【薦】大班語言教案9篇

第第頁【薦】大班語言教案9篇

大班語言教案篇1

【教學目標】

1、情愿大膽表述自己名字的奧秘，感受自己名字的獨特?！仓攸c〕

2、感受中國姓氏的豐富，激發(fā)幼兒認識百家姓的愛好?！搽y點〕

【教學預備】

1、事先請幼兒向家長了解自己名字的寫法、含義和取名字的小故事。

2、將寫有幼兒姓名的小卡片〔幼兒的姓和名用不同顏色區(qū)分〕排貼在大黑板上。

3、紅綠對棋、標有數(shù)字的房子、嘉獎牌。

【教學課時】

1課時教育理論依據(jù)：

《幼兒園課程指導綱要》中明確指出："老師在教學過程中應與幼兒積極互動、共同進展要處理好傳授知識與培育技能的關系，著重培育幼兒的獨立性和自主性，引導幼兒質疑、調(diào)查、探究，在實踐中學習，促進幼兒在老師指導下主動的、富有性格的學習。"因此老師要在為幼兒提供了一個可操作和體驗的環(huán)境及條件中關注幼兒在活動中的表現(xiàn)成為幼兒學習活動的支持者、合、引導者?；顒又欣蠋焺?chuàng)設了一個寬松愉悅的游戲環(huán)境讓幼兒主動發(fā)覺自己名字的奧秘、大膽說出名字的故事，讓幼兒真正學會主動學習和探究學習，從而有效的促進幼兒的進展。

【教學過程】

一、查找名字的奧秘〔價值取向：初步感知自己名字的不同。〕

1、音樂火車介紹自己的名字"今日我們班來了客人老師，怎么樣讓她立刻就認識你呢？""我們開著音樂火車來介紹一下自己吧。"

2、找名字"剛才寶寶們用很好聽的聲音介紹了自己的名字。那你們都認識自己的名字嗎？請你來告知大家你名字在哪里？"〔出示幼兒名字，第幾排第幾個〕

3、找不同"這些名字都一樣嗎？"〔引導幼兒觀測姓名之間的差別〕

4、送名字寶寶回家"我們給名字寶寶排排隊好嗎？"〔出示三幢有數(shù)字的房子〕"想一想數(shù)字寶寶2的房子住哪些名字？數(shù)字寶寶3的房子里住哪些名字？數(shù)字寶寶4的房子里住哪些名字？"〔按字數(shù)送名字〕

5、小結：原來，我們每個人的名字都不一樣，多數(shù)名字都是有兩個字或者是三個字組成的，只有一小部分的名字是由四個字組成。

二、查找自己姓的.奧秘〔價值取向：發(fā)覺自己名字中"姓"的不同?！?/p>

1、出示老師名字："你們知道王老師叫什么名字嗎？""猜猜看我名字中的第一個字表示什么？誰和老師一樣都姓王呢，我們抱一抱。""你姓什么？怎么來的？"

2、小結：名字中的第一個字是姓。有的幼兒是跟爸爸姓，有的幼兒是跟媽媽姓。姓是家族予以的，不能隨意更改。

三、查找百家姓的奧秘〔價值取向：進一步感受中國姓氏的豐富，激發(fā)肯定的愛好?！?/p>

1、出示百家姓卡片："你知道還有哪些姓嗎？老師這里有一首童謠里面都說了哪些姓？找一找你認識的字。"

2、小結：我們中國很大，人口也許多，有好多姓，我們就稱百家姓。

四、說說我名字的奧秘〔價值取向：大膽表述自己名字的故事，了解名字的獨特和父母的期望?！?/p>

1、搶答游戲《我名字的奧秘》

幼兒分成紅綠兩隊。

"你的名字有什么奧秘或者故事呢？請你用最快的速度最洪亮的聲音告知大家。看哪個隊說的多哪那個隊就獲勝。"

2、小結：原來大人給你們?nèi)〉拿侄际呛苡幸饬x的，表達了大人對孩子的期望和美妙的祝福。

教學評析：

"名字的奧秘"是立足于"我是中國人"這一主題而作的一次拓展活動?；顒又杏變赫颐值牟煌⒄f名字的不同，將原本的接受式學習變成發(fā)覺式學習。更深遠的的價值和意義在于讓幼兒了解自己名字中包含著父母的期望和讓幼兒感受中國姓氏的豐富及中國文化的博大，進而激發(fā)作為中國人的驕傲。

