中班幼兒按規(guī)律排序教案6篇

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中班幼兒按規(guī)律排序教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、培育幼兒對(duì)數(shù)學(xué)操作活動(dòng)的愛(ài)好。

2、能對(duì)兩種顏色的同一物體進(jìn)行規(guī)律排序，能對(duì)4以?xún)?nèi)差異較明顯的物體進(jìn)行規(guī)律排序。

活動(dòng)預(yù)備

1、課件：趣味練習(xí)

2、教學(xué)具：胡蘿卜、紅蘿卜各種圖形卡片假設(shè)干。

教學(xué)具圖片

教學(xué)具圖片

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

游戲《接龍》，自然導(dǎo)入主題。

老師出示接龍粘帖圖，請(qǐng)幼兒講出規(guī)律并按規(guī)律繼續(xù)排下去。

二、開(kāi)展

1、對(duì)兩種顏色的同一種物體進(jìn)行排序。

〔1〕游戲《可愛(ài)的小貓》

出示：小貓、公雞、小貓、公雞……的規(guī)律排序圖。

提問(wèn)：小貓，公雞是根據(jù)什么規(guī)律排列的？〔幼兒說(shuō)出規(guī)律〕

小結(jié)：根據(jù)小貓公雞的規(guī)律排列的。

2、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的意愿為胡蘿卜和紅蘿卜進(jìn)行規(guī)律排序。

〔幼兒相互檢查、老師檢查〕

提示語(yǔ)：小兔子拔了很多蘿卜，請(qǐng)小伙伴們把紅蘿卜和胡蘿卜根據(jù)肯定的規(guī)律排列出來(lái)。

老師鼓舞幼兒嘗試用多種規(guī)律進(jìn)行排序。

3、對(duì)4以?xún)?nèi)差異較明顯的物體進(jìn)行排序。

指導(dǎo)語(yǔ)：小兔子特別感謝小伙伴，它還為小伙伴預(yù)備了一些好看的圖片呢，看看有什么？

〔1〕出示圖卡，請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀測(cè)。

提問(wèn)：圖片上有什么外形的圖形，各是什么顏色？是按什么規(guī)律排序的？〔互說(shuō)、互發(fā)言〕

4、游戲《看誰(shuí)記的對(duì)又快》，復(fù)習(xí)鞏固。

老師拿走圖卡，請(qǐng)幼兒說(shuō)出排序的規(guī)律。

5、游戲《小小設(shè)計(jì)師》，復(fù)習(xí)鞏固練習(xí)排序規(guī)律，老師巡回指導(dǎo)。

方法：為幼兒提供不同顏色的雪花片和圖形卡片，小動(dòng)物圖片假設(shè)干，

請(qǐng)幼兒自由選擇操作材料進(jìn)行規(guī)律排序，并把自己的結(jié)果展示給同伴看，大家相互檢查。

三、結(jié)束

1、參觀作品并講評(píng)：組織幼兒相互參觀，并講解并描述自己作品的排序規(guī)律。

2、從幼兒參加性和正確性方面進(jìn)行總結(jié)，師生共同整理學(xué)具，活動(dòng)自然結(jié)束。

中班幼兒按規(guī)律排序教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)根據(jù)肯定的規(guī)律排序，能用語(yǔ)言表述排序規(guī)律。

2、理解環(huán)形規(guī)律排序的特點(diǎn)，進(jìn)展思維的多樣性。

3、能與同伴合作練習(xí)，體驗(yàn)合作勝利的樂(lè)趣。

4、愿意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。

5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

活動(dòng)流程：

1、導(dǎo)入引發(fā)愛(ài)好。

2、自主學(xué)習(xí)，探究排列規(guī)律，嘗試操作。

3、理解環(huán)形規(guī)律排序的特點(diǎn)。

4、課件演示結(jié)果，幼兒驗(yàn)證，結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：幼兒有"一一間隔"排序的閱歷、兩人一組合作的閱歷。

