分蟲子教案5篇

第第頁分蟲子教案5篇

分蟲子教案篇1

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版一班級數(shù)學(xué)下冊教材5354頁“青蛙吃蟲子”內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：結(jié)合生活情境，使同學(xué)學(xué)會從詳細(xì)的情境中抽象出加減法算式的計算方法，進(jìn)一步體會加減法的意義。

2、數(shù)學(xué)思索：探究并掌控兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的計算方法。

3、解決問題：初步學(xué)會應(yīng)用加減法解決生活中的簡約問題，學(xué)會提出問題與解決問題，感受加減法與日常生活的親密聯(lián)系，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

4、情感立場：同學(xué)滲透環(huán)保和愛惜動物的教育。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌控兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的計算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解整十?dāng)?shù)加在十位上的算理。

教學(xué)流程：

一、情景導(dǎo)入：

師：今日我給大家?guī)硪恍┛腿?，想知道它們是誰嗎？課件出示〔小小游泳家，說話呱呱呱，常在田里住，捉蟲保莊稼?！硯熒呑x邊激昂地說出謎底是“青蛙”。師立刻予以確定。

師：青蛙常在田里做什么？生：青蛙在田里捉蟲子。

師：青蛙會吃蟲子，我們應(yīng)當(dāng)怎樣做呢？同學(xué)自由說?！策M(jìn)行環(huán)保教育和愛惜小動物的教育?！承』锇閭冞@么有愛心，那我們一起到青蛙王國看一看。

二、探究新知。

1、出示課件師：瞧，這兩只青蛙在說什么呢？

生：〔大青蛙說：我吃了56只蟲子。小青蛙：我吃了30只蟲子。〕師：依據(jù)這兩個數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

生1：兩只青蛙一共吃了多少只蟲子？

生2：大青蛙比小青蛙多吃了幾只蟲子？

生3：小青蛙比大青蛙少吃了幾只蟲？

2、解決數(shù)學(xué)問題，探討計算方法。

〔1〕師把三個問題呈現(xiàn)在黑板上。

〔2〕師：現(xiàn)在我們先來解決第一個問題：兩只青蛙一共吃了多少只蟲子？你們打算怎樣列式呢？生：56＋30。

師：56＋30＝？該怎樣計算呢？

師：請同學(xué)們先自己想一想，舉手說一說。全班匯報溝通。a、擺小棒，5捆加3捆是8捆，再加6根，合起來是86根。

b、從計數(shù)器上撥珠，我先撥出56，然后再在十位上撥上3個珠，這樣十位上就是8個珠，個位上是6個珠，合起來就是86。

c、我們沒有擺小棒也沒有撥計數(shù)器，我們是這樣算的：先把個位上的6＋0=6寫在得數(shù)的個位上，再把十位上的5+3=8寫在得數(shù)的十位上,得數(shù)就是86。

