大班社會(huì)教案常用5篇

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大班社會(huì)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1．知道在生活中，無(wú)論是主角、配角，仔細(xì)努力地表現(xiàn)都值得確定。

2．感受主人公胖胖對(duì)角色扮演活動(dòng)的仔細(xì)與投入。

3．在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來(lái)。

4．養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素養(yǎng)。

活動(dòng)預(yù)備：

圖畫書、視頻轉(zhuǎn)換儀

活動(dòng)過(guò)程

1．導(dǎo)入

〔1〕師：我們都聽過(guò)《白雪公主和七個(gè)小矮人》的故事，里邊有誰(shuí)？

幼1：有白雪公主。

幼2：有王子。

幼3：王后。

師：能不能說(shuō)得清晰、完整一點(diǎn)呢？

幼4：故事里有一個(gè)巫婆。

幼5：故事中有七個(gè)小矮人。

師：哦，有七個(gè)小矮人，講得真清晰！

評(píng)析：老師能關(guān)注幼兒的回答，有培育幼兒完整的語(yǔ)言表達(dá)技能的敏感性。當(dāng)幼兒都以單字句回答時(shí)，老師能即時(shí)提示幼兒把話說(shuō)清晰，說(shuō)完整；當(dāng)幼兒表達(dá)很清晰時(shí)，老師就予以明確詳細(xì)的正向評(píng)價(jià)，對(duì)其他幼兒來(lái)說(shuō)就是如何表達(dá)的一種引導(dǎo)。

〔2〕師：假如讓你表演故事，你想演哪個(gè)角色？

幼1：我想演王子。

師：為什么？

幼1：由于王子長(zhǎng)得很帥！

幼2：我想演白雪公主，由于她很美麗。

〔3〕師：哦，王子和白雪公主都是主角。有一個(gè)幼兒園，今日晚上要演《白雪公主和七個(gè)小矮人》，有個(gè)胖胖，你們猜他演了什么角色？

幼：王子；小矮人……師：他究竟演了什么角色呢？我們一起來(lái)聽一聽故事。

評(píng)析：導(dǎo)入環(huán)節(jié)徑直從幼兒特別熟識(shí)的《白雪公主和七個(gè)小矮人》故事中的角色切入，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己想演的角色，自然地引出了“胖胖會(huì)扮演什么角色”這個(gè)問(wèn)題，為下面的故事觀賞留下了一個(gè)懸念。

2．傾聽、理解故事，感受主人公胖胖對(duì)角色的仔細(xì)與投入。

〔1〕老師講解并描述故事《胖石頭》，講到“當(dāng)然演了！你們沒有看見嗎？”時(shí)出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)畫面。

師：找找看，胖胖演的是誰(shuí)？

幼1：白雪公主。

幼2：是白雪公主靠的那塊大石頭。

幼3：白雪公主。

師：剛才故事里說(shuō)：“胖胖的爸爸和媽媽看到公主出來(lái)了，不是胖胖演的……”胖胖究竟演的是誰(shuí)？

幼：哦，是大石頭。

評(píng)析：老師的引導(dǎo)很有藝術(shù)性。由于畫面上胖胖演的大石頭需要認(rèn)真看才能發(fā)覺，所以有兩個(gè)幼兒都說(shuō)胖胖演的是白雪公主。這時(shí)，老師沒有徑直否定，而是引導(dǎo)幼兒聽辨故事里的話，讓他們知道胖胖演的不是大石頭。老師再引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測(cè)畫面，發(fā)覺胖胖演的是大石頭。這對(duì)培育幼兒的仔細(xì)傾聽和認(rèn)真觀測(cè)習(xí)慣是很有援助的。

〔2〕老師繼續(xù)講解并描述故事。

師：扮演大石頭簡(jiǎn)單嗎？

幼1：不簡(jiǎn)單，由于不能動(dòng)，也不能講話。

幼2：不好演的，不能喘氣，不能動(dòng)，還要被白雪公主靠著，很不舒暢的。

〔3〕幼兒體驗(yàn)扮演大石頭的不簡(jiǎn)單。

師：表演一場(chǎng)戲要很長(zhǎng)時(shí)間的，我們來(lái)扮大石頭試一試。

幼兒仿照大石頭一動(dòng)也不動(dòng)的樣子。

師：談?wù)勀愕母惺堋?/p>

幼1：胖胖要睡著了。

師：那么能睡嗎？

幼1：不能睡，由于他是在演戲。

幼2：很累的?！u(píng)析：在這個(gè)環(huán)節(jié)，角色體驗(yàn)法用得特別奇妙，也很須要。正由于幼兒有了親身的體驗(yàn)，所以，他們的語(yǔ)言表達(dá)更真實(shí)，更有利于他們感受胖胖的'仔細(xì)與投入。

