2021年教師招聘《中學(xué)教育綜合知識(shí)》預(yù)測(cè)密卷6

單選題（共30題，共30分）1.將教育觀察法分為自然觀察法和實(shí)驗(yàn)觀察法的依據(jù)是（）?！敬鸢浮緼【解析】教育觀察法的分類如下：(1)根據(jù)是否控制觀察環(huán)境，可分為自然觀察法和實(shí)驗(yàn)觀察法；(2)根據(jù)觀察時(shí)是否借助儀器設(shè)備，可分為直接觀察法和間接觀察法；(3)根據(jù)觀察者是否直接參與被觀察者所從事的活動(dòng)，可分為參與觀察法和非參與觀察法；(4)根據(jù)觀察內(nèi)容是否有統(tǒng)一設(shè)計(jì)的、有一定結(jié)構(gòu)的觀察項(xiàng)目和要求，可分為結(jié)構(gòu)性觀察和非結(jié)構(gòu)性觀察；(5)根據(jù)觀察的內(nèi)容是否連續(xù)完整以及觀察記錄的方式，可分為敘述觀察法、取樣觀察法和評(píng)價(jià)觀察法。A.是否控制觀察環(huán)境B.是否借助儀器設(shè)備C.觀察者是否直接參與被觀察者的活動(dòng)D.是否有一定結(jié)構(gòu)的內(nèi)容2.新課改強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)要淡化甄別，重視（）?！敬鸢浮緾【解析】新課改強(qiáng)調(diào)對(duì)教師和學(xué)生的評(píng)價(jià)，要重視發(fā)展，淡化甄別與選拔，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)功能的轉(zhuǎn)變。A.選拔B.評(píng)優(yōu)C.發(fā)展D.檢查3.課程改革倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式是（）?！敬鸢浮緼【解析】新課程強(qiáng)調(diào)運(yùn)用多種教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)探索，為學(xué)生的有效學(xué)習(xí)開辟多種途徑，尤其要突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，以切實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。A.自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、嘗試學(xué)習(xí)、分組學(xué)習(xí)C.體驗(yàn)學(xué)習(xí)、討論學(xué)習(xí)、分化學(xué)習(xí)D.轉(zhuǎn)移學(xué)習(xí)、分配學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)4.引發(fā)和維持個(gè)體學(xué)習(xí)活動(dòng)，并將學(xué)習(xí)活動(dòng)引向一定學(xué)習(xí)目標(biāo)的動(dòng)力機(jī)制稱為（）?！敬鸢浮緾【解析】本題考查學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的定義。A.學(xué)習(xí)需要B.學(xué)習(xí)期待C.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)D.學(xué)習(xí)態(tài)度5.教師要把握學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，這體現(xiàn)了人的身心發(fā)展的（）?！敬鸢浮緽【解析】發(fā)展關(guān)鍵期是指身體或心理的某一方面機(jī)能和能力最適宜于形成的時(shí)期。在這一時(shí)期中，對(duì)個(gè)體某一方面的訓(xùn)練可以獲得最佳成績(jī)，并能充分發(fā)揮個(gè)體在這一方面的潛力。錯(cuò)過了關(guān)鍵期，訓(xùn)練的效果就會(huì)降低，甚至永遠(yuǎn)無法補(bǔ)償。因此，教師要把握學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，這體現(xiàn)了人的身心發(fā)展的不均衡性。A.選擇性B.不均衡性C.階段性D.順序性6.