師：同學(xué)們想的方法都很好，你們明白了，老師也明白了，現(xiàn)在老師也來提個問題：為什么30中的3要加在十位上？

a、同學(xué)四人一組爭論。b、匯報溝通。c、師強(qiáng)調(diào)：30中的3在十位上，表示3個十。

師小結(jié)：56+30的計算方法同學(xué)們想出了好幾種，你們說的這些方法都很好，這幾種方法你喜愛那一種？在今后的計算中可以選擇一種你

最喜愛的方法進(jìn)行計算。

〔3〕師：大青蛙比小青蛙多吃多少只蟲子？和小青蛙比大青蛙少吃多少只蟲子？怎樣列式？

生：56-30。師：56-30怎樣計算呢？〔教學(xué)過程與56+30相同〕

三、創(chuàng)設(shè)故事情境，發(fā)覺、提出、解決新的數(shù)學(xué)問題：

1、出示課本第54頁的練一練第1題。

〔1〕觀看啄木鳥吃蟲子的動畫。

〔小啄木鳥說我吃了20條蟲子，大啄木鳥說我吃了32條蟲子〕

〔2〕小組爭論，發(fā)覺、獵取信息，提出、解決問題。

〔通過爭論，同學(xué)可能提出以下兩個問題：一共吃了多少只？小啄木鳥比大啄木鳥少吃了幾只？〕

〔3〕選用數(shù)字轉(zhuǎn)盤游戲選號的方式，匯報溝通自己的發(fā)覺。

2、出示課本第54頁練一練第2題?！勃?dú)立完成，集體匯報〕

四、聯(lián)系生活情境，提出解決生活中的數(shù)學(xué)問題：

師：你能聯(lián)系生活實(shí)際，提出一些生活中的數(shù)學(xué)問題嗎？同學(xué)思索，提出問題。

板書設(shè)計：

青蛙吃蟲子

一共吃了多少只蟲子？

56+30=86〔只〕

小青蛙比大青蛙少吃了多少只蟲子？

大青蛙比小青蛙多吃了多少只蟲子？

56—30=26〔只〕

分蟲子教案篇2

活動內(nèi)容：

有趣的中國文字

活動目的：

1、提高幼兒對中國文字的愛好

2、培育幼兒的想象技能

活動預(yù)備：

1、口、頭、手、腳、腿、臂都可以活動的木偶〔紙偶也可，其它老師扮演更好〕，2、假設(shè)干根長棍

活動過程：

一、開始部分

1、出示幼兒熟識的象形文字〔山、水、田、石、木、禾、竹、口……〕圖片，讓幼兒自由爭論后說出與其對應(yīng)的中國漢字來導(dǎo)入課題

2、師：中國的文字除了這些很多象形文字以外，有的還可以用我們的形體來表現(xiàn)呢。今日我為你們帶來一個木偶伙伴，它就可以表演很多形體文字呢

二、基本部分

1、出示木偶，讓其表演“貝”字〔低頭、肩平、小臂下垂、雙腿拉開〕和“安”字〔頭仰、雙臂平舉、兩手下垂、拍拍皮帶表示有一橫再雙腿交叉成“女”〕老師為其講解

2、依據(jù)講解，讓幼兒發(fā)揮想象用身體各部位來自主表演“巾”、〔肩平、小臂下垂、一手腕勾起、頭身腿腳成一貫線〕“于”、〔拍頭表有一橫、雙臂平舉、頭身腿成直線、一腳勾起〕“平”、〔兩點(diǎn)可用耳朵代替〕“員”〔嘴張開〕……字，老師巡回指導(dǎo)，對表演獨(dú)特的幼兒予以鼓舞。

3、讓幼兒想象自己認(rèn)識的那些簡約的字可以用形體來表演〔“人”、“口”、“大”、““小”、“少”、“中”、“干”……〕

4、木偶借助一根長棍表演“天”字后引導(dǎo)幼兒逍遙自在地借助外物來表演更多的文字

如：借助一兩根棍表演“中”“才”“士”“土”“女”“米”“工”…….

兩人合伙表演“從”“壩”“林”“扛”…….

三、結(jié)束部分

游戲：1、看誰猜得對

兩人一組，一人用形體表演文字一人猜字

2、看誰做的快

幾人一組〔自由結(jié)合〕，一人說字，其它人用形體表演。

分蟲子教案篇3

教材分析

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是通過“青蛙吃蟲子”這一情境，使同學(xué)理解并運(yùn)用所學(xué)知識解決“兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)”，從中進(jìn)一步體會加減法的意義，為后面學(xué)習(xí)100以內(nèi)進(jìn)位加、退位減打下基礎(chǔ)。本課首先利用“青蛙吃害蟲”的故事情境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，同時滲透環(huán)保和愛惜動物的教育。在此基礎(chǔ)上，讓同學(xué)通過圖片中的信息，自己提出數(shù)學(xué)問題，并解決問題。其次是探究計算方法采納小組合作形式來完成。同學(xué)的算法大致有兩種可能：第一種是學(xué)具操作擺一擺、撥一撥獲得結(jié)果；第二種是運(yùn)用數(shù)的組成轉(zhuǎn)化成已經(jīng)掌控的口算.然后鼓舞同學(xué)用自己的語言表達(dá)出不同的想法，最末，在同學(xué)溝通算法的基礎(chǔ)上，進(jìn)行整理，滲透相同數(shù)位相加減的思想。

同學(xué)分析

本節(jié)課是在同學(xué)已學(xué)會了整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加減一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的一節(jié)計算課。同學(xué)對這一類型的加減法已經(jīng)有肯定的計算技能和計算方法，因此，同學(xué)學(xué)習(xí)起來不太困難，只是在由直觀到抽象出算理用自己的語言表述的時候可能會有一些磕碰。但在小組合作溝通的基礎(chǔ)上加上老師適當(dāng)?shù)腵點(diǎn)撥肯定能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

