小學(xué)六年級(jí)科學(xué)《地球的內(nèi)部》說(shuō)課稿

小學(xué)六年級(jí)科學(xué)《地球的內(nèi)部》說(shuō)課稿各位評(píng)委老師：你們好！我說(shuō)課的題目是《地球的內(nèi)部》首先，我說(shuō)說(shuō)對(duì)教材的理解。1、教材的體系、內(nèi)容《地球的內(nèi)部》選自蘇教版《小學(xué)科學(xué)》教材六年級(jí)上冊(cè)第二單元《我們的地球》?！兜厍虻膬?nèi)部》屬于“地球與宇宙”中“地球的概貌”局部。為六年級(jí)研究《我們的地球》和《探索宇宙》打下堅(jiān)實(shí)的根抵。本單元順應(yīng)學(xué)生思量、探索問(wèn)題的規(guī)律，從人類探索地球的形狀開始，引領(lǐng)學(xué)生從地球外表到地球內(nèi)部去認(rèn)識(shí)地球，分為《地球的形狀》、《地球的外表》、《地球的內(nèi)部》、《火山和地震》、《地表的變遷》，它們之間有著密切的聯(lián)系?！兜厍虻膬?nèi)部》主要研究地球的內(nèi)部構(gòu)造，《火山和地震》、《地表的變遷》主要研究地球運(yùn)動(dòng)與地表變化?！兜厍虻膬?nèi)部》有三個(gè)教學(xué)活動(dòng)（PPT）,其中認(rèn)識(shí)地球內(nèi)部構(gòu)造是木課的重點(diǎn)。下面我就分下來(lái)說(shuō)一說(shuō)每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法和教學(xué)過(guò)程。先看第三課：2、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)以上我對(duì)教材的理解和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我擬定了以下三個(gè)方面的教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識(shí)知道地球內(nèi)部構(gòu)造是科學(xué)家根據(jù)一些自然現(xiàn)象猜測(cè)出來(lái)的。知道地球的內(nèi)部構(gòu)造。過(guò)程與方法能夠制作地球構(gòu)造的模型。情感與態(tài)度喜歡發(fā)展科學(xué)探索活動(dòng)，并從中體驗(yàn)和感受樂(lè)趣；認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷開展的。在和解決問(wèn)題中注重證據(jù)。3、教學(xué)重點(diǎn)：了解地球內(nèi)部的構(gòu)造。4、教學(xué)難點(diǎn)：猜測(cè)暗盒里有什么。5、教學(xué)安排：1課時(shí)6、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：幻燈片、暗盒、沙子、玻璃球、泡沫、熟雞蛋、橡皮泥等。學(xué)生準(zhǔn)備：橡皮泥。學(xué)情分析：在學(xué)習(xí)本課前，學(xué)生對(duì)地球的形狀、大小以及外表地貌有了初步的了解，但是對(duì)地球的內(nèi)部有什么幾乎一無(wú)所知。學(xué)生要運(yùn)用已經(jīng)掌握的科學(xué)探索的方法，自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探索暗盒里有什么，由此判斷科學(xué)家是如何探測(cè)地球內(nèi)部的，從而認(rèn)識(shí)地球的內(nèi)部構(gòu)造。并且，用橡皮泥制作地球內(nèi)部構(gòu)造的模型，加深對(duì)地球內(nèi)部的認(rèn)識(shí)，這對(duì)六年級(jí)的學(xué)生，并不艱難。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況以及現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)材料，我主要采用了以下教學(xué)方法情境法：用學(xué)生感興趣的活動(dòng)“探索暗盒里有什么”導(dǎo)入新課，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；講解法：學(xué)生對(duì)地球的內(nèi)部構(gòu)造不是很熟悉，需要教師的講解并補(bǔ)充材料;課件展示法：用視頻形象的展示地球的內(nèi)部構(gòu)造。