高二生物教學(xué)計(jì)劃學(xué)情分析(大全六篇)

第頁共頁高二生物教學(xué)方案學(xué)情分析^p(大全六篇)高二生物教學(xué)方案學(xué)情分析^p篇一以教材為根本，高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，夯實(shí)根底，活化才能；抓實(shí)訓(xùn)練，講求效果；加強(qiáng)協(xié)作，優(yōu)化氣氛，努力進(jìn)步學(xué)生成績?！惨弧沉⒆汶p基、夯實(shí)根底生物必修3的教學(xué)要做到“立足雙基、夯實(shí)根底、單元過關(guān)、梯度性進(jìn)步。以根底為主，注重書本根底知識的講解，盡量把每個章節(jié)中的重點(diǎn)的知識點(diǎn)講清講透，配以課堂練習(xí)和單元練習(xí)進(jìn)展穩(wěn)固，做到“堂堂清，節(jié)節(jié)清”夯實(shí)理論根底，訓(xùn)練學(xué)生根本技能，以講帶練，理清生物學(xué)知識，為全體學(xué)生的學(xué)業(yè)測試打好根底，為部分學(xué)生選修作準(zhǔn)備?！捕掣纳平虒W(xué)方法1、按照學(xué)校教學(xué)常規(guī)，認(rèn)真開展各項(xiàng)活動。2、按照學(xué)校教學(xué)要求，深化研究教材教法，認(rèn)真?zhèn)湔n，把時(shí)間花在備課上；認(rèn)真上好每一節(jié)課，把效果落實(shí)課堂上。3、堅(jiān)持互聽課活動，每人每期互聽課不少于20節(jié)，不斷進(jìn)步教學(xué)程度。4、每周一次集體備課。備課內(nèi)容包括下周所有教學(xué)內(nèi)容，主備人預(yù)先備課，人人發(fā)言，并有記錄。5、堅(jiān)持落實(shí)組內(nèi)公開課活動。全員參加學(xué)習(xí)，促進(jìn)老師的專業(yè)成長。6、做到全組“兩統(tǒng)一”，即教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一、教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)一。7、同心協(xié)力，互幫互學(xué)，信息、資料共享，教學(xué)研究氣氛濃重。8、注重教學(xué)中興趣、情感和意志等非智力因素的培養(yǎng)，發(fā)揮好非智力因素在教學(xué)中的動力作用，注意培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和理論才能。9、向課堂要質(zhì)量。力爭上好每一節(jié)課，要加強(qiáng)備課，防止復(fù)習(xí)中的主觀隨意性，減少盲目性。課堂教學(xué)做到：一節(jié)課一個中心；抓重點(diǎn)帶一般。重點(diǎn)知識要抓住根本要素，進(jìn)步課堂效率，再現(xiàn)和歸納知識構(gòu)造10、向輔導(dǎo)要質(zhì)量。一要根據(jù)教學(xué)目的適當(dāng)留作業(yè)；二要及時(shí)反應(yīng)信息，以便發(fā)現(xiàn)問題，為輔導(dǎo)提供根據(jù)；三要及時(shí)輔導(dǎo)，穩(wěn)固課堂教學(xué)成果，另外要結(jié)合各類過關(guān)考試，進(jìn)展考后分類輔導(dǎo)推進(jìn)。1、用學(xué)過的知識和專業(yè)術(shù)語，正確描繪根本的生物學(xué)現(xiàn)象、概念和原理。2、初步學(xué)會理解、分析^p生物學(xué)中以圖表、圖解等表達(dá)的內(nèi)容和意義，并能用圖表等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描繪生物學(xué)現(xiàn)象和實(shí)現(xiàn)結(jié)果。3、理解生物體的構(gòu)造與功能、部分與整體及生物與環(huán)境的關(guān)系，并能理解生物個體、環(huán)境和社會生活中的一些生物學(xué)的問題。4、理解所學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、包括實(shí)驗(yàn)原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能；具備驗(yàn)證簡單生物學(xué)事實(shí)的才能；理解探究性實(shí)驗(yàn)的一般方法5、理解生命科學(xué)開展中的重大熱點(diǎn)問題及其對科學(xué)和社會開展的影響和意義。高二生物教學(xué)方案學(xué)情分析^p篇二生物科學(xué)實(shí)驗(yàn)是以認(rèn)識生命運(yùn)動的本質(zhì)和規(guī)律為目的的理論。在每一個實(shí)驗(yàn)的過程中，從實(shí)驗(yàn)意念的產(chǎn)生到實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)，從實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析^p到實(shí)驗(yàn)報(bào)告的完成，每一步都有思維活動，每一步都是思維的結(jié)果。所以，生物科學(xué)實(shí)驗(yàn)有利于把學(xué)生帶入發(fā)現(xiàn)問題的情境，使學(xué)生在分析^p實(shí)驗(yàn)問題之中和在解決實(shí)驗(yàn)問題中鍛煉思維才能?，F(xiàn)將本學(xué)期的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作制定方案如下：通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、考慮問題和分析^p問題的才能及小組的協(xié)作精神。