng)的時(shí)間觀念,能掌握教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)程。專業(yè)性的基本素質(zhì)要求:有較扎實(shí)的教育、教學(xué)、心理、傳播等方面的理論基礎(chǔ)和體育專長;一定的體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),對體育與健康課程改革有較深的認(rèn)識;熟練掌握體育教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原理、方法和實(shí)際操作機(jī)能;具有科學(xué)管理的知識與技術(shù)。18、試述水平（學(xué)段）教學(xué)計(jì)劃制訂步驟與方法。1）認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研課程標(biāo)準(zhǔn),特別是水平四各領(lǐng)域水平目標(biāo)提供內(nèi)容和學(xué)校選教材的教科書（包括教材和教師用書）,明確各項(xiàng)內(nèi)容的性質(zhì)和教學(xué)目標(biāo),分析這些內(nèi)容與年級設(shè)置的關(guān)系,確定測定目標(biāo)、難易等,考核項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)。2）根據(jù)年級目標(biāo)及學(xué)生的實(shí)際情況,恰當(dāng)提出和確定各學(xué)年的教與學(xué)要求。3）計(jì)算學(xué)段教學(xué)總時(shí)間,按照教學(xué)行政部門有關(guān)規(guī)定和本校的行政力,每周3課時(shí),每學(xué)期一般不少于16周的教學(xué)時(shí)數(shù),則全年為32周,96課時(shí),三年累計(jì)288課時(shí)。適當(dāng)留出2—3周作為機(jī)動(dòng)時(shí)間（包括考試和學(xué)?；顒?dòng)）。4）選擇各學(xué)習(xí)領(lǐng)域水平目標(biāo)四內(nèi)容,預(yù)計(jì)時(shí)數(shù)比例。5）將各學(xué)習(xí)領(lǐng)域水平四內(nèi)容及各學(xué)校教師自行選擇的內(nèi)容,合理分配到各個(gè)學(xué)期中去。6）考慮學(xué)校場地器材實(shí)際條件,充分挖掘?qū)W校課程資源,保證選擇內(nèi)容的落實(shí)。19、制訂學(xué)期教學(xué)計(jì)劃有哪些要求?1）確定學(xué)期教學(xué)目標(biāo),在學(xué)段教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上,根據(jù)本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際確定本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。2）將學(xué)段教學(xué)工作計(jì)劃中,某個(gè)學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)時(shí)數(shù),抄錄到進(jìn)度表的相應(yīng)欄目內(nèi)。3）根據(jù)全年教學(xué)工作計(jì)劃中所規(guī)定的本學(xué)期各項(xiàng)教材的時(shí)數(shù),計(jì)算出各項(xiàng)教材在本學(xué)期出現(xiàn)次數(shù),計(jì)算時(shí),以每次課安排兩個(gè)主要學(xué)習(xí)內(nèi)容為例,2課次等于1學(xué)時(shí),如某項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容,教學(xué)時(shí)數(shù)為6學(xué)時(shí),則所出現(xiàn)的課次應(yīng)為12次。4）根據(jù)制訂學(xué)期教學(xué)計(jì)劃提出的要求,結(jié)合預(yù)先對單元教學(xué)計(jì)劃的把握,先將本學(xué)期的考核項(xiàng)目和主要學(xué)習(xí)內(nèi)容,按學(xué)習(xí)內(nèi)容出現(xiàn)的課次,系統(tǒng)地安排到每次課中去,然后安排其他教材。