數(shù)學(xué)老師年終個(gè)人工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范文（3篇）

第10頁(yè)共10頁(yè)數(shù)學(xué)老師?年終個(gè)人?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范文?本次月?考，試卷?緊扣數(shù)學(xué)?新課標(biāo)，?把握數(shù)學(xué)?學(xué)情實(shí)際?。重點(diǎn)考?察學(xué)生的?基礎(chǔ)知識(shí)?，基本計(jì)?算能力和?基本解題?技能，試?卷題型有?填空題、?判斷題、?選擇題、?計(jì)算題、?作圖題和?解決實(shí)際?問(wèn)題六種?題型，主?客觀題分?配合理，?這套試卷?考察的知?識(shí)基本涵?蓋一個(gè)月?的知識(shí)點(diǎn)?，是一份?教好的試?卷。本?次考試，?監(jiān)考教師?嚴(yán)格把關(guān)?，改卷老?師按評(píng)分?標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行?評(píng)卷。考?后每位科?任老師對(duì)?自己的試?卷都做了?詳細(xì)的分?析。為了?更好的調(diào)?整好下個(gè)?階段的教?學(xué)計(jì)劃，?全方位提?高學(xué)生的?綜合素質(zhì)?，努力提?高優(yōu)秀率?和及格率?，全面提?高教學(xué)質(zhì)?量，為下?次月考考?出更好的?成績(jī)，教?研組把各?個(gè)年級(jí)的?考試情況?進(jìn)行分析?。通過(guò)?月考，教?研組才發(fā)?現(xiàn)，整個(gè)?數(shù)學(xué)組教?師的教學(xué)?成績(jī)參差?不齊，下?面，結(jié)合?我校教學(xué)?實(shí)際，談?談?dòng)蓽y(cè)試?所反映出?來(lái)的教學(xué)?中的不足?。一、?教師對(duì)課?標(biāo)理解不?透，教材?挖掘不深?，憑借經(jīng)?驗(yàn)備課。?從測(cè)試反?映的情況?看，有些?知識(shí)點(diǎn)沒(méi)?有給學(xué)生?講到，有?些內(nèi)容也?沒(méi)有給學(xué)?生歸納總?結(jié)出來(lái)，?沒(méi)有把教?材充分挖?掘透。有?的教師邊?上課邊看?教參書(shū)，?胸?zé)o成竹?，缺乏對(duì)?教學(xué)內(nèi)容?邏輯關(guān)系?，層次脈?絡(luò)的整體?把握。?二、其次?教師對(duì)教?學(xué)理念滲?透不夠，?教法研究?不足，學(xué)?法指導(dǎo)不?夠。課堂?教學(xué)過(guò)程?中就例題?講解例題?，就做練?習(xí)做練習(xí)?，缺乏教?學(xué)思想的?滲透，學(xué)?習(xí)方法的?指導(dǎo)。從?測(cè)試看，?學(xué)生分析?解決實(shí)際?問(wèn)題的能?力較低。?說(shuō)明教師?在平常的?課堂教學(xué)?過(guò)程中滲?透和訓(xùn)練?地力度不?夠。三?、從測(cè)試?中看，學(xué)?生做圖不?用三角板?，量角器?，圓規(guī)，?憑感覺(jué)?有手畫(huà)，?連線不用?直尺。說(shuō)?明教師課?堂教學(xué)中?操作演示?不夠規(guī)范?、準(zhǔn)確。?許多課堂?上，教師?就是一支?粉筆，一?本書(shū)，一?張嘴。憑?借這些，?即使最優(yōu)?美的語(yǔ)言?文字也調(diào)?動(dòng)不了學(xué)?生的學(xué)習(xí)?興趣。教?學(xué)的重難?點(diǎn)突破不?夠。四?、后進(jìn)生?輔導(dǎo)缺乏?計(jì)劃安排?，隨意性?大，轉(zhuǎn)化?率低。其?實(shí)優(yōu)生和?后進(jìn)生智?力上沒(méi)有?多大差別?，差別就?在于學(xué)習(xí)?習(xí)慣，學(xué)?習(xí)態(tài)度等?非智力因?素。教學(xué)?中，我們?教師只是?把輔導(dǎo)后?進(jìn)生喊在?嘴上，缺?乏在行動(dòng)?上。輔導(dǎo)?后進(jìn)生缺?