中班音樂大饅頭教案

第第頁中班音樂大饅頭教案

中班音樂大饅頭教案1

活動目標：

1.學習用對唱的方法演唱歌曲《大饅頭》。

2.依據(jù)老師的提問和圖片的順次記憶歌詞內(nèi)容和順次。

3.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

4.在對唱的過程中留意傾聽同伴的聲音，實時接唱。

活動預備：

1.已看過幼兒用書《大饅頭》

2.饅頭、面粉、小麥的圖片各兩張，農(nóng)民伯伯，小伙伴的圖片。

3.畫有問好和感嘆號的底圖一張

活動過程：

(一)幼兒初步熟識歌詞。

1.老師出示底圖，讓幼兒理解問號和感嘆號的含義。

老師：誰知道這是什么符號?代表什么意思?

2.老師依次提出歌詞中有關生產(chǎn)饅頭的各個問題，幼兒回答，老師依據(jù)幼兒回答擺放相應的圖片。

老師：那我問你們，大大的饅頭哪里來?

(二)幼兒學唱歌曲《大饅頭》。

1.老師帶領幼兒跟隨音樂的節(jié)奏看圖念歌詞。在朗誦的過程中，老師留意指圖默示幼兒記憶歌詞。

2.老師帶領幼兒玩猜答案的游戲，進一步記憶歌詞。老師將答案句的歌詞圖片全部抽走，然后隨音樂的節(jié)奏和歌詞的順次提問，幼兒根據(jù)歌詞回答。

老師：現(xiàn)在，我把有的圖拿走了，我提問，你們來回答，看誰回答有快有對?

(三)老師與幼兒進行對唱練習。

1.老師與幼兒進行對唱練習。

老師：這次我們玩對唱游戲，我來問，你們用歌聲回答。最末的兩句一起唱。

2.老師與一個小組的幼兒進行對唱游戲。

(四)老師即興與幼兒進行對唱游戲。

1.老師即興與不同的小組進行對唱游戲。老師唱問句，老師指向哪組幼兒，哪組唱出答句。

2.老師即興與個別幼兒進行對唱游戲。

反思：

首先，在第一大環(huán)節(jié)當中，當問到“你們知道饅頭是哪里來的嗎?”時，孩子們說是“從超市買的”、是“煮出來的”、還有一個孩子說是“用面粉做出來的”。當又問孩子“那面粉又是哪里來的?”，孩子也說是買來的。孩子們生活在城市，對小麥這一事物特別的生疏。孩子們對于面粉是怎樣的?如何變成的等了解的也不是許多。在課前鋪墊當中，我欠缺了相關知識閱歷的鋪墊，因此，在這一環(huán)節(jié)的引導，變成老師的`說教為主了。再下次的活動中，應當有讓孩子們親身感受面粉的特性這一課前預備。

其次，在這個活動的過程當中，老師能做到在教學方法、策略、環(huán)節(jié)、重難點的處理和把握上做到心中有數(shù)，將顯性的目標奇妙地通過游戲和表演內(nèi)化為孩子進展的需要。教具“小圖片”的運用，也特別好的解決了教學的重點，對唱的教學方法也很好的突破了活動的難點，幼兒一貫心情飽滿的參加學習過程。

再次，孩子們通過歌曲《大饅頭》活動知道了糧食的來之不易，知道了珍惜糧食的重要性。孩子們都說從現(xiàn)在開始我們要做到不挑食，不掉一粒飯、一點菜，做一個惜糧、愛糧的好孩子;通過活動孩子們都把疼惜糧食的種子深深地扎根在孩子幼小的心靈。

