小學英語故事教學課件

小學英語故事教學

2019.10.28

小學英語故事教學

2019.10.28

Howareyou?Howareyou?Howareyoutoday?I’mfine,thanks.I’mfine,thanks.Havealovelyday!Howareyou?

(Unit1,Lesson3:StudentBookPage6)Howareyou?Howareyou?

(Uni小學英語故事教學課件

課標關于故事教學描述

聽1.

能在圖片和動作的提示下聽懂簡單的小故事并作出適當?shù)姆磻?.能聽懂簡單的配圖小故事說能在教師的幫助和圖片的提示下描述或講述簡單的小故事讀1.能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事；2.能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文并養(yǎng)成按意群閱讀的習慣；3.能正確朗讀所學故事或短文。

學習策略嘗試閱讀英語故事及其他英語課外讀物。玩演視聽能在教師的幫助下表演小故事或小短劇。

課標關于故事教學描述

聽《小學英語》新版教材

的特色升級降低教材的整體容量及難度強化了教材的趣味性和復現(xiàn)率注重引導學生對所學知識的系統(tǒng)歸納（添加了語音系統(tǒng)等）根據(jù)課標要求和難度的循序漸進添加和調(diào)整了話題內(nèi)容《小學英語》新版教材

的特色升級降低教材的整體容量及難度《小學英語》新版教材

的特色升級

注重引導師生開展教學互動活動，增強了教材的可操作性和實用性。在教材中習題容量增大、難易適度。添加了單元復習課具體的練習活動。注重評價學生的學習過程，添加了形成性評價的借鑒性方案?！缎W英語》新版教材

的特色升級

注重引導師生開展教學互動活NewinStudentBook

（教科書的修改內(nèi)容）修訂前修訂后Eightlessonsineachunit.Sixlessonsineachunit.EachunithasaReview.Everylessonhasadialogueorreading.Add:Let’splay.(Activitiestopracticenewconcept)Lyrics（歌詞）forsongs.AddNotes（樂譜）forsongs.LettersAddPhonicsafterletterslearning.（添加音素系統(tǒng)，不是音標?。㎞ewinStudentBook

（教科書的修改內(nèi)容）冀教版《小學英語》教材介紹教材結(jié)構：每冊包括四個單元；每單元包括6課和1個單元復習每冊24課和4個單元復習。冀教版《小學英語》教材介紹教材結(jié)構：冀教版《小學英語》教材介紹新授課結(jié)構：每單元第1-5課是新授課，每課兩頁新授課采用學習內(nèi)容加活動的形式即首先呈現(xiàn)學習內(nèi)容，然后提供了典型的活動以練習所學內(nèi)容。冀教版《小學英語》教材介紹新授課結(jié)構：冀教版《小學英語》教材介紹

新授內(nèi)容與活動的呈現(xiàn)形式：新授內(nèi)容標題是黃顏色字體，活動內(nèi)容標題是白顏色字體，清晰明了起始階段的活動用圖示呈現(xiàn)活動練習的內(nèi)容、目的、方式等，便于學生理解，便于教師操作。冀教版《小學英語》教材介紹新授內(nèi)容與活動的呈現(xiàn)形式：小學英語故事教學課件小學英語故事教學課件小學英語故事教學課件小學英語故事教學課件小學英語故事教學課件小學英語故事教學課件小學英語故事教學課件小學英語故事教學課件小學英語故事教學課件小學英語故事教學課件小學英語故事教學課件小學英語故事教學課件小學英語故事教學課件小學英語故事教學課件小學英語故事教學課件NewinStudentBook

（教科書的修改內(nèi)容）修訂前修訂后Eightlessonsineachunit.Sixlessonsineachunit.EachunithasaReview.Everylessonhasadialogueorreading.Add:Let’splay.(Activitiestopracticenewconcept)Lyrics（歌詞）forsongs.AddNotes（樂譜）forsongs.LettersAddPhonicsafterletterslearning.（添加音素系統(tǒng)，不是音標！）NewinStudentBook

（教科書的修改內(nèi)容）小學英語故事教學課件ChainGame（操練型活動）ChainGame（操練型活動）Introduceyourfamily（運用型活動）Introduceyourfamily（運用型活動）JoiningGameJoiningGameHideit!Hideit!NewinStudentBook

（教科書的修改內(nèi)容）修訂前修訂后Eightlessonsineachunit.Sixlessonsineachunit.EachunithasaReview.Everylessonhasadialogueorreading.Add:Let’splay.(Activitiestopracticenewconcept)Lyrics（歌詞）forsongs.AddNotes（樂譜）forsongs.LettersAddPhonicsafterletterslearning.（添加音素系統(tǒng)，不是音標?。㎞ewinStudentBook