大班語言教案篇2

教學活動目標：

1、認真觀測圖片，初步了解信的格式，較清晰、連貫地講解并描述圖片內(nèi)容。

2、學習詞匯：孤獨，惦記。

3、知道伙伴間要相互關懷，相互援助。

活動預備：

1、一個大的信封〔有格式〕

2、字卡：惦記、孤獨。

3、掛圖

活動過程：

1、談話，鼓舞幼兒援助小貓想方法。

師：有一只小貓生病了，只能成天躺在床上。它想：要是好伙伴小兔子能來看看我，那該有多好啊。可是，小兔子家離得挺遠的，怎樣才能讓它知道自己生病了呢？小貓發(fā)愁了，怎么辦呢？小伙伴請你們來為小貓想想方法吧！

〔說明：此語意在鼓舞幼兒依據(jù)自己的閱歷為小貓想出多種好方法?！?/p>

師：你們幫小貓想了很多好方法，它自己也想了個方法，寫了一封信給小兔〔出示信封，信封上用畫來表示收信人與寄信人〕。老師讀出信封上的內(nèi)容，援助幼兒了解信封。

提問：請你猜猜小貓在信里對小兔說了些什么？

老師出示信，引導幼兒觀測?！惨妶D一〕

提問：小貓信中畫的三張畫，分別是什么意思呢？

〔這個環(huán)節(jié)意在鼓舞幼兒相互爭論，將看懂的圖用語言表達出來?！?/p>

提問：你看懂了哪張畫？畫上說了一件什么事？

援助幼兒重點理解第二、第三幅畫。

第二幅畫：小貓為什么哭？

第三幅畫：小貓心里會想些什么？

說明：〔老師可用引導性的語言問：“你生過病嗎？你生病的`時候心里是怎么想的”〕讓幼兒分別依據(jù)自己的閱歷來想像并講解并描述小貓為什么哭及小貓心里會想些什么，鼓舞幼兒從多個角度進行講解并描述?！矊W習詞匯：孤獨〕

3.讀信。

師：我們看懂了這三張畫，接下來我們當小兔為小貓的伙伴們讀讀這封信。讀信的時候要留意用“小貓”的口氣來讀，要將信的開頭和結尾部分也念出來，說清晰小貓為什么哭及他心里想些什么，要讓別人一聽就懂。小伙伴說說這封信該怎么讀？幼兒再次爭論該如何讀這封信?！舱堄變喊研砰_頭的稱呼，問候，以及信后的署名，年月一一讀出來，一起了解寫信的基本格式〕

