小班數(shù)學(xué)教案(集合7篇)

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小班數(shù)學(xué)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能按外形給物體進(jìn)行分類(lèi)。

2、會(huì)用視覺(jué)、觸覺(jué)等感官感知圓形、正方形。

3、樂(lè)于講解并描述自己的發(fā)覺(jué)給小伙伴聽(tīng)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、餅干〔圓形、正方形的小包裝〕，食品盤(pán)子一個(gè)。

2、幾何圖形片假設(shè)干，小盤(pán)子假設(shè)干〔每個(gè)盤(pán)子里有6—7個(gè)幾何圖形片〕，碗寶寶〔嘴巴分別是圓形和正方形的〕假設(shè)干。

3、活動(dòng)前組織幼兒將手洗凈。

活動(dòng)過(guò)程：

一、碗寶寶來(lái)作客，幼兒觀測(cè)碗寶寶嘴巴的外形。

1、用布遮住碗寶寶，提問(wèn)引起幼兒的愛(ài)好：小伙伴們猜猜看，這里面是什么好玩的東西？〔幼兒自由猜〕，那我們來(lái)看看究竟是什么呀？哦，是兩個(gè)可愛(ài)的碗寶寶，那小伙伴看看這兩個(gè)碗寶寶有什么地方不一樣？〔引導(dǎo)幼兒觀測(cè)碗寶寶，發(fā)覺(jué)碗寶寶嘴巴的外形有圓形的，還有正方形的。〕

二、碗寶寶吃“餅干”，按外形分圖形片。

1、觀測(cè)“餅干”。

老師出示圖形片：碗寶寶肚子餓了，它們想吃東西了，老師這里有很多的“餅干”，看看這些“餅干”是什么外形的？〔幼兒觀測(cè)、發(fā)覺(jué)“餅干”有圓形的，還有正方形的。〕

2、喂碗寶寶吃“餅干”。

老師：現(xiàn)在我們就來(lái)喂碗寶寶吃東西吧！這個(gè)碗寶寶應(yīng)當(dāng)吃什么外形的“餅干”呢？〔幼兒依據(jù)碗寶寶的嘴巴外形，喂相同外形的“餅干”。幼兒邊喂邊說(shuō)：碗寶寶，給你吃“**餅干”。

3、幼兒操作：喂碗寶寶吃“餅干”。

要求：依據(jù)碗寶寶的嘴巴外形，喂其吃相同外形的“餅干”。

三、幼兒吃餅干。

1、老師出示有小包裝餅干的盤(pán)子：請(qǐng)每個(gè)小伙伴拿一袋餅干，看看你拿的餅干是什么外形的？

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)覺(jué)：餅干有圓形的，還有正方形的。

3、幼兒吃餅干。

老師：吃的時(shí)候可以和旁邊的好伙伴說(shuō)一句話(huà)：我吃的是**餅干。

《看誰(shuí)抓得多》數(shù)學(xué)教學(xué)反思

生活中到處有數(shù)學(xué)，《看誰(shuí)抓得多》活動(dòng)來(lái)源于幼兒生活，是幼兒生活中常會(huì)遇到的的事情。本次活動(dòng)讓孩子們發(fā)覺(jué)生活中的數(shù)字，初步了解它們的不同用途，并且學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)字解決生活中的'一些實(shí)際問(wèn)題，從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。這樣不僅激發(fā)了孩子對(duì)數(shù)字的愛(ài)好，也培育了孩子積極關(guān)注身邊事物的情感立場(chǎng)。

