幼兒園中班科學教學方案常用版（7篇）

第16頁共16頁幼兒園中班?科學教學方?案常用版?活動目標:?1、能積?極探索自己?身體有哪些?部位可以動?。2、能?用紙人偶創(chuàng)?造性地擺出?各種造型。?活動準備?:畫有人?體輪廓的大?紙六張：關?節(jié)處用圓釘?固定，身體?各部分可以?動的約人偶?，幼兒人手?一個;彩筆??；顒舆^?程:1、?幼兒分組操?作。提問?：我們的身?體有哪些部?位?哪些地?方可以動??幼兒分成?五個小組，?每組一張人?體輪廓圖。?根據(jù)自己的?經(jīng)驗和實際?運動情況，?將身體可以?動的部位，?用筆標記在?人體圖的相?應位置上。?2、集體?討論。將?五幅圖展示?出來，請各?個小組向大?家介紹自己?小組探索的?結(jié)果。師?生共同討論?人體的哪些?部位可以動?，由老師在?空白的人體?圖上標出。?3、幼兒?自由操作。?幼兒自由?操作紙人偶?，用它擺出?各種的動作?造型。與?同伴交流自?己所擺的動?作，可以互?相做一做自?己、對方擺?的動作。?幼兒園中班?科學教學方?案常用版（?二）【活?動目標】?1、幼兒觀?察實驗，感?知施加相同?的力，受力?面越小產(chǎn)生?的作用越大?。2、激?發(fā)幼兒探索?的欲望，培?養(yǎng)幼兒獨立?思考能力。?3、在活?動中，讓幼?兒體驗成功?的喜悅。?4、學會積?累，記錄不?同的探索方?法，知道解?決問題的方?法有很多種??！净顒?準備】1?、小桌子(?在泡沫板的?四角釘上四?顆釘子做成?);2、?沙箱、沙子?、玻璃杯、?削好的鉛筆?、充氣的氣?球、桌子。?【活動過?程】一、?玩一玩：?1、幼兒模?仿小雞、小?天鵝聽音樂?在沙池中做?游戲。觀察?游戲后留下?的腳印。?2、提問：?學小雞、小?天鵝走，留?下的腳印有?什么不同??(1)小?天鵝走時全?腳掌著地，?腳印是平平?的。(2?)小雞走時?腳尖著地，?留下的腳印?是深深的。?二、幼兒?探究活動一?。1、探?究的問題：?用同樣的力?，小桌子不?同的面陷入?沙土的深淺?一樣嗎??2、試一試?。(1)?把小桌子的?桌面朝下放?在沙箱的沙?土中，用手?指使勁按小?桌子。(?2)把小桌?子的桌腿立?在沙土中，?用手指使勁?按小桌子。?3、記一?記我的實驗?過程。4?、說一說我?的發(fā)現(xiàn)。?(1)桌面?朝下時，可?看到桌面只?稍微陷入沙?土一點。?(2)把桌?子正放時，?可看見桌腿?陷入沙土很?深。三、?幼兒探究活?動二。1?、探究的問?題：用同樣?的力，玻璃?杯不同的面?陷入沙土的?深淺一樣嗎??(1)?把玻璃杯口?朝下扣在沙?箱里，用手?掌使勁按玻?璃杯。(?2)把玻璃?杯口朝上平?放在沙箱上?，用手掌使?勁按玻璃杯?。2、記?一記我的實?驗過程。?3、說一說?我的發(fā)現(xiàn)。?(1)杯?口朝下時，?杯子陷入沙?子很深。?(2)杯口?朝上時，杯?子幾乎不往?沙子里陷。?四、幼兒?探究活動三?。1、探?究的問題：?用手指擠壓?鉛筆的兩端?(一端削尖?)，在兩個?手指上留下?的痕跡有何?不同?2?、試一試。?幼兒用左?右手指擠壓?鉛筆的兩端?(一端平面?，一端削尖?)。3、?記一記我的?實驗過程。?4、說一?說我的發(fā)現(xiàn)?。(1)?尖的頭扎在?手指上有很?深的印兒。?(2)另?