2、教具：《童易軟件》"按規(guī)律排序"。"小路"人數(shù)一半；圓形、方形、三角形等壓膜圖片假設(shè)干，空簍子假設(shè)干。

學(xué)具：圓形、方形、三角形等圖形紙片、空簍子、膠棒假設(shè)干，各種水果、食物圖片人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分

導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒愛(ài)好。

老師播放《童易軟件》，引起幼兒的愛(ài)好。

二、基本部分

一、自主學(xué)習(xí)，探究排列規(guī)律，嘗試操作。

1、播放課件，師生共同觀測(cè)三條不同排列規(guī)律的"路"，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)排列規(guī)律。

2、幼兒"鋪路"，老師介紹玩法和要求。

〔1〕兩個(gè)人一組完成。

〔2〕按規(guī)律把小路鋪完，并說(shuō)一說(shuō)規(guī)律。

3、幼兒操作，老師指導(dǎo)。

4、師生共同檢查結(jié)果，走過(guò)小路。歸納小結(jié)。

二、理解環(huán)形規(guī)律排序的特點(diǎn)。

1、情境導(dǎo)入：小熊請(qǐng)小動(dòng)物吃點(diǎn)心，要說(shuō)出盤(pán)子花紋的排列規(guī)律才行，請(qǐng)小伙伴援助他們。

2、老師出示"盤(pán)子"，鼓舞幼兒大膽說(shuō)出多種排列規(guī)律。

3、幼兒操作"粘貼盤(pán)子花紋"，說(shuō)說(shuō)排列規(guī)律。

老師播放課件：這些盤(pán)子的排列規(guī)律是什么呢？請(qǐng)你貼好花紋后和客人老師說(shuō)一說(shuō)。假如正確，客人老師就會(huì)送給你一份食物。

三、結(jié)束部分

課件演示結(jié)果，幼兒驗(yàn)證，結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思：

這個(gè)活動(dòng)《按規(guī)律排序》，目的在于訓(xùn)練幼兒敏捷運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，整個(gè)活動(dòng)以收到禮物貫穿主線。分三個(gè)環(huán)節(jié)完成，層次清楚，第一個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)讓幼兒自己觀測(cè)去發(fā)覺(jué)圖形排隊(duì)是有規(guī)律的。通過(guò)圖形的對(duì)比引導(dǎo)幼兒感知圖形排隊(duì)的基本特征。這是對(duì)幼兒進(jìn)行初步判斷推理技能的訓(xùn)練。第二個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒在發(fā)覺(jué)規(guī)律的基礎(chǔ)上采納啟發(fā)法、提示法，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步掌控并概括圖形的排列特征。讓幼兒感受了不同顏色，不同圖形按規(guī)律排序的樂(lè)趣，也訓(xùn)練了幼兒的觀測(cè)力，思維的機(jī)敏性。

在活動(dòng)中還設(shè)置一些分難易層次不同的操作材料，以滿(mǎn)意不同幼兒的需求。

教材分析：

?荷葉圓圓》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文〔人教版〕一班級(jí)下冊(cè)第14課。詩(shī)中描寫(xiě)了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機(jī)坪；是小青蛙的歌臺(tái)；是小魚(yú)兒的涼傘？?課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪同學(xué)的聰慧，激發(fā)想像；有利于老師制造性地理解和運(yùn)用教材，引導(dǎo)同學(xué)在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓他們獲得初步的情感體驗(yàn)，感受到夏天、大自然的美妙。

課文共有5個(gè)自然段，語(yǔ)言生動(dòng)精美。課文的插圖形象地反映了課文內(nèi)容。課文第2－5自然段是本文的重點(diǎn)部分，老師要留意對(duì)同學(xué)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)和詞語(yǔ)訓(xùn)練。課后“我會(huì)認(rèn)”中的12個(gè)生字是本課要求會(huì)認(rèn)的生字；“我會(huì)寫(xiě)”田字格中的6個(gè)范字是本課要求會(huì)寫(xiě)的熟字。課后練習(xí)是“朗讀課文，背誦課文”。練習(xí)的安排表達(dá)了對(duì)語(yǔ)言積累和感悟的重視。

