部編人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文 口語(yǔ)交際：轉(zhuǎn)述 教學(xué)設(shè)計(jì)

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔口語(yǔ)交際：轉(zhuǎn)述【核心素養(yǎng)目標(biāo)】文化自信：創(chuàng)設(shè)情境，勾連學(xué)生的日常生活，讓學(xué)生感受“轉(zhuǎn)述”是生活中較為常見(jiàn)的交際方式，體會(huì)轉(zhuǎn)述的重要性。語(yǔ)言運(yùn)用：抓住信息要點(diǎn)，不遺漏主要信息，學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)述時(shí)的人稱(chēng)轉(zhuǎn)換。思維能力：培養(yǎng)學(xué)生抓住信息要點(diǎn)，轉(zhuǎn)述時(shí)具有對(duì)象意識(shí)。審美創(chuàng)造：準(zhǔn)確傳達(dá)要點(diǎn)，能在生活情境中的交際應(yīng)對(duì)?！菊n前解析】轉(zhuǎn)述是生活中較為常見(jiàn)的交際方式。練習(xí)轉(zhuǎn)述，學(xué)生不們要準(zhǔn)確傳達(dá)要點(diǎn)，還要注重在生活情境中的交際應(yīng)對(duì)。教材先提出“把一些事情轉(zhuǎn)述給別人”的需求，直接點(diǎn)明了“轉(zhuǎn)述”在生活中的交際作用，并創(chuàng)設(shè)了兩個(gè)具體情境，勾連了學(xué)生的日常生活，讓學(xué)生體會(huì)轉(zhuǎn)述的重要性。同時(shí)點(diǎn)明轉(zhuǎn)述的基本要求“要記住要點(diǎn)”，強(qiáng)調(diào)要重視轉(zhuǎn)述信息的準(zhǔn)確性。最后總結(jié)了轉(zhuǎn)述的基本要領(lǐng)“弄清要點(diǎn)”“不要遺漏主要信息”，點(diǎn)明轉(zhuǎn)述可以進(jìn)行必要的加工，讓對(duì)方清晰地了解主要信息;“注意人稱(chēng)轉(zhuǎn)換”，是提醒學(xué)生練習(xí)轉(zhuǎn)述時(shí)要有對(duì)象意識(shí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.能認(rèn)真傾聽(tīng)，記住別人話(huà)語(yǔ)的要點(diǎn)，并準(zhǔn)確轉(zhuǎn)述。2.能讀懂書(shū)面通知要求，根據(jù)對(duì)象進(jìn)行轉(zhuǎn)述?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.能抓住信息要點(diǎn)準(zhǔn)確轉(zhuǎn)述。2.轉(zhuǎn)述時(shí)具有對(duì)象意識(shí)，能注意人稱(chēng)的轉(zhuǎn)換?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】具有對(duì)象意識(shí)，注意人稱(chēng)轉(zhuǎn)換?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.能認(rèn)真傾聽(tīng)，記住別人話(huà)語(yǔ)的要點(diǎn)，并準(zhǔn)確轉(zhuǎn)述。2.能讀懂書(shū)面通知要求，根據(jù)對(duì)象進(jìn)行轉(zhuǎn)述。【教學(xué)過(guò)程】一、提問(wèn)導(dǎo)入（出示課件2）教師導(dǎo)入新課：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀一讀這段話(huà)，思考一下，如果老師來(lái)扮演家長(zhǎng)，請(qǐng)同學(xué)們把這則通知轉(zhuǎn)告給我，你們會(huì)怎么說(shuō)呢？（出示課件3）預(yù)設(shè)生：我會(huì)說(shuō)：我們班將組織部分家長(zhǎng)成立“家長(zhǎng)領(lǐng)讀會(huì)”，由家長(zhǎng)代表帶領(lǐng)大家一起閱讀好書(shū)。愿意參加的家長(zhǎng)要在明天下班前通過(guò)電話(huà)向老師報(bào)名。教師：像這樣把別人告訴你的事，再告訴另一個(gè)人，就是轉(zhuǎn)述。（出示課件4）板書(shū)：轉(zhuǎn)述。二、學(xué)習(xí)文本，練習(xí)轉(zhuǎn)述。（出示課件5）1.（1）出示課本圖文，了解轉(zhuǎn)述內(nèi)容：請(qǐng)同學(xué)們觀察課本中的第一幅場(chǎng)景圖，小組合作，嘗試轉(zhuǎn)述圖書(shū)館《關(guān)于更換借閱卡的通知》吧?。ǔ鍪菊n件6）（2）教師引導(dǎo)小組交流轉(zhuǎn)述的注意事項(xiàng)：在進(jìn)行轉(zhuǎn)述之前，哪個(gè)小組能來(lái)交流分享一下轉(zhuǎn)述這個(gè)通知時(shí)，需要注意什么呢？（出示課件7）預(yù)設(shè)生1：要把事情交代清楚。