一個手指幾?乎不出現(xiàn)痕?跡。五、?幼兒探究活?動四。探?究的問題：?手指與手掌?同時擠壓氣?球兩側(cè)，氣?球變化一樣?嗎?六、?試一試。?1、幼兒用?手指與手掌?同時擠壓氣?球兩側(cè)。?2、記一記?我的實驗過?程。3、?說一說我的?發(fā)現(xiàn)。(?1)用手指?壓的地方深?深地凹進去?。(2)?用手掌壓的?地方?jīng)]有變?化。七、?游戲：幫小?雞過河。?小雞要過河?，可是它的?腳太尖，剛?下河就把冰?踩碎了，用?什么方法可?以幫助小雞?過河?1?、給冰上鋪?上薄板，讓?小雞踩著板?過河。2?、給小雞做?一雙大鞋，?讓它穿著大?底鞋過河。?八、拓展?思路。在?平整的水泥?地上鋪一張?白紙，上面?放一張復寫?紙，再鋪一?張白紙，脫?掉襪子，用?單腳踩在紙?上，然后抬?起腳拿起紙?，在上下兩?張紙上都看?不到腳印。?請幼兒用圓?珠筆在白紙?上輕輕寫字?，上下兩張?紙都能留下?深深的字跡?。幼兒園?中班科學教?學方案常用?版（三）?活動目標?1、發(fā)現(xiàn)并?比較不同葉?子的差別，?有重點地說?出葉子的特?征。2、?能按不同條?件給葉子分?類，了解幾?種特殊的葉?子，感受葉?子的多樣性?和奇特性。?3、培養(yǎng)?細致的觀察?力和熱愛大?自然的情感??；顒訙?備：1、?幼兒事先采?集的葉子?2、不同的?葉子實物和?圖片3、?分類盒、紙?、筆4、?實物投影儀?活動過程?：1、分?享交流采集?葉子的成果?。(幼兒?的桌上陳列?有采集來的?各種葉子)?教師：大?家來相互說?一說，你采?集到了什么?葉子，它是?什么樣的??2、比較?不同葉子的?差別，有重?點地說出葉?子的特征。?(1)教?師：這些葉?子一樣嗎??有什么不同??教師引?導幼兒觀察?說出葉子的?不同之處，?并通過實物?投影儀展示?比較有關葉?子。教師?小結(jié)：葉子?有各種各樣?的，顏色、?形狀、大小?、葉脈、邊?緣都不一樣?。(2)?教師：葉子?有共同的特?征嗎?教?師小結(jié)：每?片葉子都有?葉肉、葉脈?和葉柄。?3、給葉子?分類(1?)教師：你?會給葉子分?類嗎，看看?誰和誰一家??為什么要?這樣分，給?他們做個標?記。幼兒?在分類盒中?將葉子分類?，并制作分?類標記。?(2)請幼?兒講述分類?情況。4?、了解幾種?特殊的葉子?。(1)?了解可以吃?的葉子。?教師：葉子?可以吃嗎??你吃過什么?樣的葉子??教師(出?示一些蔬菜?)：你吃過?這些菜的葉?子嗎?你還?吃過哪些菜?的葉子??(2)了解?有特殊本領?的葉子。?教師(出示?盆栽含羞草?、豬籠草和?毛氈苔、合?歡的圖片)?：你認識這?是什么植物?嗎?他們的?葉子可有著?特殊的本領?。教師演?示、介紹這?四種植物葉?子的特殊本?領。5、?總結(jié)性談話?。教師：?你看了那么?多有趣的葉?子，覺得大?自然奇妙嗎??大自然中?是個神奇的?大寶庫，有?許許多多的?奧秘，等著?我們?nèi)ヌ剿?發(fā)現(xiàn)。活?動延伸：?孩子收集不?同的樹葉，?使孩子積累?有關葉子的?經(jīng)驗。幼?兒園中班科?學教學方案?常用版（四?）[教材?簡解]本?次活動的取?材來源于幼?兒的生活，?幼兒在活動?中了解了生?活中常見的?一個現(xiàn)象—?三角架。用?小木棒、橡?