同學(xué)分析：

夏天是孩子們的，快樂(lè)是孩子們的，理想是孩子們的。孩子們對(duì)夏大有肯定的感性認(rèn)識(shí)：知道夏天是酷熱的，知了在樹(shù)上唱起歌；荷花開(kāi)展了笑臉；小伙伴們穿上了汗衫和花衣裙，吃上了西瓜和冰淇淋？?一班級(jí)的同學(xué)，已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了很多客觀事物，能說(shuō)出他們的名字和一些現(xiàn)象，還能簡(jiǎn)約地表達(dá)自己的意愿。但是，那僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語(yǔ)言。為了使他們正確理解和運(yùn)用語(yǔ)言，在課堂上需要聯(lián)系他們的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)他們熟識(shí)的生活情景，援助他們學(xué)習(xí)、積累、感悟語(yǔ)言。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。正確書(shū)寫(xiě)“是、朵”等六個(gè)生字。

2、能借助拼音正確、流暢地朗讀課文。

3、能依據(jù)生活實(shí)際，運(yùn)用多種方式初步了解文中詞句的意思，在閱讀中積累語(yǔ)言。

4、在朗讀中，初步感受夏天的美妙，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的憧憬，從而樹(shù)立愛(ài)護(hù)大自然的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、情感朗讀。

教學(xué)難點(diǎn)：初步感受漢字的形體美，感受、體驗(yàn)生活的童真、童趣。教學(xué)預(yù)備：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)的貼圖。生字卡片、課件。

教學(xué)流程：第一課時(shí)

一、課前談話(huà)：關(guān)于夏天的話(huà)題

導(dǎo)入：孩子們，夏天的荷塘可美麗了，今日老師帶你們到荷塘邊去看一看?！舱n件：音樂(lè)聲下的荷塘〕

你看到了怎樣的荷葉？

1、最吸引你的是顏色。

2、從荷葉的外形來(lái)說(shuō)？

師：帶著你們的喜歡來(lái)讀一讀〔出示荷葉圓圓的，綠色的〕誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話(huà)。指導(dǎo)朗讀。還有誰(shuí)讀得更好聽(tīng)呢？

荷葉我們常?？吹?，可這么圓這么綠的荷葉卻很少見(jiàn)到，胡木仁爺爺寫(xiě)了一篇課文叫《荷葉圓圓》，出示課題，齊讀。

師：看來(lái)你們真的很喜愛(ài)這圓圓的，這綠綠的荷葉，除了我們，課文中還有許多伙伴也喜愛(ài)這圓圓的，綠綠的荷葉，是誰(shuí)呢？趕快打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)讀吧。

二、初讀課).1(文。

〔一〕自由讀課文，借助拼音把生字讀正確，句子讀通順。

檢查：1、出示詞語(yǔ)小老師領(lǐng)讀。

2、卡片讀生字開(kāi)小火車(chē)

〔二〕生字寶寶回到課文中，再讀讀課文，找找有哪些小伙伴喜愛(ài)荷葉？

3、你們找到了嗎？還有哪些伙伴也喜愛(ài)荷葉？自由說(shuō)〔你能把它們變成一句話(huà)說(shuō)出來(lái)嗎？這樣說(shuō)就更明白了。

出示：〔1〕喜愛(ài)荷葉的有〔〕、〔〕、〔〕，還有〔〕。

〔2〕〔〕、〔〕、〔〕和〔〕都喜愛(ài)荷葉。〔隨同學(xué)回答出示答案〕師：同一個(gè)意思有不同的說(shuō)法。

師：現(xiàn)在讓我們變成文中的小伙伴，去和荷葉親切接觸吧。

?