乏長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)?劃，缺乏?靜下心來(lái)?，缺乏沉?下身子，?缺乏細(xì)心?和耐心。?針對(duì)這?些不足，?我覺(jué)得要?從如下幾?點(diǎn)做起：?一、加?強(qiáng)基礎(chǔ)知?識(shí)訓(xùn)練，?強(qiáng)化基礎(chǔ)?知識(shí)的運(yùn)?用和延伸?，做到課?時(shí)、章節(jié)?過(guò)關(guān)。教?學(xué)新知中?，創(chuàng)設(shè)情?境，理解?算理。當(dāng)?然，要避?免創(chuàng)設(shè)情?境只為引?出算式的?誤區(qū)，而?應(yīng)作為學(xué)?生理解算?理的輔料?。在學(xué)習(xí)?過(guò)程中要?讓學(xué)生多?種感官參?與教學(xué)活?動(dòng)，算法?多樣化后?要組織學(xué)?生優(yōu)化算?法。要做?到：①基?本口算經(jīng)?常練。②?重點(diǎn)、難?點(diǎn)專項(xiàng)練?。③變換?形式快樂(lè)?練。二?、因材施?教，分層?要求，培?養(yǎng)優(yōu)生和?輔導(dǎo)后進(jìn)?生。課堂?教學(xué)中，?作業(yè)批改?中，練習(xí)?設(shè)計(jì)中，?課后輔導(dǎo)?中，對(duì)兩?種類(lèi)型的?學(xué)生要區(qū)?別對(duì)待。?優(yōu)生側(cè)重?挖掘潛力?，激發(fā)學(xué)?習(xí)探究的?興趣，增?強(qiáng)進(jìn)一步?學(xué)習(xí)的強(qiáng)?烈欲望。?后進(jìn)生側(cè)?重基礎(chǔ)知?識(shí)和基本?技能的掌?握和訓(xùn)練?，特別是?計(jì)算能力?一定要過(guò)?關(guān)，計(jì)算?題一定要?會(huì)做。中?間學(xué)生側(cè)?重鼓勵(lì)，?向優(yōu)生看?齊。我們?教研組要?多組織學(xué)?生競(jìng)賽等?活動(dòng)，培?養(yǎng)學(xué)生的?各種能力?，挖掘?學(xué)生的各?種潛力。?三、培?養(yǎng)學(xué)生良?好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。只?有從外部?做到認(rèn)真?書(shū)寫(xiě)，學(xué)?生才能安?下心來(lái)認(rèn)?真審題。?教師要采?取有效的?激勵(lì)手段?，促使學(xué)?生養(yǎng)成良?好的審題?習(xí)慣。在?平常的教?學(xué)中，對(duì)?那些易混?淆的題要?多進(jìn)行對(duì)?比練習(xí)，?使學(xué)生注?意要數(shù)學(xué)?的嚴(yán)謹(jǐn)性?。在解決?問(wèn)題教學(xué)?中，教師?要教給學(xué)?生審題的?方法，使?學(xué)生有法?可循，學(xué)?會(huì)審題并?能正確的?解決問(wèn)題?。月考?已經(jīng)過(guò)去?，它只是?為我們以?后的教學(xué)?起到一個(gè)?督促作用?，在今后?的教學(xué)中?，我們要?做到，面?向全體，?注重基礎(chǔ)?、查漏補(bǔ)?缺、培優(yōu)?補(bǔ)差、聯(lián)?系實(shí)際，?培養(yǎng)應(yīng)用?所學(xué)知識(shí)?解決實(shí)際?問(wèn)題的能?力。精心?上好每一?節(jié)課，教?學(xué)要做到?知識(shí)到位?，能力到?位，激發(fā)?活力，樹(shù)?立信心，?關(guān)注學(xué)生?的興趣和?方法，真?正做到常?規(guī)教學(xué)優(yōu)?質(zhì)化，優(yōu)?質(zhì)教學(xué)常?規(guī)化。全?力已赴構(gòu)?建有效課?堂，我們?的教學(xué)質(zhì)?量一定會(huì)?上一個(gè)新?臺(tái)階。?數(shù)學(xué)老師?年終個(gè)人?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范文?（二）?一、班級(jí)?情況分析?1、學(xué)?習(xí)習(xí)慣和?興趣我班?共___?_人，整?體上講，?