（教科書的修改內(nèi)容）小學英語故事教學課件小學英語故事教學課件小學英語故事教學課件NewinStudentBook

（教科書的修改內(nèi)容）修訂前修訂后Eightlessonsineachunit.Sixlessonsineachunit.EachunithasaReview.Everylessonhasadialogueorreading.Add:Let’splay.(Activitiestopracticenewconcept)Lyrics（歌詞）forsongs.AddNotes（樂譜）forsongs.LettersAddPhonicsafterletterslearning.（添加音素系統(tǒng)，不是音標?。㎞ewinStudentBook

（教科書的修改內(nèi)容）小學英語故事教學課件

音素Lettersandsounds

從三年級上冊第三單元開始，每單元第5課添加了LettersandSounds，讓學生了解簡單的發(fā)音規(guī)律并逐漸運用語音規(guī)律認讀簡單的單詞。音素Lettersandsounds小學英語故事教學課件小學英語故事教學課件小學英語故事教學課件小學英語故事教學課件小學英語故事教學課件小學英語故事教學課件NewinStudentBook

（教科書的修改內(nèi)容）修訂前修訂后ThelastlessonprovidesalistoftheMASTERYvocabularyThelastlessonprovidesasum-updialogue,practiceactivitiesandassessmentchartAllvocabularylistedattheend.MasteryvocabularylistedinblackinVocabularylistattheendofbookbylessonsandbyalphabetorder.StoriesareinStorybook.Twoinoneandsimplifiedindialogueform(Book2).NewinStudentBook

（教科書的修改內(nèi)容）

單元復習

每單元有一個單元復習。根據(jù)單元目標設計了典型的包括聽、說、讀、寫的練習活動，檢驗學生對該單元學習內(nèi)容的情況。單元復習小學英語故事教學課件小學英語故事教學課件小學英語故事教學課件小學英語故事教學課件

評價HowamIdoing?

每個單元復習中增加了HowamIdoing?

評價部分。關注學生學習過程的評價。體現(xiàn)評價主體的多元化，評價目標的多維化，評價形式和評價內(nèi)容的多樣化，體現(xiàn)學生是評價主體的以人為本的理念。評價HowamIdoing?NewinStudentBook

（教科書的修改內(nèi)容）修訂前修訂后ThelastlessonprovidesalistoftheMASTERYvocabularyThelastlessonprovidesasum-updialogue,practiceactivitiesandassessmentchartAllvocabularylistedattheend.TwoVocabularyListsattheendofbookbylessonsandbyalphabetorder.StoriesareinStorybook.Twoinoneandsimplifiedindialogueform(Book2).NewinStudentBook

（教科書的修改內(nèi)容）

詞匯表每冊書后附兩個詞匯表。一是以單元課的順序排序，所列詞匯要求學生能聽懂、會說、認讀和書寫（第一冊要求學生能聽懂、會說、認讀）。二是整體詞匯表，以字母排序，用黑體、星號等標注本冊詞匯的學習要求。詞匯表小學英語故事教學課件小學英語故事教學課件

詞匯目標：

全套教材詞匯學習目標分為三類：

掌握詞匯（能聽懂、會說、認讀、書寫并正確運用）

認讀詞匯（能聽懂、會說、認讀并口頭運用）

聽說詞匯（能聽懂、會說并口頭運用）

第一冊教材詞匯學習目標分為兩類：

認讀詞匯和聽說詞匯。

詞匯目標：

關于字母書寫本套教材提供的字母手寫體是目前英語國家較流行的一種書寫體。有些字母書寫的筆劃、筆順與斜體書寫不一致。

切記，

這不是錯誤！關于字母書寫本套教材提供的字母手寫體是目前英語國家較流行的NewinStudentBook

（教科書的課文修改內(nèi)容）修訂前修訂后ThelastlessonprovidesalistoftheMASTERYvocabularyThelastlessonprovidesasum-updialogue,practiceactivitiesandassessmentchartAllvocabularylistedattheend.MasteryvocabularylistedinblackinVocabularylistattheendofbookbylessonsandbyalphabetorder.StoriesareinStorybook.Twoinoneandsomearesimplifiedindialogueform.NewinStudentBook

（教科書的課文修改內(nèi)Storybookiscombinedwithstudentbooknow.Storiesareindialoguesatthebeginning.They’resimplifiedaccordingtothestudents’level.Thereadingsprogressfromeasytomorechallenging.TheStoryBookisalsoonthestudentbook’sAudiotape.NewforStoryBook（故事書與學生用書合二為一）Storybookiscombinedwithst

