部編人教版五年級(jí)上冊(cè)語文 第18課 慈母情深 課時(shí)練（一課一練）

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔18慈母情深第一課時(shí)一、讀拼音，寫詞語。mánglùzàoshēngkǒuzhàokùshǔ（）（）（）（）jīxièyāyìquánlìjǐbèi（）（）（）（）二、讀一讀，選一選。A.語言描寫B(tài).外貌描寫C.神態(tài)描寫D.動(dòng)作描寫E.心理描寫F.環(huán)境描寫1.但我想有一本《青年近衛(wèi)軍》，想得整天失魂落魄。（）2.不足二百平米的廠房，四壁潮濕頹敗。（）3.母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用皸裂的手指數(shù)著。（）4.母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲回答那個(gè)女人：“誰叫我們是當(dāng)媽的呀！我挺高興他愛看書的！”（）第二課時(shí)一、給加點(diǎn)字選擇正確的注釋。挺：①量詞。②很。③筆直。④伸直。⑤支撐。1.我挺高興他愛看書的。（）2.這么艱苦的日子，大家都挺過來了。（）3.我軍繳獲了敵人三挺機(jī)關(guān)槍。（）4.校園里有一排高大挺拔的水杉樹。（）5.體育老師要求大家站隊(duì)時(shí)身體要挺直。（）二、讀句子，感受文中母親的特點(diǎn)，分別用一個(gè)詞語概括出來。1.我穿過一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見一個(gè)瘦弱的脊背彎曲著，頭湊到縫紉機(jī)板上。2.褐色的口罩上方，一雙眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我。3.母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用皸裂的手指數(shù)著。4.我挺高興他愛看書的！1.2.3.4.參考答案：第一課時(shí)一、忙碌噪聲口罩酷暑機(jī)械壓抑權(quán)利脊背二、EFDA第二課時(shí)一、1.②2.⑤3.①4.③5.④二、1.辛勞2.疲憊3.艱辛4.通情達(dá)理精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔《慈母情深》說課稿一、說教材《慈母情深》是五年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，是作家梁曉聲的名作。課文記敘了母親在極其艱難的生活條件下，省吃儉用，不顧同事的勸說，毫不猶豫地拿錢給“我”買課外書的故事，從日常生活小事中表現(xiàn)了慈母對(duì)孩子的深情，以及孩子對(duì)母親的感激與敬愛之情。文章描寫細(xì)膩，情感真摯，字里行間流露出濃濃的親情。二、說目標(biāo)本單元教學(xué)目標(biāo)是抓住人物描寫的重點(diǎn)語句，學(xué)會(huì)品味作品的語言，體會(huì)作品的感情，在閱讀中“披文以入情”，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。根據(jù)教材的特點(diǎn)、課程標(biāo)準(zhǔn)、單元教學(xué)目標(biāo)以及五年級(jí)學(xué)生已有的知識(shí)水平，我確定了本課的教學(xué)時(shí)間為兩個(gè)課時(shí)，教學(xué)目標(biāo)有三個(gè)：1.會(huì)認(rèn)“魄、抑”等10個(gè)生字，會(huì)寫“辭、抑”等15個(gè)生字。理解“壓抑、皸裂”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者通過人物外貌、語言等描寫來表現(xiàn)人物的方法。3.有感情地朗讀課文，體會(huì)細(xì)節(jié)描寫中蘊(yùn)含的深沉的母愛，喚起熱愛母親的情感。三、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和本課的內(nèi)容、特點(diǎn)，我確定了本課的重點(diǎn)為：把握課文內(nèi)容，并學(xué)習(xí)通過人物的外貌、語言等來表現(xiàn)人物的方法。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)人物描寫。同時(shí)，我把學(xué)生應(yīng)受到的情感體驗(yàn)作為難點(diǎn)，為了突破難點(diǎn)，我引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，通過品味重點(diǎn)句子，把握人物的情感，從中受到熏陶。四、說教法學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，為了提高學(xué)生的興趣和課堂教學(xué)的效率，根據(jù)高年級(jí)講讀課教學(xué)的要求、教材的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我采用創(chuàng)設(shè)情境、以讀代講、合作交流、指導(dǎo)等教法，放手讓學(xué)生自主閱讀。本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是把握課文主要內(nèi)容，通過外貌、語言和動(dòng)作體會(huì)父母之愛，在本篇課文的處理當(dāng)中，我想借助一個(gè)“酸”字，引導(dǎo)學(xué)生從母親“瘦弱的背影、疲憊的眼神，忙碌的身影、堅(jiān)定的話語”這四個(gè)層面，尋找作者為何接過母親的錢會(huì)鼻子一酸的原因，通過品悟結(jié)合，多重朗讀，比較學(xué)習(xí)的方式，體會(huì)作者的表達(dá)方式和語言樣式，在言意結(jié)合的過程中，品味慈母深情，感受母慈子孝。五、說教學(xué)過程根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)、難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)程序：第一環(huán)節(jié)：古詩導(dǎo)入，激發(fā)興趣我采用學(xué)生熟悉的古詩《游子吟》導(dǎo)入，讓學(xué)生讀讀這首詩，目的是讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)慈母，創(chuàng)設(shè)情境，喚起學(xué)生對(duì)母親的感情，引發(fā)學(xué)生的閱讀期待；另一方面用學(xué)生熟悉的關(guān)于母愛的一首詩導(dǎo)入，讓學(xué)生邁出成功的第一步，緩和緊張的心情，為下文的學(xué)習(xí)做了鋪墊。第二環(huán)節(jié)：初讀課文，整體感知此環(huán)節(jié)主要目的在于了解學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，讓學(xué)生整體把握課文的主要內(nèi)容，我讓學(xué)生填寫課文出現(xiàn)的重點(diǎn)新詞，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)如何概括主要內(nèi)容，一舉兩得，為新課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。第三環(huán)節(jié)：品讀課文，體會(huì)情深引導(dǎo)學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上品味重點(diǎn)詞句，以此來引導(dǎo)學(xué)生把握人物的內(nèi)心，從而受到感染，已達(dá)到情感熏陶的目的。第四環(huán)節(jié)：體驗(yàn)情深我通過拓展延伸，讓學(xué)生搜集相關(guān)的材料來擴(kuò)大學(xué)生的視野，同時(shí)通過練筆的方式把這種感情表達(dá)出來。六、說板書設(shè)計(jì)買書---不貴窮兩個(gè)“從來沒有”襯托鋪墊慈母情深錄音機(jī)---進(jìn)肚子母愛偉大工作環(huán)境母親動(dòng)作、神態(tài)、語言善良勤勞辛苦“我”的