預(yù)設(shè)生2：要說(shuō)清楚辦理的時(shí)間。預(yù)設(shè)生3：要說(shuō)清楚辦理的地點(diǎn)。教師：非常好！如果需要轉(zhuǎn)述的內(nèi)容沒(méi)弄清楚，就要想辦法確認(rèn)要點(diǎn)。那么在這則通知中，有哪些要點(diǎn)是我們需要把握的呢？（出示課件8）預(yù)設(shè)生1：什么時(shí)間、在哪里、做什么。預(yù)設(shè)生2：有哪些注意事項(xiàng)。教師：要點(diǎn)這么多，如果只用腦子記住的話(huà)，也太復(fù)雜了！當(dāng)我們遇到這種情況時(shí)，該如何解決復(fù)雜的記憶問(wèn)題呢？你有什么好方法嗎？（出示課件9）預(yù)設(shè)生：可以拿筆記下來(lái)。教師：真聰明！俗話(huà)說(shuō)“好記性不如爛筆頭”，當(dāng)我們遇到復(fù)雜的信息時(shí)，就可以利用做筆記的方法記下要點(diǎn)。接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)練習(xí)轉(zhuǎn)述這則通知吧!（出示課件10）（設(shè)計(jì)意圖：在讓學(xué)生嘗試轉(zhuǎn)述前，先提醒學(xué)生要弄清楚轉(zhuǎn)述內(nèi)容就要把握要點(diǎn)，教給學(xué)生轉(zhuǎn)述的注意事項(xiàng)，循序漸進(jìn)，層層遞進(jìn)。）2.學(xué)生嘗試轉(zhuǎn)述練習(xí)。教師：誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們小組的轉(zhuǎn)述結(jié)果呢？預(yù)設(shè)生：小軍，圖書(shū)館要把紙質(zhì)借書(shū)證更換為一卡通電子借書(shū)卡了，暑期借閱必須使用一卡通電子借書(shū)卡。辦理?yè)Q證之前,要先歸還已借書(shū)籍；換證的時(shí)候要注意攜帶你的1寸藍(lán)底證件照和紙質(zhì)借書(shū)證；換證地點(diǎn)是圖書(shū)館1樓管理員辦公室,辦理時(shí)間為周二至周日上午9點(diǎn)至下午5點(diǎn)，換證服務(wù)截止到6月30日。教師：你轉(zhuǎn)述的內(nèi)容是不是有與原文內(nèi)容不一致的地方呢？請(qǐng)同學(xué)們思考一下，哪些內(nèi)容一定要一致，哪些要改變？（出示課件11）預(yù)設(shè)生1：要點(diǎn)信息要一致，例如時(shí)間地點(diǎn)注意事項(xiàng)。預(yù)設(shè)生2：稱(chēng)呼要改變，當(dāng)我們轉(zhuǎn)述給小軍的時(shí)候，可以把“讀者”改成“你”。教師總結(jié)：這種轉(zhuǎn)述方式就是將書(shū)面信息轉(zhuǎn)換成口頭傳達(dá)。板書(shū)：方式——將書(shū)面信息轉(zhuǎn)換成口頭傳達(dá)3.人稱(chēng)轉(zhuǎn)換練一練。教師引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這句話(huà)，并嘗試著轉(zhuǎn)述一下，轉(zhuǎn)述時(shí)要注意人稱(chēng)的轉(zhuǎn)換。（出示課件12）預(yù)設(shè)生：張童說(shuō)，他一定要堅(jiān)持長(zhǎng)跑鍛煉。4.教師總結(jié)轉(zhuǎn)述要領(lǐng)：現(xiàn)在大家知道怎樣清楚、準(zhǔn)確地轉(zhuǎn)述通知了嗎？同桌互相說(shuō)一說(shuō)吧！（出示課件13）預(yù)設(shè)生：要抓住要點(diǎn)、不遺漏主要信息、注意人稱(chēng)轉(zhuǎn)換。板書(shū)：要領(lǐng)——弄清要點(diǎn)、不遺漏主要信息、注意人稱(chēng)轉(zhuǎn)換二、聯(lián)系情境，學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)述1.教師引導(dǎo)學(xué)生掌握口頭信息轉(zhuǎn)述方法。教師引導(dǎo)：如果不是文字通知，而是口頭傳達(dá)通知，我們?cè)鯓硬拍茏龅綔?zhǔn)確轉(zhuǎn)述呢？（出示課件14）板書(shū)：方式——將他人話(huà)語(yǔ)轉(zhuǎn)述給第三方預(yù)設(shè)生1：當(dāng)別人說(shuō)的時(shí)候要認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)清楚要點(diǎn)。預(yù)設(shè)生2：如果沒(méi)有聽(tīng)清楚的話(huà)要及時(shí)詢(xún)問(wèn)說(shuō)通知的人。預(yù)設(shè)生3：如果要點(diǎn)比較多，方便的話(huà)就拿筆記下來(lái)。2.教師引導(dǎo)學(xué)生嘗試轉(zhuǎn)述：請(qǐng)同學(xué)們觀察課本中的第二幅場(chǎng)景圖，聽(tīng)老師讀通知，你來(lái)試著把這則通知轉(zhuǎn)述給小麗吧?。ǔ鍪菊n件15）教師播放通知音頻：你聽(tīng)清楚老師說(shuō)的這則通知了嗎？