皮泥，通過?游戲引發(fā)幼?兒探究，再?次嘗試最后?運用于實踐?，在動手動?腦的操作探?究當中，擴?大了幼兒探?究的空間。?活動中第一?環(huán)節(jié)是鼓勵?孩子用小木?棒將橡皮泥?撐起來，讓?他們有個思?考的空間，?在第二環(huán)節(jié)?是用最少的?棒將橡皮泥?撐起來，這?個環(huán)節(jié)中激?發(fā)了孩子深?入探究的興?趣，第三環(huán)?節(jié)提升遷移?幼兒已有知?識經(jīng)驗，是?從實驗到運?用的轉(zhuǎn)換。?[設計理?念]“三?腳架”在人?們的生活中?運用得比較?廣泛，但是?孩子們可能?關注得比較?少，有時候?就算見到了?也不一定會?注意它、探?究它。一個?偶然的機會?，我看到孩?子們在玩木?棒的時候無?意中把很多?根木棒直立?著靠在一起?竟沒有倒下?，孩子們對?此很驚奇，?于是產(chǎn)生了?設計這樣一?個幼兒園活?動的想法，?試圖通過幼?兒園活動引?導幼兒進一?步關注身邊?的科學現(xiàn)象?。而對于科?學幼兒園活?動來說，培?養(yǎng)孩子正確?的科學態(tài)度?、方法和技?能無疑也是?不可或缺的?內(nèi)容。因此?，我有意識?地在幼兒園?活動中設計?了操作與記?錄的要求，?讓幼兒在學?習同伴互助?、有效利用?同伴幼教資?源的同時學?會交流與分?享，從而獲?得共同發(fā)展?。[目標?預設]1?.嘗試用游?戲棒架起彩?泥的方法，?發(fā)現(xiàn)“三腳?架”具有穩(wěn)?定性。2?.在制作“?三腳架”的?過程中能發(fā)?現(xiàn)并樂意解?決問題。?3.喜歡科?學探究活動?，體驗操作?和成功的樂?趣。[活?動準備]?1.游戲棒?、橡皮泥、?扭扭棒、竹?簽、鈴鼓等?。2.課?件。[教?學過程]?一、出示游?戲棒和橡皮?泥，初次嘗?試用筷子把?彩泥撐起來?。1.出?示游戲棒和?橡皮泥。?(1)這是?什么?我們?平時是怎么?玩的?(?2)看誰能?用一些筷子?把橡皮泥穩(wěn)?穩(wěn)地撐在桌?上，想接受?挑戰(zhàn)嗎?(?想)那待會?就請小朋友?去試一試，?可以多選幾?根游戲棒哦?，然后稍稍?用點力插進?橡皮泥里，?插完后要稍?稍調(diào)整角度?，松開手試?試會不會倒?，會倒就說?明還沒有成?功，還需要?在繼續(xù)試，?如果能撐起?來不倒，說?明你成功了?，那就請你?把成功的作?品放桌上不?動，人走到?座位上休息?一下，好嗎??現(xiàn)在就請?小朋友用桌?上的材料去?試試看。誰?能用游戲棒?把橡皮泥撐?起來，讓橡?皮泥穩(wěn)穩(wěn)地?站在桌上??看看你用了?幾根筷子??2.幼兒?自由嘗試，?教師指導。?3交流嘗?試結(jié)果。?(1)你們?都成功了嗎??你用了幾?根游戲棒將?橡皮泥撐起?來的?(?2)師：誰?來介紹下，?你成功了沒?有?你用了?幾根游戲棒?把橡皮泥撐?起來的?你?是用什么辦?法讓筷子起?來的?上面?怎么插的??下面呢??(3)教師?小結(jié)：我們?在做的時候?，每根游戲?棒的一頭插?在橡皮泥的?中間，要靠?靠攏，高度?一樣高，下?面呢，要分?分開，才能?將橡皮泥撐?起來的哦。?(比較幼兒?的作品，根?據(jù)實際情況?引導幼兒發(fā)?現(xiàn)棒必須撐?開才能站起?來)【評析?