讓學(xué)生通過現(xiàn)象觀察事物的本質(zhì)，從而認(rèn)識和提醒自然科學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和追求真理的意識，實(shí)在讓素質(zhì)教育落實(shí)到實(shí)處。1、演示實(shí)驗(yàn)必須按課標(biāo)要求開足，老師在課堂上用演示的方法面向全體學(xué)生進(jìn)展實(shí)驗(yàn)。通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，使學(xué)生可以獲得感性的認(rèn)識和驗(yàn)證，以加深對理論知識的理解。假設(shè)有條件可改成分組實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的切身體驗(yàn)。2、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，也要按課程標(biāo)準(zhǔn)的要求把學(xué)生實(shí)驗(yàn)全部開齊。對于學(xué)生實(shí)驗(yàn)，假設(shè)能當(dāng)堂看清實(shí)驗(yàn)結(jié)果的須在實(shí)驗(yàn)室里老師指導(dǎo)下進(jìn)展，老師監(jiān)視學(xué)生對每個實(shí)驗(yàn)到達(dá)操作標(biāo)準(zhǔn)、純熟的程度；培養(yǎng)他們濃重的生物學(xué)興趣和語言表達(dá)才能。3、在開放實(shí)驗(yàn)室方面，為了調(diào)動學(xué)生的積極性得到廣闊學(xué)生的歡送，查找與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)并且學(xué)生感興趣的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，提早列出實(shí)驗(yàn)配檔共學(xué)生們參考和選擇。每次開放實(shí)驗(yàn)室之前精心準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料、并且對實(shí)驗(yàn)進(jìn)展預(yù)做，使教學(xué)可以得心應(yīng)手。通過開放實(shí)驗(yàn)室活動，讓學(xué)生的動手才能和實(shí)驗(yàn)操作才能有所進(jìn)步，并且激發(fā)學(xué)生生物學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能。實(shí)驗(yàn)課教學(xué)應(yīng)根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際和設(shè)備條件等因素，采取探究式教學(xué)方法。讓學(xué)生多動腦、多考慮，鍛煉自己能找到一些新方法、新步驟；在講授理論知識時(shí)，最好讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)的方法去歸納出這些知識，這樣做重在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的思路與方法；加強(qiáng)才能的培養(yǎng)和知識的遷移，有利于充分發(fā)揮其科學(xué)思維和想象力。1、讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中明確互相協(xié)助的重要性，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中團(tuán)結(jié)合作的精神。2、要教育學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)那么，保護(hù)財(cái)務(wù)，節(jié)約用水、電、藥品，從而養(yǎng)成節(jié)儉節(jié)約的美德。3、要求學(xué)生嚴(yán)格認(rèn)真的按照實(shí)驗(yàn)要求來操作，細(xì)心觀察、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。4、培養(yǎng)學(xué)生井然有序的工作習(xí)慣。實(shí)驗(yàn)完畢后，把儀器放回原處，整理好實(shí)驗(yàn)臺，填寫好實(shí)驗(yàn)記錄。高二生物教學(xué)方案學(xué)情分析^p篇三我校今年第一次使用了新課標(biāo)的教材。和老教材在知識，情感態(tài)度和價(jià)值觀及才能要求方面都有所刷新。學(xué)生通過高中生物課程的學(xué)習(xí)，將在以下各方面得到開展：獲得生物科學(xué)和技術(shù)的根底知識，理解并關(guān)注這些知識在生活、消費(fèi)和社會開展中的應(yīng)用；進(jìn)步對科學(xué)和探究未知的興趣；養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，樹立創(chuàng)新意識，增強(qiáng)愛國情感和社會責(zé)任感；認(rèn)識科學(xué)的本質(zhì)，理解科學(xué)、技術(shù)、社會的互相關(guān)系，以及人與自然的互相關(guān)系，逐步形成科學(xué)的世界觀和價(jià)值觀；初步學(xué)會生物科學(xué)探究的一般方法，具有較強(qiáng)的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的根本操作技能、搜集和處理信息的才能、獲取新知識的才能、批判性思維的才能、分析^p和解決實(shí)際問題的才能，以及交流與合作的才能；初步理解與生物科學(xué)相關(guān)的應(yīng)用領(lǐng)域，為繼續(xù)學(xué)習(xí)和走向社會做好必要的準(zhǔn)備。