三、學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)。

師：小水珠在哪里？哪顆小水珠先來(lái)說(shuō)說(shuō)

生：我想變成小水珠，讀小節(jié)。

師：那我們就躺在荷葉上搖啊搖，你們覺(jué)得怎么樣?。磕闶鏁车貋?lái)說(shuō)一說(shuō)。〔指名讀〕

你覺(jué)得還是躺在荷葉上嗎？小水珠，荷葉是你的什么？〔搖籃。詞語(yǔ)出示讀一讀〕師：你在搖籃里干什么？

師：搖籃讓你感覺(jué)逍遙自在，很暖和，小水珠你再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

齊讀

師：多美的畫(huà)面，看到這一幕誰(shuí)迫不及待地飛來(lái)了？

哪只小蜻蜓來(lái)告知大家，你在荷葉上干什么呀？

你讀得真好，請(qǐng)你做一個(gè)小蜻蜓飛的動(dòng)作。

小蜻蜓覺(jué)得荷葉是他的什么？〔卡片出示“停機(jī)坪”，讀詞語(yǔ)〕“坪”字你還在哪里見(jiàn)過(guò)？草坪，坪字左邊一個(gè)土，右邊一個(gè)平意思是說(shuō)一大片空地，再來(lái)讀，讀的時(shí)候眼前要有一大塊平地。再請(qǐng)兩只小蜻蜓讀讀。

哪只小蜻蜓再來(lái)說(shuō)說(shuō)？。

師：你的翅膀透亮透亮的，我看見(jiàn)了。

師：讀得真美，小蜻蜓真的飛來(lái)了。誰(shuí)再來(lái)讀。

師：你讀的很驕傲，為什么荷葉是你的停機(jī)坪呢？你立在上面就叫它停機(jī)坪，為什么不叫它停車(chē)場(chǎng)呢？

師：你說(shuō)的真好，小蜻蜓和你想到一塊去了，它覺(jué)得自己是小飛機(jī)，你來(lái)讀一讀。師：看到這么美的畫(huà)面讓我們想起了大詩(shī)人楊萬(wàn)里寫(xiě)的什么詩(shī)句？〔小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭〕讓我們一起到停機(jī)坪上去立一立，飛一飛。你看大詩(shī)人也用了一個(gè)“立”字。〔出示立〕

多美的蜻蜓，多美的荷葉啊。你聽(tīng)小青蛙不由自主唱起歌來(lái)了?！渤鍪镜谒淖匀欢巍?/p>

自由地讀一讀。

師：a、小青蛙荷葉是你的什么呀？

b、你為什么把荷葉當(dāng)做你的歌臺(tái)呢？

c、那你來(lái)唱一唱吧?！仓该x〕青蛙唱歌的時(shí)候姿態(tài)是怎樣的？彎著大腿，蹲著唱，所以蹲是足字旁，〔卡片出示〕

d、多有力的聲音，小青蛙你在唱什么呀？〔呱呱呱，這里的風(fēng)景真美?。?？?〕生：齊讀這一部分。

師：小魚(yú)呢？小魚(yú)在荷葉中玩得迷路了，我們下節(jié)課再把它找回來(lái)，聽(tīng)它說(shuō)說(shuō)吧。

四、鞏固練習(xí)背誦

1、多么美的小蜻蜓啊，多么美的荷葉??！吸引了那么多的小伙伴?，F(xiàn)在我們知道了嗎？荷葉是小水珠的——，荷葉是小蜻蜓的——，荷葉是小青蛙的——出示：荷葉是小水珠的〔搖籃〕，荷葉是小蜻蜓的〔停機(jī)坪〕，荷葉是小青蛙的〔歌臺(tái)〕

2、理解“躺、立、蹲”三個(gè)動(dòng)詞的用法：小水珠、小蜻蜓、小青蛙都是在荷葉上，為什么要用不同的詞〔躺、立、蹲〕呢？能不能換一換啊？

3、練習(xí)背誦：自己選擇一個(gè)喜愛(ài)的小伙伴背背這一段，厲害的孩子可以選擇兩個(gè)或三個(gè)背背。

4、反饋

師：你們說(shuō)得真好，荷塘里還有許多許多伙伴也喜愛(ài)荷葉呢！假如你會(huì)72變，你會(huì)變成誰(shuí)，荷葉又是你的什么呢？我們下節(jié)課再來(lái)溝通。

四、鞏固復(fù)習(xí)卡片認(rèn)讀生字

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：“是、朵”