良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣已?經(jīng)初步養(yǎng)?成，大部?分同學(xué)都?能很好的?完成作業(yè)?，學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的興趣?濃厚，但?個(gè)別同學(xué)?的基礎(chǔ)較?差，學(xué)習(xí)?的積極性?不高，需?要老師的?調(diào)動(dòng)。培?養(yǎng)動(dòng)手參?與、小組?討論共同?解決問(wèn)題?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣。2?、基礎(chǔ)知?識(shí)和基本?技能絕大?多數(shù)的學(xué)?生已經(jīng)掌?握上半學(xué)?期所學(xué)的?知識(shí)，并?能運(yùn)用這?些知識(shí)解?決簡(jiǎn)單的?實(shí)際問(wèn)題?。少數(shù)同?學(xué)的思維?較靈活，?有著探索?規(guī)律的精?神。個(gè)別?學(xué)生從知?識(shí)到實(shí)踐?的跨越有?一定難度?。二、?教材分析?及教學(xué)目?標(biāo)本冊(cè)?教材共安?排了九個(gè)?單元，“?數(shù)與代數(shù)?”、“空?間與圖形?”、“統(tǒng)?計(jì)與概率?”、“實(shí)?踐活動(dòng)”?等四個(gè)領(lǐng)?域的單元?安排和主?要內(nèi)容如?下：(?一)數(shù)與?代數(shù)數(shù)的?認(rèn)識(shí)1?、認(rèn)識(shí)小?數(shù)和分?jǐn)?shù)?，了解分?數(shù)和小數(shù)?之間的聯(lián)?系。2?、在1-?100的?自然數(shù)中?，能找出?兩個(gè)自然?數(shù)的公因?數(shù)和最大?公因數(shù)。?數(shù)的運(yùn)?算3、?能筆算三?位數(shù)乘兩?位數(shù)的乘?法，能進(jìn)?行估算和?一些簡(jiǎn)便?運(yùn)算。?4、在具?體運(yùn)算和?解決簡(jiǎn)單?問(wèn)題的過(guò)?程中，體?會(huì)乘與除?的互逆關(guān)?系。5?、探索和?理解乘法?加法、運(yùn)?算律，能?應(yīng)用運(yùn)算?律進(jìn)行一?些簡(jiǎn)便運(yùn)?算。6?、能借助?計(jì)算器進(jìn)?行較復(fù)雜?的運(yùn)算，?解決簡(jiǎn)單?的實(shí)際問(wèn)?題，探索?乘除法運(yùn)?算中簡(jiǎn)單?的數(shù)學(xué)規(guī)?律。7?、會(huì)進(jìn)行?同分母分?數(shù)加、減?或混合運(yùn)?算。8?、會(huì)進(jìn)行?小數(shù)的加?、減或混?合運(yùn)算。?式與方程?9、在?具體情境?中會(huì)用字?母表示數(shù)?。(二?)空間與?圖形圖?形的認(rèn)識(shí)?1、通?過(guò)觀察、?操作，認(rèn)?識(shí)三角形?、平行四?邊形和梯?形，認(rèn)識(shí)?組合圖形?。2、?通過(guò)觀察?、操作，?了解三角?形之和大?于第三邊?，三角形?的內(nèi)角和?是180?°。3?、認(rèn)識(shí)等?腰三角形?、等邊三?角形、直?角三角形?、銳角三?角形和鈍?角三角形?。4、?能辯認(rèn)從?不同方向?看到的物?體圖像和?圖形。?(三)統(tǒng)?計(jì)與概率?簡(jiǎn)單數(shù)?據(jù)統(tǒng)計(jì)過(guò)?程1、?經(jīng)歷簡(jiǎn)單?數(shù)據(jù)的收?集、整理?、分析和?描述數(shù)據(jù)?過(guò)程(必?要時(shí)可使?用計(jì)算器?)。2?、通過(guò)實(shí)?例，認(rèn)識(shí)?復(fù)式條形?統(tǒng)計(jì)圖。?3、能?用復(fù)式條?形統(tǒng)計(jì)圖?直觀、有?效地表示?數(shù)據(jù)。?4、能從?報(bào)刊雜志?、電視等?媒體中，?有意識(shí)地?獲得一些?數(shù)據(jù)信息?，并能讀?懂條形統(tǒng)?