設(shè)計理念

1、讓同學(xué)在生動詳細(xì)的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，以問題情境——建立模型

2、關(guān)注內(nèi)容的人文價值，引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注社會

3、同學(xué)參加教學(xué)過程，是學(xué)習(xí)的真正主人，老師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合

4、培育同學(xué)解決簡約實(shí)際問題的意識和技能

5、運(yùn)用激勵性的評價，援助同學(xué)認(rèn)識自我、建立信心、積極的主動的學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：在詳細(xì)生活情境中，進(jìn)一步體會加、減法的意義；通過計數(shù)器操作，探究并掌控兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的計算方法，能正確地口算兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)。

過程與方法：通過對問題情境的探究，引導(dǎo)同學(xué)提出有關(guān)加、減法的問題，在小組內(nèi)合作溝通，理解加減法的意義，探究兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的計算方法。

情感、立場與價值觀：通過學(xué)習(xí)，感受動物是人類的伙伴，對同學(xué)進(jìn)行環(huán)保教育和愛惜動物的教育。

教學(xué)預(yù)備：《青蛙吃蟲子》的課件，計數(shù)器、小黑板、卡片等。教學(xué)過程：

一、學(xué)前預(yù)備:

1.填空:

〔1〕50里面有〔〕個十，30里面有〔〕個十，合起來是〔〕。

〔2〕75里面有〔〕個十和〔〕個??

2.口算

32＋570－6078－639－4

26＋388－530＋2083＋6

二、新知探究：

1、創(chuàng)設(shè)情境：

師：同學(xué)們喜愛猜謎語嗎？〔喜愛〕請同學(xué)們看大屏幕，看看老師今日帶給小伙伴的謎面是什么？①〔小小游泳家，說話呱呱呱，常在田里住，捉蟲保莊稼?！成呑x邊激昂地說出謎底是“青蛙”。師立刻予以確定。②〔大眼睛，闊嘴巴，說起話來呱呱呱，會捉害蟲人人夸?！硯熈⒖逃枰源_定。師：那你們知道關(guān)于青蛙的哪些知識呢？生：青蛙會吃害蟲。師：對！我們今日就要來學(xué)習(xí)青蛙吃害蟲這一課?！舶鍟n題：青蛙吃蟲子〕師：那青蛙對我們有這么大的好處，我們應(yīng)當(dāng)怎樣對待它呢？〔進(jìn)行環(huán)保教育和愛惜小動物的教育。〕

2、手操作合作溝通進(jìn)行直觀操作。

⑴、從計數(shù)器上撥珠，我先撥出56，然后再在十位上撥上3個珠，這樣十位上就是8個珠，個位上是6個珠，合起來就是86。

⑵、老師強(qiáng)調(diào)：30中的3在十位上，表示3個十。

⑶、不撥計數(shù)器，應(yīng)當(dāng)怎么算：先把個位上的6＋0=6寫在得數(shù)的個位上,再把十位上的5+3=8寫在得數(shù)的十位上,得數(shù)就是86。

師：大青蛙比小青蛙多吃多少只蟲子？和小青蛙比大青蛙少吃多少只蟲子？怎樣列式？

生：56-30

師：56-30怎樣計算呢？

(教學(xué)過程與56+30相同)