大班語言教案篇3

活動目標：

1、看圖學習詩歌，感知詩歌所表達的秋天的色調(diào)美。

2、依據(jù)詩歌的句式結構，用繪畫以及講解并描述的方式仿編詩歌。

3、愿意在集風光前有表情的朗誦詩歌。

活動預備：

1、幼兒用書人手一冊，彩色筆。

2、圖片：黃色的菊花、粉色的楓葉、綠色的松樹、彩色的大地。

活動過程：

1、分別出示磁性圖片，提問：秋天到了，大地穿上了彩色的衣裳，看！這是什么？是什么顏色的？

2、引導幼兒看圖和老師一起編詩歌。引導：

〔1〕老師用秋天的菊花，編了一句詩，你們聽：“菊花說：秋天是黃色的.?！?/p>

〔2〕“楓葉說：——”誰情愿接著往下說？老師和幼兒編一編詩歌。

〔3〕老師和幼兒一起看圖念一念詩歌《秋天的顏色》。

3、組織幼兒爭論，援助幼兒了解詩歌的內(nèi)容。

〔1〕為什么菊花說秋天是黃色的？

〔2〕為什么說——〔依次類推〕為什么大地說秋天是彩色的？

4、老師和幼兒一起有表情地朗誦詩歌。

示范：蘋果說：秋天是紅色的。請小伙伴也來說一說，好嗎？鼓舞幼兒大膽地進行紡編活動。將幼兒紡編的內(nèi)容畫在板上，并帶領幼兒完整地朗誦紡編的詩歌。

5、打開幼兒用書，啟發(fā)幼兒先看圖朗誦詩歌，再依據(jù)詩歌的句式在空格處畫一畫，再念一念詩歌。

大班語言教案篇4

活動目的：

1、通過活動使幼兒了解故事內(nèi)容，認識各種色調(diào)的房子的特征及所表示的意義。

2、激發(fā)幼兒大膽想象并表達自己的理解和觀點。

3、借助圖文并茂，以圖為主的'形式，培育孩子認真閱讀的習慣，激發(fā)閱讀愛好。

4、通過多媒體教學，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

活動預備：

紅房子，白房子，黑房子等、教學掛圖

活動過程：

一、出示小熊玩具

1、看看李老師請來的小熊是一只怎么樣的小熊。

2、這只小熊呆頭呆腦，簡單忘事，所以我們叫它傻小熊？傻小熊從來都沒出過城里，想想它走到城里可能發(fā)生什么事？

3、對??！熊媽媽也是這樣想，所以熊媽媽再三囑咐，城里有好多房子，紅房子，白房子，黑房子，花房子，綠房子，藍房子，奶奶家是開花店的，那奶奶會住在什么房子里面？

二、講解并描述故事

1、奶奶家的房子小熊不記得了，那該怎么辦？

2、小熊闖進了黑房子，黑房子里可能是干什么的？為什么？

3、只聽見“卡嚓”一聲，小熊來到了哪里？口袋里沒錢怎么辦？

4、小熊又走進了綠房子，綠房子又是什么地方？為什么？

5、小熊闖進了藍房子，想想藍房子里會是什么？為什么？

6、小熊走進紅房子，大家一起告知我紅房子是哪里？為什么？

7、最末想想小熊會去什么顏色的房子？

三、爭論

1、小熊最末找到奶奶家了嗎？你喜愛小熊嗎？為什么？你會和小熊說什么話？

2、小熊去過什么顏色的房子？這些房子的顏色為什么都不一樣？

3、想想除了這些房子，公路上還有哪些房子？

4、假如你是一個設計師，你會設計什么樣的房子？

小百科：熊軀體粗大肥大，體毛又長又密，臉形像狗，頭大嘴長，眼睛與耳朵都較小，臼齒大而發(fā)達，咀嚼力強。四肢粗大有力，腳上長有5只銳利的爪子，用來撕開食物和爬樹。尾巴短小。熊平常用腳掌慢吞吞地行走，但是當追逐獵物時，它會跑得很快，而且后腿可以直立起來。

大班語言教案篇5

活動目標

1、通過觀測圖片中的人物及背景，理解故事情節(jié)，大膽想象情節(jié)進展和人物對話。

2、學習用完整連貫的語言，講解并描述小白兔用雨靴援助他人的故事。

3、體驗角色之間的情感，感受援助他人的歡樂。

活動預備

教學掛圖《粉紅色的雨靴》。

活動過程

一、談話導入。

小白兔有一雙粉紅色的新雨靴，雨靴是什么?對了，就是下雨的時候穿的靴子。小白兔特別的.喜愛這雙雨靴，她一貫想穿著新雨靴出去玩，究竟有一天，下了一場大雨，小白兔可興奮了，雨剛一停，她就穿上雨靴到樹林里去玩。(出示圖一)過了好久，小白兔才回來，(出示圖六)，你們看她有什么改變?你們猜猜究竟發(fā)生了什么事?她的雨靴去哪里了?(幼兒大膽的想、說)

小伙伴的想象真有趣，究竟是怎么回事呢?老師呀把她出去后發(fā)生的事情已經(jīng)畫出來了，我們現(xiàn)在就來看看究竟發(fā)生了什么事?

二、幼兒觀測圖片、理解情節(jié)、大膽表述。

1、出示圖二：我們一看，小白兔來到了什么地方?碰見了誰?發(fā)生了什么事情?(提示幼兒觀測小螞蟻的表情進行問話，練習小白兔的問話，留意語氣)小螞蟻遇到了什么困難?他臉上是什么表情?會說些什么話呢?小白兔又會說什么呢?小白兔會想什么方法援助小螞蟻呢?(幼兒猜想。)誰來學小白兔，把你的想法告知小螞蟻?

出示圖三：我們來看看小白兔想了什么方法援助小螞蟻的?他們之間說了什么呢?(提示幼兒帶著感情練說對話)請幼兒進行表演小螞蟻和小白兔的對話。在小白兔的援助下，小螞蟻在干什么，心情怎樣?