（）是進(jìn)行師德修養(yǎng)的必要前提?！敬鸢浮緼【解析】提高教師道德認(rèn)識(shí)是進(jìn)行師德修養(yǎng)的必要前提。A.提高教師職業(yè)道德認(rèn)識(shí)B.陶冶教師職業(yè)道德情感C.鍛煉教師職業(yè)道德意志D.堅(jiān)定教師職業(yè)道德信念7.我國(guó)學(xué)校最早產(chǎn)生于（）?！敬鸢浮緼【解析】我國(guó)學(xué)校最早產(chǎn)生于夏。A.夏B.商C.周D.秦8.品德是由多種心理成分共同構(gòu)成的一個(gè)復(fù)雜整體。下列不屬于品德心理結(jié)構(gòu)的成分的是（）?！敬鸢浮緿【解析】一般來說，品德的心理結(jié)構(gòu)主要是由道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意志和道德行為四種心理成分構(gòu)成的。A.道德情感B.道德行為C.道德意志D.道德動(dòng)機(jī)9.班級(jí)成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下，參與班級(jí)管理的模式是（）?！敬鸢浮緾【解析】班級(jí)管理模式主要包括：(1)班級(jí)常規(guī)管理，是指通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度管理班級(jí)的經(jīng)常性活動(dòng)；(2)班級(jí)平行管理，是指班主任既通過對(duì)集體的管理去間接影響個(gè)人，又通過對(duì)個(gè)人的直接管理去影響集體，從而把對(duì)集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來的管理方式；(3)班級(jí)民主管理，是指成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下，參與班級(jí)管理的一種管理方式；(4)班級(jí)目標(biāo)管理，是指圍繞全班成員共同確立的班級(jí)奮斗目標(biāo)，將學(xué)生的個(gè)體發(fā)展與班級(jí)進(jìn)步緊密地聯(lián)系在一起，并在目標(biāo)的引導(dǎo)下，實(shí)施學(xué)生的自我管理。A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.目標(biāo)管理10.校園文化是影響學(xué)生發(fā)展的因素之一，在課程類型上，它屬于（）?！敬鸢浮緾【解析】隱性課程亦稱潛在課程、自發(fā)課程，是學(xué)校情境中以間接的、內(nèi)隱的方式呈現(xiàn)的課程，如師生關(guān)系、校園文化、學(xué)風(fēng)等。A.科學(xué)課程B.活動(dòng)課程C.隱性課程D.核心課程11.德育過程結(jié)構(gòu)的構(gòu)成要素是（）?！敬鸢浮緾【解析】德育過程由教育者、受教育者、德育內(nèi)容和德育方法等因素構(gòu)成。A.教育者、受教育者B.教育者、受教育者、教育內(nèi)容C.教育者、受教育者、德育內(nèi)容、德育方法D.教育者、受教育者、教育環(huán)境12.要想了解家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生參加勞動(dòng)所持的態(tài)度。最適宜的研究方法是（）?！敬鸢浮緿【解析】略。A.實(shí)驗(yàn)法B.觀察法C.文獻(xiàn)法D.調(diào)查法13.班集體是一個(gè)以（）為特征的人際關(guān)系系統(tǒng)?！敬鸢浮緼【解析】班集體是一個(gè)以直接交往為特征的人際關(guān)系系統(tǒng)。交往和人際關(guān)系，動(dòng)態(tài)地反映了集體與個(gè)體、個(gè)體與個(gè)體、集體與環(huán)境的相互作用，標(biāo)志著集體形成的過程。A.直接交往B.間接交往C.相互溝通D.個(gè)人與集體相互作用14.教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是職業(yè)角色的（）?！敬鸢浮緽【解析】教師在教書育人過程中承擔(dān)著很多職責(zé)，擔(dān)任著很多角色，因此教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是職業(yè)角色的多樣性。A.單一性B.