部編人教版一年級下冊語文 識字6課 古對今 教學教案

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔6古對今課題古對今課型講讀課文

授課時間2課時

教學目標1.會認“圓、嚴”等13個生字，會寫“古、涼”等7個生字。2.正確、流利地朗讀對韻歌，背誦對韻歌。3.通過觀察圖畫、對對韻歌識字。4.通過朗讀、認識詞語，借助圖片或聯(lián)系實際理解詞語。5.想象對韻歌中描繪的畫面，感受自然之美。教學重點

字音教學的重點為“圓、嚴、寒”；書寫指導的重點是“夕、語”。教學難點詞語理解重點在“嚴寒、酷暑”。第一課時教學目標1.會認“圓、嚴”等13個生字，會寫“古、涼”等7個生字。2.正確、流利地朗讀對韻歌，背誦對韻歌。教具準備課件教學設(shè)計設(shè)計意圖導入（

）分鐘一、開門見山，直入主題1.今天，老師就和大家共同學習第6課《古對今》。2．板書課題，齊讀課題。（板書：6古對今）

新課教學（

）分鐘二、自主學習,嘗試練習1.出示12個詞語（課件出示2：詞語）：請小朋友們借助拼音，讀一讀這些詞語，比一比，看誰能把字音讀正確。古一今圓一方嚴寒一酷暑春暖一秋涼晨一暮雪一霜和風一細雨朝霞一夕陽桃—李柳—楊鶯歌—燕舞鳥語—花香2．小組合作學習：這些詞語中，哪些詞語的讀音不容易發(fā)準，要注意的，四人小組互相說一說，再一塊兒讀一讀。3．指導讀詞語。指名讀，相機正音。注意“暑、晨、朝”都是翹舌音；“圓、嚴、寒”都帶有前鼻韻母“an”，“涼、楊”都帶有后鼻韻母“ang”。開火車讀，齊讀。4．識記生字：運用多種識字方法識記生字，鼓勵一字多法，一法多用。定位聯(lián)想：“暑、酷、晨、霞”等筆畫多的字，可在學生熟讀成誦的基礎(chǔ)上，采用定位聯(lián)想的方式，讓學生整體記憶，不作字形分析。熟字加減：其他筆畫少的合體字可采用熟字加減的方法：如“圓、涼、細”可以采用熟字加一加的方法記憶；“夕”采用減一減的方法識記：“多”減一半。（3）尋找字源：（課件出示3、4、5）“寒、朝”均是會意字，可讓學生看看金文的字形，給學生講講字源，以幫助記憶:如“寒”——是指一個人在一間屋子里，光著腳站在兩塊冰上，說明天氣很冷；他在旁邊放了稻草取暖，但是仍無法御寒?！俺薄侵柑枏牟輩仓猩?，而殘月還未消失。組詞識記：組成常用詞記憶：（課件出示6）楊：楊樹、白楊霞：晚霞、云霞涼：涼快、涼水、涼風細：細小、細心晨：早晨、晨風朝：朝陽、朝氣、朝夕5．指導讀對韻歌。（1）請小朋友們一節(jié)一節(jié)地讀一讀。（2）學習第一節(jié)詞語：古—今圓—方嚴寒—酷暑春暖—秋涼（課件出示7：第一組詞語圖片）師范讀。聽了老師的朗讀有什么感覺？（在讀準字音的基礎(chǔ)上讀準節(jié)奏。）（4）根據(jù)圖片練習讀第二節(jié)詞語：晨—暮雪—霜和風—細雨朝霞—夕陽（課件出示8：第二組詞語圖片）（5）練習讀第三節(jié)詞語：桃—李柳—楊鶯歌—燕舞鳥語—花香（課件出示9：第三組詞語圖片）（7）自己再輕聲讀讀全文，誰想讀給大家聽？指名讀，及時表揚讀得好的學生。（8）齊讀。三、即時訓練、當堂達標。1．同學們，文中的這些對子詞你們都認識了，請你們借助拼音，再讀讀這些詞語，比一比，看誰能把這些字音讀準。（課件出示10：帶拼音的詞語圖片）2．剛才借助拼音，大家都能夠讀準字音，現(xiàn)在，老師把它們頭上的拼音帽子摘掉了，你還能認識它們嗎？（課件出示11：不帶拼音的詞語圖片）同桌互讀開火車讀齊讀四、識記、書寫生字。1.識記、學習生字。（1）出示生字：古、涼、細、夕、李、語、香。（課件出示12、13）（2）給生字找朋友。2.指導書寫。（4）教師范寫書生字，生書空。跟老師重點學習書寫“細”和“語”?！凹殹保鹤笳覍?，左高右低，“田”的第一筆豎寫在豎中線上?！罢Z”：左右結(jié)構(gòu)，言字旁的點和橫折提的豎正對，右部“五”的最后一筆長橫寫在橫中線上。本課的“細、語、涼”都是左右結(jié)構(gòu)的字，都是左窄右寬的字。另外：1個是獨體字：夕；3個是上下結(jié)構(gòu)的字：古、李、香。（5）學生描紅書中田字格里的生字，播放輕音樂。（6）學生描紅、仿影、臨寫《習字冊》上的生字。播放輕音樂。3.讀讀寫寫：（課件出示14）古今、古人、涼水、涼風、細小、細心、夕陽、李子、語氣、耳語、香氣