計(jì)圖。?(四)綜?合應(yīng)用?1、有綜?合運(yùn)用相?關(guān)知識(shí)解?決一些簡(jiǎn)?單實(shí)際問(wèn)?題的成功?體驗(yàn)，初?步樹(shù)立運(yùn)?用數(shù)學(xué)解?決問(wèn)題的?自信心。?2、獲?得綜合運(yùn)?用所學(xué)知?識(shí)解決簡(jiǎn)?單實(shí)際問(wèn)?題的活動(dòng)?經(jīng)驗(yàn)和方?法。3?、初步感?受數(shù)學(xué)知?識(shí)間的相?互聯(lián)系，?體會(huì)數(shù)學(xué)?的作用。?三、教?學(xué)目標(biāo)?1、學(xué)習(xí)?習(xí)慣：?(1)進(jìn)?一步培養(yǎng)?學(xué)生勤學(xué)?習(xí)、愛(ài)動(dòng)?腦的好習(xí)?慣。(?2)繼續(xù)?加強(qiáng)紀(jì)律?教育。?(3)培?養(yǎng)學(xué)生分?析、比較?和綜合的?能力。?(4)培?養(yǎng)學(xué)生在?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?知識(shí)的同?時(shí)，能受?到愛(ài)祖國(guó)?、愛(ài)科學(xué)?等方面的?教育。?(5)認(rèn)?真聽(tīng)講，?按時(shí)完成?作業(yè)，作?業(yè)干凈整?潔。(?6)養(yǎng)成?良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，?重視學(xué)生?養(yǎng)成檢驗(yàn)?的習(xí)慣。?2、知?識(shí)與技能?：(1?)經(jīng)歷從?現(xiàn)實(shí)生活?中抽象出?數(shù)及簡(jiǎn)單?數(shù)量關(guān)系?過(guò)程，了?解小數(shù)的?意義，認(rèn)?識(shí)分?jǐn)?shù)。?(2)?經(jīng)歷探索?物體與圖?形的形狀?、大小、?運(yùn)動(dòng)和位?置關(guān)系的?過(guò)程，了?解平面圖?形的基本?特征。?(3)經(jīng)?歷數(shù)據(jù)收?集、整理?、分析和?描述的過(guò)?程，掌握?一些數(shù)據(jù)?處理的技?術(shù)3、?數(shù)學(xué)思考?方面：?(1)能?對(duì)現(xiàn)實(shí)生?活有關(guān)的?數(shù)字信息?做出合理?的解釋，?會(huì)用數(shù)、?字母和圖?形描述并?解決現(xiàn)實(shí)?世界中的?簡(jiǎn)單問(wèn)題?。(2?)在探索?物體的位?置關(guān)系、?平面圖形?特征過(guò)程?中，發(fā)展?初步的空?間觀念。?(3)?能根據(jù)解?決問(wèn)題的?需要收集?的信息，?并進(jìn)行歸?納、分析?和條理。?(4)?解決問(wèn)題?的過(guò)程中?能進(jìn)行有?條理的思?考。4?、解決問(wèn)?題方面：?(1)?能從現(xiàn)實(shí)?生活中發(fā)?現(xiàn)并提出?簡(jiǎn)單的數(shù)?學(xué)問(wèn)題。?(2)?能借助計(jì)?算器解決?問(wèn)題。?(3)在?解決問(wèn)題?的活動(dòng)中?初步學(xué)會(huì)?與他人合?作。5?、情感與?態(tài)度方面?：(1?)對(duì)周?chē)?環(huán)境中與?數(shù)學(xué)有關(guān)?的某些事?務(wù)具有好?奇心，能?夠主動(dòng)參?與教師組?織的數(shù)學(xué)?活動(dòng)。?(2)在?他人的鼓?勵(lì)與引導(dǎo)?下，能積?極地克服?數(shù)學(xué)活動(dòng)?遇到的困?難，有克?服困難和?運(yùn)用知識(shí)?解決問(wèn)題?的成功體?驗(yàn)。(?3)體驗(yàn)?數(shù)學(xué)與日?常生活密?切相關(guān)，?認(rèn)識(shí)到許?多實(shí)際問(wèn)?題可以借?助數(shù)學(xué)方?法來(lái)解決?，并可以?數(shù)學(xué)語(yǔ)言?來(lái)表述和?交流。?四、方法?與措施?1、重視?