〔4〕師：……胖胖雖然很累，但堅(jiān)持下來(lái)了，大家都給胖胖鼓掌，為什么要給胖胖鼓掌呢？

幼1：由于胖胖他很頑強(qiáng)、很仔細(xì)的。

幼2：胖胖表演時(shí)很用心的。

師：仔細(xì)、用心都是很好的品質(zhì)，我們要向胖胖學(xué)習(xí)哦。

幼3：胖胖能堅(jiān)持。

師：能堅(jiān)持做好一件事，真的很棒！

評(píng)析：“為什么要給胖胖鼓掌”是對(duì)前一個(gè)體驗(yàn)環(huán)節(jié)的深入。由于有了傾聽故事和角色體驗(yàn)的閱歷，所以，幼兒對(duì)什么是“仔細(xì)”、“用心”、“堅(jiān)持”等有了直觀的認(rèn)識(shí)。老師能即時(shí)對(duì)幼兒的回答進(jìn)行提煉和反饋，教育引導(dǎo)滲透得特別自然，沒有一點(diǎn)生硬感。

3．幼兒完整觀賞故事〔老師結(jié)合圖片講解并描述〕。

4．給故事取名字。

師：……我們給這個(gè)故事取一個(gè)名字吧。

幼1：我取“胖石頭”。

幼2：很棒。

師：表?yè)P(yáng)誰(shuí)呢？

幼3：胖胖很棒。

師：這個(gè)名字也可以，我們來(lái)看看書上的名字?！惨黄鹱x書名“胖石頭”〕5．聯(lián)系幼兒生活。

師：小伙伴在平常生活中哪些地方也要向胖胖學(xué)習(xí)？

幼1：游戲時(shí)要遵守規(guī)章。

幼2：要勇猛。……師：我要表?yè)P(yáng)我們這些小伙伴。別人在回答下列問(wèn)題的時(shí)都能仔細(xì)地聽?；卮鹣铝袉?wèn)題的孩子是主角，其他小伙伴就是配角，要仔細(xì)聽。

評(píng)析：在活動(dòng)〔特別是社會(huì)活動(dòng)〕結(jié)束前，老師往往都要聯(lián)系幼兒的生活對(duì)幼兒進(jìn)行“教育”，好像缺了這個(gè)環(huán)節(jié)活動(dòng)的教育意義就似乎沒有充分發(fā)揮。其實(shí)，在前面的一些環(huán)節(jié)中，這種“教育”已經(jīng)滲透了，也不肯定要再提。不過(guò)，老師對(duì)現(xiàn)場(chǎng)資源運(yùn)用得特別好，當(dāng)其他孩子在發(fā)言時(shí)，實(shí)時(shí)確定仔細(xì)傾聽的孩子，把“主角和配角都很重要”的思想自然滲透。

課后反思

《胖石頭》導(dǎo)入環(huán)節(jié)徑直從幼兒特別熟識(shí)的《白雪公主和七個(gè)小矮人》故事中的角色切入，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己想演的角色，自然地引出了“胖胖會(huì)扮演什么角色”這個(gè)問(wèn)題，為下面的故事觀賞留下了一個(gè)懸念。老師的引導(dǎo)很有藝術(shù)性。由于畫面上胖胖演的大石頭需要認(rèn)真看才能發(fā)覺，所以有兩個(gè)幼兒都說(shuō)胖胖演的是白雪公主。這時(shí)，老師沒有徑直否定，而是引導(dǎo)幼兒聽辨故事里的話，讓他們知道胖胖演的不是大石頭。老師再引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測(cè)畫面，發(fā)覺胖胖演的是大石頭。這對(duì)培育幼兒的仔細(xì)傾聽和認(rèn)真觀測(cè)習(xí)慣是很有援助的。在這個(gè)環(huán)節(jié)，角色體驗(yàn)法用得特別奇妙，也很須要。正由于幼兒有了親身的體驗(yàn)，所以，他們的語(yǔ)言表達(dá)更真實(shí)，更有利于他們感受胖胖的仔細(xì)與投入。