多樣性C.模糊性D.低級(jí)性15.從道德認(rèn)識(shí)到道德行為，再到（），是學(xué)生思想品德形成的全過程?！敬鸢浮緾【解析】從道德認(rèn)識(shí)到道德行為，再到道德習(xí)慣，是學(xué)生思想品德形成的全過程。A.道德標(biāo)準(zhǔn)B.道德意志C.道德習(xí)慣D.道德信念16.在西方教育史上，被認(rèn)為是“現(xiàn)代教育代言人”的教育家是（）?！敬鸢浮緽【解析】在西方教育史上，被認(rèn)為是“現(xiàn)代教育代言人”的教育家是杜威。A.盧梭B.杜威C.赫爾巴特D.洛克17.1868年，俄國(guó)教育家烏申斯基出版了（）一書，認(rèn)為在生理學(xué)、心理學(xué)和邏輯學(xué)這三個(gè)教育學(xué)基礎(chǔ)中，心理學(xué)應(yīng)放在首位?！敬鸢浮緽【解析】略。A.《大教學(xué)論》B.《人是教育的對(duì)象》C.《教育心理學(xué)》D.《教育心理學(xué)大綱》18.人們并不是也不可能隨心所欲地制定或廢止教育制度，這說明教育制度具有（）?！敬鸢浮緾【解析】教育制度作為一種制度化的東西，不是從來就有的，而是一定時(shí)代的人們根據(jù)自己的需要制定的。教育制度的制定雖然反映人們的一些主觀愿望和特殊的價(jià)值需求，但是，人們并不是也不可能隨心所欲地制定或廢止教育制度。某種教育制度的制定或廢止，有它的客觀基礎(chǔ)，是有規(guī)律可循的。這個(gè)客觀基礎(chǔ)和規(guī)律性主要是由社會(huì)生產(chǎn)力水平?jīng)Q定的。這說明教育制度具有客觀性的特點(diǎn)。A.規(guī)范性B.歷史性C.客觀性D.強(qiáng)制性19.教學(xué)規(guī)律是貫穿于教學(xué)活動(dòng)中的（）的聯(lián)系?！敬鸢浮緽【解析】教學(xué)規(guī)律是貫穿于教學(xué)活動(dòng)中的客觀存在的、必然的、穩(wěn)定的聯(lián)系，是客觀存在著的。教學(xué)規(guī)律區(qū)別于教學(xué)原則，教學(xué)原則不是教學(xué)規(guī)律。A.主觀B.客觀C.偶然D.不穩(wěn)定20.（）是教師對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的積極、主動(dòng)的評(píng)價(jià)、反饋與調(diào)節(jié)?！敬鸢浮緾【解析】教學(xué)監(jiān)控能力是教師對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的積極而主動(dòng)的評(píng)價(jià)、反饋和調(diào)節(jié)。它具有能動(dòng)性、評(píng)價(jià)性、調(diào)節(jié)性、普遍性和有效性等。A.教學(xué)評(píng)價(jià)B.學(xué)習(xí)策略C.教學(xué)監(jiān)控能力D.教學(xué)組織形式21.人們?cè)谏鐣?huì)生活過程中，在情感基礎(chǔ)上形成的心理上的相互關(guān)系是（）?！敬鸢浮緾【解析】人際關(guān)系是人與人之間通過交往與相互作用而形成的直接的社會(huì)心理關(guān)系。它反映了個(gè)人或群體滿足其社會(huì)需要的心理狀態(tài)，其發(fā)展變化決定于交往雙方社會(huì)需要滿足的程度。題目中四個(gè)答案都是與人際有關(guān)的概念，要區(qū)分它們之間的差異。A.人際互斥B.人際溝通C.人際關(guān)系D.人際交往22.大寶是一名大學(xué)本科生，在學(xué)習(xí)過程中，他傾向于從現(xiàn)實(shí)問題出發(fā)聯(lián)系到抽象問題，再從抽象問題回到現(xiàn)實(shí)問題中去。大寶在學(xué)習(xí)方面的認(rèn)知風(fēng)格屬于（）?！敬鸢浮緿【解析】采用整體性策略學(xué)習(xí)的學(xué)生，反映在學(xué)習(xí)過程中，往往會(huì)從現(xiàn)實(shí)問題出發(fā)聯(lián)系到抽象問題，再從抽象問題回到現(xiàn)實(shí)問題中去。而系列性策略學(xué)習(xí)則是從一個(gè)假設(shè)到另一個(gè)假設(shè)的線性發(fā)展過程。A.場(chǎng)獨(dú)立型B.外傾C.系列性策略D.整體性策略23.道德教育的認(rèn)知發(fā)展方法是由（）第一次完整陳述出來的?！