【設(shè)計意圖：從字詞入手，解決字詞的讀音，為通順的朗讀課文，掃清第一道障礙?！俊驹O(shè)計意圖：這是掃清閱讀的障礙。生字的認讀對于低年級學生來說非常重要。會認字才能通順地讀課文，為接下來的理解分析課文打下堅實的基礎(chǔ)?！俊驹O(shè)計意圖：自主識字，鼓勵多元識字，一字多法，一法多用。是教材的要點?！俊驹O(shè)計意圖：當堂檢測對字詞的朗讀訓練，鞏固所學?！俊驹O(shè)計意圖：指導書寫時要引導學生注意生字的結(jié)構(gòu)及書寫規(guī)則，培養(yǎng)學生愛寫字的興趣，教會學生正確的寫字方法。為養(yǎng)成良好的書寫習慣打下基礎(chǔ)?！空n堂小結(jié)及拓展延伸（

）分鐘五、總結(jié)提升、適當拓展。今天這節(jié)課我們認識了對子詞，學習了很多生字，下節(jié)課我們進行課文的交流。課堂作業(yè)新設(shè)計將下列音節(jié)補充完整。hǔ

chiá寒

暑

晨

霞選擇加點字的正確讀音，畫“√”。嚴寒(yányín)朝霞(cháozhāo)酷暑(kùɡào)楊樹(yánɡyínɡ)看拼音，寫漢字。xī

xì

lǐ1.（）陽下，（）小的（樹苗在搖晃，在跳舞。

ɡǔ

xiānɡ2．千年（）樹上的花兒開了，真（）。參考答案：1.將下列字的音節(jié)補充完整。ánshénx2.嚴寒(yán√)朝霞(zhāo√)酷暑(kù√)楊樹(yánɡ√)3.夕細梨第二課時

教學目標1.通過朗讀、認識詞語，借助圖片或聯(lián)系實際理解詞語。2.象對韻歌中描繪的畫面，感受自然之美。教具準備

課件教學設(shè)計設(shè)計意圖導入（

）分鐘一、復習導入，溫故知新1．出示生字，指名讀，齊讀。（課件出示16：）古、涼、細、夕、李、語、香2．出示：（課件出示17：）和風細雨夕陽朝霞方圓鳥語花香嚴寒酷暑古今練習朗讀。