本次活動(dòng)主要是讓孩子學(xué)會(huì)記錄的方法。所以在整個(gè)活動(dòng)中，我分了三個(gè)步驟。1、怎樣玩。2、抓玩具。3、猜猜看。在第一環(huán)節(jié)中利用幼兒每天都玩的積木來(lái)引出課題，設(shè)置懸念，激發(fā)幼兒的想象力，讓幼兒主動(dòng)去想方法，成為課堂的主體，老師在引導(dǎo)時(shí)交代清晰記錄單記錄不僅自己能看懂，也要讓別人看懂。讓孩子帶著目的去操作。第二環(huán)節(jié)幼兒操作記錄由于是大班了而且在數(shù)學(xué)活動(dòng)中已經(jīng)多次運(yùn)用過(guò)記錄表了因此這次也不例外孩子對(duì)記錄表格特別熟識(shí)。讓孩子玩看誰(shuí)抓得多的游戲，孩子通過(guò)玩游戲自然的導(dǎo)出了數(shù)的概念和認(rèn)知，通過(guò)不同的數(shù)量進(jìn)行觀測(cè)、數(shù)數(shù)、記錄，比比誰(shuí)的眼光快誰(shuí)的動(dòng)作速度快，這樣讓孩子感受到了數(shù)字的奇妙和有趣，并將幼兒對(duì)數(shù)字的理解、運(yùn)用進(jìn)一步加以擴(kuò)展和延伸。由于數(shù)學(xué)來(lái)源于生活而最終必回來(lái)生活。通過(guò)這一過(guò)程，孩子可以進(jìn)一步體驗(yàn)到數(shù)字的妙用，感受到運(yùn)用數(shù)字的歡樂(lè)，從中也加強(qiáng)了孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

在最末的猜猜看中我們又發(fā)覺(jué)了新的問(wèn)題如：老師抓了28個(gè)我怎么抓了8個(gè)等問(wèn)題值得孩子們進(jìn)一不去思索。所以我把這些材料投放到區(qū)域活動(dòng)中讓孩子繼續(xù)去探究發(fā)覺(jué)。

小班數(shù)學(xué)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)不受物體排列形式的影響，正確感4以?xún)?nèi)的數(shù)量。

2、學(xué)習(xí)將相同數(shù)量的物體放在一起，會(huì)進(jìn)4以?xún)?nèi)的等量匹配。

活動(dòng)預(yù)備：

教具：4只小兔、2只小貓、1只小狗、3只小猴;4個(gè)胡蘿卜、2條魚(yú)、1根肉骨頭、3只桃子。四座房子〔屋頂上分別貼上：1個(gè)圓點(diǎn)、3個(gè)圓點(diǎn)、2圓點(diǎn)個(gè)、4個(gè)圓點(diǎn)〕

學(xué)具：操作紙上畫(huà)4只小兔、2只小貓、1只小狗、3只小猴;胡蘿卜、魚(yú)、肉骨頭、桃子假設(shè)干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景引起愛(ài)好，說(shuō)說(shuō)數(shù)數(shù)小動(dòng)物。

師：春天到了，很多小動(dòng)物來(lái)到了草地上，看看它們各有幾只？出示背景圖和四種動(dòng)物—4只小兔、2只小貓、1只小狗、3只小猴。鼓舞幼兒數(shù)數(shù)說(shuō)說(shuō)：草地上有2只小貓、3只……

〔評(píng)析：一開(kāi)始，就以創(chuàng)設(shè)情景，春天到了，把幼兒一下子就帶到了活動(dòng)中，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。通過(guò)觀測(cè)小動(dòng)物，數(shù)數(shù)他們各有幾只，激發(fā)幼兒數(shù)數(shù)的愛(ài)好?！?/p>

二、“送動(dòng)物回家”的游戲

師：我們每個(gè)人都有自己的家，小動(dòng)物也有它們的家，我們一起來(lái)看看這里有幾座房子？〔4座〕哪一座是小貓〔小兔、小狗、小猴〕的家呢？誰(shuí)情愿來(lái)猜一猜。

師：奧秘就在屋頂上，每座房子的屋頂上都有圓點(diǎn)，但是，遠(yuǎn)點(diǎn)的數(shù)量是不一樣的，有的屋頂上有1個(gè)圓點(diǎn)、有的3個(gè)圓點(diǎn)、有的2圓點(diǎn)個(gè)、有的4個(gè)圓點(diǎn)，這表示什么意思呢？