因安排時(shí)考慮的因素較多,可先用鉛筆記錄,便于調(diào)整、修改。20、案例的特征?答:從總體上來說,案例應(yīng)該具備這樣一些特征:(1)案例講述的應(yīng)該是一個(gè)故事,敘述的是一個(gè)事例;(2)敘述要有一個(gè)從開始到結(jié)束的完整的情節(jié),并包含一些戲劇性的沖突;(3)案例的敘述要具體、特殊。如,反映某一教師與某一學(xué)生圍繞特定的教學(xué)目標(biāo)和特定的教學(xué)內(nèi)容展開的雙邊活動(dòng),不應(yīng)是對活動(dòng)籠統(tǒng)的描述,也不應(yīng)是對總體特征所作的抽象化的、概括化的說明;(4)案例的敘述要把事件置于一個(gè)時(shí)空框架之中,要說明事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)等;(5)案例對行動(dòng)等的陳述,要能反映教師工作的復(fù)雜性,提示出人物的內(nèi)心世界,如態(tài)度、動(dòng)機(jī)、需要等;(6)案例的敘述要能反映出事件發(fā)生的特定的教育背景。21、案例教學(xué)的主要用途?答:主要用途有:理解并掌握某一理論的原理或基本概念;了解實(shí)踐中有關(guān)的典型事例;領(lǐng)會某些理論觀念及道德兩難問題;掌握某些教學(xué)及管理策略,達(dá)成思維的某些技能和習(xí)慣;擴(kuò)大學(xué)生的想象力和視野;22、案例教學(xué)所需要的前提條件是什么?答:條件設(shè)施、熟悉學(xué)生、熟悉案例。23、案例分析大致包括哪幾個(gè)步驟?答:確定問題所在、分析案例材料、產(chǎn)生備擇方法、確定選擇標(biāo)準(zhǔn)、分析和評價(jià)備擇方法、形成行動(dòng)和實(shí)施計(jì)劃。24、案例撰寫的一般程序?答:教師在撰寫案例時(shí),可以遵循下列程序:首先選擇一個(gè)或幾個(gè)典型性的案例,對其內(nèi)容進(jìn)行分析;對這個(gè)或幾個(gè)案例進(jìn)行寫作上的分析;運(yùn)用頭腦風(fēng)暴法,要求每位教師說出自己教育教學(xué)經(jīng)歷中曾經(jīng)遭遇到過的疑難或兩難問題;把所有問題進(jìn)行歸類,匯總成不同范疇;教師分頭撰寫案例初稿,篇幅限定在2000字左右;舉行案例會議,就所寫案例的內(nèi)容和形式進(jìn)行討論。25、案例寫作應(yīng)注意的哪些問題?答:第一:在案例寫作時(shí),每一位教師要注意正視自己所具有的一些偏見。由于成長經(jīng)歷與生活閱歷的不同,在每個(gè)人的心靈深處,有時(shí)難免會形成對一定事物或人的固定認(rèn)識,這種認(rèn)識有的是合理的,有的則是不合理的。在案例寫作中,注意到這些態(tài)度、價(jià)值觀的存在,既有助于澄清問題所產(chǎn)生的根源,也有助于讀者把握涉及到的多種不同因素。第二:案例雖然要反映當(dāng)事人的真實(shí)情感,但不能陷于感情的宣泄。案例圍繞一定的事件展開,寫作者往往是事情的當(dāng)事人,這樣,一方面選擇對自己情感有觸動(dòng)的事件作為素材,另一方面有時(shí)也會不由自主地大肆渲染這種感情,使案例的問題重心轉(zhuǎn)移到個(gè)人情感的層面上去。第三:在案例的寫作中,要理清案例問題的性質(zhì)。案例問題的性質(zhì)是什么?是關(guān)于教學(xué)策略,還是教育政策方面的,如此等等。26、學(xué)習(xí)目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)是相同的。答:傳統(tǒng)的課時(shí)教學(xué)計(jì)劃頻繁到使用“教學(xué)目標(biāo)”這一概念,而《課程標(biāo)準(zhǔn)》中經(jīng)常出現(xiàn)的則是學(xué)習(xí)目標(biāo)。兩個(gè)概念是否指的同一事件呢?回答是否定的,因?yàn)?