：“三腳架?”在人們的?生活中運用?得比較廣泛?，但是孩子?們可能關注?得比較少，?有時候就算?見到了也不?一定會注意?它、探究它?。我利用孩?子們在玩游?戲棒的過程?中提出游戲?目標，要幼?兒用一些游?戲棒和橡皮?泥結(jié)合，使?在沒有外力?的情況下直?立著靠在一?起不倒下。?孩子們在操?作過程中先?試，在試試?玩玩中對于?結(jié)果也很驚?奇?！慷?、第二次探?索，嘗試用?最少的游戲?棒將橡皮泥?撐起來。?1.交代操?作要求。?師：剛剛大?部分小朋友?都成功了，?沒成功的也?不用灰心，?等會老師給?你們機會繼?續(xù)完成!那?接下來我們?要接受新的?挑戰(zhàn)咯!你?準備好了嗎??那聽清楚?了：我想請?你們試一試?，用最少的?游戲棒將橡?皮泥穩(wěn)穩(wěn)地?撐起來。是?用最什么的?游戲棒將橡?皮泥撐起來??是要比一?比誰用的游?戲棒最少哦??再試試看?吧!2.?幼兒探索，?教師指導。?3.交流?操作結(jié)果。?你最少用?了幾根游戲?棒把橡皮泥?撐起來了??(3根)有?沒有比3根?更少的了??4.小結(jié)?。我們發(fā)?現(xiàn)，圍繞一?個中心點，?把三根游戲?棒搭成一個?三角形，就?能又方便又?穩(wěn)固地把橡?皮泥撐起來?。它有一個?好聽的名字?，叫“三腳?架”。【?評析：第二?個環(huán)節(jié)中，?我提出用最?少的小棒使?其站起來，?很多幼兒在?第二次操作?中帶著游戲?的目的來操?作，對活動?越來越感興?趣。這一系?列操作活動?試圖通過活?動來引導幼?兒進一步關?注身邊的科?學現(xiàn)象。】?三、介紹?各種“三腳?架”，結(jié)合?生活，談談?三腳架的作?用。__?__人們根?據(jù)這個發(fā)現(xiàn)?做了很多有?用的架子，?在生活中你?有沒有看見?過三腳架??它有什么用??2.用?課件演示各?種三腳架。?老師帶來?了幾張圖片?，看看它們?的三腳架在?哪里?請你?找出來?(?請幼兒用筆?劃出三腳架?的位置)(?1)(出示?相機三腳架?圖片)師：?看看這是什?么三腳架??他有什么用?啊?(拍照?的時候可以?把照相機放?在上面，這?樣拍照就更?穩(wěn)更方便了?)(2)(?出示畫畫三?腳架)師：?那這個是什?么三腳架??(可以在上?面畫畫，有?了這個三腳?架啊，就可?以把紙架在?上面畫畫了?，很方便)?(3)(出?示三腳凳圖?片)師：看?看這張凳子?和我們坐的?不一樣吧，?它有幾只腳??所以我們?叫它三腳凳?。(4)(?出示多層三?腳架)師：?這個呀是多?層三腳架，?它的每一層?都可以用來?放一些生活?用品，可以?放很多東西?，不占地方?，非常方便?。(5)(?出示架子鼓?圖片)師：?看看這張圖?片中哪里有?三腳架?圓?圓的那個可?以敲出聲音?來的是什么?啊?(鼓)?在鼓的下面?有三腳架，?所以叫它架?子鼓。【?評析：通過?幼兒自主探?索，發(fā)現(xiàn)“?三腳架”支?撐的原理，?培養(yǎng)幼兒發(fā)?現(xiàn)解決問題?的能力。結(jié)?合圖片講述?生活中的“?三腳架”，?提升幼兒的?知識經(jīng)驗。?幼兒在觀察?過程中，既?理解、掌握?了相關的知?識點，又體?驗了探索的?樂趣、成功?的喜悅，從?而激發(fā)了幼?兒對科學探?