敬鸢浮緼【解析】道德認(rèn)知是由杜威作先導(dǎo)，皮亞杰建立理論體系，后經(jīng)科爾伯格的繼承和發(fā)展成為當(dāng)今最有影響的一種品德理論。杜威在《哲學(xué)的改造》中闡述的從他律——自律——接受自我的道德認(rèn)知過程，被科爾伯格稱為是第一次完整陳述道德教育的認(rèn)知發(fā)展方法。A.杜威B.皮亞杰C.科爾伯格D.羅伯特塞爾曼24.學(xué)校教育的基本途徑是（）?！敬鸢浮緽【解析】學(xué)校教育是由專業(yè)人員承擔(dān)，在專門的機(jī)構(gòu)，進(jìn)行目的明確、組織嚴(yán)密、系統(tǒng)完善、計(jì)劃性強(qiáng)的以影響學(xué)生身心發(fā)展為直接目標(biāo)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)是學(xué)校教育的基本途徑，也是學(xué)校的中心工作。A.思想教育B.教學(xué)C.課外活動(dòng)D.社會(huì)實(shí)踐25.班級(jí)管理的各項(xiàng)原則中，（）是社會(huì)主義民主管理原則的具體要求和體現(xiàn)?！敬鸢浮緽【解析】自主參與原則是指班級(jí)成員參與管理，發(fā)揮其主體作用。現(xiàn)在的學(xué)生自主意識(shí)較強(qiáng)，他們是班級(jí)的被管理者，也是管理者，一旦他們真正參與管理，班級(jí)管理效率將成倍提高，班級(jí)的發(fā)展將獲得強(qiáng)大的原動(dòng)力。這一原則是社會(huì)主義民主管理原則的具體要求和體現(xiàn)。A.全員激勵(lì)原則B.自主參與原則C.教管結(jié)合原則D.通情達(dá)理原則26.在處理課堂中的問題行為時(shí)，下列做法恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ??！敬鸢浮緽【解析】A、C、D三項(xiàng)做法均不恰當(dāng)。A.對(duì)人不對(duì)事B.尊重學(xué)生人格C.輕易作出結(jié)論D.多作主觀判斷27.下列哪項(xiàng)屬于學(xué)生的權(quán)利（）【答案】C【解析】受教育權(quán)是學(xué)生最主要的權(quán)利，《未成年人保護(hù)法》規(guī)定，“學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生的受教育權(quán)，不得隨意開除未成年學(xué)生”。其他三項(xiàng)均為教師的權(quán)利。A.民主管理權(quán)B.教育教學(xué)權(quán)C.受教育權(quán)D.科學(xué)研究權(quán)28.（）是德育過程的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是一定社會(huì)德育要求和思想道德的體現(xiàn)者，在德育過程中起主導(dǎo)作用?！敬鸢浮緾【解析】教育者是德育過程的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是一定社會(huì)德育要求和思想道德的體現(xiàn)者，在德育過程中起主導(dǎo)作用。教育者包括直接的和間接的個(gè)體教育者和群體教育者。A.家長(zhǎng)B.學(xué)生C.教育者D.受教育者29.（）是衡量品德的重要標(biāo)志?！敬鸢浮緾【解析】道德行為是衡量品德的重要標(biāo)志。A.道德認(rèn)識(shí)B.道德意志C.道德行為D.道德情感30.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。【答案】D【解析】略。A.了解和研究學(xué)生B.做好個(gè)別教育工作C.統(tǒng)一多方面教育力量D.組織和培養(yǎng)班集體填空題（共10題，共10分）31.比較的形式主要有___________和異類比較?！敬鸢浮客惐容^,【解析】暫無解析32.傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律也稱為（）?！敬鸢浮拷虒W(xué)的教育性規(guī)律,【解析】暫無解析33.“月明星稀”是感覺的__________現(xiàn)象?！敬鸢浮俊瘫取窘馕觥繒簾o解析34.情感包括理智感、__________和美感?！敬鸢浮康赖赂小窘馕觥繒簾o解析35.