【設(shè)計意圖：詞語和短語的復習，起到過渡的作用，為下面的理解分析做好準備?！啃抡n教學（

）分鐘二、精讀感悟，重點理解。1．你知道什么是對子詞嗎？師講解：（課件出示18：）（1）對子詞一般對仗工整，朗朗上口，字數(shù)都相等，斷句一致，音調(diào)和諧。（2）一般有以下詞語組成：同類詞：晨——暮雪——霜柳——楊桃——李（板書：同類詞）（課件出示19）含有近義詞的四字詞語分開：（和風）（細雨）（山清）（水秀）（板書：近義詞）含有反義詞的四字詞語分開：（朝霞）（夕陽）（板書：反義詞）2．學習第一小節(jié)。（課件出示20）古—今圓—方嚴寒—酷暑春暖—秋涼（1）第一句對子詞是兩組什么詞？古—今圓—方（是兩組反義詞。“古今”是一組時間方面的相對反義詞，“圓方”是形狀方面的相對反義詞。）（2）第二句對子詞是兩組什么詞？（課件出示21）嚴寒—酷暑春暖—秋涼（這也是兩組反義詞?！皣篮睂懙氖嵌欤翱崾睢睂懙氖窍奶?，“春暖”寫的是春天，“秋涼”寫的是秋天，兩組對子，向我們展示了一年四季的不同。）3.學習第二小節(jié)。（課件出示22）晨—暮雪—霜和風—細雨朝霞—夕陽（1）這一小節(jié)是一些什么詞組成的對子歌？（其中“晨—暮、雪—霜”是一組同類詞，“和風與細雨”是近義詞，“朝與夕”是反義詞。）（2）（課件出示23）向我們展現(xiàn)了怎樣的景象？（從自然現(xiàn)象方面介紹對子，向我們展示了白云、霧氣彌漫，雪霜連天的潔白世界。）（3）你都見過什么樣的風？什么樣的雨？風：微風、大風、狂風雨：毛毛雨、小雨、大雨、暴雨、雷陣雨“和風”和“微風、大風、狂風”中的哪個意思相近？“細雨”和“毛毛雨、小雨、大雨、暴雨、雷陣雨”中的哪個意思相近？（“和風”是“微風”，是溫和的風，“細雨”是與“毛毛雨”相近，很小很細的小雨。）（4）聯(lián)系生活思考：在什么時候可以看到朝霞？夕陽是什么時候的太陽？（朝：就是早上，朝霞在早上東方的天空會出現(xiàn)，“夕陽”就是快要落山的太陽。）4.學習第三小節(jié).（課件出示24）桃—李柳—楊鶯歌—燕舞鳥語—花香（1）第一句對子詞是兩組什么詞？桃—李柳—楊（“桃、李”都是水果，“柳、楊”都是樹木，為同類詞組成的對子歌。）（2）第二句對子詞是兩組什么詞？（課件出示25）鶯歌—燕舞鳥語—花香（鶯歌燕舞、鳥語花香則是兩個四字詞語，這句把兩個含有近義詞的四字詞語拆開相對，表現(xiàn)了大自然的美麗。）（3）（課件出示26）出示“鶯歌燕舞”和“鳥語花香”的視頻畫面，引導學生說說畫面上的內(nèi)容，讓學生了解這個美好的畫面就是“鶯歌燕舞”和“鳥語花香”。三、拍手游戲，練習朗讀1．師生對讀。2．生生對讀。3．同桌玩拍手對對子游戲。4．男女生對讀全文。四、創(chuàng)編對子，拓展練習1．分組自編對子。2﹒交流反饋。五、收集對子，實踐活動。1.找對子。給學生每人一張本課的詞語卡片，讓學生找到能和自己相對的詞語，然后讀一讀。收集對子，讀背對子。有條件的地方，可以讓學生上網(wǎng)或閱讀課外讀物，收集對子歌，并背誦。比一比，誰收集得多，背得多。2.對對子。（課件出示27）可以由老師說前面部分，讓學生對后面部分。如：長對（），遠對（）。春風對（），山高對（）?！驹O(shè)計意圖：學習對韻歌，首先應(yīng)該了解什么是對子詞，以及對子詞的分類。為學習課文打下基礎(chǔ)?！俊驹O(shè)計意圖：聯(lián)系生活實際，擴大詞匯量，通過找近義詞，輕松理解了詞義?！俊驹O(shè)計意圖：通過看視頻畫面，幫助理解詞語的意思?！俊驹O(shè)計意圖：通過找對子、對對子游戲，鞏固對對子詞的認識和理解?！堪鍟鴥?nèi)容識字6古對今同類詞近義詞反義詞課堂作業(yè)新設(shè)計一、加偏旁組字，再組詞。二、選字填空。(填序號)①園②圓這是一個()桌子。2.春天，公()里真熱鬧??！三、閱讀課文片段，回答問題。桃對李，柳對楊。鶯歌對燕舞，鳥語對花香。1.讀了選文，你想到的成語是：__________________________________________________2.讀了選文，你知道了哪兩種鳥？它們分別是__________________。3.你喜歡選文中的哪種樹呢？請畫下來。【答案】一、木：楊：白楊李：李樹杏：杏樹月：朝：朝陽胖：白胖臉：笑臉二、1.②2.①三、1.鶯歌燕舞鳥語花香2.黃鶯燕子3.略教學反思成功之處：1.教學時要借助生動直觀的手段，幫助學生建立生字音、形、義之間的聯(lián)系，加深學生對形聲字構(gòu)字特點的認識，提高識字的效率。2.利用已有經(jīng)驗，自主識字。發(fā)揮學生學習的主動性，利用已經(jīng)掌握的識字經(jīng)驗，生活經(jīng)驗，自學生字，做到看清字形，讀準字音，領(lǐng)會字義。3.這首對韻歌以對子的形式描繪了四季氣候及景物特點。課文配有一幅插圖，采用寫意畫的方式展示了“鶯歌燕舞、鳥語花香”的美好景象。三段韻文，分別用簡潔形象的語言和長短句交替的節(jié)奏，或同義組對，或反義相對，描繪了四季輪回，冬去春來，晝夜交替，欣欣向榮，萬物生長的自然規(guī)律，在教學中，讓學生分組自主地、愉快地識字,引導學生聯(lián)系生活經(jīng)驗，想象四季美景，進行理解、誦讀、欣賞和積累，在識字中了解常識，獲得知識，感受生活的美好。不足之處：1.放手給學生，必定造成學生思維的異?；钴S，如何讓學生很好地表達自己的觀點，有序地教學，是今后應(yīng)該注意到的。2.教師范讀對學生的示范性不夠強。