故事課從三年級上冊第3單元開始每單元第6課為故事課，以該單元主題和所學語句及詞匯編寫故事，生動有趣、可讀性強。通過故事閱讀既進一步鞏固了單元所學內(nèi)容，又培養(yǎng)了學生閱讀的習慣并初步形成閱讀的策略，同時提高了學生閱讀的興趣和閱讀的能力。故事課小學英語故事教學課件小學英語故事教學課件小學英語故事教學課件小學英語故事教學課件小學英語故事教學課件小學英語故事教學課件小學英語教學中常見的課型:小學英語教學中常見的課型:從教材的整體結(jié)構與體例上來分的課型:主要分為新授課、故事課與復習課。從不同學段教學內(nèi)容上來分的新授課課型:

小學三四年級的對話課；五六年級的語篇課（分為含語法和不含語法語篇課）。小學英語教學中常見的課型:小學英語教學中常見的課型:課程教學結(jié)構不同課型的教學結(jié)構低年級對話式新授課高年級對話式新授課高年級含有語法的語篇式新授課故事課復習課教學結(jié)構課程教學結(jié)構不同課型的教學結(jié)構課程教學結(jié)構復習與本課相關的內(nèi)容，多練習聽說技能，可以使用歌曲或游戲等活動形式激發(fā)學生學習動機。在Introduce環(huán)節(jié)中，教師使用多種技巧引入新內(nèi)容，使用實物或創(chuàng)設情景教授新內(nèi)容。低年級對話新授課教學結(jié)構在Practice環(huán)節(jié)中設計活動練習,使用歌曲,歌謠或游戲等活動形式使練習變得容易又有趣?？焖俨倬毣虺皇赘鑱韽土曀鶎W內(nèi)容。課程教學結(jié)構復習與本課相關的內(nèi)容，多練習聽說技能，可以使用歌課程教學結(jié)構在Introduce步驟中，教師激活和提供必要的背景知識，由圖片、實物、講故事、課文情境等形式，引出語篇話題。在引導的過程中注意培養(yǎng)學生的學習策略。高年級對話新授課教學結(jié)構在Readandunderstand步驟中，設置多種閱讀任務，幫助學生聽懂或讀懂語篇文本，學習新詞匯和句型。在閱讀的過程中發(fā)展學生的閱讀策略。在Practice的環(huán)節(jié)中，創(chuàng)設真實的情境并布置相應的任務，學生在真實情景中或模擬真實情境中運用新詞匯和句型，掌握目標語言。課程教學結(jié)構在Introduce步驟中，教師激活和提供必要的課程教學結(jié)構在Readandunderstand步驟中，教師激活和提供必要的背景知識，引出語篇話題，在完成多種閱讀任務中，幫助學生聽懂或讀懂語篇文本，引導學生關注目標語法現(xiàn)象。在閱讀的過程中，注重培養(yǎng)學生的學習策略，提高閱讀技能。在Grammar的環(huán)節(jié)中，教師引導學生關注篇章中的語法現(xiàn)象，學生在語境中觀察、比較、發(fā)現(xiàn)和歸納語法現(xiàn)象，從而理解語法的語用功能，掌握語法結(jié)構。