3、小結(jié)規(guī)律。

師：這幾個算式有什么共同點(diǎn)？〔都是兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)〕

師：要先十位上的數(shù)相加、減，得到的結(jié)果再加上個位上的數(shù)，在今后的計算中可以選擇一種你最喜愛的方法進(jìn)行計算。

三、鞏固應(yīng)用

一、撥一撥、算一算

1、看算式撥珠〔課件出示，四人一組進(jìn)行〕

68+3056+4075-40

2、看算式畫一畫〔卡片，同學(xué)獨(dú)立完成，全班匯報〕

68-3056-4045+20

四、實(shí)踐應(yīng)用

1、25頁練一練第2題〔課件出示〕

師：同學(xué)們，大青蛙和小青蛙勞碌了一天，動物之王為慰勞它們，特意為它們進(jìn)行了一場音樂會你們看多喧鬧呀！〔課件〕

師：大家從圖中能獲得什么信息？

生：有38只青蛙。

師：音樂會結(jié)束了，青蛙該回家了，看荷葉上最末還剩下幾只青蛙？〔5只〕那么誰知道跳下去幾只青蛙？比比看誰最先算出來?！菜闶讲灰蠼y(tǒng)一。〕

2、練一練第1題

老師：其實(shí)，除了青蛙是莊稼的好伙伴，還有很多動物是我們的好伙伴，啄木鳥就是大樹的好伙伴，它能給大樹治病，幫大樹找蟲子，并吃蟲子，你們看，這兩只啄木鳥也在競賽吃蟲子呢，你們誰情愿說說大啄木鳥吃了多少條蟲子呢？

同學(xué)看圖思索，獨(dú)立列式計算，指名同學(xué)公布算式，老師板書。

四、總結(jié)評價，知識延伸

師：同學(xué)們，通過今日這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們學(xué)到了什么？有什么收獲？師：我們和青蛙一塊度過了開心的40分，對它也有了一些了解，對它有愛好的，回家查一查：一只青蛙一年大約可以吃掉多少只害蟲呢？現(xiàn)在請聽一首關(guān)于青蛙的兒歌〔在歡快的音樂中結(jié)束新課〕。

分蟲子教案篇4

[教學(xué)目標(biāo)]

1.會認(rèn)“屁、股”等16個生字，會寫“屁、股”等8個生字。掌控多音字“泡”。

2.體會想象中蘊(yùn)含的童趣。

[教學(xué)重點(diǎn)]

1.能夠用“一會兒”造句。

2.體會想象中蘊(yùn)含的童趣。

[教學(xué)課時]

2課時

第一課時

教學(xué)過程

達(dá)標(biāo)檢測

一、圖片導(dǎo)入

爭論有關(guān)蟲子的話題，引入主題。

二、合作探究，學(xué)習(xí)生字

1.小組合作讀課文，圈誕生字詞，讀準(zhǔn)字音。相互說說是用什么方法記住這些生字的。

2.組長考查生字認(rèn)讀，邊讀邊組詞。

3.老師檢查指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)狀況。

〔1〕出示課件詞語。

〔2〕指名帶拼音認(rèn)讀，去拼音認(rèn)讀。

〔3〕聯(lián)系文中的詞語、句子鞏固識字。

〔4〕組詞學(xué)習(xí)多音字“泡”。

1.讀一讀，連一連。

尿jìn

勁shn

嬸huàng

撞niào

晃zhuàng

2.給多音字組詞。

泡po〔〕〔〕

pào〔〕〔〕

三、自主學(xué)習(xí)，整體感知

1.再讀課文，把課文讀流利，標(biāo)出自然段序號。

2.說說讀懂了什么。

3.老師提問：

哪幾個自然段講“當(dāng)一只小蟲子不好”？〔1~2自然段〕

哪幾個自然段講“當(dāng)一只小蟲子還真不錯”？〔3~4自然段〕

哪幾個自然段講“我有許多小伙伴”？〔5~6自然段〕

第7自然段講了什么？〔我喜愛當(dāng)一只小蟲子〕

3.照樣子，寫詞語。

蹦蹦跳跳

毛茸茸

分蟲子教案篇5

教材分析

這篇課文以一個孩子的口吻，想象自己變成一只蟲子后的生活。故事內(nèi)容生動、有趣，充分表現(xiàn)了小孩子奇妙的小腦瓜里藏著的不為人知、不為人理解的心思。

學(xué)情分析

這個年齡段的孩子新奇心強(qiáng)，喜愛觀測小事物，想象力豐富，因此對于課文中所寫到的內(nèi)容，同學(xué)會感同身受，簡單接受、體會。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識16個漢字，會寫8個字，學(xué)習(xí)新的偏旁部首，正確讀寫有關(guān)詞語。

2.能正確、順暢、有感情地朗讀課文。

3.在充斥感情的朗讀中感悟語言的趣味性，激發(fā)想象力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.認(rèn)識16個漢字，會寫8個字，學(xué)習(xí)新的偏旁部首，正確讀寫有關(guān)詞語。

2.能正確、順暢、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

在充斥感情的朗讀中感悟語言的趣味性，激發(fā)想象力。

教學(xué)過程：

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.謎語導(dǎo)入：聰慧白姑娘，動手蓋閨房，造得真靈活，四周沒門窗。