一年級的學生，在朗讀方面，更多的是模仿老師。因此，我作為一名老師，應(yīng)該為學生做好朗讀的示范。備課素材【寫作背景】《古對今》是一首對韻歌。這首對韻歌以對子的形式描繪了自然之美。課文共有三個小節(jié)組成，每小節(jié)四行，結(jié)構(gòu)相同：每一小節(jié)的前兩行是單音節(jié)詞對單音節(jié)詞，如“古對今”“晨對暮”“桃對李”：后兩行是雙音節(jié)詞對雙音節(jié)詞，如“嚴寒對酷暑”“和風對細雨”“鶯歌對燕舞”。三段韻文，描繪了四季輪回，冬去春來，晝夜交替，欣欣向榮，萬物生長的自然規(guī)律。在識字中了解常識，獲得知識，感受生活的美好。【與文章相關(guān)的資料介紹】怎樣理解課文中的對子？對子一般由平仄組成。朗讀時平仄相依，對仗工整，瑯瑯上口。課文中的對子詞把我們置身于美麗的大自然中，朗讀時我們會發(fā)現(xiàn)，課文中的對子數(shù)字都相等，斷句一致，音調(diào)和諧。同類詞：晨——暮雪——霜柳——楊桃——李含有近義詞的四字詞語分開：（和風）（細雨）（山清）（水秀）含有反義詞的四字詞語分開：（朝霞）（夕陽）【其他資料】.《笠翁對韻》節(jié)選：春對夏，喜對哀。大手對長才。風清對月朗，地闊對天開。游閬苑，醉蓬萊。七政對三臺。青龍壺老杖，白燕玉人釵。香風十里望仙閣，明月一天思子臺。玉橘冰桃，王母幾因求道降；蓮舟藜杖，真人原為讀書來。朝對暮，去對來。庶矣對康哉。馬肝對雞肋，杏眼對桃腮。佳興適，好懷開。朔雪對春雷。云移鳷鵲觀，日曬鳳凰臺。河邊淑氣迎芳草，林下輕風待落梅。柳媚花明，燕語鶯聲渾是笑；松號柏舞，猿啼鶴唳總成哀。課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固古李香口木日二、寫出下列各字的反義詞。古涼圓臭三、連線。嚴寒對燕舞春暖對花香鳥語對酷暑鶯歌對秋涼閱讀能力大提升四、重點段落品析。晨對暮，雪對霜，和風對細雨，朝霞對夕陽。1.在文中找出下列字的同音字。木—（）陳—（）招—（）2.我會對對子。對，對。思維創(chuàng)新大拓展五、對對子在過年的時候會用到，你能說出關(guān)于新年的幾個對子嗎？參考答案一、略二、今暖方香三、嚴寒對酷暑春暖對秋涼鳥語對花香鶯歌對燕舞四、1.暮晨朝2.天對地，雨對風。五、盛世千家樂