中班音樂大饅頭教案2

活動目標：

1、老師用對唱的方法演唱歌曲《大饅頭》。

2、依據(jù)老師的提問和圖片的順次記憶歌詞內(nèi)容和順次。

3、在猜想下面與老師對唱的是誰的過程中，感受歡樂和挑戰(zhàn)。

4、學唱歌曲，掌控斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

5、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。

活動預備：

歌曲內(nèi)容中的各種小圖片。

活動過程：

一、幼兒初步熟識歌詞。

1、教出示底圖，讓幼兒理解問號和感太號的含義。

2、老師依次提出歌詞中有關饅頭的各個問題，幼兒回答，老師依據(jù)幼兒的回答擺放相應的小圖。

老師：那我來問問，大大的饅頭哪里來。

二、幼兒學唱歌曲《大饅頭》。

老師帶領幼兒跟隨音樂的節(jié)奏看圖念歌詞。在朗誦的過程中，老師留意指圖默示幼兒記憶歌詞。

5、老師帶領幼兒玩猜答案的游戲，進一步記憶歌詞。

6、老師指圖，幼兒嘗試看圖跟隨音樂歌頌兩遍左右。

三、老師與幼兒進行對唱練習。

老師與不同小組的幼兒進行對唱游戲。老師唱問句，老師指向哪一組幼兒，拿一組幼兒就馬上唱出答句。

四、幼兒找好伙伴玩對唱游戲。

五、表演唱。

六、談話：疼惜糧食好寶寶。

反思：

首先，在第一大環(huán)節(jié)當中，當問到“你們知道饅頭是哪里來的嗎?”時，孩子們說是“從超市買的”、是“煮出來的”、還有一個孩子說是“用面粉做出來的”。當又問孩子“那面粉又是哪里來的?”，孩子也說是買來的.。孩子們生活在城市，對小麥這一事物特別的生疏。孩子們對于面粉是怎樣的?如何變成的等了解的也不是許多。在課前鋪墊當中，我欠缺了相關知識閱歷的鋪墊，因此，在這一環(huán)節(jié)的引導，變成老師的說教為主了。再下次的活動中，應當有讓孩子們親身感受面粉的特性這一課前預備。

其次，在這個活動的過程當中，老師能做到在教學方法、策略、環(huán)節(jié)、重難點的處理和把握上做到心中有數(shù)，將顯性的目標奇妙地通過游戲和表演內(nèi)化為孩子進展的需要。教具“小圖片”的運用，也特別好的解決了教學的重點，對唱的教學方法也很好的突破了活動的難點，幼兒一貫心情飽滿的參加學習過程。

再次，孩子們通過歌曲《大饅頭》活動知道了糧食的來之不易，知道了珍惜糧食的重要性。孩子們都說從現(xiàn)在開始我們要做到不挑食，不掉一粒飯、一點菜，做一個惜糧、愛糧的好孩子;通過活動孩子們都把疼惜糧食的種子深深地扎根在孩子幼小的心靈。

性格不同選擇離開

除了伏明霞后，另一跳水隊友兼曾與其傳出戀情的田亮，對郭晶晶的影響也特別大。對于與“舊愛”因積極參加商演而被踢出國家隊之列，郭晶晶便維護舊愛說道：“也不能說田亮是被開除的，每個人有每個人不同的選擇吧!”她沒有正面響應被指因“識相”而留守原位，只自認隨聲附和而繼續(xù)做“還算喜愛及擅長的事”。訪問中，郭晶晶不避嫌承認了解田亮，還爆出對方離隊的緣由，也間接默示分手緣由：“我與田亮是一起長大的，對他也是比較了解的。田亮跟我在性格上完全不同，他從小就是特別有主見，特別知道要什么，會規(guī)劃的人。當時我想可能他已經(jīng)決斷要開始不同的道路了，所以他選擇離開?！?/p>

被揭曾為戀情曝光痛哭

至于已達談婚論嫁階段的霍啟剛，郭晶晶唯獨一貫避談，但其身邊人卻爆出有多次大賽閱歷的她不慣私生活曝光，曾因被揭發(fā)與霍啟剛初萌芽的戀情而多次痛哭：“那個時候，他倆還真沒有什么，當時是個伙伴聚會，參與的人特別多，大家只是玩得有點忘了形而已。”

跳水公主搶手勁賺千七萬

雖然“跳水公主”郭晶晶自09年賺了一千七百萬后退下國家跳水隊前線位置，沒有再踏上跳水臺呈現(xiàn)風姿，但她于過去一年仍賺逾650萬元，足見這位體壇小富婆人氣未減!