請小伙伴講把這兩幅圖完整講解并描述。一下他講的怎樣?要突出對話。

2、小白兔援助小螞蟻過了河，心里可(大考吧幼兒教育)快樂了，它穿著另一只雨靴往前走呀走呀，這一次，它來到哪里?看見誰?又發(fā)生了什么事?

出示圖四、五請誰來將這兩幅圖完整講解并描述一下。

一下講解并描述的狀況。突出對話。

3、小白兔用粉紅色的雨靴援助了小螞蟻過河，援助鳥媽媽做了個新窩，現(xiàn)在，它光著小腳，但還是笑瞇瞇的，為什么呀?(：援助別人會感到很歡樂)

4、這個故事還沒有題目我們一起起個名字。

5、現(xiàn)在我們把這幾幅圖連起來講一個好聽的故事，講故事時把先故事的題目告知大家，然后把在故事中加上對話、表情，這樣故事會更生動。

6、請幼兒集體講解并描述，可以講給老師聽。

7、請1-2個幼兒講解并描述(幼兒好與不好，并說出緣由)

三、感受情感，升華情感。

小白兔將自己的新靴子援助了別人，真是只熱心助人的小兔呀。我們平常也應當學習小白兔，當別人遇到困難時也要熱心援助別人，你會發(fā)覺援助別人其實是一件很歡樂的事。

大班語言教案篇6

活動目標：

1、初步感知友情不在于禮物的大小，發(fā)自內(nèi)心的祝愿就是最好的禮物。

2、運用談話、觀測、想象、等方法、理解故事內(nèi)容及主題。

3、嘗試依據(jù)故事的畫面提供的線索，觀測畫面人物的動作與材料的改變，想象故事的內(nèi)容，并用語言較清晰地表達出來。

活動預備：

1、自制教學掛圖。

2、幼兒用書人手一份。

3、故事磁帶，錄音機。

活動過程：

一、調(diào)動幼兒原有閱歷，引發(fā)幼兒對故事的愛好

〔1〕師：小伙伴，你們收到過生日禮物嗎？你有沒有給別人送過生日禮物？

〔2〕師：送的是什么禮物？他興奮嗎？

〔3〕幼兒自由地相互溝通。老師鼓舞幼兒說清晰并認真地聽同伴的話。

二、老師完整講解并描述故事，初步理解故事內(nèi)容

〔1〕老師：有一只青蛙他也想送給好伙伴一件生日禮物，在送生日禮物時，還發(fā)生了一些有趣的事了？我們一起來聽聽吧！〔老師講解并描述故事內(nèi)容并進行提問〕

師：小伙伴你知道是誰要過生日嗎？青蛙想做什么作為生日禮物送給他？青蛙做成了嗎？

〔2〕老師：現(xiàn)在我們來觀測圖片，請小伙伴和老師一起來看看究竟青蛙制作衣服時發(fā)生了哪些有趣的故事。

三、出示教學掛圖，共同看圖，激發(fā)幼兒觀賞故事的愿望

〔1〕老師依次出示第一二張教學掛圖)

〔2〕老師：青蛙想送件什么禮物給蛤??？它在想象著什么？從它的表情上看，它的心情是怎樣的？〔興奮，迫不及待〕

〔3〕老師：青蛙看見蛤蟆時說了件什么事，讓蛤蟆這么的快樂。〔青蛙想做件衣服給蛤蟆〕

〔4〕師：蛤蟆聽了，心情是怎樣的，他在想什么？〔快樂的想著自己穿上青蛙送給自己衣服時的樣子〕

(老師依次出示第三，四張教學掛圖)

〔5〕師：晚上青蛙預備干什么了〔拿著剪刀開始做衣服了〕青蛙做衣服時會發(fā)生了什么有趣的事？〔剪壞了，布少了〕

〔6〕師：第一天青蛙遇到了蛤蟆，衣服沒有做成它又想到要做件什么禮物？這時它的.心情會是怎樣的？

(老師依次出示第五，六張教學掛圖)

〔7〕師：晚上青蛙又在干什么了?(開始做小背心了)，不料又發(fā)生了點小意外。請你說說發(fā)生了什么事？〔剪壞了，布又少了〕

〔8〕師：第二天青蛙遇到蛤蟆，他會怎么跟蛤蟆說明昨天晚上發(fā)生的事？小背心沒有做成它又想到要做件什么禮物？這時青蛙的心情變的怎樣了？〔不好意思〕

(老師依次出示第七張教學掛圖)

