幼兒園中班科學(xué)教學(xué)方案創(chuàng)意實施方案范文（4篇）

第13頁共13頁幼兒園中班?科學(xué)教學(xué)方?案創(chuàng)意實施?方案范文?溶解(中班?科學(xué))階?段：一教?學(xué)目的：?學(xué)習(xí)用實驗?的方法了解?溶解的現(xiàn)象?，知道有的?東西放在水?里會溶解，?有的不會。?教學(xué)難點?：幫助幼兒?理解掌握溶?解的現(xiàn)象。?課前準(zhǔn)備?：1、若?干盛器及小?米，沙子，?方糖，豆豆?，味精，紅?糖粉。2?、溫水，小?口杯，小勺?，糖，鹽，?橘子草莓奶?粉等飲料粉?課時安排?：____?課時教學(xué)?過程：一?、以游戲活?動引入主題?。1、玩?游戲"做客?"老師以主?人的身份說?：小客人請?進(jìn)，請喝水?。2、幼?兒品嘗糖水?和鹽水，引?導(dǎo)幼兒說說?水的味道。?T:小朋?友水好喝嗎??C：水?甜甜的很好?喝。C：?老師我的水?是咸的不好?喝。T：?怎么有的小?朋友說水是?甜的有的是?咸的呢??C：因為甜?的水里有糖?。T：糖?在哪呢??C：對啊，?糖在哪呢??C：糖在?水里不見了?。C：我?知道，糖溶?了。T：?那咸的水呢??C：是?鹽。C;?鹽也是不見?了，溶了。?T：小朋?友說甜的水?和咸的水里?放了糖和鹽?，那糖和鹽?在哪呢?是?不是溶了呢??現(xiàn)在老師?做個實驗。?3、老師?示范小實驗?：糖和鹽不?見了。T?：小朋友看?，老師把糖?放進(jìn)水里糖?在嗎?C?：在，糖在?水底呢??C：怎么糖?不會不見呢??C：有?一點糖不見?了。老師你?搖一搖C?：用筷子攪?動，媽媽做?糖水給我就?是用筷子攪?動的T：?好，我用筷?子來攪一攪?看看有什么?變化。C?：哦，糖越?來越小了，?C：糖不?見了。T?：糖到哪去?了呢?C?：沒有了。?C;跑到?水里去了??T：糖在?水里就會不?見了，這是?糖"溶解"?了。那鹽呢??C：鹽?也是溶解了?。C：糖?和鹽溶解在?水里就成了?糖水和鹽水?了。C：?那放進(jìn)奶粉?就成牛奶了?……二、?幼兒實驗活?動。1、?提出問題，?幼兒設(shè)想，?老師做集體?記錄。T?：除了糖和?鹽，小朋友?還知道哪些?東西也會溶?解呢?C?：棒棒糖，?砂糖，雪糕?，冰棒，紙?，湯勺……?會溶解。相?片，筆，鞋?子，花，小?動物，布娃?娃……不會?溶解。T?：那小朋友?看老師這些?東西哪些是?會溶解的哪?些是不會溶?解的呢??2、幼兒根?據(jù)提供的材?料進(jìn)行猜想?并記錄。?C;"我想?沙子會溶解?，""方糖?也會溶解"?"豆豆不會?溶解"……?T：請小?朋友把你的?猜想記錄在?你的記錄紙?上。C;?"老師我猜?想味精不會?溶解，""?我認(rèn)為沙子?不會溶解"?"我猜小米?會溶解，這?樣它才會變?成米飯的"?……T：?是不是這樣?呢?請小朋?友拿實驗材?料一一試一?試。3、?幼兒做實驗?驗證猜想，?并記錄實驗?及發(fā)現(xiàn)。?幼兒1那起?方糖放進(jìn)水?中，看了看?說"老師我?的方糖不會?溶"幼兒2?也那起方糖?放進(jìn)水中，?并用筷子攪?拌后他發(fā)現(xiàn)?