教學(xué)目標(biāo)是教師對教學(xué)的期望值,是教師期望通過教學(xué)達(dá)到的結(jié)果,而學(xué)習(xí)目標(biāo)則是學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的奮斗目標(biāo),是學(xué)生個(gè)人的期望值。由此看來,教學(xué)目標(biāo)是一種整體性的期望,而學(xué)習(xí)目標(biāo)則是每一個(gè)學(xué)生的期望。學(xué)生明確了這個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)后,可以根據(jù)自己的籃球基礎(chǔ),選擇適合自己學(xué)習(xí)的基本技術(shù)進(jìn)行練習(xí)。27、單元教學(xué)和教學(xué)單元是相同的。答:不同的。教學(xué)單元,是把一種教學(xué)內(nèi)容的集合,即某種教材按教學(xué)順序的集中排列,強(qiáng)調(diào)的是單元的概念,教學(xué)時(shí)可連續(xù)也可分散。單元教學(xué)是一種教學(xué)時(shí)間的集合,強(qiáng)調(diào)了教學(xué)的概念,即在一定的時(shí)間范圍內(nèi)組織一項(xiàng)或一組內(nèi)容進(jìn)行連續(xù)的反復(fù)學(xué)習(xí),以達(dá)成預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。28案例與其他教學(xué)材料是一樣的。答:案例同其他教學(xué)材料是不一樣的:案例的來源、案例搜集的過程、案例的內(nèi)容、案例的測評、案例必須適時(shí)等等。29、案例在進(jìn)行教學(xué)時(shí),教師的準(zhǔn)備工作同日常的教學(xué)工作是一樣的。答:主要有三個(gè)方面內(nèi)容:內(nèi)容的掌握、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)的組織。30、進(jìn)行案例課堂教學(xué),其過程同一般的教學(xué)模式是相同的。答:是有區(qū)別的,主要有:課前準(zhǔn)備、案例討論前的“熱身”、案例的討論、結(jié)論31、不管是新舊體育教材其體育教學(xué)觀念不會改變的。答:變化很多,主要有:強(qiáng)調(diào)促進(jìn)學(xué)生健康而全面的發(fā)展、重視激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣、關(guān)注學(xué)生主體地位的確立、重視學(xué)生的個(gè)體差異和不同需求、從注重教學(xué)的結(jié)果轉(zhuǎn)向注重教學(xué)過程。32、教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的身體鍛煉時(shí)應(yīng)遵循那些原則?答:體育鍛煉方法雖然簡單易學(xué),但要想科學(xué)地安排體育鍛煉,提高鍛煉效果,避免傷病事故,就必須遵循體育鍛煉的基本原則。(1)循序漸進(jìn)原則。體育鍛煉的秩序漸進(jìn)是指在學(xué)習(xí)體育技能和安排運(yùn)動(dòng)量時(shí),要由小到大、由易到難、由簡到繁,逐漸進(jìn)行。(2)全面發(fā)展原則。在體育鍛煉時(shí),要注意活動(dòng)內(nèi)容的多樣性和身體機(jī)能的全面提高。如果只單純發(fā)展某一局部的生理機(jī)能,不僅提高生理機(jī)能的作用不明顯,而且還會對和身體機(jī)能產(chǎn)生不利影響。（3）區(qū)別對待原則。體育鍛煉時(shí),還要根據(jù)每個(gè)鍛煉者的年齡、性別、愛好、身體條件、職業(yè)特點(diǎn)、鍛煉基礎(chǔ)等不同情況做到區(qū)別對待,使體育鍛煉更具有針對性。（4）經(jīng)常性原則。經(jīng)常參加體育活動(dòng),鍛煉的效果才明顯、持久,所以體育鍛煉要經(jīng)?；?不能三天打魚、兩天曬網(wǎng)。（5）安全性原則。從事任何形式的體育鍛煉都要注意安全,如果體育鍛煉安排得不合理,違背科學(xué)規(guī)律,就可能出現(xiàn)傷害事故。33體育鍛煉前后為什么要做準(zhǔn)備活動(dòng)和整理活動(dòng)?