?教學(xué)反思】

?荷葉圓圓》的課文用對(duì)話(huà)的形式描寫(xiě)了盛夏季節(jié)，河里那圓圓的荷葉給小動(dòng)物和小伙伴們帶來(lái)了無(wú)比的快樂(lè)。文章各小節(jié)結(jié)構(gòu)相同，想象豐富，充斥童趣，讀來(lái)瑯瑯上口，同學(xué)特別喜歡。結(jié)合本課的特點(diǎn)，在教學(xué)中，我把生字教學(xué)與閱讀教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起，并在閱讀過(guò)程中援助同學(xué)精確理解詞義，積累詞匯，指導(dǎo)同學(xué)規(guī)范說(shuō)話(huà)說(shuō)話(huà)、想象說(shuō)話(huà)，以此來(lái)激發(fā)同學(xué)的想象力，培育同學(xué)的口頭表達(dá)技能。

一、創(chuàng)設(shè)情境，培育同學(xué)的想象技能。

在教學(xué)中，我盡可能利用好教材，積極發(fā)掘教材中的“想象點(diǎn)”，讓他們開(kāi)展想象的翅膀，讓思維活躍起來(lái)，讓知識(shí)豐實(shí)起來(lái)，讓性格張揚(yáng)起來(lái)。因此，我實(shí)時(shí)地給已經(jīng)在閱讀課文中得到很多啟示的同學(xué)提供展示的機(jī)會(huì)，引發(fā)他們的想象。如：如想象小水珠在荷葉上的感受時(shí)，引導(dǎo)：小水珠你躺在荷葉上，一陣微風(fēng)吹來(lái)，荷葉搖啊搖？?說(shuō)說(shuō)你的味道你的感覺(jué)。想象荷葉為什么是小蜻蜓的停機(jī)坪這個(gè)情境的創(chuàng)設(shè)，讓孩子有了可溝通的話(huà)題，有利于調(diào)動(dòng)同學(xué)的生活積累，進(jìn)展他們的想象力和制造力，同時(shí)也溝通了語(yǔ)文與生活的聯(lián)系。

二、閱讀教學(xué)“以讀為本”，重視讀的實(shí)踐過(guò)程。

本節(jié)課教學(xué)中，我非常重視朗讀的訓(xùn)練，始終以讀為本，朗讀的時(shí)間充分，朗讀的形式多樣，通過(guò)讓孩子體驗(yàn)角色、音樂(lè)渲染、想象等手段激發(fā)孩子的朗讀愛(ài)好，由讀通到讀懂，再到有感情地讀，依據(jù)同學(xué)不同的感悟，允許同學(xué)性格化的朗讀，又能在朗讀中鞏固生字。

三、讓孩子體驗(yàn)勝利，讓課堂充斥人文關(guān)懷。

全國(guó)特級(jí)老師竇桂梅老師曾說(shuō)過(guò)：“教學(xué)有三度，即：溫度、廣度、深度。老師教學(xué)的不能太熱、也不能太冷?！蔽姨貏e同意竇老師的說(shuō)法，老師在教學(xué)中情感投入的程度是徑直影響到教學(xué)的效果。因此，在傾聽(tīng)同學(xué)回答下列問(wèn)題的同時(shí)，我一邊上心地聽(tīng)，一邊作出賞識(shí)的評(píng)價(jià)，還時(shí)常地拍拍孩子的肩，摸摸孩子的頭，握握孩子的手，把自己完全融入孩子們當(dāng)中，成為他們的伙伴，與他們同喜同樂(lè)。反饋有肯定的童趣，比如說(shuō)他們一會(huì)是小青蛙、一會(huì)是小蜻蜓、一會(huì)是可愛(ài)的小水珠。讓同學(xué)興致勃勃。有了這種情感的介入，教育如春雨般“無(wú)聲”地滋潤(rùn)著同學(xué)的心靈，陶治著同學(xué)的精神，凈化著同學(xué)的靈魂，使課堂充斥人文關(guān)懷。

中班幼兒按規(guī)律排序教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能發(fā)覺(jué)物體簡(jiǎn)約的排序規(guī)律，學(xué)習(xí)不同的排序方法。