老師先示范將一種動(dòng)物送回家，再引導(dǎo)幼兒將剩下的動(dòng)物送回家。

師：我們把××小動(dòng)物送回了家，別的小動(dòng)物也想請(qǐng)你們送它們回家，你們情愿幫忙嗎？

〔評(píng)析：由于這是幼兒第一次操作，所以我采納示范的教學(xué)方法，老師先示范，接著依據(jù)幼兒回答，進(jìn)行示范，我能著重幼兒的技能，從幫到帶。調(diào)動(dòng)了幼兒參加的積極性。〕

三、給小動(dòng)物喂食

師：時(shí)間不早了，小動(dòng)物們肚子餓了，請(qǐng)小伙伴想想這些小動(dòng)物愛(ài)吃的食物一樣嗎？小貓愛(ài)吃什么？〔小兔、小狗、小猴分別愛(ài)吃什么呢？〕

師：1只小狗我們要送給它吃幾根肉骨頭？2只小貓要送它幾條魚(yú)？4只小兔送給他送給它吃幾個(gè)胡蘿卜？3只小猴送它吃幾只桃子？

師：給小動(dòng)物喂食物的.時(shí)候要說(shuō)一句好聽(tīng)的話(huà)：〔老師示范：一只小狗吃一根肉骨頭〕

〔評(píng)析：這一環(huán)節(jié)中，我采納了不完全放手的學(xué)習(xí)方式，出示了與小狗匹配的肉骨頭，讓幼兒給其他的小動(dòng)物喂食。在這個(gè)過(guò)程中，就讓技能強(qiáng)的幼兒先操作，為技能弱的幼兒提供一個(gè)榜樣示范，最末讓大家一起來(lái)操作，可以說(shuō)是采納了生生援助、以強(qiáng)帶弱的方法，讓幼兒在自主學(xué)習(xí)中得到了提高?！?/p>

四、幼兒動(dòng)手操作

師出示幼兒操作紙：不同數(shù)量〔2—4〕的羊、熊貓、小雞，不同數(shù)量的草、竹筍、蟲(chóng)子。

要求：請(qǐng)小伙伴給小動(dòng)物喂食吃，記住喂的食物肯定要讓小動(dòng)物喜愛(ài)吃才行哦，一邊喂一邊還可以說(shuō)：幾只××我送你吃幾只××。

〔評(píng)析：引導(dǎo)幼兒邊送邊說(shuō)，進(jìn)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)技能〕

五、展示幼兒操作紙，溝通探討：

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你給什么小動(dòng)物喂食吃了？吃了多少？它吃的食物對(duì)嗎？〔對(duì)的，真棒;不對(duì)：我的肚子好難過(guò)呀，誰(shuí)那么馬虎呀？應(yīng)當(dāng)吃多少呢？誰(shuí)來(lái)幫忙改一改〕

師：現(xiàn)在，小動(dòng)物吃的食物都對(duì)了嗎？小動(dòng)物真快樂(lè)呀，它們想和小伙伴一起拍照，你們情愿嗎？快到前面擺個(gè)造型吧！

〔評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，要求幼兒自己檢查。技能強(qiáng)的幼兒他的技能在這里就能夠得到表達(dá)。最末，讓孩子們和小動(dòng)物拍照，讓孩子體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣?！?/p>

小班數(shù)學(xué)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能很快辨別數(shù)量為1、2、3的物體。

2、理解1、2、3之間的等差關(guān)系。

3、知道1、2、3的基本排列順次。

活動(dòng)預(yù)備：

1、每個(gè)幼兒1、2、3的點(diǎn)卡各1張，小圓片6片。

2、貼絨圖片：小雞6只。

活動(dòng)過(guò)程：

1、山示1、2、3的點(diǎn)卡，讓幼兒在桌子上分別擺出相應(yīng)的數(shù)量的小圓片，井大聲點(diǎn)數(shù)，檢查擺出的圓片是否正確。

2、將小雞的圖片按第1行1個(gè)，第2行2個(gè)，第3行3個(gè)，并放對(duì)應(yīng)比較，讓幼兒再次感知1、2、3相鄰數(shù)多1或少1的關(guān)系。