答:每次參加體育鍛煉前,要根據(jù)體育項(xiàng)目的特點(diǎn),相應(yīng)活動(dòng)一下身體各部位,這叫準(zhǔn)備活動(dòng)。人體各器官的機(jī)能又有一定的生理惰性,準(zhǔn)備活動(dòng)是使人體從相對安靜狀態(tài)到活動(dòng)狀態(tài),就是使人體的“后勤部”（血液循環(huán)、呼吸等器官）動(dòng)員起來,發(fā)揮最大的工作能力。在體育運(yùn)動(dòng)之后,要做好整理活動(dòng),特別是做放松動(dòng)作和調(diào)整呼吸的動(dòng)作（如深呼吸）,能幫助補(bǔ)償身體所欠的氧債,使呼吸和血液循環(huán)暢通,氧和養(yǎng)料供應(yīng)充分,這樣代謝產(chǎn)物消除也快,并有利于消除疲勞,使機(jī)體逐漸過渡到相對的安靜狀態(tài)。34、說出側(cè)向原地推鉛球的技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng),并畫出一個(gè)鉛球場地示意圖。答:1）握球:推球的手五指自然分開,將鉛球放在食指、中指、無名指的指根處,拇指和小指扶住球的兩側(cè),手腕背屈。2）持球:將球放在鎖骨窩處,鉛球緊貼頸部和下頜,肘關(guān)節(jié)抬起自然外展略低于肩,投擲手臂放松。3）預(yù)備姿勢:握持好球后,側(cè)對投擲方向,兩腳左右開立比肩稍寬,左腳尖與右腳跟在同一條直線上,右腳與投擲方向成90-135°,左腳與投擲方向約成45°,身體向右傾斜,重心在右腿上,左臂微屈置于體前,低頭、含胸目視右下方2m-3m處。4）最后用力:鉛球出手角度:38-42°,球離手時(shí)手腕要用力,并用手指撥球。與推球的同時(shí),左腿用力向上蹬直,以增加鉛球向前和向上的力量。球出手后,,右腿迅速與左腳交換,左腿后舉,降低身體重心,緩沖向前的力量,以維持身體的平衡。35、在彎道上起跑,你應(yīng)站在什么位置上?如何克服彎道跑中的離心力?答:在彎道上起跑,教師應(yīng)站在扇點(diǎn)位置上。為了克服彎道跑中的離心力,彎道跑時(shí),整個(gè)身體向內(nèi)傾斜,擺動(dòng)腿前擺時(shí),左膝稍向外展,以前腳掌外側(cè)著地;右膝稍向內(nèi)扣,以腳掌內(nèi)側(cè)著地,同時(shí),并加大右腿前擺的幅度。彎道跑擺臂時(shí),左臂擺動(dòng)幅度稍小,靠近體側(cè)前后擺動(dòng);右臂擺動(dòng)的幅度和力量稍大,且前擺時(shí)稍向左前方,后擺時(shí)肘關(guān)節(jié)稍向外。以便利用重心,產(chǎn)生向心力,克服離心力。從彎道進(jìn)入直道時(shí),身體逐漸減小內(nèi)傾程度,放松跑2~3步,然后全力跑完全程。36、根據(jù)新課程精神結(jié)合教學(xué)實(shí)際,你是如何加強(qiáng)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)的?答:1）提高學(xué)生自學(xué)、自練的能力。2）教師要給學(xué)生營造合作學(xué)習(xí)的氛圍。3）教師要為學(xué)生提供機(jī)會,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競爭力以及迎接挑戰(zhàn)的能力。4）通過布置適當(dāng)形式的家庭作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉習(xí)慣以及對社會健康問題的責(zé)任感。5）發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,經(jīng)常聽取學(xué)生的意見,與學(xué)生一起研究和改進(jìn)教學(xué)方法,讓學(xué)生以適當(dāng)?shù)姆绞綄?、學(xué)過程和結(jié)果進(jìn)行評價(jià)。37、在投擲教學(xué)中,最應(yīng)注意的是安全,你在實(shí)際教學(xué)中是怎樣做的?答:1）建立課堂常規(guī),強(qiáng)化紀(jì)律教育。如:未經(jīng)允許不擅自離開隊(duì)伍,要求學(xué)生穿運(yùn)動(dòng)服上課,身上不能帶有小刀等鋒利硬物,不要佩帶胸針等飾品