假如你是小麗的同學(xué)，請(qǐng)你向小麗轉(zhuǎn)述一下這個(gè)通知吧?。ǔ鍪菊n件16）預(yù)設(shè)生：小麗，老師說(shuō)明天我們班要去參觀博物館，明天早上8點(diǎn)要在學(xué)校北門(mén)集合。先按班級(jí)集中，再跟隨老師一起坐車(chē)前往博物館。記得準(zhǔn)備好筆和筆記本！活動(dòng)的時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)，還可以帶上水杯。此外，老師還提醒我們要綠色出行，以免校門(mén)口交通擁堵。你快去做好準(zhǔn)備吧?。ǔ鍪菊n件17）教師：你的轉(zhuǎn)述實(shí)在是太完美了！假如小麗沒(méi)在家，只有奶奶在家，轉(zhuǎn)述時(shí)要注意什么呢？（出示課件18）預(yù)設(shè)生1：奶奶年紀(jì)大了，聽(tīng)力會(huì)受到影響，轉(zhuǎn)述的時(shí)候要說(shuō)的大聲一點(diǎn)。預(yù)設(shè)生2：奶奶年紀(jì)大了，記憶力也會(huì)下降。轉(zhuǎn)述的時(shí)候要多說(shuō)幾遍，讓奶奶記住要點(diǎn)。預(yù)設(shè)生3：如果方便的話(huà)最好要告訴奶奶自己的名字和聯(lián)系方式，如果奶奶有不清楚的地方就可以與自己聯(lián)系。3.創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)轉(zhuǎn)述。教師：生活中有很多需要我們轉(zhuǎn)述的情境，請(qǐng)同學(xué)們想象一下，假如你是王亮的同學(xué)，你該如何轉(zhuǎn)述呢？嘗試著練習(xí)一下吧！（出示課件19）預(yù)設(shè)生：叔叔您好！我是王亮的同學(xué)，王亮在校運(yùn)會(huì)短跑比賽中扭傷了腳。您別擔(dān)心，我已經(jīng)將他送去了校醫(yī)務(wù)室治療，校醫(yī)建議他回家修養(yǎng)兩天，請(qǐng)問(wèn)您能來(lái)學(xué)校接他嗎？教師：你的轉(zhuǎn)述非常不錯(cuò)！我們一起來(lái)看一看范例。首先說(shuō)明了自己的身份及姓名，其次將事情交代清楚，最后轉(zhuǎn)告校醫(yī)的建議。抓住了轉(zhuǎn)述的要領(lǐng)，在交代主要信息的同時(shí)注意了人稱(chēng)的轉(zhuǎn)換。（出示課件20）（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)多個(gè)生活情境，幫助學(xué)生勾連日常生活，培養(yǎng)學(xué)生在生活情境中的交流應(yīng)對(duì)能力。）【板書(shū)設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】重視口語(yǔ)交際的教學(xué)是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的一大特色?！翱谡Z(yǔ)交際”是以口語(yǔ)為中介，有目的、有對(duì)象的雙向互動(dòng)的信息交流活動(dòng)。強(qiáng)調(diào)的是多向、互動(dòng)、交際，強(qiáng)調(diào)的是交際過(guò)程中民主平等意識(shí)的培養(yǎng)。在教學(xué)中，為學(xué)生設(shè)置情境時(shí)，我注意勾連學(xué)生的日常生活，抓住與學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)緊密相關(guān)的事去設(shè)置情境，使學(xué)生能感同身受，樂(lè)于表達(dá)，讓學(xué)生體會(huì)到轉(zhuǎn)述的重要性，培養(yǎng)學(xué)生在生活情境中的交流應(yīng)對(duì)能力。在教學(xué)過(guò)程中，我利用多種情境創(chuàng)設(shè)，呈現(xiàn)不同的轉(zhuǎn)述方式，訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。我組織學(xué)生小組之間相互交流與討論，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了輕松、民主的課堂氛圍，使學(xué)生敢于交流，敢于表達(dá)。同時(shí)，我充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己總結(jié)轉(zhuǎn)述的注意事項(xiàng)，并適時(shí)予以引導(dǎo)，先提醒學(xué)生要弄清轉(zhuǎn)述的內(nèi)容就要抓住要點(diǎn)，再讓學(xué)生進(jìn)行轉(zhuǎn)述練習(xí)，循序漸進(jìn)。在不斷的練習(xí)與總結(jié)中，通過(guò)聽(tīng)與說(shuō)雙方互動(dòng)的過(guò)程幫助學(xué)生把握轉(zhuǎn)述的要領(lǐng)，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔

自我介紹課題變自我介紹

課型口語(yǔ)交際

授課時(shí)間1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1.交流和朋友相處的方法。2.根據(jù)討論的目的，記錄重要信息。3.分類(lèi)整理小組意見(jiàn)，有條理地匯報(bào)。教學(xué)重點(diǎn)根據(jù)討論的目的，記錄重要信息。教學(xué)難點(diǎn)分類(lèi)整理小組意見(jiàn)，有條理地匯報(bào)。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（

）分鐘一、范例激趣，導(dǎo)入課題1.小朋友，今天有一位大學(xué)問(wèn)家想和你們見(jiàn)個(gè)面，想認(rèn)識(shí)他嗎？我們讓他自己介紹一下，（屏幕顯示：自我介紹）聽(tīng)清楚噢，他介紹了自己的哪些情況？（播放配音）【課件出示2】我叫王陸雨，今年8歲了，我的名字是爸爸媽媽給起的的，因?yàn)榘职中胀?，媽媽姓陸，我出生的那天下雨，所以就起名叫王陸雨。交流并顯示說(shuō)話(huà)要求：【課件出示3】自己叫什么名字？今年幾歲？自己的名字誰(shuí)給起的？為什么給起這個(gè)名字？2.老師先向王陸雨做個(gè)自我介紹好嗎？（媒體配音評(píng)價(jià)：很高興認(rèn)識(shí)你?。?.和別人初次見(jiàn)面，我們常常需要向別人作自我介紹。面對(duì)不同的情況，自我介紹應(yīng)該也有所不同。【課件出示4】想讓別人認(rèn)識(shí)你嗎？那介紹自己的時(shí)候可一定要大大方方、聲音響亮有禮貌；說(shuō)話(huà)要完整通順，可以跟別的小朋友說(shuō)得不一樣；聽(tīng)的時(shí)候更要虛心認(rèn)真。這樣你才會(huì)給人留下深刻的印象。今天，我們將評(píng)出自我介紹的大大方方獎(jiǎng)、聲音響亮獎(jiǎng)、完整通順獎(jiǎng)、與眾不同獎(jiǎng)和善于傾聽(tīng)獎(jiǎng)，（獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)志分別為□△○☆

）看誰(shuí)得到的獎(jiǎng)最多。今天，我們口語(yǔ)交際的內(nèi)容是“自我介紹”。（板書(shū)：自我介紹）以《自我介紹》導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生思考，使學(xué)生進(jìn)入到問(wèn)題情境中來(lái)，積極參與交際活動(dòng)中來(lái)。新課教學(xué)（