3、老師敲鈴鼓一下，讓幼兒舉起相應(yīng)的.點(diǎn)卡，老師說(shuō)：“我敲比一下還多一下的鈴鼓數(shù)?！被颉拔仪帽葍上逻€多1下的鈴鼓數(shù)?！庇變簯?yīng)分析老師的話(huà)．舉起相應(yīng)的點(diǎn)卡，然后讓幼兒大聲點(diǎn)數(shù)每張卡上的圓點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出這些點(diǎn)卡哪張排在最前面，哪張排在后面，哪張排在最末面，讓幼兒將點(diǎn)卡由小到大在桌子上擺成一行。

4、指導(dǎo)幼兒練習(xí)。

(1)讓幼兒目測(cè)比較兩組物體的多少，明確它們之間多1或少l的關(guān)系。

(2)點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出蘋(píng)果的個(gè)數(shù)，在空白處畫(huà)出3個(gè)氣球和1個(gè)西瓜。

活動(dòng)結(jié)束：

小伙伴一起探討。

小班數(shù)學(xué)教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、老師給幼兒提供交往合作的機(jī)會(huì)。

2、培育幼兒的想象力和制造力。

3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛(ài)好。

4、培育幼兒比較和判斷的技能。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

教學(xué)預(yù)備：

各種圖形片。

教學(xué)過(guò)程：

1、初步認(rèn)識(shí)基本圖形〔正方形、長(zhǎng)方形、圓〕

師：小伙伴，今日?qǐng)D形來(lái)我們班做客，你們想不想知道誰(shuí)來(lái)了？

幼：想。

師：出示背影圖形，看，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？誰(shuí)來(lái)告知老師它們的名字？

幼：小伙伴知道的說(shuō)出它的名字？不知道老師告知小伙伴這些圖形的名字。

師：出示正方形，有四條邊，四個(gè)角。認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形，有兩條邊長(zhǎng)，兩條邊短。認(rèn)識(shí)三角形，有三個(gè)角三條邊。認(rèn)識(shí)圓形，圓形沒(méi)有邊也沒(méi)有角，很圓滑。認(rèn)識(shí)梯形，四條邊不相等的.。認(rèn)識(shí)半圓形，就是圓的一半。

2、生活中知道的正方形、長(zhǎng)方形······的東西。師：給小伙伴預(yù)備很多圖形，放在前面。

幼：說(shuō)出都有哪些圖形。

師：說(shuō)出圖形，

幼：指出哪個(gè)是老師所說(shuō)的圖形。

幼：在圖形里找出來(lái)，告知老師你找的是什么樣的圖形，每們小伙伴找一遍圖形。小伙伴都認(rèn)識(shí)了圖形。

3、圖形寶寶還會(huì)變魔術(shù)呢？想知道它們都變成了什么嗎？

師：出示粘貼好的拼圖圖形，如(小人、小房子)小雞。

幼：試著指出小人都用哪些圖形拼出來(lái)的。

師：?jiǎn)栍變簣D形能拼出小人的什么呢？

〔圓形能拼出她的頭，三角形拼出了她的手和身體，梯形拼出了她的裙子，腿被裙子攔住了。老師用圖形拼的是女孩。小房子用的是什么圖形？正方形拼房子，三角形拼房頂?！?/p>