方糖變小了?，且越來越?小至不見了?，他高興得?直喊了起來?，"哦方糖?溶解了"?幼兒1見了?也拿起筷子?進(jìn)行攪拌，?結(jié)果方糖也?溶解了。?實驗中小朋?友還發(fā)現(xiàn)紅?糖比方糖溶?得快。4?、幼兒講述?實驗過程及?發(fā)現(xiàn)。三?、延伸活動?：1、制?作飲料。?T：小朋友?在剛才的實?驗中已經(jīng)知?道糖放在水?里溶解后就?變成了糖水?，那如果把?橘子粉，草?莓粉，等飲?料粉放在水?里會變成什?么呢C：?"會變成飲?料""變成?草莓飲料"?"變成橘子?水"……?T：我們現(xiàn)?在就來制作?飲料。幼?兒動手做飲?料。"老師?我做好了。?是草莓水，?甜甜的""?我也做好了?是橙汁"他?的冰糖還沒?溶呢，太慢?了"……?2、提出新?的問題：溶?解的快和慢?。階段：?二教學(xué)目?的：知道物?體在水中有?的溶解得快?，有的溶解?得慢。教?學(xué)重點：理?解物體溶解?有快慢之分?。課前準(zhǔn)?備：白糖，?冰糖，溫水?，小勺，口?杯。教學(xué)?過程：一?、回憶制作?飲料的過程?，引入活動?主題。T?：……為什?么有的小朋?友做橙汁飲?料，很快就?能喝到了。?而做冰糖水?的卻很慢才?喝到呢??C："因為?橘子粉小小?的""橘子?小，冰糖大?""橘子是?粉粉的就溶?得快""冰?糖硬硬的就?溶得慢""?冰糖是一塊?一塊的，所?以溶得慢"?"冰糖多"?二、幼兒?猜想，并做?記錄。T?：是不是冰?糖多，硬，?就溶得慢呢??老師這里?有白糖和冰?糖，它們都?一樣是硬的?，也一樣多?，你們猜誰?溶得快呢??C：白糖?溶解得快/?冰糖溶解得?快……三?、幼兒動手?實驗驗證猜?想，并記錄?實驗結(jié)果。?T：小朋?友一起來試?一試。看誰?溶得快。?C：(先放?白糖，溶解?后再放冰糖?)老師，我?不知道誰溶?得快，誰溶?得慢。C?：先放冰糖?溶了一會兒?后，再放白?糖);老師?，是冰糖溶?得快。C?：白糖和冰?糖同時放)?老師，是白?糖溶解的快?，它放進(jìn)去?一會兒就不?見了。T?為什么有的?說是白糖，?有的說是冰?糖呢?小朋?友想想，要?比較兩個的?快慢，要怎?樣比呢??C："先放?白糖再放冰?糖""不對?。要象我們?比身高一樣?兩個站在一?起才能比"?"我也是這?樣想""我?也是"……?幼兒一致?確定后采用?此方法再次?進(jìn)行實驗。?最后得出白?糖溶得快。?四、幼兒?互相交流，?講述實驗結(jié)?果。教師記?錄。階段?：三教學(xué)?目的：探索?使用各種方?法使冰糖溶?解得快些。?教學(xué)重點?：學(xué)習(xí)使用?各種方法讓?冰糖溶解得?快點。課?前準(zhǔn)備：冰?糖，水(溫?水，熱水)?攪拌器(筷?子，湯勺)?玻璃杯，小?錘子，干凈?布塊。課?時安排：一?課時。教?學(xué)過程：?一、以猜想?活動引入主?題。1、?教師出示冰?糖，提出問?題：T：?上次活動小?朋友得出冰?糖比白糖溶?解得慢，為?什么它溶得?慢呢?C?："因為冰?糖是一塊塊?的""冰?糖比白糖大?""冰糖?硬硬的"?"白糖是一?粒粒小小的?所以就溶解?得快"T?：小朋友想?想用什么?方法能讓冰?糖也溶得快?