新課程倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的變革，相對(duì)于“個(gè)體學(xué)習(xí)”而言的__________是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)?！敬鸢浮亢献鲗W(xué)習(xí)【解析】暫無解析36.《義務(wù)教育法》規(guī)定小學(xué)入學(xué)的年齡是__________?！敬鸢浮?～7歲【解析】暫無解析37._________是教學(xué)工作中的中心環(huán)節(jié)?！敬鸢浮可险n【解析】暫無解析38.形式教育論起源于古希臘，縱貫整個(gè)中世紀(jì)，盛行于__________世紀(jì)。【答案】18～19【解析】暫無解析39.按人的氣質(zhì)類型分類，林黛玉屬于__________，魯智深屬于__________?！敬鸢浮恳钟糍|(zhì)膽汁質(zhì)【解析】暫無解析40.我國(guó)近代制度化教育興起的標(biāo)志是__________?！敬鸢浮俊皬U科舉，興學(xué)?！薄窘馕觥繒簾o解析問答題（共10題，共10分）41.教學(xué)模式【答案】【解析】啟發(fā)性原則是教學(xué)原則之一。它要求教師在教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，引導(dǎo)他們生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，并經(jīng)過自己的獨(dú)立思考，融會(huì)貫通地掌握知識(shí)，培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。學(xué)生是學(xué)習(xí)過程的主體，任何教學(xué)活動(dòng)，不經(jīng)過學(xué)生自己的積極思維，是不能取得良好的學(xué)習(xí)效果的。教師只能啟發(fā)學(xué)生積極思維，而不能代替學(xué)生去學(xué)習(xí)。42.組織策略【答案】【解析】組織策略：在學(xué)習(xí)中整合所學(xué)新知識(shí)之間、新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)。43.抽象思維【答案】【解析】抽象思維是以概念、判斷、推理的形式反映事物本質(zhì)特性和內(nèi)在聯(lián)系的思維，又叫邏輯思維。44.暈輪效應(yīng)【答案】【解析】當(dāng)我們認(rèn)為某人具有某種特征時(shí)，就會(huì)對(duì)他的其他特征作相似判斷，這就是暈輪效應(yīng),也稱光環(huán)效應(yīng)。45.德育方法【答案】【解析】德育方法是指用來提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們的道德品質(zhì)的方法。它不僅指教師運(yùn)用的方法或以教師活動(dòng)為主的方法，從整體上說，它是在教師德育影響下師生共同活動(dòng)的方法。46.分組教學(xué)【答案】【解析】分組教學(xué)是指在按年齡編班或取消按年齡編班的基礎(chǔ)上，按學(xué)生能力、成績(jī)分組進(jìn)行編班的教學(xué)組織形式。47.第一印象【答案】【解析】第一印象是指與陌生人初次相見，陌生人給自己留下的印象。第一印象在人們交往時(shí)會(huì)發(fā)生先入為主的作用，也稱首因效應(yīng)。48.無意想象【答案】【解析】無意想象，指沒有預(yù)定目的、不自覺的想象形式。49.我們班里有一個(gè)學(xué)生，寫作業(yè)速度非常慢，常常拉拉扯扯，做做停停，家長(zhǎng)對(duì)于這個(gè)孩子無可奈何，而孩子非常喜歡看電視，常常因?yàn)榭措娨曈绊懽鲎鳂I(yè)的質(zhì)量和速度。我給家長(zhǎng)的建議是：以看電視作為獎(jiǎng)勵(lì)的刺激物，只有當(dāng)孩子在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)，或者只有孩子完成作業(yè)后才可以看電視，否則無論如何都不能看電視。堅(jiān)持一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)孩子在完成作業(yè)的速度方面有一定程度的提高?！敬鸢浮俊?/p>