2、在情境中感知數(shù)學(xué)的規(guī)律美，加強(qiáng)觀測(cè)、分析、比較技能。

3、培育幼兒比較和判斷的技能。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

課件；幾何積木、吸管等操作材料；展示版塊

活動(dòng)過(guò)程：

(一)觀看ppt1，查找“abab”的規(guī)律。

1.進(jìn)入活動(dòng)室

“今日森林體育館里要進(jìn)行動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)，邀請(qǐng)小伙伴們?nèi)ギ?dāng)小觀眾，你們情愿嗎？那我們出發(fā)了。”

2.幼兒入坐

“小伙伴們，體育館到了，請(qǐng)找一個(gè)座位坐下來(lái)吧！”

“運(yùn)動(dòng)場(chǎng)布置的真喧鬧，你都看到了什么？這些東西是怎么排隊(duì)的？”

3、幼兒觀測(cè)并進(jìn)行表述，如運(yùn)動(dòng)器械皮球(同色)是根據(jù)“大的、小的、大的、小的……”規(guī)律排列的；氣球是根據(jù)“紅的、紫的、紅的、紫的……”彩旗是根據(jù)“三角形、長(zhǎng)方形、三角形、長(zhǎng)方形……”的規(guī)律排隊(duì)的等。

小結(jié)：

運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)地布置的可真美麗，全部材料都是有規(guī)律的排列的，有根據(jù)長(zhǎng)短排列的、有根據(jù)大小排列的、還有的根據(jù)顏色進(jìn)行排列，這種根據(jù)肯定規(guī)律排列的方法我們稱(chēng)為排序。

(二)觀看ppt2，探究運(yùn)動(dòng)員進(jìn)場(chǎng)的各種排隊(duì)規(guī)律。

1、運(yùn)動(dòng)會(huì)要開(kāi)始了，小動(dòng)物們個(gè)個(gè)精神飽滿(mǎn)地進(jìn)入場(chǎng)地了，瞧，首先進(jìn)場(chǎng)的是跑步運(yùn)動(dòng)員，它們排著整齊的隊(duì)伍有精神地向我們走來(lái)。都是什么小動(dòng)物？(兔羊羊∣兔羊羊∣)它們是怎么排隊(duì)的？假如再來(lái)一些小兔小羊，讓你幫他們接下去排，應(yīng)當(dāng)是怎么排序？

2、接下來(lái)進(jìn)場(chǎng)的是爬樹(shù)運(yùn)動(dòng)員，它們也微笑著向我們走來(lái)。(老師逐組出示：“松鼠松鼠猴”“松鼠松鼠猴”這些小動(dòng)物是怎么排隊(duì)的？假如再來(lái)一些松鼠松鼠猴，讓你幫他們接下去排，應(yīng)當(dāng)是怎么排序？

3、最末進(jìn)場(chǎng)的是舉重運(yùn)動(dòng)員，只見(jiàn)它們一個(gè)個(gè)邁著穩(wěn)健的步伐緩緩向我們走來(lái)。(象熊河馬象熊河馬)這些大力士是怎么排隊(duì)的？假如再來(lái)一些象熊河馬，讓你幫他們接下去排，應(yīng)當(dāng)是怎么排序？

(三)制作獎(jiǎng)品，再現(xiàn)物體的序列。

1、小伙伴們真會(huì)觀測(cè)，發(fā)覺(jué)了藏在小動(dòng)物們隊(duì)伍里的規(guī)律。真棒！現(xiàn)在動(dòng)物運(yùn)動(dòng)員們正在焦灼的競(jìng)賽，立刻要到發(fā)獎(jiǎng)的時(shí)間了，大老虎給我們傳來(lái)了一個(gè)緊急消息，獎(jiǎng)品還沒(méi)預(yù)備好，要請(qǐng)我們來(lái)幫忙，你們情愿嗎？不過(guò)，他有一個(gè)要求，要將指定的材料根據(jù)肯定的規(guī)律進(jìn)行排序來(lái)制作獎(jiǎng)品，你們可以嗎？