在Practice的環(huán)節(jié)中，創(chuàng)設真實的情境并布置相應的任務，學生在真實情景中或模擬真實情境中運用語言，掌握語言?；顒拥脑O計，應兼顧聽說讀寫各項技能，使學生的語言能力得到全面提升。高年級語篇式新授課教學結(jié)構課程教學結(jié)構在Readandunderstand步驟中，課程教學結(jié)構故事課教學結(jié)構在Pre-reading的教學環(huán)節(jié)中，激發(fā)學生學習和閱讀的動機，激活和提供必要的背景知識，引出故事話題，為進一步閱讀掃清障礙。在Whilereading的教學環(huán)節(jié)中，運用有效的閱讀策略，培養(yǎng)閱讀習慣。幫助學生借助圖片讀懂故事。注意在每一個閱讀活動前，明確給出閱讀任務。如了解故事大意、捕捉具體信息、記錄文章要點或具體信息、回答事實性問題、將事件排序、根據(jù)上下文推測詞義等。在Postreading的教學環(huán)節(jié)中，三、四年級做簡單的角色表演。五、六年級在教師的幫助下表演或講述故事。鼓勵學生將所閱讀的內(nèi)容于自己的經(jīng)歷、知識、興趣、和觀點相聯(lián)系改變故事。課程教學結(jié)構故事課教學結(jié)構在Pre-reading的教學環(huán)節(jié)課程教學結(jié)構復習課教學結(jié)構在Classopeningandreview的教學環(huán)節(jié)中，激發(fā)學生學習動機，復習本單元所學內(nèi)容，使用歌曲和游戲或操練等活動形式復習單詞、句型或語法。在復習的過程中應面向全體學生。在Test測試的環(huán)節(jié)中，使用活動手冊、基本功等教輔資料中的試卷。做測試的過程中的聽力時，暫停錄音觀察和解決學生出現(xiàn)的疑問。在Activityaftertext測試后活動的環(huán)節(jié)中，學生互換試卷，在老師的帶領下，互相檢察核對聽力答案，教師再次播放聽力內(nèi)容，以便學生及時調(diào)整聽力策略。上交試卷筆試部分。在Classclosing的教學環(huán)節(jié)中，用本單元的一個游戲或歌曲結(jié)束課堂。課程教學結(jié)構復習課教學結(jié)構在Classopeningan圖片故事的結(jié)構分布同步故事和拓展故事同步故事的內(nèi)容與單元話題一致，分布在每個單元新授課后的第6課。每篇故事后還提供了形式多樣的閱讀理解在閱讀中學生既鞏固了相關單元的知識，又運用所學知識讀懂了故事，學以致用活動。培養(yǎng)了學生的閱讀策略，提高了閱讀能力，激發(fā)了學習興趣圖片故事的結(jié)構分布同步故事和拓展故事圖片故事的結(jié)構分布同步故事和拓展故事拓展故事則附在書后，作為教學的補充材料，教師和學生可以根據(jù)城鄉(xiāng)、地域的差別和具體學情，選擇使用。拓展故事體現(xiàn)了教材使用的彈性和伸縮性，符合新課程標準對教材編寫的要求。圖片故事的結(jié)構分布同步故事和拓展故事圖片故事的結(jié)構分布冀教版《小學英語》共有46個故事，其中同步故事30個，占65%。拓展故事16個，占35%。隨著學生英語水平的逐步提高，閱讀故事的數(shù)量和故事中文字量也隨之增加，符合學生的英語閱讀學習規(guī)律，體現(xiàn)了循序漸進的特點。圖片故事的結(jié)構分布冀教版《小學英語》共有46個故事，其中同步圖片故事的結(jié)構分布三年級上在三、四單元有2個同步故事，三年級下有4個同步故事。三年級學生開始學習閱讀簡單的與單元話題相關的同步小故事。四年級兩冊書中分別有4個同步故事和2個拓展故事。隨著學生英語水平的提高，增添了供學生和教師選擇的兩篇拓展閱讀材料。五、六年級四冊書中分別有4個同步故事，3個拓展故事。根據(jù)五六年級學生不斷增加的知識量和閱讀能力水平，拓展閱讀材料的數(shù)量也增加到了3篇。圖片故事的結(jié)構分布三年級上在三、四單元有2個同步故事，三年級圖片故事的內(nèi)容分析（一）話題廣泛

貼近生活故事內(nèi)容涉及話題廣泛，貼近學生的生活。涉及到的話題有個人情況、朋友、家庭生活、健康、文體活動、節(jié)假日、服裝、季節(jié)與天氣、動物、問路、購物、交通工具、環(huán)保、國家和旅行等。故事的內(nèi)容有學生熟悉的生活故事（如：魔石和Etta的泰迪熊）；有家喻戶曉的寓言故事（如：龜兔賽跑、塞翁失馬、刻舟求劍）；有學生愛不釋手的童話故事（如：丑小鴨）；還有激勵學生奮發(fā)向上的勵志故事，（如：海倫凱勒和球王貝利的故事）等等。圖片故事的內(nèi)容分析（一）話題廣泛貼近生活圖片故事的內(nèi)容分析（二）深入淺出，寓教于讀英語故事材料既是英語故事教學的主要內(nèi)容和手段，也是對學生開展思想品德教育的重要媒介。

冀教版《小學英語》教材中的故事深入淺出，寓教于讀，使學生在興趣盎然地讀完英語小故事后，能從中領悟到做人做事的道理，形成正確的人生觀和價值觀。故事中滲透了誠實、合作、有愛心、感恩、交友、毅力、勇敢、體貼、勵志、不放棄、互相幫助、做事專注、認真、保護環(huán)境、交通安全、等教育內(nèi)涵。圖片故事的內(nèi)容分析（二）深入淺出，寓教于讀圖片故事的內(nèi)容分析（二）深入淺出，寓教于讀英語故事材料既是英語故事教學的主要內(nèi)容和手段，也是對學生開展思想品德教育的重要媒介。