新春百家興橫批:歡度佳節(jié)

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔6古對今【核心素養(yǎng)目標】文化自信：感知漢語的韻律，熱愛中國傳統(tǒng)文化。語言運用：運用借助圖片、結(jié)合生活實際、定位聯(lián)想等方法理解詞語。思維能力：能夠理解對子中兩兩相對的關(guān)系。審美創(chuàng)造：想象對韻歌中描繪的畫面，感受自然之美?！菊n前解析】關(guān)注課文結(jié)構(gòu)：《古對今》有三個小節(jié)組成，每小節(jié)四行，且結(jié)構(gòu)相同：每一小節(jié)的前兩行是單音節(jié)詞對單音節(jié)詞，如“古對今”“晨對暮”“桃對李”；后兩行是雙音節(jié)詞對雙音節(jié)詞，如“嚴寒對酷暑”“和風對細雨”“鶯歌對燕舞”。三段韻文以簡潔形象的語言和長短句交替的節(jié)奏，或同義組對，或反義相對，描繪了四季輪回、冬去春來、晝夜交替、萬物生長的自然規(guī)律。關(guān)注字詞學習：本課13個生字?！笆?、晨、朝”是翹舌音，“圓、嚴、寒”帶有前鼻韻母an,“涼、楊”帶有后鼻韻母ang；本課要求書寫7個生字，1個獨體字，3個上下結(jié)構(gòu)的字，3個左右結(jié)構(gòu)的字；詞語“嚴寒、酷暑、楊柳、和風、細雨、朝霞、夕陽、鳥語、花香”可以引導學生運用借助圖片、結(jié)合生活實際、定位聯(lián)想等方法理解。關(guān)注詩歌理解：這篇課文以對子的形式描繪了自然之美，課文中的插圖對應(yīng)了對韻歌中的部分景物，并采用了寫意畫的方式展示了“鶯歌燕舞、鳥語花香”的美好景象，能夠幫助學生理解內(nèi)容?！窘虒W目標】1.通過觀察圖畫、讀對韻歌，對照認識“圓、嚴”等12個生字；會寫“古、涼”等7個字。2.通過朗讀，認識“鳥語花香、朝霞、夕陽”等7個詞語，借助圖片或聯(lián)系實際理解“朝霞、夕陽、嚴寒、酷暑”。3.正確、流利地朗讀對韻歌，背誦對韻歌。4.想象對韻歌中描繪的畫面，感受自然之美?！窘虒W重點】1.會認“圓、嚴、寒”；會寫“夕、語”；理解“嚴寒、酷暑”。2.想象對韻歌中描繪的畫面，感受自然之美?！菊n前準備】多媒體課件?！菊n時安排】2課時第一課時【教學目標】1.正確、流利地朗讀對韻歌。2.通過觀察圖畫、讀對韻歌，認識“圓、嚴”等13個生字，會寫“古、涼、細、語、喜”等5個字。【教學過程】一、導入新課。（出示課件3）教師導入：同學們，上個學期我們學過一首《對韻歌》，你們還記得嗎？誰來讀一讀？指名學生讀一讀。教師過渡：《對韻歌》讀起來真是朗朗上口，讓我們看到了一幅山清水秀、桃紅柳綠的美麗畫面。今天，我們再一起來學習新的對韻歌——《古對今》。教師板書：古對今齊讀課題。（出示課件4）教師指導書寫“古”：橫宜長，“口”注意上大下小。學生書空，并讀詞語。（設(shè)計意圖：由學生已熟背的對韻歌入手，將其帶進新的學習情境中，符合低年級兒童的心理發(fā)展和認知規(guī)律。）二、初讀課文，認識生字。1.初讀課文。（出示課件5）教師出示課文朗讀視頻，學生聽讀。教師提出朗讀要求：讀準字音，讀通句子；數(shù)一數(shù)課文有幾個小節(jié)？學生自由讀課文，標注小節(jié)號并圈畫生字。2.