謎底是：“蠶寶寶”。

2.大蜻蜓綠眼睛，螢火蟲提燈籠，小蚱蜢穿綠襖。假設(shè)是變成一只小蟲子，那該多有趣……〔出示圖片：螢火蟲等〕

3.齊讀課題《我是一只小蟲子》。

二、初讀課文，整體感知

1.讀一讀課文，想一想：要表達(dá)什么意思呢？

2.聽范讀，畫誕生字詞，讀準(zhǔn)字音、留意字形，畫出不理解的地方。

3.同學(xué)借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。

4.老師逐段檢查同學(xué)對課文的朗讀狀況，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。

5.努力把文章讀流利，有感情地朗讀。

三、生字認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音

1.課文同學(xué)們已經(jīng)讀熟了，現(xiàn)在課文中的生字寶寶，從課文中走出來了，你還認(rèn)識它們嗎？

2.出示生字指讀：屁、股、昏、泡、尿、茸、醒、晃、免、費(fèi)、列、屎、撞貪、脾、嬸。

3.注音領(lǐng)讀。

4.重點(diǎn)認(rèn)讀：泡、茸、嬸、晃、屎、尿、屁。

〔1〕比較認(rèn)知“屎”“尿”和“屁”：三個字都是半包圍結(jié)構(gòu)，由偏旁“尸”加上學(xué)過的舊字組成的，比較簡單識記。

〔2〕“泡”字強(qiáng)調(diào)多音字。“po”“pào”不同的語境中讀音不同。在田字格里書寫時要留意左右占格要勻稱，把字寫好看。

〔3〕“茸”是上下結(jié)構(gòu)。在田字格里書寫時要留意占格要勻稱，把字寫好看?！矌椭鷪D片和猜謎語進(jìn)行識字〕

〔3〕“嬸”也比較熟識，是左右結(jié)構(gòu)的，根據(jù)漢字書寫的要求，書寫時候留意連接。占格要勻稱，把字寫好看?！矌椭轮i語進(jìn)行識記〕

5.猜謎語。

耳朵要長草——茸

女法官審案子——嬸

6.開火車讀準(zhǔn)字音。

四、情景朗讀，感知文本

導(dǎo)學(xué)：大蜻蜓綠眼睛，螢火蟲提燈籠，小蚱蜢穿綠襖。假設(shè)是變成一只小蟲子，那該多有趣……一起來學(xué)習(xí)《我是一只小蟲子》。

1.當(dāng)一只小蟲子好不好？我的伙伴們都說：“當(dāng)一只小蟲子，一點(diǎn)兒都不好?！薄灿悬c(diǎn)不愿意呢？你可以讀出這種感覺嗎？〕

2.我們蹦蹦跳跳的時候，肯定要看準(zhǔn)地方，不然屁〔pì〕股〔〕會被蒼耳刺痛〔tòn〕的。一不留神，我們會蹦進(jìn)很深很深的水里，被淹得昏〔hn〕頭昏腦。其實(shí)〔shí〕，那深水只是小狗撒〔s〕的一泡〔po〕尿〔niào〕。孩子們都覺得毛茸〔rón〕茸的小鳥很可愛，但我們小蟲子沒有誰會喜愛小鳥?！膊磺樵缸鲆恢恍∠x子，要讀出他們的`不愿意?！?/p>

3.不過，我覺得當(dāng)一只小蟲子還真不錯?！参矣X得還不錯，應(yīng)當(dāng)讀出怎樣的語氣呢？〕

4.早上醒〔*n〕來，我在搖搖擺〔huàn〕晃的草葉上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗潔凈，把瘦長的觸須〔*〕擦得亮亮的。假如能當(dāng)心地跳到狗的身上，我們就可以到很遠(yuǎn)的地方去旅行。這可是免〔min〕費(fèi)〔fèi〕的特快列車呀！〔我很享受成為小蟲子的生活?！?/p>