〔9〕師：晚上青蛙又開始干什么了，看看青蛙的樣子，是不是又遇到什么麻煩事了？〔又剪壞了，布越來越少了〕

〔10師：明天就是蛤蟆的生日了究竟青蛙送了件什么禮物了，〔回顧故事內(nèi)容〕我們一起來看看。

(老師出示第八九張教學掛圖)

〔11〕師：第三天去送禮物時青蛙最末送給蛤蟆的是件什么禮物？為什么青蛙會看起來很難過？

〔12〕師：假如你是蛤蟆，收到青蛙送給你的禮物你會快樂嗎？想不想知道蛤蟆收到這個禮物的心情？

〔13〕師：蛤蟆收到禮物快樂嗎？原來青蛙是說要送給蛤蟆一件衣服的最末卻只送了一條小手絹，可為什么蛤蟆還會這么的快樂?。?/p>

〔14〕總結提問：你喜愛青蛙嗎？為什么？〔鼓舞幼兒從不同的角度談自己的看法〕

〔重點引導幼兒觀測畫面上青蛙的動作與制作衣服的改變，援助幼兒理解圖書內(nèi)容〕

三、圍繞閱讀重點進行爭論并歸納故事內(nèi)涵

〔播放故事磁帶，幼兒完整地看圖觀賞故事，加深對故事理解〕

〔1〕師：你喜愛青蛙嗎？為什么？〔老師引導幼兒嘗試分析人物，歸納故事內(nèi)涵，鼓舞幼兒從不同的角度談自己的看法〕

〔2〕師：蛤蟆收到的只是一塊手絹，為什么還會這么興奮？

師幼共同歸納內(nèi)涵點出主題：當你對伙伴是發(fā)自內(nèi)心時，再小的禮物也是最好的，禮物不在于輕重只在乎情意。這個故事告知我們懂得伙伴之間要真心相待。

大班語言教案篇7

活動目標

1.觀賞、理解散文詩，感受詩歌中表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的精美意境。

2.復述描述雨聲的句子，掌控象聲詞：吱吱吱、沙沙沙、嗒嗒嗒、叮叮叮等。

3.培育樂觀的生活立場。

4.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5.能簡約復述散文詩。

活動預備

1.課前預備：在戶外觀測小雨的情景，在雨中走一走、聽一聽，小雨落在各個地方上的聲音;看一看、踩一踩地上的雨水，說一說有什么感受。

2.拍攝真實的雨聲。

3.配樂朗誦《聽雨》，背景音樂用《秋日私語》。

4.蝴蝶魔術棒一支，代表雨聲的四張云朵狀小圖譜：樹葉、鐵皮屋、荷花、窗玻璃。

指導要點

1.活動重點：理解感受詩歌中的表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的精美意境。

2.活動難點：復述描述雨聲的四個句子。

3.指導要點：通過觀賞、說說演演等方式讓幼兒理解散文詩的內(nèi)容，感受詩歌的精美意境。

活動過程

1.引入。

老師：聽過小雨的.歌嗎?小雨的歌是怎樣的?我們一起來聽一聽吧。

2.初步觀賞散文。

老師有表情地朗讀散文，在朗讀的過程中用舒緩、平和的語氣語調(diào)，表達出溫順、抒情的情懷。

提問：下雨了，小花蝴蝶心里感覺怎樣?媽媽對她說了什么?

3.再一次觀賞散文。

提問：

(1)小雨是怎樣唱歌的?

(2)小雨跟誰玩的時候發(fā)生了沙沙沙、叮叮叮、吱吱吱、嗒嗒嗒這些好聽的聲音?

4.說一說，演一演。

老師有感情地朗讀一遍。

(1)提問：

聽了這篇散文你有什么感受?小花蝴蝶聽了小雨唱歌心情有什么改變?

描寫小雨唱歌四句話里有什么共同地方?你最喜愛詩歌中哪一句?