起來呢??C："把冰?糖變得像白?糖一樣小就?溶得快了"?"對，把?它打碎，變?小小的"?"我用熱的?水，冰糖就?能很快的溶?了，我媽媽?就是這樣做?的""還?可以把冰糖?水拿去煮，?它就溶得快?"2、小?朋友自由發(fā)?言，提出自?己的猜想，?并把想出的?方法和所用?的工具畫出?來。二、?幼兒分組實?驗，老師參?與到實驗中?，鼓勵幼兒?大膽使用自?己想出的方?法和工具。?T：小朋?友都想出用?各種方法來?讓冰糖快些?溶解，那到?底行不行呢?，我們一起?來試一試吧?。幼兒分?組實驗，老?師觀察并記?錄幼兒實驗?的方法，工?具，語言，?步驟及記錄?，隨機(jī)指導(dǎo)?幼兒。三?、幼兒互相?交流，講述?實驗的結(jié)果?和方法。?活動感想：?溶解的主題?很受小朋友?的喜歡，因?為實驗中溶?解的物體不?斷的發(fā)生變?化，不斷的?變小，變細(xì)?，消失，甚?至?xí)鹋菖?，這引起了?幼兒探索的?興趣，為了?讓幼兒更直?接明了的觀?察到溶解的?現(xiàn)象，實驗?選擇透明的?器皿，讓幼?兒一目了然?看到溶解的?過程，并選?擇較易溶解?和溶解速度?對比強(qiáng)烈的?材料進(jìn)行實?驗。有效的?幫助幼兒掌?握理解溶解?的有關(guān)知識?。幼兒園?中班科學(xué)教?學(xué)方案創(chuàng)意?實施方案范?文（二）?[活動目標(biāo)?]1、引?導(dǎo)幼兒認(rèn)識?并了解鏡子?的基本特征?及用途。?2、知道每?個人的體形?是不同的，?每個人都是?獨特的。?3、細(xì)心觀?察，體驗探?索帶來的快?樂。[活?動準(zhǔn)備]?各種鏡子、?大口袋、萬?花筒、音樂?磁帶[活?動過程]?一、認(rèn)識鏡?子1、游?戲：摸口袋?師：①、?今天老師的?口袋里藏了?一個有趣的?東西，我請?一個小朋友?來摸摸它是?什么?②、?摸上去感覺?怎樣?你覺?得它是什么??2、自?由探索看?看摸摸，鏡?子是用什么?材料做的，?他有什么特?點?3、?教師小結(jié)?我們剛才見?到的鏡子都?是用玻璃做?的，是平滑?的、涼冰冰?的、可以反?光的，背面?涂了層特殊?的材料，叫?金屬漆，這?樣就可以清?楚地照出物?體了。(幼?兒學(xué)說金屬?漆)二、?探索發(fā)現(xiàn)鏡?子的用途?1、回憶經(jīng)?驗師：你?還在哪里見?過鏡子，它?可以用來干?什么?2?、討論鏡子?除了幫助人?們整理儀容?，還有什么?用途。說說?汽車、商店?等生活環(huán)境?及自然環(huán)境?中安裝鏡子?的原因。?3、通過照?鏡子使幼兒?明白每個人?的體形是不?同的，每個?人都是獨特?的，要尊重?別人。4?、請幼兒說?出還見過什?么樣的鏡子?。(幼兒說?出各種鏡子?，教師出示?如凹透鏡、?凸透鏡、平?面鏡、凸面?鏡、凹面鏡?、望遠(yuǎn)鏡、?放大鏡、顯?微鏡、眼鏡?)5、鼓?勵幼兒將兩?面鏡子擺放?在不同的位?置，說說有?什么有趣的?發(fā)現(xiàn)。6?、教師小結(jié)?。三、游?戲：照鏡子?1、介紹?規(guī)則。師?：現(xiàn)在請小?朋友和老師?一起玩照鏡?子的游戲，?老師做照鏡?子的人，小?朋友做我的?