幼：小伙伴拼一拼，說(shuō)一說(shuō)，小雞用什么圖形拼的？用圓形、三角形拼的。

4、你們想動(dòng)手做一做嗎？

幼：小伙伴隨意拿出你喜愛(ài)的圖形，拼出小人和房子。

師：幼兒拼完后老師問(wèn)幼兒拼的是什么？用的是什么圖形拼出來(lái)的，都有哪些圖形。

幼：相互溝通拼的是什么，用什么圖形拼出來(lái)的，看哪位小伙伴拼的好。

師：看哪位小伙伴拼的好，拼好予以表?yè)P(yáng)，沒(méi)拼好的予以訂正。

5、延伸：小伙伴這節(jié)課有哪些圖形跟小伙伴一起來(lái)上課，幼兒說(shuō)出圖形的名稱(chēng)。

6、結(jié)束：①小伙伴都認(rèn)識(shí)了圖形，知道圖形的名字。我們一起輕松一下，做游戲，圖形上車(chē)，老師當(dāng)司機(jī)。

②老師預(yù)備好各站的圖形，把預(yù)備好的圖形貼在小伙伴的手上，手上貼什么圖形的小伙伴就站在圖形站上。

③今日我們圖形去北京參與唱歌競(jìng)賽。

老師開(kāi)始：開(kāi)車(chē)，開(kāi)到什么圖形站，老師就問(wèn)這是什么圖形？

幼：(回答)：這是圖形站，請(qǐng)圖形上車(chē)，開(kāi)到方形站，請(qǐng)正方形上車(chē)，······

圖形都上車(chē)后，到北京站了，圖形都下車(chē)，參與唱歌競(jìng)賽，兩班幼兒競(jìng)賽唱歌?？茨陌喑暮茫为?jiǎng)一些小物品，唱歌競(jìng)賽完后，圖形回家了，快上車(chē)，老師開(kāi)車(chē)，到三角站，誰(shuí)是三角形請(qǐng)下車(chē)，到哪個(gè)圖形站，哪個(gè)圖形就下車(chē)。

小班數(shù)學(xué)教案篇5

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)物體從短到長(zhǎng)的順次關(guān)系。

2、能依據(jù)全范例，用重疊對(duì)應(yīng)的方法，按長(zhǎng)短給5根小棒排序。

3、情愿用自己的語(yǔ)言講解并描述小棒排列的順次。

二、活動(dòng)預(yù)備：

多用插板、白磁板、底卡9《金箍棒》、磁貼：金箍棒長(zhǎng)短排序5個(gè)、底卡10《水果排排隊(duì)2》、磁貼：大小水果排序卡蘋(píng)果或桃子5個(gè)。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、介紹情境，引出問(wèn)題

師：〔出示底紙9《金箍棒》和長(zhǎng)短排序卡磁貼〕一群小猴來(lái)到花果山找孫悟空學(xué)本事，孫悟空拔下幾根猴毛吹了口氣，變成了金箍棒。大家看看一共有幾根金箍棒？這些金箍棒一樣長(zhǎng)還是不一樣長(zhǎng)？哪根短？哪根長(zhǎng)？怎么看出來(lái)的？〔指導(dǎo)策略：提問(wèn)時(shí)可邊說(shuō)邊用動(dòng)作比劃，援助幼兒理解：長(zhǎng)、短的含義?！?/p>

師：這5根金箍棒該怎么發(fā)才合適呢？最短的一根發(fā)給誰(shuí)？〔請(qǐng)幼兒自由表達(dá)得出全都看法〕

2、演示規(guī)章

師：〔邊說(shuō)邊演示〕好，那我們就把這根最短的金箍棒放到最小的這只猴子手里〔放入框條〕。金箍棒正好跟這個(gè)框條一樣長(zhǎng)，不長(zhǎng)也不短。其他幾根金箍棒該發(fā)給誰(shuí)呢？等一會(huì)兒請(qǐng)小伙伴自己把這些金箍棒按從短到長(zhǎng)的順次，一根一根地放到框條里，發(fā)給這些小猴子。每一根都要不長(zhǎng)也不短，正好放進(jìn)框條里。你會(huì)做了嗎？等全部的金箍棒發(fā)完了，還要按順次按說(shuō)一說(shuō)金箍棒是怎么排的？

3、介紹鞏固組活動(dòng)