5.我有許多小伙伴，每一個都特別有意思?！参液芟硎茏鳛橄x子的生活。〕

6.走在外面肯定要當(dāng)心，別被屎〔sh〕殼郎撞〔zhuàn〕傷，由于他們搬運(yùn)食物的時候，從來不看路。螳〔tán〕螂〔lán〕很貪〔tn〕吃，總想把我吃掉，但真幸運(yùn)，他不會像我一樣跳。有些蟲子脾〔pí〕氣不太好，比如天牛，每次我說“天牛大嬸〔shn〕，早上好”，她總是想頂我一下。〔哪些詞語可以看出這些伙伴很有趣??？〕

7.我喜愛當(dāng)一只小蟲子。當(dāng)我很歡樂的時候，會用勁叫哇叫，所以，假如你在夜晚聽見草地里的歌聲——你就肯定能找到我！〔我喜愛做一只小蟲子，要讀出我的心聲哦！〕

8.結(jié)合情景，讀好課文。

五、學(xué)寫生字

課文同學(xué)們讀得真美?，F(xiàn)在我們拿出小手來寫生字吧，相信你也可以寫得很好。

1.出示生字：屁、股、尿、凈、屎、幸、使、勁。

2.指導(dǎo)同學(xué)觀測寫法，板書筆順。

3.打開“優(yōu)教同學(xué)字”，講解生字的意義與寫法。

重點(diǎn)學(xué)習(xí)：“股、勁”的留意要點(diǎn)。〔預(yù)設(shè)：“月”做偏旁的改變；想一想其它“月”字旁的字?！皠拧绷粢庾笥医Y(jié)構(gòu)的安排?！?/p>

重點(diǎn)指導(dǎo)“屁、屎、尿”三個字?！差A(yù)設(shè)：同一偏旁的字還有哪些？〕

4.同學(xué)臨習(xí)生字。

六、鞏固練習(xí)

1、打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《我是一只小蟲子》”，一起來闖關(guān)吧！

2、完成配套練習(xí)冊。

第二課時

一、復(fù)習(xí)引入

1.出示本課生字，同學(xué)認(rèn)讀，出示拼音練讀。

2.給生字組詞，開火車組詞。出示詞語，開火車讀詞語。

3.出示詞語，大家搶讀，美讀，大聲讀，體會語言的美妙。

4.復(fù)習(xí)生字，出示形近字組詞，大家進(jìn)行開火車。

5.出示多音字進(jìn)行訓(xùn)練與積累。

6.出示圖片，導(dǎo)入新課。

大蜻蜓綠眼睛，螢火蟲提燈籠，小蚱蜢穿綠襖。假設(shè)是變成一只小蟲子，那該多有趣……

二、課文賞析

〔一〕品讀第1—2自然段。

〔出示課件〕當(dāng)一只小蟲子好不好？我的伙伴們都說：“當(dāng)一只小蟲子，一點(diǎn)兒都不好?！?/p>

我們蹦蹦跳跳的時候，肯定要看準(zhǔn)地方，不然屁〔pì〕股〔〕會被蒼耳刺痛〔tòn〕的。一不留神，我們會蹦進(jìn)很深很深的水里，被淹得昏〔hn〕頭昏腦。其實(shí)〔shí〕，那深水只是小狗撒〔s〕的一泡〔po〕尿〔niào〕。孩子們都覺得毛茸〔rón〕茸的小鳥很可愛，但我們小蟲子沒有誰會喜愛小鳥。

1.看誰讀得好，讀出了哪些信息呢？

2.你從哪些詞語中讀到的呢？

3.用一個疑問句引起讀者的思索。

4.溝通思索：做一只小蟲子好不好呢？

5.蒼耳有刺，遇到就會痛。

6.蟲子身體很小，所以會被小狗的尿淹了。

7.小鳥會把蟲子吃掉，所以我的伙伴們不喜愛小鳥。

8.毛茸茸：abb式詞語。

〔二〕品讀第3—6自然段。

〔出示課件〕不過，我覺得當(dāng)一只小蟲子還真不錯。

早上醒〔*n〕來，我在搖搖擺〔huàn〕晃的草葉上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗潔凈，把瘦長的觸須〔*〕擦得亮亮的。假如能當(dāng)心地跳到狗的身上，我們就可以到很遠(yuǎn)的地方去旅行。這可是免〔min〕費(fèi)〔fèi〕的特快列車呀！。

我有許多小伙伴，每一個都特別有意思。

走在外面肯定要當(dāng)心，別被屎〔sh〕殼郎撞〔zhuàn〕傷，由于他們搬