前年郭晶晶完成東亞運動會后，向國家跳水隊提交申請，進入調(diào)整期的她沒有再涌現(xiàn)訓練館及競賽的跳臺上，雖然沒有明言退役，但有關傳聞不脛而走，以往被譽為跳水、代言雙王后的她在出席商業(yè)活動方面也慢下腳步，甚至有不少代言工作就此溜走，例如李寧牌的代言位置，便被往日好搭檔吳敏霞取代。

位列體育明星No.4

去年年中，20**福布斯中國名人榜在北京揭曉，郭晶晶09年收入高達1,500萬元人民幣，位列體育明星第四位。

縱使郭晶晶目前的代言及在商業(yè)活動曝光率跟其高峰(微博)期不能一概而論，但她依舊有價有市，例如去年七月她在西安出席洗頭水品牌代言活動，八月又到香港為化妝品牌午宴活動擔負嘉賓，估量她去年廣告代言、擔負活動嘉賓的收入，加上國家隊工資及各項補貼，總收入仍逾550萬元人民幣，足見人氣依舊!

中班音樂大饅頭教案3

活動目標：

1.學習用對唱的方法演唱歌曲《大饅頭》。

2.依據(jù)老師的提問和圖片的順次記憶歌詞內(nèi)容和順次。

活動預備：

1.已看過幼兒用書《大饅頭》

2.饅頭、面粉、小麥的圖片各兩張，農(nóng)民伯伯，小伙伴的圖片。

3.畫有問好和感嘆號的底圖一張

活動過程：

(一)幼兒初步熟識歌詞。

1.老師出示底圖，讓幼兒理解問號和感嘆號的含義。

老師：誰知道這是什么符號?代表什么意思?

2.老師依次提出歌詞中有關生產(chǎn)饅頭的各個問題，幼兒回答，老師依據(jù)幼兒回答擺放相應的圖片。

老師：那我問你們，大大的饅頭哪里來?

(二)幼兒學唱歌曲《大饅頭》。

1.老師帶領幼兒跟隨音樂的節(jié)奏看圖念歌詞。在朗誦的過程中，老師留意指圖默示幼兒記憶歌詞。

2.老師帶領幼兒玩猜答案的游戲，進一步記憶歌詞。老師將答案句的歌詞圖片全部抽走，然后隨音樂的節(jié)奏和歌詞的順次提問，幼兒根據(jù)歌詞回答。

老師：現(xiàn)在，我把有的圖拿走了，我提問，你們來回答，看誰回答有快有對?

(三)老師與幼兒進行對唱練習。

1.老師與幼兒進行對唱練習。

老師：這次我們玩對唱游戲，我來問，你們用歌聲回答。最末的兩句一起唱。

2.老師與一個小組的幼兒進行對唱游戲。

(四)老師即興與幼兒進行對唱游戲。

1.老師即興與不同的小組進行對唱游戲。老師唱問句，老師指向哪組幼兒，哪組唱出答句。

2.老師即興與個別幼兒進行對唱游戲。

反思：

首先，在第一大環(huán)節(jié)當中，當問到“你們知道饅頭是哪里來的嗎?”時，孩子們說是“從超市買的”、是“煮出來的”、還有一個孩子說是“用面粉做出來的”。當又問孩子“那面粉又是哪里來的?”，孩子也說是買來的。孩子們生活在城市，對小麥這一事物特別的生疏。孩子們對于面粉是怎樣的`?如何變成的等了解的也不是許多。在課前鋪墊當中，我欠缺了相關知識閱歷的鋪墊，因此，在這一環(huán)節(jié)的引導，變成老師的說教為主了。再下次的活動中，應當有讓孩子們親身感受面粉的特性這一課前預備。