鏡子，我做?什么動作，?你們鏡子也?做什么動作?，好嗎??2、游戲：?隨音樂做照?鏡子的游戲?。四、延?伸活動請?幼兒玩萬花?筒，進(jìn)一步?了解鏡子的?特點。幼?兒園中班科?學(xué)教學(xué)方案?創(chuàng)意實施方?案范文（三?）活動目?標(biāo)：1、?在活動中會?邊實驗邊記?錄，并將同?類的水果歸?類，養(yǎng)成細(xì)?心觀察的好?習(xí)慣。2?、活動中體?驗到成功的?快樂和幫助?別人的快樂?。3、培?養(yǎng)幼兒對事?物的好奇心?，樂于大膽?探究和實驗?。4、學(xué)?習(xí)用語言、?符號等多種?形式記錄自?己的發(fā)現(xiàn)。?5、激發(fā)?幼兒樂于探?索科學(xué)實驗?的樂趣。?活動準(zhǔn)備：?1、蘋果?、梨、西瓜?、橙子、橘?子、葡萄等?水果。2?、各種水果?圖片、顏色?標(biāo)記。3?、人手一份?操作卡片(?上面有一些?水果的圖片?)、白布、?固體膠。?活動過程：?一、出示?一封信，引?起幼兒的實?驗興趣。?師：今天，?小小班的小?弟弟和小妹?妹給我們中?二班小朋友?的一封信。?信里寫的什?么呀?我們?一起來看看?吧!哇!有?這么多的水?果卡片，還?有一張信紙?，看看上面?寫得什么??1、讀信?：中二班的?小朋友，你?們好!我們?是小小班的?小朋友，我?們很想知道?各種水果的?果汁是什么?顏色的，我?們想請你們?幫幫忙，告?訴我們這些?水果的果汁?到底是什么?顏色的，與?果皮的顏色?是一樣的嗎??2、討?論：水果的?果汁到底是?什么顏色的??與果皮是?否一樣??3、這些水?果的果汁到?底是什么顏?色，與他們?的果皮是一?樣的嗎?王?老師也不太?明白，今天?我們來做次?小小實驗家?，看看水果?的果汁到底?是什么顏色?的，好嗎??二、幼兒?實驗了解各?種水果的果?汁顏色，?師：今天老?師為你們準(zhǔn)?備了各種水?果，一些白?布、還有一?張實驗記錄?表和一些顏?色標(biāo)記，請?小朋友實驗?的時候一邊?做實驗一邊?將實驗的結(jié)?果用顏色標(biāo)?記記錄到實?驗表上。?1、幼兒一?邊實驗一邊?將實驗結(jié)果?記錄下來，?教師巡回輔?導(dǎo)，幫助能?力差的幼兒?實驗記錄。?2、請個?別幼兒講述?實驗過程和?實驗記錄表?。3、對?有爭議的實?驗結(jié)果，教?師實驗得出?正確結(jié)果?三、幼兒再?次實驗，將?水果歸類。?師：這些?水果的果汁?顏色有的和?果皮顏色一?樣，有的和?果皮顏色不?一樣，那么?，哪些是和?果皮顏色一?樣的呢?哪?些和果皮顏?色不一樣呢??我們再一?起來做一次?實驗，一邊?做實驗一邊?將水果進(jìn)行?歸類，將果?汁與果皮顏?色一樣的水?果卡片放到?一起，不一?樣的放到一?起。1、?幼兒實驗，?并將水果卡?片歸類。?2、幼兒講?述實驗結(jié)果?。3、送?卡片：將水?果卡片送到?相應(yīng)的筐中?。(果汁與?果皮顏色一?樣的放一個?筐中，不一?樣的放另一?個筐中。?4、教師小?結(jié)幼兒的操?作結(jié)果，表?揚鼓勵。?四、給動物?幼兒園回信?，體驗幫助?別人的快樂?。師：我?們知道了各?種水果的果?