大班社會(huì)教案篇2

設(shè)計(jì)思路：

在進(jìn)入《特別的我》的主題單元活動(dòng)時(shí)，孩子們都知道每一個(gè)“我”，不僅是一個(gè)獨(dú)特的“我”，而且是一個(gè)不斷成長(zhǎng)進(jìn)展的“我”。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，發(fā)覺自己的改變，知道自己長(zhǎng)大了，可以援助他們加強(qiáng)自信心，讓幼兒從多元的角度展示自己別出心裁的特點(diǎn)，表現(xiàn)自己作為幼兒園里“大哥哥”、“大姐姐”的角色。自己長(zhǎng)大了，可以做些力所能及的事情了。學(xué)會(huì)自己的事情自己做。學(xué)會(huì)關(guān)懷父母。體諒父母。所以設(shè)計(jì)了這一教案。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、加強(qiáng)獨(dú)立、自理意識(shí)，知道自己的事情應(yīng)當(dāng)自己做。

2、具備初步的生活自理技能，學(xué)會(huì)自我服務(wù)的有關(guān)技能。

活動(dòng)預(yù)備：

1、兒童上衣〔紐扣式〕、褲子、鞋〔系帶式〕假設(shè)干。

2、小床〔可用桌子充當(dāng)〕、小被子、小床單、小枕頭假設(shè)干。

3、抽屜〔或小書包〕一個(gè)，玩具、圖書假設(shè)干。

活動(dòng)過(guò)程：

1、爭(zhēng)論自我服務(wù)的范圍。

〔1〕引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：小伙伴自己可以做哪些事情？

〔2〕師生共同小結(jié)自我服務(wù)的主要內(nèi)容：穿〔脫〕衣服、褲子、鞋，整理自己的床鋪、書包、小抽屜〔或玩具、物品箱〕，洗自己的一些小物品〔如手帕、襪子〕。

2、學(xué)習(xí)自我服務(wù)的有關(guān)技能。

〔1〕學(xué)習(xí)穿〔脫〕衣服、褲子、鞋的方法。

Ａ請(qǐng)三名幼兒上臺(tái)穿衣服〔或褲子、鞋〕，要求其他幼兒觀測(cè)：他們是怎樣穿的？誰(shuí)的方法好？為什么？

Ｂ請(qǐng)幼兒回答上述問(wèn)題。

Ｃ老師演示穿上衣〔或褲子、鞋〕的'基本要領(lǐng)。

〔2〕學(xué)習(xí)整理床鋪的方法。

Ａ請(qǐng)三名幼兒上臺(tái)在模擬的“小床鋪”前疊被，整理床鋪，要求其他幼兒觀測(cè)：他們是怎樣做的？誰(shuí)的方法好？為什么？

Ｂ請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論并回答上述問(wèn)Ｆ題。

Ｃ老師演示疊被、整理床鋪的正確方法。

〔3〕學(xué)習(xí)整理物品的方法

Ａ請(qǐng)小伙伴想一想，怎樣把這些東西擺放進(jìn)抽屜〔或書包〕中，同時(shí)〔桌上的玩具、圖書〕，看起來(lái)又整齊、又好看，用起來(lái)還方便？

Ｂ幼兒相互談?wù)摗?/p>

Ｃ請(qǐng)三名幼兒上前操作，引導(dǎo)其余幼兒觀測(cè)：他們是怎樣做的？誰(shuí)的方法好？為什么？

Ｄ請(qǐng)假設(shè)干幼兒回答上述問(wèn)題。

Ｅ老師師范整理物品的方法。

Ｆ再請(qǐng)三名幼兒上前按正確方法將桌上物品整理到抽屜〔或書包〕中。

3、練習(xí)鞏固。

〔1〕幼兒分組學(xué)習(xí)穿〔脫〕衣、褲、鞋，整理床鋪、抽屜〔或書包〕的正確方法，老師巡回指導(dǎo)。

〔2〕引導(dǎo)幼兒觀賞勞動(dòng)的成果，體驗(yàn)勝利的喜悅，并發(fā)覺不足之處。

4、老師小結(jié)：小伙伴學(xué)會(huì)了穿脫衣服、鞋子，整理床鋪、抽屜〔或書包〕的方法。從今日起，小伙伴都應(yīng)當(dāng)自己做這些事。比一比，看誰(shuí)是一個(gè)自己的事情自己做的好孩子。

大班社會(huì)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1．理解故事內(nèi)容，懂得耐煩、認(rèn)真傾聽別人講話是一種好習(xí)慣，有初步的耐煩、認(rèn)真傾聽別人講話的意識(shí)。