課程的詳細(xì)目的如下。獲得生物學(xué)根本領(lǐng)實(shí)、概念、原理、規(guī)律和模型等方面的根底知識，知道生物科學(xué)和技術(shù)的主要開展方向和成就，知道生物科學(xué)開展史上的重要事件。理解生物科學(xué)知識在生活、消費(fèi)、科學(xué)技術(shù)開展和環(huán)境保護(hù)等方面的應(yīng)用。積極參與生物科學(xué)知識的傳播，促進(jìn)生物科學(xué)知識進(jìn)入個人和社會生活。初步形成生物體的構(gòu)造與功能、部分與整體、多樣性與共同性相統(tǒng)一的觀點(diǎn)，生物進(jìn)化觀點(diǎn)和生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)，樹立辯證唯物自然觀，逐步形成科學(xué)的世界觀。關(guān)心我國的生物資狀況，對我國生物科學(xué)和技術(shù)開展?fàn)顩r有一定的認(rèn)識，更加熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國，增強(qiáng)振興中華民族的使命感與責(zé)任感。認(rèn)識生物科學(xué)的價(jià)值，樂于學(xué)習(xí)生物科學(xué)，養(yǎng)成質(zhì)疑、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新及勇于理論的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。認(rèn)識生物科學(xué)和技術(shù)的性質(zhì)，能正確理解科學(xué)、技術(shù)、社會之間的關(guān)系?？梢赃\(yùn)用生物科學(xué)知識和觀念參與社會事務(wù)的討論。熱愛自然、珍愛生命，理解人與自然和諧開展的意義，樹立可持續(xù)開展的觀念。確立積極的生活態(tài)度和漣康的生活方式?？梢哉_使用一般的實(shí)驗(yàn)器具，掌握采集和處理實(shí)驗(yàn)材料、進(jìn)展生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作、生物繪圖等技能?？梢岳枚喾N媒體搜集生物學(xué)的信息，學(xué)會鑒別、選擇、運(yùn)用和分享信息。開展科學(xué)探究才能，初步學(xué)會：〔1〕客觀地觀察和描繪生物現(xiàn)象；〔2〕通過觀察或從現(xiàn)實(shí)生活中提出與生物學(xué)相關(guān)的、可以探究的問題；〔3〕分析^p問題，說明與研究該問題相關(guān)的知識；〔4〕確認(rèn)變量；〔5〕作出假設(shè)和預(yù)期；〔6〕設(shè)計(jì)可行的實(shí)驗(yàn)方案；〔7〕施行實(shí)驗(yàn)方案，搜集證據(jù)；〔8〕利用數(shù)學(xué)方法處理、解釋數(shù)據(jù)；〔9〕根據(jù)證據(jù)作出合理判斷；〔10〕用準(zhǔn)確的術(shù)語、圖表介紹研究方法和結(jié)果，說明觀點(diǎn)；〔11〕聽取別人的意見，利用證據(jù)和邏輯對自己的結(jié)論進(jìn)展辯護(hù)以及作必要的反思和修改。在教學(xué)活動過程中實(shí)現(xiàn)知識、情感態(tài)度與價(jià)值觀、才能三個方面內(nèi)容的浸透。是我們備課組的目的。我們高二生物組有勞偉學(xué)〔備課組組長〕，張小杏，卓桂秀三個老師負(fù)責(zé)統(tǒng)一備課，完成高二教學(xué)方案：高二年度完成《分子與細(xì)胞》，《遺傳與進(jìn)化》。集體備課時(shí)間為每星期周三周四。高二生物教學(xué)方案學(xué)情分析^p篇四重視才能和素質(zhì)的考察是新一輪改革的一個特點(diǎn)，才能離不開知識的載體作用，分開了知識的積累，才能很難形成。強(qiáng)調(diào)對生物科學(xué)根本知識的考察，并不是要求學(xué)生死記硬背生物科學(xué)的某些專業(yè)名詞，術(shù)語，而是要求學(xué)生可以解釋和說明所學(xué)生物科學(xué)根本知識的含義，并能用適當(dāng)?shù)男问健踩缥淖?，圖或表〕進(jìn)展表達(dá)。生物科學(xué)是實(shí)驗(yàn)性科學(xué)，科學(xué)概念，原理和規(guī)律都是由實(shí)驗(yàn)推導(dǎo)和論證的。教學(xué)過程中的實(shí)驗(yàn)有助于加深學(xué)生對生物科學(xué)概念，原理和規(guī)律的理解，實(shí)驗(yàn)才能也是學(xué)生將來從事科學(xué)研究的根底。生物科學(xué)的重要知識常伴有實(shí)驗(yàn)是現(xiàn)行高中教材的一個重要特點(diǎn)。人們對自然界的各種現(xiàn)象和規(guī)律通常是用文字和圖表來描繪的。與文字相比，圖表描繪生物科學(xué)的研究成果具有直觀形象的特點(diǎn)，因此常被各類科研文章采用，要讀懂生物科學(xué)方面的資料，能看懂圖表所包含的信息，并能從中找出規(guī)律是非常重要的。解答考察這類目的的試題，要求學(xué)生能從圖表中提取所需的信息，并具備根本的生物科學(xué)知識以及判斷，推理和計(jì)算才能。學(xué)生在閱讀生物和化學(xué)方面的資料時(shí)，要著重理解所提出的新概念，新理論，新發(fā)現(xiàn)，新技術(shù)和新方法，同時(shí)還要能讀懂圖示的生物意義，以及有關(guān)生物量之間的定性與定量函數(shù)關(guān)系。