汁顏色，可?小小班的弟?弟妹妹們還?不知道呢??我們一起來?回封信，告?訴他們我們?的實驗結(jié)果?好嗎?1?、出好的實?驗記錄表，?疊好放進(jìn)信?封。2、?將歸類好的?水果卡片分?別包好，寫?上說明裝入?信封。五?、延伸活動?：1、師?生一起寫回?信。2、?自己動手榨?果汁，一起?品嘗果汁。?附：橙?汁和橙皮的?顏色都是橙?色的，橘子?和橘皮都是?橘黃色的，?奇異果果汁?和果皮的顏?色都是綠色?的。蘋果果?皮是紅色的?，梨的果皮?是黃色的，?葡萄的果皮?是紫色的，?而它們的果?汁卻都是無?色的。西瓜?的瓜皮是綠?色的而果汁?是紅的。?幼兒園中班?科學(xué)教學(xué)方?案創(chuàng)意實施?方案范文（?四）一、?研討思路：?該活動內(nèi)容?是幼兒生活?中再熟悉不?過的現(xiàn)象，?然而其中卻?蘊涵著許多?科學(xué)的奧秘?以及教育和?研究的價值?。我們選擇?這一內(nèi)容，?在幼兒園大?、中、小三?個年齡班開?展教學(xué)研討?，旨在探討?大、中、小?三個年齡班?幼兒科學(xué)探?究和表達(dá)的?特點與水平?，增進(jìn)教師?對幼兒發(fā)展?特點和水平?的認(rèn)識與把?握，提高師?幼互動的適?宜性與有效?性。根據(jù)三?個年齡班幼?兒認(rèn)知的不?同特點，以?及各班幼兒?已有的經(jīng)驗?基礎(chǔ)，各班?教師做了充?分的預(yù)備性?實驗，在親?歷體驗活動?中分析把握?活動的重難?點、關(guān)鍵點?，并研究如?何將難度較?大的內(nèi)容分?解為難度適?宜的幾個步?驟，使實驗?探究的每一?步既具有趣?味性，又具?有挑戰(zhàn)性，?既能引發(fā)思?考，又有成?功的感受。?小班活動的?重點在于感?受物體是否?會下落，物?體是怎樣落?下來的，在?此基礎(chǔ)上嘗?試做簡單的?記錄，體驗?觀察與表達(dá)?的樂趣;中?班幼兒探索?比較兩種不?同材料制作?的降落傘下?降的速度有?何不同并記?錄;大班的?切入點放在?猜測并探索?不同物體下?落的速度及?其影響因素?，并能按下?落速度的順?序作記錄和?分析。以此?探討同一內(nèi)?容在各年齡?班開展活動?時，所應(yīng)把?握的層次性?。二、活?動計劃與反?思活動一?：落下來啦?活動要求?：1、對?物體落下來?的現(xiàn)象感興?趣，有初步?的探索__?__。2?、學(xué)習(xí)運用?語言、體態(tài)?動作等表達(dá)?自己的發(fā)現(xiàn)?，初步嘗試?記錄?；?動過程：?1、小故事?引發(fā)幼兒猜?測：物體是?否會落下來??以激發(fā)興?趣。2、?觀察材料，?擺弄物體進(jìn)?行感性探索?體驗：它們?是不是都落?下來了??3、第二次?探索，比較?落體的不同?方式。幼兒?邊玩邊交流?自己所玩的?物體，觀察?落下來的樣?子，引導(dǎo)幼?兒運用語言?、體態(tài)動作?等表現(xiàn)自己?的發(fā)現(xiàn)。?4、學(xué)習(xí)記?錄：觀察記?錄表上貼的?物體，引導(dǎo)?幼兒選擇相?應(yīng)物體嘗試?后把該物體?下落的樣子?畫下來。?5、延伸活?動