師：今日孫悟空還預(yù)備了一些水果，要款待這些猴子們。小伙伴們看一看這個(gè)《水果排排隊(duì)》的活動(dòng)，大家還記得是怎么玩的嗎？今日孫悟空給小伙伴們帶來(lái)了一張新底紙，請(qǐng)小伙伴一會(huì)兒從小紅旗開(kāi)始，照著范例按從小到大的順次排好前面三個(gè)水果，然后再想一想，剩下的水果怎么接下去排呢？排完以后再說(shuō)一說(shuō)，水果是怎么排隊(duì)的？金箍棒和水果排排隊(duì)的游戲結(jié)束后，請(qǐng)小伙伴要記得把玩過(guò)的學(xué)具整理整齊。

4、幼兒分組操作

師：現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴不搬椅子，輕輕跟老師走過(guò)來(lái)，找個(gè)位置坐下，等老師說(shuō)游戲開(kāi)始了，小伙伴們就可以玩游戲了。

觀測(cè)指導(dǎo)：老師重點(diǎn)觀測(cè)金箍棒組，看幼兒是否理解操作規(guī)章，適時(shí)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)提問(wèn)：你先排的是哪一根？再排的是哪一根？最末排哪根？為什么？在巡察中，老師還應(yīng)觀測(cè)幼兒，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

5、提示常規(guī)及整理

師：，做完的小伙伴，可以跟旁邊的`小伙伴說(shuō)一說(shuō)，你的金箍棒或水果是怎么排隊(duì)的？然后請(qǐng)小伙伴按順次把自己運(yùn)用的學(xué)具材料收到籃子里，最末請(qǐng)小伙伴們?cè)跈z查一下，地板和桌子上還有沒(méi)有沒(méi)收好的學(xué)具材料。

6、溝通及評(píng)價(jià)

溝通——師：剛才你是怎么給小猴子發(fā)金箍棒的呢？誰(shuí)情愿上來(lái)把剩下的金箍棒發(fā)完？〔請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)完成排序〕他排的對(duì)嗎？他是怎么排的？〔總結(jié)幼兒的回答：從短排到長(zhǎng)〕

評(píng)價(jià)——師：今日哪些小伙伴學(xué)會(huì)了把金箍棒從短排到長(zhǎng)？排好以后你告知小猴們金箍棒是怎么排的嗎？你是怎么說(shuō)的呢？哪些小伙伴是先收好學(xué)具材料后，再到其他組玩的？〔老師集體表?yè)P(yáng)〕結(jié)束活動(dòng)。

〔參考通向數(shù)學(xué)老師指導(dǎo)用書(shū)〕

教學(xué)反思：

本次的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，目標(biāo)的制定，很符合幼兒實(shí)際進(jìn)展水平，活動(dòng)預(yù)備也很充分，導(dǎo)入環(huán)節(jié)老師出示孫悟空以游戲的方式進(jìn)行導(dǎo)入，孩子們很感愛(ài)好，孩子們的目光徑直就被老師的游戲情境吸引過(guò)來(lái)了，為后面的活動(dòng)環(huán)節(jié)做了很好的鋪墊，總得來(lái)說(shuō)本次組織的數(shù)學(xué)活動(dòng)還是挺順當(dāng)?shù)模贿^(guò)再好的活動(dòng)也有不足之處，首先在第一環(huán)節(jié)老師演示規(guī)章，在這一環(huán)節(jié)中我演示的不夠規(guī)范，還有對(duì)于小班的年齡特點(diǎn)在認(rèn)識(shí)從短到長(zhǎng)的順次關(guān)系上，老師在演示規(guī)章中應(yīng)當(dāng)給幼兒排序從短排到長(zhǎng)的全范例，而我恰恰做得相反，打亂了順次進(jìn)行排序，所以導(dǎo)致在幼兒操作環(huán)節(jié)，發(fā)覺(jué)大部分幼兒的操作結(jié)果沒(méi)達(dá)到其中一個(gè)教學(xué)目標(biāo)，這是其中的一個(gè)不足處，還有一個(gè)就是在幼兒操作環(huán)節(jié)中，老師的觀測(cè)指導(dǎo)做得不夠細(xì)心，所以以上產(chǎn)生的教學(xué)問(wèn)題，我在今后的組織活動(dòng)中，會(huì)針對(duì)這些問(wèn)題，再次做一個(gè)反思，把這些問(wèn)題訂正成優(yōu)點(diǎn)，今后我會(huì)仔細(xì)的預(yù)備好每一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)。

