人教版八年級上冊第四課第二框主動溝通 健康成長30ppt_第1頁
人教版八年級上冊第四課第二框主動溝通 健康成長30ppt_第2頁
人教版八年級上冊第四課第二框主動溝通 健康成長30ppt_第3頁
人教版八年級上冊第四課第二框主動溝通 健康成長30ppt_第4頁
人教版八年級上冊第四課第二框主動溝通 健康成長30ppt_第5頁
已閱讀5頁,還剩13頁未讀, 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

4

主動溝通

健康成長我很愛老師,但有時也害怕。我希望和老師成為好朋友,又覺得與老師之間有段距離。我有許多話想和老師說,又不知從何說起。探究題目是什么使我們處在這樣一種矛盾狀態(tài)?——把老師看成權(quán)威,自己是遵從者的觀念這是一種什么樣的師生關(guān)系呢?

傳統(tǒng)“師生關(guān)系”的定位就是:

為師者,是高高在上的布道者;為生者,是虛心求教的蒙恩者。

因為高高在上,所以就要有所謂的“師道尊嚴”:寧可給學(xué)生一顆好心,也不給他一張好臉……

因為高高在上,我們就有了“一日為師,終身為父”的訓(xùn)誡……教師角色學(xué)生角色我們和老師的交往行為知識的傳授者知識的接受者欽佩、服從、被動領(lǐng)導(dǎo)者控制者被管理者傳統(tǒng)師生關(guān)系特點:對師生交往的影響:管理者被領(lǐng)導(dǎo)者被控制者服從、依賴順從、敬畏壓抑、對抗傳統(tǒng)師生交往關(guān)系權(quán)威與-遵從者,管理-被管理輸出-接收不對等關(guān)系造成師生間隔閡,易引發(fā)沖突,影響了師生間的交往。1、造成師生隔閡、影響師生交往的原因是什么?(傳統(tǒng)的師生關(guān)系)

長期以來,學(xué)生把老師看做權(quán)威,而自己更多的扮演著“遵從者”的角色,這種不對等的關(guān)系造成了師生間的隔閡,影響了師生間的交往。新型師生關(guān)系的主要特征:民主平等基礎(chǔ)老師:權(quán)威者領(lǐng)導(dǎo)者

學(xué)生:遵從者服從者人格平等互相尊重互相學(xué)習(xí)教學(xué)相長合作者引導(dǎo)者參與者VS“亦師亦友”的主張啟發(fā)我們:

老師是我們的

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論