二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元試卷分析

1/1二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元試卷分析二班級(jí)語(yǔ)文第一單元試卷分析

一、同學(xué)答題狀況分析

第一題，連一連，多數(shù)同學(xué)能夠連對(duì)，部分同學(xué)消失個(gè)別偏差。試卷上消失的字詞都是在語(yǔ)文書(shū)一單元課文中消失的，這就要求同學(xué)平常讀書(shū)的時(shí)候要認(rèn)字。多數(shù)同學(xué)沒(méi)有錯(cuò)誤。

其次題，看拼音寫(xiě)字。個(gè)別同學(xué)書(shū)寫(xiě)不仔細(xì)，漢字書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，拼音認(rèn)讀消失錯(cuò)誤。

第三題，比較組詞。這是這次考試錯(cuò)誤較嚴(yán)峻的一道題。相當(dāng)一部分孩子出問(wèn)題是由于馬虎，沒(méi)有觀看好就組詞，還有一部分同學(xué)根本不了解字的意思，隨便組詞。這需要老師在日常的學(xué)習(xí)中培育孩子細(xì)心做題，仔細(xì)檢查的好習(xí)慣。

第四題，照樣子寫(xiě)句子。要求寫(xiě)ABAC、AABB、ABB式的詞語(yǔ)，本題檢查同學(xué)的詞語(yǔ)積累，部分同學(xué)積累少，新詞少。凡是寫(xiě)“越來(lái)越多、越來(lái)越快、又香又甜、大大小小、多多少少”的都要扣分。旨在教育同學(xué)多看書(shū)多積累。

第五題，填上合適的詞語(yǔ)。把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，也是檢查同學(xué)的詞語(yǔ)積累。有少數(shù)同學(xué)字寫(xiě)錯(cuò)。二班級(jí)同學(xué)，沒(méi)學(xué)過(guò)的字要求自己學(xué)會(huì)，不能以沒(méi)學(xué)過(guò)為借口。

第六題，按偏旁寫(xiě)字，再組詞。對(duì)字的書(shū)寫(xiě)把握不準(zhǔn)，消失錯(cuò)字，組詞也就不對(duì)了。還是基礎(chǔ)不堅(jiān)固。

第七題，照樣子，寫(xiě)句子。同學(xué)多數(shù)在此題上消失失誤，同學(xué)的自主分析較差，對(duì)于本題如何去做，心中沒(méi)有相應(yīng)的方法。下步應(yīng)當(dāng)加大這部分的講解引導(dǎo)和聯(lián)系。

第八題，依據(jù)課文填空。個(gè)別孩子消失錯(cuò)別字，“徑”寫(xiě)成了“經(jīng)”。

第九題，閱讀天地。對(duì)于秋姑娘的裝扮上閱讀不準(zhǔn)，有同學(xué)根本就不知道短文內(nèi)容就做題了。下一步在日常的學(xué)習(xí)中培育孩子細(xì)心做題，仔細(xì)檢查的好習(xí)慣。

第十題，寫(xiě)話。完成較差，多數(shù)同學(xué)感覺(jué)無(wú)話可寫(xiě)，對(duì)于學(xué)習(xí)完的課文汲取轉(zhuǎn)化較差。

改進(jìn)措施：1、面對(duì)全體，關(guān)注差異。我們?cè)试S差異，但我們更要關(guān)注差異。我們要通過(guò)檢測(cè)準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)暫困生，課上課下適當(dāng)?shù)募右浴捌珢?ài)”，力求關(guān)心他們盡快找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，建立學(xué)習(xí)的自信念，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不然，長(zhǎng)期下去，他們由暫困變?yōu)樘乩r(shí)，必將難以彌補(bǔ)。

2、要把語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能的訓(xùn)練放在重要位置。尤其要加強(qiáng)識(shí)字教學(xué)，解決錯(cuò)別字多的“頑疾”。同時(shí)還要在提高同學(xué)文化品德、文化教養(yǎng)方面多下功夫。

3、重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)。字詞教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語(yǔ)文，首先要識(shí)字，要把握肯定數(shù)量的字和詞。從本次檢測(cè)中，我們很明顯地看到，很多同學(xué)字、詞不過(guò)關(guān)。試卷中考查的字、詞都是本冊(cè)教材同學(xué)必需把握的