(2)集體朗讀。

5.閉上眼睛觀賞配樂朗誦，感受詩歌精美意境。

6.引導幼兒自由表現(xiàn)自己的感受。

(1)讓幼兒聽配樂散文自由地朗讀，表現(xiàn)自己的感受。

(2)老師帶領幼兒隨著配樂散文自由的朗讀。

注：本案例參考老師指導用書。

教學反思：

《聽雨》是一首很具有美感的散文詩，以聽雨為線索，將聽雨的畫面描寫奇妙地串起來，形成了感受雨美的情景。語言文字的美感染了每一個幼兒，他們從文字中的確也感受到了雨聲的美。

為了讓幼兒能夠真正感受散文中精美的意境，我重復的給孩子看課件，讓他們找一找下雨時的景色，豐富知識閱歷。有了知識閱歷的豐富，在第一環(huán)節(jié)中我就進行了提問“聽過小雨的歌嗎?小雨的歌是怎樣的?我們一起來聽一聽吧?！比缓笸ㄟ^觀賞散文——提問、爭論的形式理解散文——幼兒說一說，演一演——朗讀散文。

綜合本次觀賞活動，我在教學中運用了多種方法，讓幼兒在動靜交替中充分感受到了雨聲的美。

通過這一次的散文觀賞活動，讓我有了深刻的體會。

1.從直觀的閱歷中進入散文。

利用現(xiàn)實生活中真實的雨聲，孩子在觀賞散文時就有了直觀的閱歷，能更好的理解散文。

2.在動態(tài)的情境中感知散文。

活動中我選擇了以多媒體課件的方式展示散文內(nèi)容，以直觀詳細的情境刺激吸引幼兒，把幼兒帶入散文所要表達的情境之中，我以舒緩的音樂作為背景，想把幼兒帶入散文的意境中，讓幼兒從視覺、聽覺等多種感官來感知散文，散文有一種非常的美，能讓讀的人從其有限的篇幅里體味出言盡意遠、耐人尋味的漂亮情愫，而幼兒本身沒有具備觀賞的技能，需要通過反復感知才能了解散文的情感、心情、而產(chǎn)生共鳴，產(chǎn)生對話，由此接受和喜歡。老師也可以用自己的體驗、自己的心情去帶動幼兒，以美的姿態(tài)去感染他們。

3.在寬松的環(huán)境中理解散文。

通過反復感知，幼兒學習散文也需要在寬松的溝通中理解散文。這里的溝通可以說是老師引導下的溝通，在這一步中，老師可以設計幾個關鍵問題，拋出來讓幼兒開展爭論，援助幼兒正確的理解散文所要表達的意義。這樣活動中的師幼互動能更為生動，也有利于幼兒進一步理解感知散文。

大班語言教案篇8

1、能認真觀測圖片中角色的表情、動態(tài)，并依據(jù)圖片提供的線索，開展合理的想象，編出不同的情節(jié)。

2、能用恰當?shù)脑~句，描述出角色的心理活動與語言。

3、能用完整、連貫的語言表達自己的想法，并情愿與同伴共享。

活動預備

1、老師用大圖片三幅、對話框三個。

2、兩個幼兒一份講解并描述圖片。

3、提前錄好“??！”、“哈哈，太棒了！”、“哎吆！”的聲音。

4、提前認識、理解“對話框”的含義。

活動過程

一、談話引入，逐一出示圖片1、3、2請幼兒觀測、講解并描述。

1、出示第一幅圖片，請幼兒觀測。“這是在什么地方？”鼓舞幼兒用不同的詞匯形容看到的背景圖。發(fā)生了一件什么事？大老虎是怎樣的？從哪里看出來的？它見到小兔子會怎么說？小兔子是怎樣做的.？心情是怎樣的？從哪里看出來的？會怎么說？

2、出示第三幅圖片，請幼兒觀測?！钅┰鯓恿?？老虎吃掉小兔子了嗎？※誰援助的它？怎樣援助的？※大象的表情是怎樣的？會怎么說？老虎的表情是怎樣的？又會怎么說？小兔子呢，他的表情是怎樣的？它會怎么說？大象是怎樣知道老虎要吃小兔子的？小兔子是怎樣到河對岸的？◎引導幼兒想象并說出兔子請大象幫忙時會怎么說？◎鼓舞幼兒充分發(fā)揮自己的想象力，想出各種可能。

3、出示第二幅圖片，請幼兒觀測?！笙笙袷裁?？小兔子是怎樣過大象橋的？老虎是怎樣想的？心情會是怎樣的？從哪里看出來的？會怎么說？小兔子會怎么說？

二、以對話框的形式，援助幼兒進一步了解圖片中各角色的心理改變