2．大膽清晰講出遇到的麻煩事或不快樂(lè)的事。

3．初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問(wèn)題的技能。

4．考驗(yàn)小伙伴們的反應(yīng)技能，熬煉他們的個(gè)人技能。

5．情愿與同伴、老師互動(dòng)，喜愛表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)預(yù)備：

1．PPT(將繪本的畫面拍攝下來(lái)加以編制)，改編故事。

2．幼兒進(jìn)行有關(guān)好習(xí)慣的調(diào)查、記錄。

活動(dòng)過(guò)程：

一、展示好習(xí)慣調(diào)查記錄，說(shuō)說(shuō)生活中的好習(xí)慣

1．講解并描述好習(xí)慣。

師：前幾天，老師要你們回家問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽好習(xí)慣有哪些，然后記錄下來(lái)?，F(xiàn)在我們一起來(lái)看看。

(幼兒介紹自己的調(diào)查記錄。)師小結(jié)：你們找到的好習(xí)慣真多，有學(xué)習(xí)中的好習(xí)慣，如愛惜圖書、用心聽講等；有生活中的好習(xí)慣，如講衛(wèi)生、不遲到、講禮貌、敬愛長(zhǎng)輩，等等。

2．我有好習(xí)慣。

師：你覺得自己已經(jīng)有哪些好習(xí)慣了?

(幼兒自由表達(dá)。)師小結(jié)：我們小伙伴都有不少好習(xí)慣。許多好習(xí)慣不是生來(lái)就有的，而是漸漸學(xué)習(xí)、每天堅(jiān)持才能養(yǎng)成的`。

二、觀賞、理解故事

1．交代學(xué)習(xí)任務(wù)。

師：今日我們來(lái)聽一個(gè)關(guān)于習(xí)慣的故事。故事的題目叫《大熊的小麻煩》。

2．觀賞、理解故事前半段。

師：大熊有個(gè)小麻煩，它找誰(shuí)幫忙了?

師：大熊的麻煩解決了嗎?你怎么知道的?

師：大熊為什么總是不能解決麻煩呢?問(wèn)題出在哪里呢?(大熊沒有說(shuō)清晰，別人沒有讓大熊把話說(shuō)完。)

3．觀賞、理解故事后半段。

師：誰(shuí)聽清晰了大熊的麻煩是什么了嗎?

師：是誰(shuí)援助了大熊?

4．完整觀賞故事。

師：為什么那么多人都沒能幫到大熊，小小的蜜蜂卻做到了?(小蜜蜂耐煩、認(rèn)真地聽清晰了大熊的話。)師：要援助別人就應(yīng)當(dāng)像小蜜蜂那樣，耐煩、認(rèn)真地聽清晰別人的懇求。假如自己想請(qǐng)別人幫忙，肯定要大膽地把事情說(shuō)清晰，不能像大熊那樣吞吞吐吐。

三、游戲：聽說(shuō)接龍“你喜愛……我喜愛……”

1．請(qǐng)3～5位幼兒先想好自己喜愛的一種食品(或玩具、動(dòng)畫片)。接龍開始，幼兒按順次說(shuō)話。第一位說(shuō)：“我喜愛×××?！毕乱晃痪徒樱骸澳阆矏邸痢痢?，我喜愛口口口?！钡谌灰獜牡谝粋€(gè)幼兒說(shuō)的話開始重復(fù)接：“你喜愛×××，你喜愛口口口，我喜愛※※※?！币源祟愅疲荒苤貜?fù)講別人講過(guò)的東西。

2．可視幼兒的技能增加小組人數(shù)或改變內(nèi)容，讓游戲更具有挑戰(zhàn)性。

延伸活動(dòng)：

日常活動(dòng)中，老師可常常和幼兒玩一些蘊(yùn)含傾聽規(guī)章的游戲。這些游戲同樣可以推舉給家長(zhǎng)。

1．傳話游戲。

玩法：幼兒自由結(jié)伴，4～5人為一組站立成一排。老師將預(yù)先想好的一句話耳語(yǔ)給排頭的孩子，然后一個(gè)個(gè)傳下去。以速度快、傳得精確的一組為勝。

2．尋寶探險(xiǎn)。

玩法：老師事先把一些物品藏起來(lái)，然后向幼兒描述所放的位置，幼兒依據(jù)老師描述的方位去查找，先找到者為勝。(提示：難易程度視幼兒技能而定，一般用3～5句話來(lái)描述較為合適。此游戲還可以結(jié)合戶外運(yùn)動(dòng)來(lái)開展。)