教學(xué)情景?的創(chuàng)設(shè)，?關(guān)注學(xué)生?的生活經(jīng)?驗(yàn)，提供?豐富的感?性材料，?加強(qiáng)學(xué)生?的操作活?動(dòng)，結(jié)合?生活實(shí)際?幫助學(xué)生?建立有關(guān)?的數(shù)學(xué)概?念。2?、培養(yǎng)學(xué)?生估測(cè)、?估算的意?識(shí)，重視?培養(yǎng)學(xué)生?的估測(cè)、?估算能力?。3、?讓學(xué)生通?過(guò)解決實(shí)?際問(wèn)題來(lái)?學(xué)習(xí)計(jì)算?，提高教?學(xué)的實(shí)效?性，4?、運(yùn)用“?遷移”法?進(jìn)行教學(xué)?，培養(yǎng)學(xué)?生舉一反?三的能力?。5、?引導(dǎo)學(xué)生?獨(dú)立思考?、合作交?流，讓學(xué)?生體驗(yàn)探?究的樂(lè)趣?。恰當(dāng)、?適時(shí)地運(yùn)?用小組合?作學(xué)習(xí)方?式，重視?培養(yǎng)學(xué)生?的應(yīng)用意?識(shí)和解決?實(shí)際問(wèn)題?的能力。?6、重?視直觀教?學(xué)，充分?發(fā)揮教具?、學(xué)具的?作用。?7、注重?學(xué)生對(duì)計(jì)?算過(guò)程和?方法的理?解，抓住?重點(diǎn)，突?破難點(diǎn)，?使學(xué)生打?下扎實(shí)的?知識(shí)基礎(chǔ)?。8、?讓學(xué)生充?分經(jīng)歷猜?想、實(shí)驗(yàn)?、驗(yàn)證的?過(guò)程，主?動(dòng)建構(gòu)數(shù)?學(xué)知識(shí)。?數(shù)學(xué)老?師年終個(gè)?人工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范?文（三）?做一位?好教師始?終是我的?奮斗目標(biāo)?。一年來(lái)?我始終以?勤勤懇懇?、踏踏實(shí)?實(shí)的態(tài)度?來(lái)對(duì)待我?的工作，?現(xiàn)對(duì)一年?來(lái)的工作?進(jìn)行總結(jié)?。一、?思想品德?方面在?一年的教?育教學(xué)工?作中我能?認(rèn)真學(xué)習(xí)?國(guó)家的有?關(guān)教育方?針，認(rèn)真?學(xué)習(xí)__?__先進(jìn)?理論針，?認(rèn)真學(xué)習(xí)?____?先進(jìn)理論?知識(shí)，熱?愛(ài)教育事?業(yè)，始終?不忘人民?教師職責(zé)?，愛(ài)學(xué)校?、愛(ài)學(xué)生?。作為一?名教師，?我從自身?嚴(yán)格要求?自己，通?過(guò)政治思?想、學(xué)識(shí)?水平、教?育教學(xué)能?力等方面?的不斷提?高來(lái)塑造?自己的行?為，為社?會(huì)培養(yǎng)出?優(yōu)秀的人?才，打下?堅(jiān)實(shí)的基?礎(chǔ)。二?、教育教?學(xué)方面?一年來(lái)我?一直擔(dān)任?一年級(jí)數(shù)?學(xué)教學(xué)工?作，在工?作中嚴(yán)格?要求自己?，刻苦鉆?研業(yè)務(wù)，?不斷提高?業(yè)務(wù)水平?，不斷學(xué)?習(xí)新知識(shí)?，探索教?育教學(xué)規(guī)?律，改進(jìn)?教育教學(xué)?方法。在?教學(xué)中，?深刻體會(huì)?到要以學(xué)?生為主，?以學(xué)生的?發(fā)展為主?。首先，?必須尊重?學(xué)生。尊?重學(xué)生的?思考權(quán)，?尊重學(xué)生?的發(fā)言權(quán)?，尊重學(xué)?生探究精?神，尊重?學(xué)生的思?維成果。?三、遵?守紀(jì)律方?面本人?嚴(yán)格遵守?學(xué)校的各?項(xiàng)規(guī)章制?度，不遲?到、不早?退、有事?自覺(jué)請(qǐng)假?。在工作?中，尊敬?領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)結(jié)?同事，能?正確處