冀教版《小學英語》教材中的故事深入淺出，寓教于讀，使學生在興趣盎然地讀完英語小故事后，能從中領悟到做人做事的道理，形成正確的人生觀和價值觀。故事中滲透了誠實、合作、有愛心、感恩、交友、毅力、勇敢、體貼、勵志、不放棄、互相幫助、做事專注、認真、保護環(huán)境、交通安全、等教育內(nèi)涵。圖片故事的內(nèi)容分析（二）深入淺出，寓教于讀圖片故事的內(nèi)容分析（三）由易到難寓學于讀圖片故事循序漸進地安排于整套教材之中，根據(jù)在不同階段英語學習隨著學生英語水平的提高，圖片故事的數(shù)量由少到多、語言內(nèi)容由簡到繁、由易到難逐步過渡。水平在內(nèi)容和要求上有所側(cè)重。我們還可以從本文第一部分故事材料的結(jié)構分布方面，體現(xiàn)圖片故事選材及安排的合理性和科學性。教材中故事的語言材料具有重要語言有較高復現(xiàn)率的特性，同時也降低了故事的難度。學生分享語句重復與情節(jié)可預測的故事時,能提高他們的積極性和參與度。圖片故事的內(nèi)容分析（三）由易到難寓學于讀

在圖片的幫助下

借助圖片

讀懂故事

在圖片的幫助下

借助圖片

讀懂故事

Story

LessonStructureLesson

Structure1.Pre-readingWhilereadingPostreadingStory

LessonStructureLesson

SStory

LessonStructurePre-reading：激發(fā)學生學習和閱讀的動機，激活和提供必要的背景知識，引出故事話題，為進一步閱讀掃清障礙。Whilereading：運用有效的閱讀策略，培養(yǎng)閱讀習慣。幫助學生借助圖片讀懂故事。注意在每一個閱讀活動前，明確給出閱讀任務。如了解故事大意、捕捉具體信息、記錄文章要點或具體信息、回答事實性問題、將事件排序、根據(jù)上下文推測詞義等。Postreading：三、四年級做簡單的角色表演。五、六年級在教師的幫助下表演或講述故事。鼓勵學生將所閱讀的內(nèi)容于自己的經(jīng)歷、知識、興趣、和觀點相聯(lián)系改編故事。Story

LessonStructurePre-readTheGoals

ofPre-reading激發(fā)學生的閱讀動機；激活和提供必要的背景知識；引出話題；為進一步閱讀解決理解上的語言障礙。利用圖片激活預測TheGoals

ofPre-reading激發(fā)學生的BabyBecky

Helps

HerMotherBabyBecky

Helps

HerMotherWhatcanyouseeinthepicture?

What’sBabyBeckydoing?

Whereisshe?

Whatelsewillshedointhe…?Whatcanyouseeinthepictur事實性問題激活已有相關知識預測性問題激發(fā)學生的閱讀興趣變被動接受為主動參與事實性問題激活已有相關知識Whatcanyouseeinthepicture?

What’sBabyBeckydoing?

Whatwillhermothersay?

Whatelsewillshedointhe…?WhatcanyouseeinthepicturWhatcanyouseeinthepicture?

What’sBabyBeckydoing?

Whatwillhermothersay?

Whatelsewillshedointhe…?Whatcanyouseeinthepictur小學英語故事教學課件Story

LessonStructureShowthecleartaskforreadingandchecktheunderstandingUsedifferentreadingstrategiesforreadingskillandhabitLesson

Structure1.Pre-readingWhilereadingPostreadingStory

LessonStructureShowtheTheGoals

ofWhileReading運用正確的閱讀策略并養(yǎng)成良好的閱讀習慣。檢查學生借助圖片讀懂故事的程度。讀前給出明確的任務！TheGoals

ofWhileReadingTheReadingTasks了解文章的大意；捕捉具體信息；將信息圖表化;記錄文章的要點或具體信息；回答事實性問題；將事件排序；根據(jù)上下文推測詞義；

……TheReadingTasks了解文章的大意；閱讀策略

Readingstrategies

克服不良的閱讀習慣

不良閱讀習慣主要有：指字閱讀、有聲閱讀與心讀、擺頭、眼停過頻、回視等（吳念、張榮建，1995）閱讀策略

Readingstrategies克服不良閱讀策略

Readingstrategies

形成有效的閱讀策略1.略讀（skimming）是一種快速瀏覽閱讀方式，其目的是了解文章的大意。2.尋讀（scanning）是另一種快速閱讀方式，其目的是從較長的文字資料中查尋特定的細節(jié)內(nèi)容。主題詞，關鍵詞閱讀策略

Readingstrategies形成閱讀策略

Readingstrategies

形成有效的閱讀策略3.預測（prediction）預測是閱讀過程的重要一環(huán)。閱讀不是被動地接受和理解信息的過程，而是不斷地預測驗證與修正進一步預測的循環(huán)過程。4.猜測生詞意思（Guessingmeaningsofnewwords）