其次，在這個活動的過程當中，老師能做到在教學方法、策略、環(huán)節(jié)、重難點的處理和把握上做到心中有數(shù)，將顯性的目標奇妙地通過游戲和表演內(nèi)化為孩子進展的需要。教具“小圖片”的運用，也特別好的解決了教學的重點，對唱的教學方法也很好的突破了活動的難點，幼兒一貫心情飽滿的參加學習過程。

再次，孩子們通過歌曲《大饅頭》活動知道了糧食的來之不易，知道了珍惜糧食的重要性。孩子們都說從現(xiàn)在開始我們要做到不挑食，不掉一粒飯、一點菜，做一個惜糧、愛糧的好孩子;通過活動孩子們都把疼惜糧食的種子深深地扎根在孩子幼小的心靈。

中班音樂大饅頭教案4

活動目標：

1、老師用對唱的方法演唱歌曲《大饅頭》。

2、依據(jù)老師的提問和圖片的順次記憶歌詞內(nèi)容和順次。

3、在猜想下面與老師對唱的是誰的過程中，感受歡樂和挑戰(zhàn)。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。

5、仔細傾聽并積極參加歌頌活動。

活動預備：

歌曲內(nèi)容中的各種小圖片。

活動過程：

一、幼兒初步熟識歌詞。

1、教出示底圖，讓幼兒理解問號和感太號的含義。

2、老師依次提出歌詞中有關饅頭的各個問題，幼兒回答，老師依據(jù)幼兒的回答擺放相應的小圖。

老師：那我來問問，大大的饅頭哪里來。

二、幼兒學唱歌曲《大饅頭》。

老師帶領幼兒跟隨音樂的節(jié)奏看圖念歌詞。在朗誦的過程中，老師留意指圖默示幼兒記憶歌詞。

5、老師帶領幼兒玩猜答案的.游戲，進一步記憶歌詞。

6、老師指圖，幼兒嘗試看圖跟隨音樂歌頌兩遍左右。

三、老師與幼兒進行對唱練習。

老師與不同小組的幼兒進行對唱游戲。老師唱問句，老師指向哪一組幼兒，拿一組幼兒就馬上唱出答句。

四、幼兒找好伙伴玩對唱游戲。

五、表演唱。

六、談話：疼惜糧食好寶寶。

反思：

首先，在第一大環(huán)節(jié)當中，當問到“你們知道饅頭是哪里來的嗎?”時，孩子們說是“從超市買的”、是“煮出來的”、還有一個孩子說是“用面粉做出來的”。當又問孩子“那面粉又是哪里來的?”，孩子也說是買來的。孩子們生活在城市，對小麥這一事物特別的生疏。孩子們對于面粉是怎樣的?如何變成的等了解的也不是許多。在課前鋪墊當中，我欠缺了相關知識閱歷的鋪墊，因此，在這一環(huán)節(jié)的引導，變成老師的說教為主了。再下次的活動中，應當有讓孩子們親身感受面粉的特性這一課前預備。

其次，在這個活動的過程當中，老師能做到在教學方法、策略、環(huán)節(jié)、重難點的處理和把握上做到心中有數(shù)，將顯性的目標奇妙地通過游戲和表演內(nèi)化為孩子進展的需要。教具“小圖片”的運用，也特別好的解決了教學的重點，對唱的教學方法也很好的突破了活動的難點，幼兒一貫心情飽滿的參加學習過程。

再次，孩子們通過歌曲《大饅頭》活動知道了糧食的來之不易，知道了珍惜糧食的重要性。孩子們都說從現(xiàn)在開始我們要做到不挑食，不掉一粒飯、一點菜，做一個惜糧、愛糧的好孩子;通過活動孩子們都把疼惜糧食的種子深深地扎根在孩子幼小的心靈。