課堂教學(xué)中，不是教師單純地傳授知識(shí)，而是在教師的指引下，讓學(xué)生自己學(xué)。所以要把教法融于學(xué)法中，在學(xué)法中表達(dá)教法。本節(jié)課的教學(xué)，要使學(xué)生掌握以下一些根本的：觀察分析：通過(guò)觀察和分析地球外表的一些現(xiàn)象對(duì)地球的內(nèi)部構(gòu)造發(fā)展合理的假設(shè)；動(dòng)手實(shí)驗(yàn)：通過(guò)動(dòng)手制作“地球構(gòu)造模型”讓學(xué)生加深對(duì)地球內(nèi)部構(gòu)造的認(rèn)識(shí)；本課繼續(xù)運(yùn)用“提出問(wèn)題一猜測(cè)一實(shí)驗(yàn)證明一得出結(jié)論一應(yīng)用”的探索式學(xué)習(xí)方法。我設(shè)計(jì)了四個(gè)步驟：（一）情境導(dǎo)入，探索暗盒1、（出示書上的問(wèn)題）老師要請(qǐng)你們幫我解決一個(gè)問(wèn)題：講臺(tái)上有三個(gè)盒子，里面分別裝了沙子、玻璃球、泡沫，不翻開盒子，你們知道每一個(gè)盒子里裝了什么嗎？請(qǐng)幾名學(xué)生嘗試分辨。（這是本課的難點(diǎn)，學(xué)生在不翻開盒子的情況下，要探索出盒子里面是什么，并不容易，前幾個(gè)同學(xué)只能猜測(cè)，于是我多請(qǐng)了幾個(gè)同學(xué),并提示允許他們將盒子拿起來(lái)，而且把鉆孔的釘子放在旁邊，學(xué)生很快便通過(guò)搖晃、鉆孔等方法探索出暗盒里有什么。突破了教學(xué)的難點(diǎn)）2、學(xué)生交流：我們剛剛用了哪些方法？3、提示:其實(shí)我們剛剛用的方法和科學(xué)家探測(cè)地球內(nèi)部的方法相似。［設(shè)計(jì)意圖］:這里設(shè)計(jì)了老師請(qǐng)學(xué)生匡助解決問(wèn)題的環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)情境，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又讓學(xué)生明白了探測(cè)地球內(nèi)部的方法，使教學(xué)更有針對(duì)性，并為研究地球內(nèi)部構(gòu)造做準(zhǔn)備。（二）討論，認(rèn)識(shí)地球內(nèi)部構(gòu)造這是本課的重點(diǎn)，著重探索地球內(nèi)部的構(gòu)造，我打算分四步來(lái)完成這一局部的教學(xué)。1、提問(wèn)：通過(guò)前兩課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了地球的形狀，那末地球里面是什么樣子的呢？2、我們的地球就像暗盒一樣，人類無(wú)法深入到地球深處，科學(xué)家是怎樣去了解地球的內(nèi)部構(gòu)造呢？學(xué)生討論，教師出示火山、溫泉、地震的圖片，提示鉆井、地震波等也是發(fā)展地球內(nèi)部探測(cè)的方法。并把剛剛的方法記錄在表格上。3、預(yù)測(cè)。學(xué)生根據(jù)以上的現(xiàn)象討論、交流，斗膽猜測(cè)，并畫在記錄表格上。［設(shè)計(jì)意圖］:這局部我教學(xué)以后調(diào)整了一下順序，把第2、3兩步對(duì)調(diào)了一下，原來(lái)的第2步讓學(xué)生毫無(wú)根據(jù)漫無(wú)目的的發(fā)展預(yù)測(cè)沒有必要，預(yù)測(cè)要有一定的依據(jù)，先讓學(xué)生看火山等圖片，因?yàn)檫@些學(xué)生很少見到，再用上面研究暗盒的方法像科學(xué)家那樣來(lái)猜測(cè)，更能訓(xùn)練學(xué)生的思維，由現(xiàn)象到本質(zhì)，也符合探索的普通過(guò)程。并且下面讓學(xué)生閱讀課本資料?，將科學(xué)家的預(yù)測(cè)與自己的預(yù)測(cè)發(fā)展比照，缺乏的可對(duì)自己的研究方法和思路發(fā)展反思，一致的可以體驗(yàn)到成功的歡躍。4、提問(wèn)：地球內(nèi)部到底是什么樣的呢?先讓學(xué)生閱讀書上第21頁(yè)的內(nèi)容，形成簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)。