閱讀策略

Readingstrategies形成默讀與朗讀二者在讀的方式、速度、目的和技巧運用上卻有著本質(zhì)的區(qū)別。前面提到的閱讀的心理模式和閱讀策略，指的都是默讀。朗讀一般是為了傳遞信息，而默讀則主要為了獲取信息。朗讀要在理解的基礎上正確運用語音、語調(diào)、語氣和停頓的等技巧；默讀卻需要讀者掌握熟練的瀏覽技巧，在迅速的目睹中抓住主要線索，追蹤具體細節(jié)，進行正確推理、判斷、歸納、概括和總結(jié)，從而掌握文章的中心思想，理解作者的態(tài)度和觀點（王薔，1999）。默讀與朗讀二者在讀的方式、速度、目的和技巧運用上卻有著本質(zhì)的整個閱讀過程是在猜測、驗證、修改、繼續(xù)推斷這樣一個又一個循環(huán)中進行的。

整個閱讀過程是在猜測、驗證、修改、繼續(xù)推斷這樣一個又一個循環(huán)默讀在先朗讀在后能借助圖片讀懂故事,并養(yǎng)成按意群閱讀的習慣；能正確朗讀所學故事。有必要跟錄音讀!默讀在先檢驗閱讀有效性的活動

我們常用的形式有：判斷對錯TrueorFalse；選擇正確答案Chooseonecorrectanswer；寫出問題答案Answerthequestions；根據(jù)故事內(nèi)容填空Fillintheblanks；根據(jù)故事畫畫Readand

draw；按要求挑出相關信息或故事梗概Pickouttheinformation；按故事發(fā)展順序排列語句Lineup等。檢驗閱讀有效性的活動我們常用的形式有：Story

LessonStructureEncouragestudentssharetheirownideasorcreatenewforthestoryRetellthestoryLesson

Structure1.Pre-readingWhilereadingPostreadingStory

LessonStructureLesson

SThegoals

ofpostreading根據(jù)閱讀內(nèi)容所進行的各種思維活動；鼓勵學生將所閱讀的內(nèi)容于自己的經(jīng)歷、知識、興趣、和觀點相聯(lián)系。Thegoals

ofpostreading根據(jù)閱讀Theactivities

ofpostreading角色表演故事Actoutthestory；復述故事Retellthestory；評論活動是學生結(jié)合故事主題表達自己的觀點（質(zhì)疑作者）；創(chuàng)編新的故事；續(xù)寫故事或改變故事的某個情節(jié)或結(jié)局的活動。

Theactivities

ofpostreadinNewWayforReading!

–Exposuretomorevocabulary–Exposuretomoregrammarstructures–FocusonWHOLEMEANING–StudentslearnSTRATEGIES–StudentsreadLONGERTEXTSinaSHORTERperiodoftimeNewWayforReading!

–Exposur故事教學方法故事課的講授方法猶如輔導舞臺劇故事教學方法故事課的講授方法故事目標明確，理解表演復述開門見山導入，課型特點突出故事泛讀細讀，不同情景呈現(xiàn)圖片預測驗證，修正提煉重點掃清知識障礙，聽說讀演運用問題層層遞進，理解目標達成尋讀略讀細讀，培養(yǎng)閱讀策略默讀朗讀結(jié)合，讀的方式合理理清故事脈絡，確定表演方式詞圖共建支撐，表演目標達成故事教學方法故事目標明確，理解表演復述故事教學方法入情兼入境，聲茂教態(tài)親，課堂結(jié)構清，寓意露真情，開門即見山，理解整體入，尋讀知原理，問題層層進，活動先設疑，開放促思維，預測后驗證，修正煉重點，掃清詞障礙，圖演文猜測，主線精提煉，板書輔助明，表演現(xiàn)情景，切忌演句型。故事教學問題要點入情兼入境，聲茂教態(tài)親，故事教學問題要點入情兼入境，聲茂教態(tài)親入情兼入境，聲茂教態(tài)親小學英語故事教學課件小學英語故事教學課件Lessonstructure課堂結(jié)構清Lesson課堂結(jié)構清ClassOpeningandreview

開始上課和復習NewConcept新概念

Introduce介紹新內(nèi)容

Practice練習3.ClassClosing結(jié)束課堂教學LessonStructure--newlessonClassOpeningandreviewLesso

LessonStructure--NewLessonLesson

StructureClass

OpeningNew

ConceptsClass

ActivityClass

ClosingClassOpening

Motivateyourstudents(Affect)

Reviewwhatthestudentshavelearnedthatconnectedthematerialwilllearn(Knowledge)SpeakandListenasmuchaspossible(Skill)About5MinutesUseasong,gameLessonStructure--NewLessonLLesson

StructureClass

OpeningNew

ConceptsClass

ActivityClass

Closing開始上課和復習激發(fā)學生學習動機(情感)復習學過的知識(語言知識)盡可能多的練習聽說技能(語言技能)