究活動的興?趣。】四?、用三腳架?原理制作“?架子鼓”，?體驗成功的?樂趣。1?.介紹材料?及制作要求?。這里有?一些竹簽和?扭扭棒，請?你們用“三?腳架”的原?理，三人合?作制作一個?鼓架，把鈴?鼓撐起來。?一個人拿住?竹簽，一個?人用扭扭棒?把竹簽扎緊?，注意要多?扭幾圈。再?把三根竹簽?撐開來，擺?成三腳架的?樣子。(請?個別幼兒配?合示范)【?評析：中班?的孩子都已?經(jīng)有了一定?的操作經(jīng)驗?，但合作的?能力需要在?各種活動中?不斷加以鞏?固和提高的?。而對于科?學活動來說?，培養(yǎng)孩子?正確的科學?態(tài)度、方法?和技能無疑?也是不可或?缺的內(nèi)容。?因此，老師?也有意識地?在活動中設?計了合作的?要求，讓幼?兒在學習同?伴互助、有?效利用同伴?資源的同時?學會交流與?分享，從而?獲得共同發(fā)?展?！??.幼兒操作?，教師指導?，提醒幼兒?一定要把竹?簽扎緊。?3.展示作?品，請幼兒?演奏，感受?成功的樂趣??！驹u析?：《綱要》?指出：幼兒?園“要盡量?創(chuàng)造條件讓?幼兒實際參?加探究活動?，使他們感?受科學探究?的過程和方?法，體驗發(fā)?現(xiàn)的樂趣。?本次活動就?充分體現(xiàn)了?教師對這一?要求的理解?。在整個活?動中，幼兒?的自主操作?貫穿始終。?在活動中對?操作結(jié)果的?總結(jié)，都充?分尊重了幼?兒的主體地?位，為孩子?創(chuàng)造了更多?的思考探究?的空間，讓?孩子做活動?的主人，從?而真正成為?了孩子活動?的支持者、?合作者和引?領者。幼兒?在合作操做?過程中，既?理解、掌握?了相關的知?識點，又體?驗了探索的?樂趣、成功?的喜悅，從?而對科學探?究活動的興?趣也更濃了?。】五、?延伸活動。?請幼兒回?家再找找還?有哪些有用?的三腳架，?用“三腳架?”的原理還?能做出哪些?有用的東西??；顒臃?思：幼兒?科學教育通?過幼兒動手?操作，激發(fā)?幼兒探索的?欲望，從而?使孩子從小?愛科學、學?科學。對本?次活動的總?結(jié)如下：?1、兩個探?究和兩個遞?進，兩個探?究分別是開?始部分幼兒?在教師的引?導下的引導?探究和活動?主體部分的?幼兒的自主?探究。兩個?遞進是開始?部分孩子進?行第一次探?究完了之后?教師的階段?小結(jié)和結(jié)束?部分的知識?經(jīng)驗的梳理?提升小結(jié)。?讓幼兒深入?討論，相互?交流獲得正?確認識。讓?幼兒在集體?討論中，聽?取別人的意?見，用事實?說明問題，?學會從不同?角度看問題?。在這個環(huán)?節(jié)中，提問?的方式主要?有三種：A?、開放式提?問;B、遞?進式提問;?C、自由式?提問。提問?剛開始難度?不大，層層?遞進，由淺?入深。重點?是讓幼兒參?與，營造一?個輕松民主?的交流氛圍?。2、科?學活動中，?我為孩子提?供豐富的操?作材料，有?了物質(zhì)幫助?，我再進行?語言引導，?孩子在進行?大膽探究后?會找到答案?的。這樣孩?子的知識經(jīng)?驗才能得到?提升，并且?記得牢固。?獲得成功?的快樂，培?養(yǎng)一個會運?用知識，會?生活的人，?才是教學的?真正歸宿。?為了把新知?識新經(jīng)驗再?應用到實現(xiàn)?生活中去，?