2、引導(dǎo)幼兒在五組操作材料中自選一種材料，自定序列或依據(jù)序列指示制作獎(jiǎng)品。如：a、用塑料珠制作項(xiàng)鏈；b、用吸管制作項(xiàng)鏈；

3、請(qǐng)幼兒展示自制的'獎(jiǎng)品。

孩子們，把你們制作的獎(jiǎng)品拿上來(lái)展示給大家看看吧，并向大家說(shuō)說(shuō)獎(jiǎng)品是根據(jù)什么順次排列的？

4.孩子們真棒！援助大老虎解決了大難題，還學(xué)習(xí)了利用不同的材料進(jìn)行排序的方法，其實(shí)，在日常生活中只要我們多留意多觀測(cè)，還有許多許多的事物都是有規(guī)律的排序的。

(四)按男女規(guī)律排隊(duì)出活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng)。

(五)活動(dòng)延伸。

1、在日常生活中引導(dǎo)幼兒觀測(cè)、發(fā)覺(jué)四周環(huán)境中的一些規(guī)律，如排隊(duì)時(shí)、做動(dòng)作游戲時(shí)進(jìn)行。

2、在結(jié)構(gòu)游戲和美術(shù)活動(dòng)中遷移閱歷，自創(chuàng)一些簡(jiǎn)約的規(guī)律拼搭物體和裝飾畫(huà)面，體驗(yàn)規(guī)律的美感。

中班幼兒按規(guī)律排序教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒初步的觀測(cè)與比較技能，提高幼兒的判斷推理技能。

2、能初步進(jìn)行按規(guī)律排序。

活動(dòng)預(yù)備：小豬過(guò)生日?qǐng)D三張，不同顏色，大小，外形的珠子，積木，線等材料假設(shè)干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)規(guī)律的概念

師：小伙伴們，今日啊是小豬的生日，它的好伙伴小狗帶了禮物去給它過(guò)生日，我們來(lái)看看，它預(yù)備送什么禮物給小豬？〔一條圍巾〕小伙伴們，這條圍巾有什么特別的地方嗎？你們留意到它的顏色了嗎？〔黃綠黃綠…〕原來(lái)這條圍巾的顏色都是根據(jù)黃綠黃綠這樣的順次排列的，其實(shí)這是一條有規(guī)律的圍巾，黃綠黃綠就是它的規(guī)律。

二、鞏固對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)

1、師：小狗帶著禮物去小豬家，可是一條小河攔住了它的路，怎么辦呢？小伙伴來(lái)幫幫它吧！最末小狗它是怎么過(guò)河的？這些石頭是按什么規(guī)律排列的？〔大小大小〕

2、師：究竟到小豬家了，小豬的房子好美麗啊，在它的房子里藏著許多有規(guī)律的東西，我們來(lái)看看找找看。

3、小豬叫伙伴們來(lái)吃蛋糕，蛋糕上要插上美麗的蠟燭，小豬才插了一半，接下去要怎么插呢？〔紅黃紅黃〕

三、幼兒操作

1、請(qǐng)幼兒用不同顏色，外形，大小的珠子，積木等材料進(jìn)行規(guī)律排序游戲。

2、請(qǐng)幼兒介紹自己是按什么規(guī)律來(lái)排列的？

四、活動(dòng)延伸

找找在我們的四周還有哪些東西也是按規(guī)律排列的。

中班幼兒按規(guī)律排序教案篇5

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在輕松、愉悅的氛圍中體驗(yàn)按規(guī)律排序活動(dòng)的樂(lè)趣，能夠大膽表達(dá)自己的想法。

2、在操作過(guò)程中，建立初步的觀測(cè)力，提升規(guī)律推理技能和語(yǔ)言表達(dá)技能。

3、在區(qū)分兩個(gè)物體不同的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)根據(jù)“abab”的規(guī)律進(jìn)行排序。

【活動(dòng)預(yù)備】

操作材料：ppt課件、教具、幼兒操作材料、作業(yè)紙。

【活動(dòng)重點(diǎn)】

在區(qū)分兩個(gè)物體不同的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)根據(jù)“abab”的規(guī)律進(jìn)行排序。