大約5分鐘使用歌曲或游戲新授課的教學結(jié)構Lesson

StructureClass

OpeningNLesson

StructureClass

OpeningIntroducePractice

Class

ClosingIntroduceUsevarietytechniquestodemonstratesomethingnewCheckstudentssoundsandunderstandingUserealobjectsandsituationstoteachnew

FocusonthereadingordialogueAbout10minutes

LessonStructure--NewLessonLesson

StructureClass

OpeningILesson

StructureClass

OpeningIntroducePractice

Class

ClosingIntroduce介紹新內(nèi)容使用變化多樣的技巧引入新內(nèi)容檢查學生的發(fā)音和理解使用實物或創(chuàng)設情景教新內(nèi)容重點在認讀和對話大約10分鐘新授課的教學結(jié)構Lesson

StructureClass

OpeningILesson

StructureClass

OpeningIntroducePracticeClass

ClosingPracticeActivityDesignactivitiestopracticethenewconceptStudentsworkinpairsorsmallgroupsHavefun!(Usesongs,games,chants…)EncouragerealcommunicationratherthanmechanicaldrillsDosomewritingexerciseifyouneedTotalabout20Minutes

LessonStructure--NewLessonLesson

StructureClass

OpeningILesson

StructureClass

OpeningIntroducePracticeClass

ClosingPractice練習設計活動練習新內(nèi)容學生兩人或小組練習有趣!(使用歌曲,歌謠或游戲…)鼓勵真實的語言交際而不是機械訓練如果需要作一些寫的活動大約20分鐘新授課的教學結(jié)構Lesson

StructureClass

OpeningILesson

StructureClass

OpeningIntroducePracticeClass

ClosingClassClosingDoafastdrillorsingasongtoreviewmaterialAskstudentswhathavelearnedinthislessonforsummarySongsareagoodwaytoprovideclosureandendonahappynote!

UseActivityBookAssignhomework

LessonStructure--NewLessonLesson

StructureClass

OpeningILesson

StructureClass

OpeningIntroducePracticeClass

Closing結(jié)束課堂教學快速操練或唱一首歌來復習所學內(nèi)容問學生今天學了什么內(nèi)容，作總結(jié)

歌曲是歡快的結(jié)束課堂的好方法

使用活動手冊留作業(yè)新授課的教學結(jié)構Lesson

StructureClass

OpeningIStory

LessonStructureLesson

Structure1.Pre-readingWhilereadingPostreadingStory

LessonStructureLesson

SStory

LessonStructureMotivatethestudentsreadingPreparetherelatedinformationforgoodunderstandingLeadinthestorySolvesomereadingproblemLesson

Structure1.Pre-readingWhilereadingPostreadingStory

LessonStructureLesson

SStory

LessonStructureShowthecleartaskforreadingandchecktheunderstandingUsedifferentreadingstrategiesforreadingskillandhabitLesson

Structure1.Pre-readingWhilereadingPostreadingStory

LessonStructureShowtheStory

LessonStructureEncouragestudentssharetheirownideasorcreatenewforthestoryRetellthestoryLesson

Structure1.Pre-readingWhilereadingPostreadingStory

LessonStructureLesson

SClassOpeningandreviewTestActivitiesaftertheTest

ClassClosingRevisionLessonClassOpeningandreviewRevisiClassOpeningandreview

開始上課和復習2.Test測試3.ActivitiesaftertheTest測試后活動4.ClassClosing結(jié)束課堂教學LessonStructure—Revision

復習課的教學結(jié)構ClassOpeningandreviewLessonLesson

StructureClass

OpeningTestActivitiesaftertheTestClass

ClosingClassOpening(Affect)Reviewmaterialfromprevious

lessons(Knowledge)

Usesongsandgamestoreviewthewordsanddrills.Makesurethatmostofyourstudentscantakepartintheactivities.LessonStructure—RevisionLesson

StructureClass

OpeningTLesson

StructureClass

OpeningTestActivitiesaftertheTestClass

Closing開始上課和復習

激發(fā)學生學習動機(情感態(tài)度)

復習本單元所學內(nèi)容(語言知識、技能)

使用歌曲和游戲或操練復習單詞，句子。注意全體學生的參與。LessonStructure—Revision

復習課的教學結(jié)構Lesson

StructureClass

OpeningTLesson

StructureClass

OpeningTestActivitiesaftertheTestClass

ClosingTestUsethetestpaperintheactivitybook.

Stoptheaudiotapebetweenthefirstandsecondtimetoansweranyquestionsthestudentsmayhave.LessonStructure—Revision

Lesson

StructureClass

OpeningTLesson

StructureClass

OpeningTestActivitiesaftertheTestClass

ClosingTest測試使用活動手冊中的試卷.