中班音樂大饅頭教案5

活動目標：

1.學習用對唱的方法演唱歌曲《大饅頭》。

2.依據(jù)老師的提問和圖片的順次記憶歌詞內(nèi)容和順次。

活動預備：

1.已看過幼兒用書《大饅頭》

2.饅頭、面粉、小麥的圖片各兩張，農(nóng)民伯伯，小伙伴的圖片。

3.畫有問好和感嘆號的底圖一張

活動過程：

(一)幼兒初步熟識歌詞。

1.老師出示底圖，讓幼兒理解問號和感嘆號的含義。

老師：誰知道這是什么符號?代表什么意思?

2.老師依次提出歌詞中有關生產(chǎn)饅頭的各個問題，幼兒回答，老師依據(jù)幼兒回答擺放相應的圖片。

老師：那我問你們，大大的饅頭哪里來?

(二)幼兒學唱歌曲《大饅頭》。

1.老師帶領幼兒跟隨音樂的節(jié)奏看圖念歌詞。在朗誦的過程中，老師留意指圖默示幼兒記憶歌詞。

2.老師帶領幼兒玩猜答案的游戲，進一步記憶歌詞。老師將答案句的歌詞圖片全部抽走，然后隨音樂的節(jié)奏和歌詞的順次提問，幼兒根據(jù)歌詞回答。

老師：現(xiàn)在，我把有的圖拿走了，我提問，你們來回答，看誰回答有快有對?

(三)老師與幼兒進行對唱練習。

1.老師與幼兒進行對唱練習。

老師：這次我們玩對唱游戲，我來問，你們用歌聲回答，最末的兩句一起唱。

2.老師與一個小組的幼兒進行對唱游戲。

(四)老師即興與幼兒進行對唱游戲。

1.老師即興與不同的小組進行對唱游戲。老師唱問句，老師指向哪組幼兒，哪組唱出答句。

2.老師即興與個別幼兒進行對唱游戲。

反思：

首先，在第一大環(huán)節(jié)當中，當問到“你們知道饅頭是哪里來的嗎?”時，孩子們說是“從超市買的”、是“煮出來的”、還有一個孩子說是“用面粉做出來的”。當又問孩子“那面粉又是哪里來的?”，孩子也說是買來的。孩子們生活在城市，對小麥這一事物特別的生疏。孩子們對于面粉是怎樣的?如何變成的等了解的也不是許多。在課前鋪墊當中，我欠缺了相關知識閱歷的`鋪墊，因此，在這一環(huán)節(jié)的引導，變成老師的說教為主了。再下次的活動中，應當有讓孩子們親身感受面粉的特性這一課前預備。

其次，在這個活動的過程當中，老師能做到在教學方法、策略、環(huán)節(jié)、重難點的處理和把握上做到心中有數(shù)，將顯性的目標奇妙地通過游戲和表演內(nèi)化為孩子進展的需要。教具“小圖片”的運用，也特別好的解決了教學的重點，對唱的教學方法也很好的突破了活動的難點，幼兒一貫心情飽滿的參加學習過程。

再次，孩子們通過歌曲《大饅頭》活動知道了糧食的來之不易，知道了珍惜糧食的重要性。孩子們都說從現(xiàn)在開始我們要做到不挑食，不掉一粒飯、一點菜，做一個惜糧、愛糧的好孩子;通過活動孩子們都把疼惜糧食的種子深深地扎根在孩子幼小的心靈。

中班音樂大饅頭教案6

活動目標：

1.學習用對唱的方法演唱歌曲《大饅頭》。

2.依據(jù)老師的提問和圖片的順次記憶歌詞內(nèi)容和順次

3.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

4.熟識歌曲旋律，學唱新歌。

活動預備：

1.已看過幼兒用書《大饅頭》

2.饅頭、面粉、小麥的圖片各兩張，農(nóng)民伯伯，小伙伴的圖片。

3.畫有問好和感嘆號的底圖一張

活動過程：

(一)幼兒初步熟識歌詞。

1.老師出示底圖，讓幼兒理解問號和感嘆號的含義。

老師：誰知道這是什么符號?代表什么意思?