學習字詞（1）（出示課件6）出示生字：圓嚴寒酷暑涼晨細朝霞夕柳楊①請學生當小老師領(lǐng)讀，讀得好的表揚，讀得不準的及時正音。②教師指名認讀，根據(jù)學生的認讀情況正音并強調(diào)：“圓、嚴、寒”是前鼻韻母an；“暑、晨、霞”的翹舌音；“楊”是后鼻韻母ang。（2）（出示課件7）出示詞語：圓形嚴寒酷暑涼風早晨細雨朝霞夕陽柳葉楊樹教師引導讀準詞語：先自己讀詞語，讀準字音。同桌互相讀，互相糾正。去掉拼音，學生接龍讀詞語，檢查認讀情況。（3）教師引導學習識字方法：這課中有很多要求我們認識的字，都有哪些好方法來記住它們呢？我們一起來學習一下。（出示課件8）加一加：圓=口+員涼=冫+京細=纟+田減一減：夕=多-夕學生朗讀，教師適時點評。（出示課件9）學習會意字，教師出示圖片，講解：有一些漢字最初是用畫圖的方式來表示意思，比如“寒”的金文字形是“”，是指一個人在一間屋子里，光著腳站在兩塊冰上，說明很冷；他在旁邊放了稻草取暖，但是仍無法御寒。“朝”字最早的字形是“”，表示太陽從草叢中升起，而殘月還未消失。（出示課件10）熟字組新詞：學生認讀，教師相機點評。（出示課件11）教師指導學生進行識字游戲：同學們剛才讀詞語讀得真好，老師獎勵大家來玩放爆竹的游戲，爆竹點燃，看看你能讀對這些字詞嗎？學生認讀，教師點評。（設(shè)計意圖：通過介紹字源，讓學生理解漢字的意思，并通過做放爆竹的游戲，增加課堂氣氛，激發(fā)識字興趣。）三、互動課堂，學寫新字。1.朗讀指導。（出示課件12）教師引導：請同學們讀課文，圈一圈每句話的最后一個字，看看它們的韻母是什么。預設(shè)：ang教師講解：結(jié)尾的字韻母相同，這樣能讓這首歌謠讀起來更有韻律，美妙和諧。（出示課件13）教師播放音樂，引導朗讀：現(xiàn)在請同學們拿起你的節(jié)奏魔法棒，伴著音樂，齊讀全文。學生齊讀，教師點評指導。男女生拍手對讀，感受歌謠韻律。2.學寫字。（出示課件14）教師引導：這課我們要學會寫的字有七個，大家先來觀察一下，它們都是什么結(jié)構(gòu)呢？預設(shè)學生觀察后回答：上下結(jié)構(gòu)——古、李、香，左右結(jié)構(gòu)——細、涼、語，獨體字——夕。（出示課件15）教師引導觀察“涼、細、語”的結(jié)構(gòu)特點：這三個字都是左右結(jié)構(gòu)的字，書寫時要左窄右寬。（出示課件16-19）教師分別引導學習“涼、細、語、夕”：“涼”：右半部分“京”注意點和豎鉤的豎垂直相對?！凹殹保鹤蟾哂业汀！疤铩钡牡谝还P豎寫在豎中線上。“語”：言字旁的點和橫折提的豎正對且要分開，右部“五”的最后一筆橫寫在橫中線上?！跋Α保浩埠蜋M撇的撇基本平行，注意傾斜角度，橫撇的橫要短，點在撇和橫撇連接點下面。學生臨摹、練習書寫，老師巡視點評。（設(shè)計意圖：先歸類觀察字體結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學生的書寫習慣，再逐字講解，規(guī)范書寫。）四、課堂演練（出示課件20）第二課時【教學目標】1.會寫“李、香”2個字，背誦課文。2.通過朗讀兒歌，認識“鳥語花香、朝霞、夕陽”等7個詞語，借助圖片或聯(lián)系實際理解“朝霞、夕陽、嚴寒、酷暑”。3.想象對韻歌中描繪的畫面，感受自然之美?！窘虒W過程】復習回顧教師導入：上節(jié)課，我們把課文讀得既正確又流利，還認識了很多字詞，現(xiàn)在我們做一個小游戲，來檢測一下你的學習成果吧?。