3．我說(shuō)你找。

玩法：同樣圖案的卡片兩套，幼兒兩人一組游戲。一人描述手里的一張卡片，另一人快速找出相應(yīng)的卡片。兩人可以輪換游戲。

4．錯(cuò)在哪里。

玩法：老師依據(jù)圖片講一段故事，要求幼兒認(rèn)真傾聽，找出講解并描述錯(cuò)誤的地方。(提示：假設(shè)想提高該游戲難度可以不用圖片。)

5．任務(wù)卡。

玩法：老師將值日生工作內(nèi)容畫出來(lái)，制作成任務(wù)卡，每天口述兩到三項(xiàng)任務(wù)，幼兒假設(shè)情愿承受某項(xiàng)任務(wù)，就摘下相應(yīng)的任務(wù)卡，按卡上要求行動(dòng)。對(duì)完成得好的幼兒，老師予以肯定嘉獎(jiǎng)。

大班社會(huì)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：1、初步學(xué)習(xí)用手語(yǔ)關(guān)愛聾啞人，體驗(yàn)愛與被愛的情感溝通。

2、知道通過(guò)手的不同動(dòng)作可以表達(dá)多種情感，感知他們的非言語(yǔ)交往和表達(dá)方式。

活動(dòng)預(yù)備：1、電腦一臺(tái)。

2、課件(做手語(yǔ)的人、聾啞小女孩、舞蹈千手觀音圖片)。

3、音樂(lè)《感恩的心》、伴奏型《天使的翅膀》。

4、視頻舞蹈《千手觀音》、大字卡、聾啞人故事。

活動(dòng)過(guò)程:

一、游戲“猜一猜"、“捂耳朵"體驗(yàn)當(dāng)聾啞人引入活動(dòng)“猜一猜”讓一個(gè)幼兒到黑板后面看字卡，然后把看到的內(nèi)容用動(dòng)作來(lái)表示，嘴不能說(shuō)，讓大家來(lái)猜。大家都捂上耳朵，老師來(lái)說(shuō)一句話，看看小伙伴能不能聽見。

二、看手語(yǔ)圖片提問(wèn)：小伙伴，今日老師要和你們一起學(xué)習(xí)一樣新的本事，看，圖片上的阿姨在干什么?對(duì)了，這個(gè)阿姨是在做手勢(shì)，你知道這手勢(shì)是做給誰(shuí)看的?小結(jié)：聾啞人和我們一樣也需要溝通，他們聽不到、也說(shuō)不出來(lái)，只好用手勢(shì)做手語(yǔ)和別人溝通。

三、初步認(rèn)識(shí)手語(yǔ)你們會(huì)做手語(yǔ)嗎?老師做幾個(gè)讓你們猜一猜。(老師示范：你、我、他、哭、援助、叫、什么、愛、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等等)

四、講解并描述故事，有援助聾啞人的想法老師配樂(lè)《天使的翅膀》講解并描述聾啞人故事，涌現(xiàn)小女孩的圖片。

提問(wèn)：假如你遇到這個(gè)小女孩，想不想援助她?你想怎么援助她?可她是個(gè)聾啞人，聽不到你們說(shuō)的話，對(duì)了，我們可以用手語(yǔ)來(lái)和她溝通，誰(shuí)先來(lái)?

(幼兒用自己想出的`手語(yǔ)動(dòng)作將自己的話語(yǔ)表達(dá)出來(lái))

小結(jié)：你們真是有愛心的好孩子，有了你們的援助，小女孩就不會(huì)太難過(guò)了，她得到了大家的援助，一每天長(zhǎng)大起來(lái)，她上心學(xué)習(xí)，究竟涌現(xiàn)在春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上。

出示《千手觀音》的圖片，觀看錄像《千手觀音》

提問(wèn)：她們都是聾啞人，什么都聽不到，但她們卻跳得這么好，她們真棒。

小結(jié)：他們得到了很多人的援助才有了今日的精彩，他們感謝大家，給大家?guī)?lái)了一首好聽的手語(yǔ)歌《感恩的心》。

讓我們一起唱一唱，做一做，感謝天下全部的好心人。

大班社會(huì)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體，并通過(guò)添畫表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力。

2、能主動(dòng)參加創(chuàng)編活動(dòng)，用連貫的語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己的想法，進(jìn)展語(yǔ)言，豐富聯(lián)想。

3、在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的`歡樂(lè)，培育幼兒間的合作精神。

活動(dòng)預(yù)備：

1、實(shí)物：半個(gè)西瓜皮；半個(gè)西瓜皮的圖片人手一張。

2、小動(dòng)物卡片、畫有幾個(gè)西瓜