做測試的過程中的聽力時，暫停錄音觀察和解決學生出現(xiàn)的疑問.LessonStructure—Revision

復習課的教學結(jié)構Lesson

StructureClass

OpeningTLesson

StructureClass

OpeningTestActivitiesaftertheTestClass

ClosingActivitiesaftertheTestExchangeTestsAndScoretheListeningComprehension.(withtheirpartners)Collecttheteststoscoretherestofthetestlater.GradeOralComprehensionAftertheClass.LessonStructure—Revision

Lesson

StructureClass

OpeningTLesson

StructureClass

OpeningTestActivitiesaftertheTestClass

Closing測試后活動學生互換試卷，在老師的帶領下，互相檢察聽力收試卷看筆試部分課后檢查口語能力LessonStructure—Revision

復習課的教學結(jié)構Lesson

StructureClass

OpeningTClassClosingPlayagameorsingasongthatconnectcloselywiththeunityouhavejustfinished.Lesson

StructureClass

openingTest3.ActivitiesaftertheTestClass

ClosingLessonStructure—Revision

ClassClosingLesson

StructureC結(jié)束課堂教學用本單元的一個游戲或歌曲結(jié)束課堂布置家庭作業(yè)Lesson

StructureClass

openingTest3.ActivitiesaftertheTestClass

ClosingLessonStructure—Revision

復習課的教學結(jié)構結(jié)束課堂教學Lesson

StructureClass

opStory

LessonStructureLesson

Structure1.Pre-readingWhilereadingPostreadingStory

LessonStructureLesson

SStory

LessonStructurePre-reading：激發(fā)學生學習和閱讀的動機，激活和提供必要的背景知識，引出故事話題，為進一步閱讀掃清障礙。Whilereading：運用有效的閱讀策略，培養(yǎng)閱讀習慣。幫助學生借助圖片讀懂故事。注意在每一個閱讀活動前，明確給出閱讀任務。如了解故事大意、捕捉具體信息、記錄文章要點或具體信息、回答事實性問題、將事件排序、根據(jù)上下文推測詞義等。Postreading：三、四年級做簡單的角色表演。五、六年級在教師的幫助下表演或講述故事。鼓勵學生將所閱讀的內(nèi)容于自己的經(jīng)歷、知識、興趣、和觀點相聯(lián)系改編故事。Story

LessonStructurePre-read深入淺出，寓教于讀英語故事材料既是英語故事教學的主要內(nèi)容和手段，也是對學生開展思想品德教育的重要媒介。

冀教版《小學英語》教材中的故事深入淺出，寓教于讀，使學生在興趣盎然地讀完英語小故事后，能從中領悟到做人做事的道理，形成正確的人生觀和價值觀。故事中滲透了誠實、合作、有愛心、感恩、交友、毅力、勇敢、體貼、勵志、不放棄、互相幫助、做事專注、認真、保護環(huán)境、交通安全、等教育內(nèi)涵。寓意露真情深入淺出，寓教于讀寓意露真情深入淺出，寓教于讀英語故事材料既是英語故事教學的主要內(nèi)容和手段，也是對學生開展思想品德教育的重要媒介。

冀教版《小學英語》教材中的故事深入淺出，寓教于讀，使學生在興趣盎然地讀完英語小故事后，能從中領悟到做人做事的道理，形成正確的人生觀和價值觀。故事中滲透了誠實、合作、有愛心、感恩、交友、毅力、勇敢、體貼、勵志、不放棄、互相幫助、做事專注、認真、保護環(huán)境、交通安全、等教育內(nèi)涵。寓意露真情深入淺出，寓教于讀寓意露真情小學英語故事教學課件小學英語故事教學課件小學英語故事教學課件小學英語故事教學課件小學英語故事教學課件小學英語故事教學課件小學英語故事教學課件小學英語故事教學課件開門即見山開門即見山理解整體入尋讀知原理理解整體入尋讀知原理NewWayforReading!

–Exposuretomorevocabulary–Exposuretomoregrammarstructures–FocusonWHOLEMEANING–StudentslearnSTRATEGIES–StudentsreadLONGERTEXTSinaSHORTERperiodoftimeNewWayforReading!

–Exposur誤區(qū)：挖空限制思維誤區(qū)：挖空限制思維誤區(qū)：過于關注表演目標

誤區(qū)：過于關注表演目標

問題層層進問題層層進小學英語故事教學課件TheGoals

ofWhileReading運用正確的閱讀策略并養(yǎng)成良好的閱讀習慣。檢查學生借助圖片讀懂故事的程度。讀前給出明確的任務！活動先設疑，開放促思維TheGoals

ofWhileReading活動先TheReadingTasks了解文章的大意；捕捉具體信息；將信息圖表化;記錄文章的要點或具體信息；