學(xué)習(xí)生物科學(xué)的根本知識僅僅停留在理解上是不夠的，還要能在理解的根底上，應(yīng)用這些知識去指導(dǎo)生物科學(xué)的研究，社會的消費(fèi)和人類的生活，必須懂得生物科學(xué)知識的實(shí)用性和社會價(jià)值。構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)培養(yǎng)學(xué)科才能重視知識遷移弄清知識間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，是學(xué)科才能向綜合才能轉(zhuǎn)化的知識根底。才能是建立在知識這個載體上的。理，"教不嚴(yán)，師之惰"，在新課程的教學(xué)施行中仍然具有現(xiàn)實(shí)意義，學(xué)生主體精神的發(fā)揚(yáng)，老師在著力營造生動活潑的學(xué)習(xí)氣氛的同時(shí)，也要創(chuàng)設(shè)嚴(yán)格要求的環(huán)境，并把形成性評價(jià)貫穿于教學(xué)過程之中。要加強(qiáng)集體備課，努力增強(qiáng)集體備課實(shí)效。本學(xué)年我集體備課的定點(diǎn)時(shí)間為星期二上午第3節(jié)課。另外我們還可利用星期六上午加班時(shí)機(jī)加強(qiáng)集體備課，特別是要加強(qiáng)課程標(biāo)準(zhǔn)研究，加強(qiáng)學(xué)情研究和教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)策略研究⑴對照教學(xué)大綱〔或課程標(biāo)準(zhǔn)〕認(rèn)真研討和確定教學(xué)目的，教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)方式方法策略⑵認(rèn)真分析^p學(xué)情特點(diǎn)和考試動態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略措施；⑶互相聽課情況及時(shí)評講；⑷對近期工作合理分工；高二生物教學(xué)方案學(xué)情分析^p篇五全面貫徹黨的教育方針，全面進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，努力創(chuàng)始創(chuàng)新教育，認(rèn)真貫徹落實(shí)《根底教育課程改革綱要》精神；以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能為核心，堅(jiān)持以學(xué)生為本，全面施行素質(zhì)教育，努力進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量。以教育信息化為導(dǎo)向，結(jié)合生物學(xué)科教育教學(xué)的特點(diǎn)，面向全體學(xué)生，全面進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、理論才能，培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)才能。適應(yīng)新教材順利通過會考，為高三生物綜合復(fù)習(xí)打下良好的根底。1、進(jìn)一步搞好常規(guī)教學(xué)和教學(xué)改革，認(rèn)真作好備課、上課等各個環(huán)節(jié)的工作，特別是在備課環(huán)節(jié)上，教案應(yīng)注意教學(xué)思路的設(shè)計(jì)，以知識為載體，完善教學(xué)過程。注重課后記的記實(shí)，時(shí)時(shí)對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)展反應(yīng)，更好的促進(jìn)教學(xué)工作。2、繼續(xù)做好學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，針對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況，給予個別輔導(dǎo)：或者是促優(yōu)、或者是補(bǔ)差，作到心中有數(shù)。3、以教學(xué)信息化為指導(dǎo)，深度開發(fā)信息技術(shù)，進(jìn)一步強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)4、積極參加各種教研活動，及時(shí)轉(zhuǎn)化為教學(xué)才能5、邊學(xué)習(xí)、邊理論、邊探究、邊進(jìn)步，積極參與實(shí)驗(yàn)課題研究，并積極撰寫論文。6、積極參加教改、科研活動，結(jié)合“進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量”這一中心工作，積極聽課、評課、研討、總結(jié)，努力進(jìn)步自己的教學(xué)程度?！惨弧?、常規(guī)教學(xué)方面1、積極轉(zhuǎn)變教育觀念；學(xué)習(xí)新教程標(biāo)準(zhǔn)，重視教育科研，樹立以科研促教育意識；積極實(shí)行啟發(fā)式和討論式教學(xué)，尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個體差異，注重培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息的才能，獲取新知識的才能，讓學(xué)生感受、理解知識產(chǎn)生和開展的過程等。