）分鐘二、合作交流，嘗試交際【課件出示5】1.為了把自己的情況介紹清楚，吸引人，小朋友可以先和自己的好朋友說(shuō)說(shuō)，互相提問(wèn)，進(jìn)行補(bǔ)充。（生同桌互說(shuō)，師巡回幫助說(shuō)話(huà)有困難的學(xué)生）2.能向好朋友介紹自己了，那你能向小組里的同學(xué)介紹自己?jiǎn)幔?人小組內(nèi)挨著順序交流一下，取長(zhǎng)補(bǔ)短。3.各組推選一名介紹得比較好的小朋友上臺(tái)向全班作自我介紹，師生評(píng)議。三、創(chuàng)設(shè)情境，活化交際1.生活中，我們常常需要向別人作自我介紹，出示：【課件出示6】（1）剛剛轉(zhuǎn)學(xué)到另一所學(xué)校，老師讓你向全班同學(xué)作自我介紹。（2）應(yīng)聘校報(bào)記者，負(fù)責(zé)人讓你介紹一下自己。（3）報(bào)名參加電視臺(tái)《我是小歌手》節(jié)目，導(dǎo)演請(qǐng)你作自我介紹。（4）去家門(mén)口的車(chē)站接一位不認(rèn)識(shí)的客人，你需要先在電話(huà)里介紹自己，接站時(shí)讓他能夠認(rèn)出你。2.面對(duì)不同的情況，自我介紹也應(yīng)該有所不同?！菊n件出示7】溫馨提示：對(duì)象和目的不同，介紹的內(nèi)容有所不同。（板書(shū)：對(duì)象和目的不同介紹的內(nèi)容有所不同）3.選擇一個(gè)情境試著自我介紹，介紹前想想要向誰(shuí)介紹自己，介紹自己的目的是什么，介紹時(shí)需要注意些什么？下面以第一個(gè)情境為例：【課件出示8】剛剛轉(zhuǎn)學(xué)到另一所學(xué)校，老師讓你向全班同學(xué)作自我介紹。明確：要向誰(shuí)介紹自己？（全班同學(xué)）介紹自己的目的是什么？（加入新班級(jí)，希望和大家友好相處）介紹時(shí)需要注意些什么？（要把自己的姓名、年齡，興趣、愛(ài)好說(shuō)清楚。）示例：【課件出示9、10】大家好，我叫xxx，之前在xx市開(kāi)發(fā)區(qū)xx小學(xué)四年級(jí)學(xué)習(xí)。我的愛(ài)好就是看書(shū)。說(shuō)起看書(shū)，我還有一段小故事呢！那天，我看見(jiàn)我的一個(gè)同學(xué)買(mǎi)了一本《苦兒流浪記》，這本書(shū)我已經(jīng)向往了許久，可是爸爸始終沒(méi)有答應(yīng)我的要求。我的自尊心很強(qiáng)，從小到大幾乎沒(méi)有央求過(guò)別人，這次，我硬著頭皮向他去借。誰(shuí)知，他說(shuō)可以是可以，可得拿動(dòng)物圖書(shū)與他交換，我只好把書(shū)給他，跟他換了那本《苦兒流浪記》。我的缺點(diǎn)就是愛(ài)掉“金豆豆”。咳，你可別笑，這也是我的愛(ài)好哩！養(yǎng)的寵物死了，哭！受同學(xué)欺負(fù)，哭！考試不好，哭！看書(shū)看到感人處，鼻子一酸，又落下兩排“大珍珠”。不過(guò)，我絲毫不覺(jué)得難為情，古人云：“當(dāng)笑則笑，當(dāng)哭則哭，無(wú)須掩飾?！币f(shuō)我不愛(ài)的，就數(shù)運(yùn)動(dòng)了。體育成績(jī)自然不好了。三年級(jí)時(shí)，壘球扔個(gè)四五米頂天了，成績(jī)還沒(méi)過(guò)70分。不過(guò)，這個(gè)缺點(diǎn)，以后我要改。4.按8人一組自由組合，選擇給定的不同場(chǎng)合，學(xué)生分組輪換角色練習(xí)交際。四、評(píng)獎(jiǎng)激勵(lì)，養(yǎng)成習(xí)慣自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)相結(jié)合，評(píng)出各獎(jiǎng)項(xiàng)，把獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)志貼胸前，五項(xiàng)全得的貼額頭。

全班交流，想一想，該怎樣想怎樣說(shuō)，鍛煉思考問(wèn)題的能力和口語(yǔ)交際能力。溫馨提示，把具體要求擺在眼前，展示交際方法，激發(fā)學(xué)生參與討論的欲望。出示口語(yǔ)交際的范例，旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考，學(xué)會(huì)按照交際的正確方法自我介紹，逐步提高口語(yǔ)交際能力。課堂小結(jié)及拓展延伸（

）分鐘五、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸【課件出示11】1.想想，還可以向別人介紹自