【活動(dòng)難點(diǎn)】

在操作過(guò)程中能發(fā)覺(jué)規(guī)律并進(jìn)行講解并描述和排序。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好。

師：寒冷的冬天立刻來(lái)臨，可是小松鼠儲(chǔ)存的糧食還不夠，這該怎么辦呢？小伙伴想不想援助小松鼠？

二、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)規(guī)律并進(jìn)行講解并描述和排序。

〔一〕情景中感知規(guī)律

1、師：走呀走，來(lái)到了一片楓葉林。看！這里有一條被楓樹(shù)葉鋪成的小路，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)這條小路鋪有什么顏色的楓葉？?jī)煞N顏色的楓葉是怎樣排列的？接下來(lái)應(yīng)當(dāng)鋪上什么顏色的楓葉？〔引導(dǎo)幼兒講解并描述出：一片紅楓葉一片黃楓，一片紅楓葉一片黃楓，一片紅楓葉一片黃楓……本環(huán)節(jié)主要引導(dǎo)幼兒觀測(cè)楓樹(shù)葉排列的順次并嘗試?yán)m(xù)接〕

2、師：瞧！一群大雁正排著整齊有序的隊(duì)伍飛往南方去過(guò)冬。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)大雁的隊(duì)伍是怎樣排列的？接下來(lái)該跟著那只了？有幾只大雁想和大家玩捉迷藏的游戲，請(qǐng)大家閉上眼睛，誰(shuí)說(shuō)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)那幾只藏起來(lái)了，快點(diǎn)把它們找出來(lái)吧！〔本環(huán)節(jié)通過(guò)觀測(cè)發(fā)覺(jué)排列順次并進(jìn)行續(xù)接，利用“捉迷藏”的游戲通過(guò)填空的形式鞏固對(duì)規(guī)律的認(rèn)知?！?/p>

小結(jié)：像“一片紅楓葉一片黃楓，一片紅楓葉一片黃楓，一片紅楓葉一片黃楓”或“一只大雁一只小雁，一只大雁一只小雁，一只大雁一只小雁”都是根據(jù)abab的規(guī)律排列的。

〔二〕情景中體驗(yàn)排序的歡樂(lè)

1、師：經(jīng)過(guò)大家的同心協(xié)力，小松鼠究竟預(yù)備充分了食物，現(xiàn)在讓我們把它們運(yùn)回家吧！

2、師：第一車(chē)裝的是水果，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這兩種不同的水果是根據(jù)什么規(guī)律排隊(duì)上車(chē)的？接下來(lái)要裝上誰(shuí)呢？〔引導(dǎo)幼兒進(jìn)行續(xù)接〕

師：第二車(chē)來(lái)裝蔬菜，需要根據(jù)一根蘿卜一個(gè)南瓜的規(guī)律裝上車(chē)，誰(shuí)想來(lái)援助它們裝車(chē)？

三、操作活動(dòng)：在區(qū)分兩個(gè)物體不同的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)根據(jù)“abab”的規(guī)律進(jìn)行排序。

1、師：在大家的共同努力之下，小松鼠將全部的食物都運(yùn)回來(lái)家。為了感謝大家的援助，小松鼠正在為小伙伴預(yù)備禮物，只是禮物還沒(méi)有全部做完，小伙伴們想不想來(lái)幫忙？”

師：請(qǐng)你根據(jù)abab的規(guī)律來(lái)排序，完成之后給同伴講一講你是怎樣排列的。

2、幼兒自選操作材料，老師巡回指導(dǎo)。

3、利用照片的形式請(qǐng)幼兒講解并描述自己的排列規(guī)律。

四、生活中的按規(guī)律排序。

出示ppt，讓幼兒感受規(guī)律排序在生活中的運(yùn)用。

【活動(dòng)結(jié)束】

師：還有很多小動(dòng)物也正在幫著儲(chǔ)存過(guò)冬的糧食，讓我們一起去戶(hù)外找一找，看看能為它們提供什么援助吧！今日我們的隊(duì)伍要根據(jù)一個(gè)