2、運(yùn)用各種現(xiàn)代化教學(xué)手段，充分現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化課堂構(gòu)造，完善課堂教學(xué)過程，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教育與學(xué)科教學(xué)的有效整合。在課堂中教學(xué)方法由灌輸式轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)式、誘導(dǎo)式和研究式教學(xué)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，知識的主人，讓學(xué)生動口、動腦、動手，主動學(xué)習(xí)。3、在課堂中，加強(qiáng)師生情感交流、溝通，積極引發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)過程；老師還要有公平教育的意識，對學(xué)生應(yīng)因材施教，各有所得，無論是課堂提問、解答習(xí)題，還是學(xué)科活動，都要關(guān)心不同層次的學(xué)生，特別是要照顧學(xué)困生，使他們可以學(xué)進(jìn)去，激發(fā)興趣，有所進(jìn)步。4、堅(jiān)決貫徹以老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體這一原那么為指針，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對不同層次的學(xué)生采取多種方法與多種手段相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)才能、分析^p問題和解決問題的才能，使學(xué)生由學(xué)會變?yōu)闀W(xué)。5、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生學(xué)會如何學(xué)習(xí)，并注意貫徹德育教育。6、注重深層次的備課過程，重視教案的內(nèi)容和教學(xué)程序的設(shè)計(jì)，教學(xué)過程的設(shè)計(jì)要表達(dá)出層次性、連接性，做到精心設(shè)計(jì)各個教學(xué)環(huán)節(jié)的啟發(fā)和設(shè)問。復(fù)習(xí)課要表達(dá)出知識的聯(lián)絡(luò)性和實(shí)用性。7、進(jìn)展業(yè)務(wù)素質(zhì)進(jìn)步訓(xùn)練活動。利用教研時(shí)間，對所從事的課題進(jìn)展研討，對所存在的問題進(jìn)展集體討論；利用信息技術(shù)手段，深度開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件，同時(shí)進(jìn)展自身的學(xué)習(xí)進(jìn)步；力爭開發(fā)深層次網(wǎng)絡(luò)課件兩個以上?！捕辰萄薪谈姆矫妗?〕、深化挖掘教材，在進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，注重進(jìn)步業(yè)務(wù)素質(zhì)?！?〕、每月堅(jiān)持寫教后記，認(rèn)真進(jìn)展教學(xué)反思，并針對教學(xué)活動中出現(xiàn)的問題，隨時(shí)進(jìn)展教學(xué)整改，積極參加教研活動。〔3〕、在探究信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合方面，有目的、有方案的學(xué)習(xí)和研討課件的制作和使用，做到純熟應(yīng)用，以優(yōu)化課堂構(gòu)造。〔4〕、教改方面，本學(xué)期圍繞“運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)開展學(xué)生的創(chuàng)造性思維才能”這一課題進(jìn)展實(shí)驗(yàn)，目的是以老師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體，全面進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)，培養(yǎng)和開展學(xué)生的才能，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。高二生物教學(xué)方案學(xué)情分析^p篇六全面貫徹黨的教育方針，更新教育觀念，全面推行素質(zhì)教育，積極學(xué)習(xí)新課改思想，努力進(jìn)步學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能和理論才能。倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生在知識、才能、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面全面開展。全面優(yōu)化課堂教學(xué)，努力進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，誓奪會考全面豐收，向三十周年校慶獻(xiàn)禮。本期只有三個多月的時(shí)間，周課時(shí)四節(jié)。為了保證教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)兼顧教學(xué)進(jìn)度和應(yīng)對會考，本期教學(xué)任務(wù)方案上完高中選修全一冊，復(fù)習(xí)高中必修第一冊和第二冊。1、進(jìn)步老師的自身素質(zhì)。高質(zhì)量的教育需要高質(zhì)量的老師，老師首先要有“愛學(xué)校作主人，愛學(xué)生作表率，愛事