2.老師依次提出歌詞中有關生產(chǎn)饅頭的各個問題，幼兒回答，老師依據(jù)幼兒回答擺放相應的圖片。

老師：那我問你們，大大的饅頭哪里來?

(二)幼兒學唱歌曲《大饅頭》。

1.老師帶領幼兒跟隨音樂的節(jié)奏看圖念歌詞。在朗誦的過程中，老師留意指圖默示幼兒記憶歌詞。

2.老師帶領幼兒玩猜答案的游戲，進一步記憶歌詞。老師將答案句的歌詞圖片全部抽走，然后隨音樂的節(jié)奏和歌詞的順次提問，幼兒根據(jù)歌詞回答。

老師：現(xiàn)在，我把有的圖拿走了，我提問，你們來回答，看誰回答有快有對?

(三)老師與幼兒進行對唱練習。

1.老師與幼兒進行對唱練習。

老師：這次我們玩對唱游戲，我來問，你們用歌聲回答。最末的兩句一起唱。

2.老師與一個小組的幼兒進行對唱游戲。

(四)老師即興與幼兒進行對唱游戲。

1.老師即興與不同的小組進行對唱游戲。老師唱問句，老師指向哪組幼兒，哪組唱出答句。

2.老師即興與個別幼兒進行對唱游戲。

反思：

首先，在第一大環(huán)節(jié)當中，當問到“你們知道饅頭是哪里來的嗎?”時，孩子們說是“從超市買的”、是“煮出來的”、還有一個孩子說是“用面粉做出來的”。當又問孩子“那面粉又是哪里來的?”，孩子也說是買來的。孩子們生活在城市，對小麥這一事物特別的生疏。孩子們對于面粉是怎樣的?如何變成的等了解的也不是許多。在課前鋪墊當中，我欠缺了相關知識閱歷的鋪墊，因此，在這一環(huán)節(jié)的引導，變成老師的說教為主了。再下次的活動中，應當有讓孩子們親身感受面粉的特性這一課前預備。

其次，在這個活動的過程當中，老師能做到在教學方法、策略、環(huán)節(jié)、重難點的處理和把握上做到心中有數(shù)，將顯性的目標奇妙地通過游戲和表演內(nèi)化為孩子進展的需要。教具“小圖片”的運用，也特別好的'解決了教學的重點，對唱的教學方法也很好的突破了活動的難點，幼兒一貫心情飽滿的參加學習過程。

再次，孩子們通過歌曲《大饅頭》活動知道了糧食的來之不易，知道了珍惜糧食的重要性。孩子們都說從現(xiàn)在開始我們要做到不挑食，不掉一粒飯、一點菜，做一個惜糧、愛糧的好孩子;通過活動孩子們都把疼惜糧食的種子深深地扎根在孩子幼小的心靈。

中班音樂大饅頭教案7

活動目標：

1.學習用對唱的方法演唱歌曲《大饅頭》。

2.依據(jù)老師的提問和圖片的順次記憶歌詞內(nèi)容和順次。

3.在進行表演時，能和同伴相互協(xié)作，共同完成表演。

4.喜愛參與音樂活動，體驗音樂游戲的歡樂。

活動預備：

1.已看過幼兒用書《大饅頭》

2.饅頭、面粉、小麥的圖片各兩張，農(nóng)民伯伯，小伙伴的圖片。

3.畫有問好和感嘆號的底圖一張

活動過程：

(一)幼兒初步熟識歌詞。

1.老師出示底圖，讓幼兒理解問號和感嘆號的含義。

老師：誰知道這是什么符號?代表什么意思?

2.老師依次提出歌詞中有關生產(chǎn)饅頭的各個問題，幼兒回答