我安排了最?后一個“制?作架子鼓”?的環(huán)節(jié)。讓?孩子真正已?經(jīng)掌握了所?有的知識、?會運用知識?，更多的時?候，我們還?是要在日常?生活中讓孩?子們運用已?有的經(jīng)驗去?解決現(xiàn)實生?活中遇到的?實際問題，?真正做到學?以致用。真?正做到科學?經(jīng)驗從生活?中來，再用?到生活中去?，在生活中?檢驗，再發(fā)?現(xiàn)新問題，?引發(fā)新的認?識過程。?幼兒園中班?科學教學方?案常用版（?五）活動?目標1、?喜歡船，感?知船的特點?。2、體?驗歌唱與表?演的樂趣。?3、學習?用語言、符?號等多種形?式記錄自己?的發(fā)現(xiàn)。?4、在交流?活動中能注?意傾聽并尊?重同伴的講?話。5、?在活動中，?讓幼兒體驗?成功的喜悅??；顒訙?備收集各?種船的圖片?、玩具、模?型、圖書等?，在班級布?置展示區(qū);?歌曲《小白?船》活動?過程一、?創(chuàng)設情境?1、組織幼?兒參觀“船?的展示區(qū)”?，引發(fā)活動?興趣。2?、鼓勵幼兒?自由觀察，?看一看發(fā)現(xiàn)?了什么?并?積極與同伴?交流自己的?看法二、?問題討論?1、引導幼?兒說一說：?你最喜歡哪?一種船?為?什么?2?、啟發(fā)幼兒?談一談自己?發(fā)現(xiàn)了船的?哪些秘密??3、鼓勵?幼兒提出有?關船的疑問?，如：為什?么船頭是尖?尖的?三?、小結(jié)提煉?引導幼兒?了解船的相?關知識，幫?助幼兒提升?船的經(jīng)驗。?如：船可以?分成船頭、?船身、船尾?三部分，船?身里有船艙?和甲板等。?四、歌唱?表演1、?播放《小白?船》的音樂?，引導幼兒?聆聽、欣賞?。2、鼓?勵幼兒扮成?鴕手，駕著?“小白船”?隨著音樂邊?唱邊表演。?幼兒園中?班科學教學?方案常用版?（六）核?心目標1?、繼續(xù)了解?水果的外形?特征和果味?特點，知道?水果含有豐?富的維生素?。2、嘗?試按不同標?準進行水果?分類，能大?膽說出自己?的分類理由?。有重點?地感知幾種?水果，注意?與小班經(jīng)驗?的銜接。?也可以以任?務的形式讓?幼兒帶水果?，如帶紅色?、殼是硬的?水果(荔枝?);彎的、?果肉是白的?(香蕉)等?。有利于?幼兒更好理?解水果的特?征，幫助他?們對水果進?行分類。?幼兒可以自?己制作水果?拼盤、水果?色拉，在操?作過程中感?受不同水果?的特點。?材料與環(huán)境?幼兒每人?自帶___?_只最喜愛?的水果，教?師準備各種?水果實物。?每組一盆水?果拼盤。?主要環(huán)節(jié)?1、組織幼?兒玩“摸口?袋”游戲，?幼兒從口袋?里摸一樣水?果，說出這?種水果的名?稱，并請帶?相同水果的?幼兒從形狀?、顏色、味?道等方面介?紹自己的水?果。2、?展示幼兒?帶來的各種?水果，引導?幼兒觀察、?比較，找出?水果的相同?點和不同點?。3、引?導幼兒將水?果進行分類?，并介紹自?己分類的方?法。如按顏?色分、按形?狀分等。?4、請每組?幼兒品嘗各?種水果，聞?一聞、嘗一?嘗，說說各?種水果的味?道，鼓勵幼?兒用合適的?詞語表達。?工作坊?科學區(qū)：將?幼兒帶來的?各種水果裝?飾成水果娃?娃，置于自?然角供幼兒?欣賞。展?示區(qū)：收集?各種果園的?圖