小班數(shù)學(xué)教案篇6

目標(biāo)：

1、體驗(yàn)數(shù)學(xué)操作的樂(lè)趣

2、操作活動(dòng)中5以?xún)?nèi)的數(shù)數(shù)

3、學(xué)習(xí)按數(shù)量取物

預(yù)備：38個(gè)塑料盤(pán)〔紅、黃、白〕，三種積木，紅、黃、白卡片各一張，小狗頭飾一個(gè)

過(guò)程：1、以狗媽媽帶狗寶寶去超市買(mǎi)東西的游戲來(lái)引起幼兒的愛(ài)好

師〔帶上小狗頭飾〕：你們看我是誰(shuí)？〔學(xué)小狗叫〕

師：我是狗媽媽?zhuān)銈冏鑫业?小狗寶寶好嗎？

師：寶寶們想去超市買(mǎi)東西吃??？

2、認(rèn)識(shí)紅、黃、白三種顏色，并介紹活動(dòng)規(guī)章

師：寶寶們看，這是餅干，這是包子，這是糖，認(rèn)真聽(tīng)媽媽的話(huà)，待會(huì)兒不要拿錯(cuò)東西。

師：每個(gè)寶寶的椅子下面都有一個(gè)盤(pán)子，輕輕地把它們拿出來(lái)。

拿紅盤(pán)子的寶寶把盤(pán)子舉起來(lái)，紅盤(pán)子的寶寶每人買(mǎi)5顆糖；

拿黃盤(pán)子的寶寶把盤(pán)子舉起來(lái)，黃盤(pán)子的寶寶每人買(mǎi)2個(gè)包子；

拿白盤(pán)子的寶寶把盤(pán)子舉起來(lái)，白盤(pán)子的寶寶每人買(mǎi)4塊餅干。

寶寶們記住了嗎？

師：紅盤(pán)子的寶寶應(yīng)當(dāng)買(mǎi)什么？買(mǎi)多少？跟媽媽說(shuō)：我拿紅盤(pán)子買(mǎi)5顆糖?！颤S白同〕

師示范一次

4、操作

現(xiàn)在我們要去超市了，到了超市啊，寶寶們不能擁擠，不能搶東西，否那么把超市里弄的污七八糟的，超市的阿姨以后就不讓我們寶寶去超市了，記住了嗎？好，我們?nèi)コ邪伞?/p>

幼兒操作老師指導(dǎo)

5、檢查

師：寶寶們都買(mǎi)好點(diǎn)心了嗎？

師：紅盤(pán)子的寶寶，你們買(mǎi)了什么啊？買(mǎi)了多少？

跟媽媽一起說(shuō)：我拿紅盤(pán)子買(mǎi)了5顆糖。

〔黃、白同〕

師：好，吃完點(diǎn)心，我們把盤(pán)子放好吧，紅盤(pán)子放在紅色卡片這里，黃盤(pán)子放在黃色卡片這里，白盤(pán)子放在白色卡片這里。

師：我們一起出去做游戲吧。

小班數(shù)學(xué)教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)用比較的方法區(qū)分大小明顯的三個(gè)物體。

2、會(huì)用排序的進(jìn)行大小排序游戲。

活動(dòng)預(yù)備：

1、小套娃玩具。

2、幼兒操作學(xué)具，排序卡，大小不同的床、碗、杯子圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

1、今日我們小伙伴的爺爺奶奶、爸爸媽媽在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)跟我們一起上課，你們興奮嗎？那我們應(yīng)當(dāng)怎樣說(shuō)？〔爺爺奶奶爸爸媽媽你們好！〕

2、“今日，老師要變一個(gè)魔術(shù)，小伙伴可要睜