部編語文三年級上冊17-古詩三首《飲湖上初晴后雨》課件

第二課時語文三年級上冊17古詩三首

第二課時語文三年級上冊17古詩三首天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。望天門山回顧天門中斷楚江開，望天門山回顧要讀好停頓。

可以借助注釋、插圖，聯(lián)系生活的方法來理解詩句。我們是怎么學習《望天門山》的？

還可以邊讀邊想象畫面。要讀好停頓?？梢越柚⑨尅⒉鍒D，聯(lián)系生活的方法來理解詩句。語文三年級上冊

飲湖上初晴后雨語文三年級上冊飲湖上初晴后雨點擊圖片，播放視頻點擊圖片，播放視頻地點：西湖飲湖上初晴后雨事件：喝酒天氣：先晴天后下雨一起解詩題地點：西湖飲湖上初晴后雨事件：喝酒天氣：先晴天后下雨一蘇堤春曉蘇堤春曉

蘇軾（1037-1101），字子瞻，世稱蘇東坡。北宋文學家、書法家、畫家。有《東坡七集》《東坡易傳》《東坡樂府》等傳世。《飲湖上初晴后雨》是由兩首詩歌構成的一組詩，這里選的是其中一首。蘇軾（1037-1101），字子瞻，世稱蘇東坡。北宋朗讀課文掃清障礙朗讀古詩，讀準字音，讀出停頓。朗讀課文掃清障礙朗讀古詩，讀準字音，讀出停頓。飲湖上初晴后雨[宋]蘇軾水光/瀲滟/晴方好，山色/空蒙/雨亦奇。欲把/西湖/比西子，淡妝/濃抹/總相宜。liànyànyìmǒyíméng飲湖上初晴后雨liànyànyìmǒyíméng飲湖上初晴后雨[宋]蘇軾水光/瀲滟/晴方好，山色/空蒙/雨亦奇。欲把/西湖/比西子，淡妝/濃抹/總相宜。

這首詩在朗讀的時候要用輕柔、贊美的語氣，讀出對西湖美景的喜愛之情。朗讀指導飲湖上初晴后雨這首詩在朗讀的時候要用輕柔、贊美的語

詩歌的前兩句描寫了西湖什么天氣下的美景？分別是什么樣子的？互動課堂詩歌的前兩句描寫了西湖什么天氣下的美景？分別是什么樣水光瀲滟晴方好，詩意：晴天時，西湖碧波蕩漾，波光粼粼。正。波光閃動的樣子。一起解詩意水光瀲滟晴方好，詩意：晴天時，西湖碧波蕩漾，波光粼粼。正。波山色空蒙雨亦奇。詩意：雨天時，西湖云霧迷蒙，群山若隱若現(xiàn)。也。云霧迷茫的樣子。奇妙、奇特山色空蒙雨亦奇。詩意：雨天時，西湖云霧迷蒙，群山若隱若現(xiàn)。也晴天：水光瀲滟雨天：山色空蒙水光瀲滟晴方好山色空蒙雨亦奇晴天：水光瀲滟雨天：山色空蒙水光瀲滟晴方好山色空蒙雨亦奇他可能會說：晴天、雨天都這么美，我真舍不得離開呀！我覺得他可能會說:晴天時的西湖像一個安靜的小姑娘一樣。你覺得詩人看到晴天或雨天的西湖時，可能會說什么？他可能會說：晴天、雨天都這么美，我真舍不得離開呀！詩歌的后兩句描繪了什么畫面？我們來借助注釋，總結一下詩意吧！詩歌的后兩句描繪了什么畫面？我們來借助注釋，總結一下欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

不管怎么打扮都是美的，寫出了西湖景色的美不勝收。即西施詩意：如果要把西湖比作西施，淡妝濃抹都是那么適宜。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。不管怎么打扮都是美的

西施，春秋時期越國的美女，一般稱其為西施，后人尊稱其為“西子”。自幼隨母浣紗江邊，故又稱“浣紗女”。她是古代四大美女之首。西施，春秋時期越國的美女，一般稱其為西施，后人尊想一想：

詩人為什么把西湖比喻成西施？欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。比喻想一想：欲把西湖比西子，比喻晴天西湖——濃妝晴天西湖——濃妝雨天西湖——淡妝雨天西湖——淡妝欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。欲把西湖比西子，我仿佛看到雨天的西湖，霧蒙蒙的，感覺比較迷離，西湖有種看不清的感覺，就好像化了淡妝的人拍的藝術照一樣。我看到晴天的西湖，荷葉飄香，湖面上水波粼粼，小船來來往往，熱鬧極了。

讀了詩歌，你腦海中浮現(xiàn)了怎樣的山和怎樣的湖面？我仿佛看到雨天的西湖，霧蒙蒙的，感覺比較迷離，西湖有這首詩分別描寫了西湖晴天和雨天時不同的景色，既寫了西湖的水光山色，也寫了西湖晴雨時不同的景色，用西施之美來稱贊西湖，凸顯了西湖獨特的美麗。古詩賞析這首詩分別描寫了西湖晴天和雨天時不同的景色，既寫了西

