部編人教版五年級(jí)上冊(cè)語文 第13課 少年中國(guó)說（節(jié)選） 課時(shí)練（一課一練）

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔13少年中國(guó)說（節(jié)選）第一課時(shí)一、劃掉錯(cuò)誤的字或讀音。潛（qiánqiǎn）龍騰淵地履（lǔlǚ）其黃奇花初胎（tāitái）百獸震惶（huānghuáng）（鱗麟）爪飛揚(yáng)一（瀉泄）汪洋（叢縱）有千古橫有八（慌荒）二、按原文內(nèi)容填空。1.少年智則，，，，，，，。2.紅日，。，。潛龍，。，震惶。鷹隼，。第二課時(shí)一、解釋下列詞句的意思。1矞矞皇皇：_____________________2.鷹隼試翼，風(fēng)塵吸張：_____________________3.干將發(fā)硎，有作其芒：_____________________4.天戴其蒼，地履其黃：_____________________二、下列說法正確的是（）。A.“紅日初升，其道大光”象征著祖國(guó)頂天立地的高大形象。B.“河出伏流，一瀉汪洋”象征中國(guó)的進(jìn)步不可限量。C.“潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng)”象征著中國(guó)的美好生活。三、根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。1.本文作者將“少年中國(guó)”比作了什么？2.讀一讀下列句子，談?wù)勀愕母惺?。美哉，我少年中?guó)，與天不老！壯哉，我中國(guó)少年，與國(guó)無疆！參考答案：第一課時(shí)一、qiǎnlǔtáihuāng麟泄叢慌二、1.則國(guó)智少年富則國(guó)富少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立少年自由則國(guó)自由少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲少年雄于地球則國(guó)雄于地球2.初升其道大光河出伏流一瀉汪洋騰淵鱗爪飛揚(yáng)乳虎嘯谷百獸試翼風(fēng)塵吸張第二課時(shí)一、1.華美瑰麗，富麗堂皇。2.鷹隼展翅試飛，掀起狂風(fēng)，飛沙走石。3.寶劍在磨刀石上磨，發(fā)出耀眼的光芒。4.頭頂著蒼天，腳踏著黃土大地。二、B三、1.本文作者將“少年中國(guó)”比作了紅日、河流、潛龍、乳虎、鷹隼、奇花等。2.這幾句話贊美了少年般的中國(guó)有著青春活力,像天地一樣不會(huì)老去；年輕的中國(guó)少年有著雄心壯志,像國(guó)土一樣沒有疆界。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔13少年中國(guó)說（節(jié)選）說課稿一、說教材（一）說教材《少年中國(guó)說》寫于“百日維新”失敗后的1900年。當(dāng)時(shí)清政府腐敗無能，國(guó)家命運(yùn)岌岌可危，帝國(guó)主義嘲笑中國(guó)為老大帝國(guó)，在此背景下，梁?jiǎn)⒊瑢懥诉@篇文章。文章熱情謳歌了祖國(guó)未來的英姿及其光輝燦爛的前程，對(duì)肩負(fù)著建設(shè)少年中國(guó)的中國(guó)少年寄予了無限希望。號(hào)召“中國(guó)少年”應(yīng)肩負(fù)起救國(guó)的責(zé)任，為創(chuàng)造一個(gè)繁榮富強(qiáng)的“少年中國(guó)”而努力奮斗。課文多為四字一句，或六字一句，而且押韻，多處運(yùn)用反復(fù)、對(duì)偶、比喻、排比等修辭手法，大量引用典故。文章讀起來鏗鏘有力，朗朗上口。（二）說學(xué)情本班學(xué)生對(duì)于歷史了解不多，理解這樣一篇時(shí)代特點(diǎn)的文章，不是特別容易。但是文章的語言特點(diǎn)，特別適合孩子朗誦，學(xué)生也容易背誦。作為一篇文言文來說，其中的句子理解并不是很難，學(xué)生通過反復(fù)的讀，大致的意思會(huì)明白，所以我注重讀文貫穿整個(gè)教學(xué)過程之中。（三）說教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利地朗讀課文，做到有氣勢(shì)。背誦課文。2.借助注釋理解課文內(nèi)容，體會(huì)本文句式整齊、氣勢(shì)磅礴的語言特點(diǎn)。3.體會(huì)作者殷切期盼祖國(guó)繁榮富強(qiáng)的強(qiáng)烈愿望和積極進(jìn)取的精神，激發(fā)愛國(guó)熱情。本節(jié)課教學(xué)重難點(diǎn)是：1.有感情地朗讀課文。體會(huì)本文句式整齊，氣勢(shì)磅礴的語言特點(diǎn)。2.體會(huì)作者殷切期盼祖國(guó)繁榮富強(qiáng)的強(qiáng)烈愿望和積極進(jìn)取的精神。二、說教法學(xué)法在教學(xué)中堅(jiān)持自學(xué)為主，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀和背誦，強(qiáng)化感悟、注重積累的策略，采用情景引領(lǐng)、以讀為本、相機(jī)、拓展積淀的方式，帶領(lǐng)學(xué)生去讀，去思考，去汲取，力圖讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)古文的樂趣。三、說教學(xué)過程為了完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)流程的：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引入新課。由聽寫生字復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容導(dǎo)入。（二）品讀內(nèi)容，感受畫面。1.品讀第二自然段，找找這組句子有什么特點(diǎn)？2.借助注釋展開想象，盡可能用生動(dòng)的語言把你想象中的畫面描繪出來。3.有感情地朗讀4.嘗試背誦（三）激情贊頌，情感升華。1.用贊美地方式朗讀。2.嘗試背誦。（四）布置作業(yè)，拓展延伸。1.作為當(dāng)