接著出示圖片，讓學(xué)生形象地了解地球內(nèi)部的構(gòu)造和各局部的厚度。補(bǔ)充材料：1910年，南斯拉夫地震學(xué)家莫霍洛維奇發(fā)現(xiàn)地震波在傳到地下50千米處有折射現(xiàn)象發(fā)生。他認(rèn)為這個(gè)發(fā)生折射的地帶，就是地殼和下面物質(zhì)的分界面。1914年，美國(guó)地震學(xué)家古騰堡發(fā)現(xiàn)地下2900多千米深處存在著另一個(gè)不同物質(zhì)的分界面。以后，人們?yōu)榱擞浤钏麄?，分別將其命名為“莫霍面”和“古騰堡面”。用這兩個(gè)面，把地球內(nèi)部劃分為地殼、地幔和地核3個(gè)圈層。名稱范圍物質(zhì)的組成厚度與特征地殼地表到莫霍面硅和鋁的硅酸鹽巖石平均厚17千米大洋底地殼較薄平均6千米，最薄處不到5千米；大陸較厚平均40千米，最厚可達(dá)70千米（青藏高原）地幔莫霍面與古騰堡面之間鐵、鎂、硅酸厚為2900千米距地表100—150千米范圍內(nèi)溫度近于巖石的熔點(diǎn)，地幔物質(zhì)處于塑性流動(dòng)狀態(tài)，稱為軟流層，它是巖漿活動(dòng)的發(fā)源地。地核古騰堡面以下到地心局部鐵厚3478千米內(nèi)核：1278外核：22005、師：其實(shí)地球內(nèi)部就像一個(gè)雞蛋，你能用雞蛋作一個(gè)類比嗎？［設(shè)計(jì)意圖］:這一局部學(xué)生先根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)歷對(duì)地球的內(nèi)部構(gòu)造作斗膽的預(yù)測(cè)， 接著通過(guò)閱讀書上的資料和觀看老師提供的圖片和錄相材料認(rèn)識(shí)地球內(nèi)部構(gòu)造的廬山真面目，整個(gè)過(guò)程雖然有許多的知識(shí)講解，但是學(xué)生的主體作用得到了發(fā)揮，他們討論、交流，斗膽猜測(cè)地球內(nèi)部的構(gòu)造，并通過(guò)主動(dòng)學(xué)習(xí)，了解了地球的內(nèi)部，完善認(rèn)知構(gòu)造，突出了教學(xué)的重點(diǎn)。老師適時(shí)補(bǔ)充了書本上沒有的內(nèi)容，豐富了課堂資源，學(xué)生興趣盎然。（三）拓展，制作地球內(nèi)部構(gòu)造模型1、（出示教材插圖）提問(wèn)：今天我們學(xué)習(xí)了地球內(nèi)部的知識(shí)，知道了地球的構(gòu)造，你能用不同顏色的橡皮泥制作一個(gè)地球內(nèi)部構(gòu)造模型嗎？2、（出示老師做好的模型。）這就是老師做的，你們想做嗎？你打算怎么做？小組可以討論。3、討論交流方法，確定方案。（重點(diǎn)說(shuō)清作時(shí)先后順序、各局部顏色確實(shí)定、各局部的厚度關(guān)系等）4、分組合作。（提示如果小組同一色的橡皮泥不夠，可以和周圍小組調(diào)換顏色）5、指導(dǎo)切開模型，展示評(píng)價(jià)。（主要從外形、內(nèi)部顏色、各局部的厚度比例幾方面來(lái)評(píng)價(jià)）［設(shè)計(jì)意圖］:我認(rèn)為本課的教學(xué)目標(biāo)不僅是要學(xué)生了解地球內(nèi)部的構(gòu)造，而且還要通過(guò)制作地球內(nèi)部構(gòu)造模型，加深對(duì)地球內(nèi)部的認(rèn)識(shí)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我先出示了自己制作的模型，激發(fā)學(xué)生的制作興趣，學(xué)生討論后制定實(shí)驗(yàn)方案（確定先后順序、各局部顏色，計(jì)算各局部的厚度），然后學(xué)生分小組制作，最后切開評(píng)價(jià)。從理論到實(shí)際，讓學(xué)生的思維得到進(jìn)一步的拓展。既培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力，又穩(wěn)固了對(duì)地球內(nèi)部構(gòu)造的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也讓學(xué)生在制作過(guò)程中培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。（四）總結(jié)，課后延伸1、總結(jié)：人類是如何了解地球的內(nèi)部構(gòu)造的？地球內(nèi)部是什么