ǔ鍪菊n件21）出示識字游戲，學生認讀，教師指正點評。（出示課件22）教師指導：剛才的生字游戲大家完成得真棒，再來認讀一下詞語吧，看看誰讀得最準確。學生認讀，教師適時點評?；诱n堂，學習生字1.學習第一小節(jié)。（出示課件23）教師指導：請朗讀小能手來讀第一小節(jié)，讀完大家說一說自己發(fā)現(xiàn)了什么。預設(shè)學生發(fā)現(xiàn)文中的反義詞：古—今圓—方嚴寒—酷暑春暖—秋涼（出示課件24）教師講解：“古”表示古時候，“今”表示現(xiàn)代，“古、今”是表示時間的。（出示課件25）教師講解：在古人的眼中，天是圓的，地是方的，天像一口倒扣的大鍋扣在地上，“圓、方”表示的是空間。（出示課件26）教師講解：“嚴寒、酷暑、春暖、秋涼”是描寫春夏秋冬季節(jié)特點的；請大家看圖來猜一猜，“嚴寒”“酷暑”是什么意思呢？預設(shè)學生看圖猜意思：“嚴寒”是非常非常寒冷，“酷暑”是非常非常寒熱。教師繼續(xù)講解：這兩句的內(nèi)容是關(guān)于四季的。（出示課件27）教師提問：你從第一小節(jié)的四個對子，體會到了什么？學生自主表達。教師小結(jié)：這一小節(jié)帶領(lǐng)我們感受了廣闊的時空和輪回的四季，展現(xiàn)了大自然的氣勢之美，讓我們再來一起讀一讀吧。（出示課件28）教師朗讀指導：自由讀第一小節(jié)，讀出氣勢之美，讀出韻律美。學生有節(jié)奏地朗讀第一小節(jié)。（出示課件29）教師指導背誦：剛才我們一起朗讀了第一小節(jié)，現(xiàn)在請你看圖片來回憶，試著把它背一背吧！2.學習第二小節(jié)。（出示課件30）教師指導：現(xiàn)在請大家齊讀第二小節(jié)，畫一畫第二節(jié)中的景物有哪些？預設(shè)學生交流找到的景物。（晨、暮、雪、霜、風、細雨、朝霞、夕陽）（出示課件31—33）教師帶領(lǐng)學生通過圖片，借助已有生活經(jīng)驗認識自然現(xiàn)象。教師適時引導：“晨、暮”分別知道是一天中的什么時間呢？（早晨和傍晚）請你來認一認，圖片中哪個是“雪”？哪個是“霜”？（出示課件34）教師指導：“和風”和“微風、大風、狂風”中的哪個詞語的意思相近？預設(shè)學生根據(jù)圖片和生活體驗回答：微風。（出示課件35）教師指導：“細雨”和“小雨、大雨、暴雨”中的哪個詞語意思相近呢？預設(shè)學生根據(jù)圖片和生活體驗回答：小雨。（出示課件36）教師指導：“朝霞”和“夕陽”也是大自然中的美麗景觀。（出示課件37）教師指導：聯(lián)系生活想一想：什么時候可以看到朝霞？夕陽是什么時候的太陽？預設(shè)：清晨看到朝霞，傍晚看到夕陽。（出示課件38）教師提問：你從第二小節(jié)的四個對子，體會到了什么？預設(shè)：體會到了大自然十分美麗。學生齊讀第二小節(jié)。（出示課件39）教師進行朗讀指導：自由讀第二小節(jié)，讀出自然之美，讀出韻律美。（出示課件40）教師指導背誦：剛才同學們朗誦得非常好，讓我們看圖片來背一背吧！3.學習第三節(jié)。（出示課件41）教師過渡：自由讀第三小節(jié)，說一說這一節(jié)描繪了一幅怎樣的畫面？教師引導：誰來說說這一小節(jié)主要描寫的是什么？預設(shè)：桃樹、李子樹、楊樹、柳樹、黃鶯