望洞庭望洞庭

我會自學古詩1.我能朗讀。（1）“潭面無風鏡未磨”中的“磨”讀（）。

（2）讀好停頓，做到正確、流利地朗讀古詩。2.我能理解。能夠使用借助注釋、圖文對照及聯(lián)系生活實際等方法理解詩句的意思。3.我能想象。（1）想象詩句描繪的畫面，通過朗讀表現(xiàn)出來并背誦古詩。（2）我猜測詩人看到如此美景，可能會想……小組合作，運用學法學習《望洞庭》我會自學古詩小組合作，運用學法學習《望洞庭》望洞庭[唐]劉禹錫湖光/秋月/兩相和，潭面/無風/鏡未磨。遙望洞庭/山水翠，白銀盤里/一青螺。我會讀望洞庭我會讀磨潭面無風鏡未磨。mó他正要到村外的磨坊去磨面。mòmó我知道“磨”字有兩種讀音。磨潭面無風鏡未磨。mó他正要到村外的磨坊去磨面。mòmó

劉禹錫（772—842），字夢得，唐朝文學家、哲學家，有“詩豪”之稱。與白居易合稱“劉白”，有《陋室銘》《竹枝詞》《楊柳枝詞》《烏衣巷》等名篇。我來說說作者劉禹錫（772—842），字夢得，唐朝文學家、哲學望洞庭[唐]劉禹錫湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。邊讀邊想象：你仿佛看到一幅什么樣的畫面？

我仿佛看到一幅洞庭湖湖光秋月相互映襯的畫面。望洞庭邊讀邊想象：你仿佛看到一幅什么樣的畫面？我仿佛看即洞庭湖，位于今湖南省北部。望洞庭

題意：望洞庭湖看見的景象。一起解詩題即洞庭湖，位于今湖南省北部。望洞庭題意：望洞庭湖光秋月兩相和

夜晚的洞庭湖湖光和秋月相互映照，優(yōu)美、平靜。

你見過月光下的湖面是怎樣的景象嗎？湖光秋月兩相和夜晚的洞庭湖湖光和秋月相互映照，優(yōu)美、潭面無風鏡未磨

在四千年前，我們的祖先把凹凸不平的銅鏡磨平、磨光，制作成銅鏡。洞庭湖湖面微波蕩漾，就像一塊沒有打磨的鏡子。潭面無風鏡未磨在四千年前，我們的祖先把凹凸不平的銅鏡湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。和諧，這里指水色與月光融為一體指湖面湖面的波光互相映襯未經打磨的銅鏡詩意：秋夜，洞庭湖上月光和水色交相融和，湖面無風，平靜得如同未經打磨的銅鏡。湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。和諧，這里指水色與月光融為一

老師范讀，學生齊讀，邊讀邊想象。錄制時此話讀出，此句去掉湖光/秋月/兩相和，潭面/無風/鏡未磨。

這兩句話在朗讀的時候語氣要輕柔，讀出湖光秋色相映成趣的和諧畫面。朗讀指導老師范讀，學生齊讀，邊讀邊想象。湖光想一想：詩人為什么要寫無風的潭面？

“潭面無風鏡未磨”形象貼切地表現(xiàn)了千里洞庭風平浪靜、安寧溫柔的景象，在月光下別具一種朦朧美。因為只有“潭面無風”，波瀾不驚，湖光和秋月才能兩相協(xié)調。想一想：詩人為什么要寫無風的潭面？“潭面無風鏡未磨”想象畫面,感受色彩美

《望洞庭》這首詩畫面顏色非常豐富，其中，描寫顏色的字有：

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翠白青想象畫面,感受色彩美《望洞庭》這首詩畫面顏色遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。青綠色的螺。這里用來形容洞庭湖中的君山。形容被月光籠罩的洞庭湖。比喻句遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。青綠色的螺。這里用來遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。

將浮在水中的君山比喻成白銀盤子里的青螺，寫出了洞庭湖山水的美麗，表現(xiàn)了作者對洞庭風光的喜愛和贊美之情。比喻品析詩句遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。將浮在水中的君山比喻

齊讀全詩，邊讀邊感受洞庭湖的美。錄制時此話讀出，此句去掉遙望洞庭/山水翠，白銀盤里/一青螺。

這兩句話語氣要舒緩，讀出洞庭湖的寧靜。朗讀指導齊讀全詩，邊讀邊感受洞庭湖的美。錄制鏡初遙未jìngchūyáowèi磨mó鏡初遙未jìngchūyáowèi磨mó課堂小結

在本節(jié)課的學習中，我們運用“借助注釋、聯(lián)系生活”等方法理解了詩句的意思，還通過想象領略了西湖和洞庭湖的美麗景色。課堂小結在本節(jié)課的學習中，我們運用“借助注峨眉山月歌[唐]李白峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州。拓展閱讀峨眉山月歌拓展閱讀飲湖上初晴后雨（其一）［宋］蘇軾朝曦迎客艷重岡，晚雨留人入醉鄉(xiāng)。此意自佳君不會，一杯當屬水仙王。飲湖上初晴后雨（其一）

欲把西湖比西子，

。遙望洞庭山水翠，

。淡妝濃抹總相宜白銀盤里一青螺一、把下列詩句補充完整。課堂演練欲把西湖比西子，。淡妝濃

二、把相關的詩句寫下來。

1.在春天的西湖邊漫步，你會不由自主地贊嘆：

____________________________________2.看到湖面的風光和月色相映襯，你會想到：

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