部編人教版五年級下冊語文 第13課 人物描寫一組教育教學反思

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔13人物描寫一組（教學反思）《人物描寫一組》由三個片段組成，分別是選自徐光耀寫的中篇小說《小兵張嘎》的《摔跤》；選自老舍先生寫的《駱駝祥子》中的《他像一棵挺脫的樹》；選自吳敬梓寫的《儒林外史》中的《兩莖燈草》。這三個片段都是描寫人物的，因此教學本課除了讓學生理解課文的主要內(nèi)容，體會人物鮮明的性格特點外，一個很重要的訓練重點是學會作家描寫人物的方法，以及作家描寫時的側重點?；仡櫿谜n的教學，總結如下：1.教學效果（思效）抓住“兩個指頭”，走進守財奴的內(nèi)心?！秲汕o燈草》中的嚴監(jiān)生非常吝嗇貪財，是個要錢不要命的人。課文抓住他的動作、神態(tài)來描寫，尤其是嚴監(jiān)生伸出兩個手指的細節(jié)。教學時，我抓住這個細節(jié)，狂追不放，讓學生理解“此時此刻，嚴監(jiān)生想說什么”，以這個問題來理解臨死之前的嚴監(jiān)生，急于想說什么，進而走進他的內(nèi)心，理解嚴監(jiān)生吝嗇、小氣的形象。學生細讀文本，找出了描寫嚴監(jiān)生動作、神態(tài)的句子，我引導學生重點關注“兩根指頭”這一細節(jié)，讓學生感悟、思考：“人之將死，其言也善”。嚴監(jiān)生都已經(jīng)病得奄奄一息了，為什么還伸著兩個指頭，他想說什么呢？這么多人猜測，卻沒有一人能真正理解他的內(nèi)心，他不住地搖頭。嚴監(jiān)生內(nèi)心的焦慮越來越迫切，沒人能理解他，沒人能讀懂他，此時他的心里只有什么呢？嚴監(jiān)生的心情從失望到絕望到崩潰。此時的嚴監(jiān)生真是有口不能言啊，如果可以，他會說什么呢？通過這樣一步一步的引領，讓學生通過語言文字走進人物內(nèi)心，真正感悟到嚴監(jiān)生的吝嗇。正是作家抓住人物動作、肖像、心理及細節(jié)描寫等寫作方法，才達到如此效果。2.教學收獲（思得）運用表格，分辨異同。三個片段都采用了動作描寫的方法，運用了一系列的動詞，同時還有語言、神態(tài)等描寫方法，生動地刻畫了人物不同的特點。運用這樣的方法，就使讀者好像看到了人物的動作，聽到人物說的話，整個人物形象仿佛就站在我們的眼前，栩栩如生。但是三個片段的側重點略有不同，為了讓學生更清楚之間的不同，我引導學生采用小組合作的方式，利用表格理清三個片段人物描寫方法的相同點和不同點，感悟體會不同的人物描寫方法的作用。學生明白了相同之處是三個片段都運用了動作、語言、神態(tài)描寫方法刻畫人物，人物形象鮮明。不同之處是《摔跤》側重動作描寫；《兩莖燈草》細節(jié)描寫突出；《他像一棵挺脫的樹》側重于祥子的外貌描寫，寫出了祥子結實健美的身體，表現(xiàn)了祥子旺盛的生命力。3.不足之處（思失）課上完了，回顧整節(jié)課，自己覺得還是有一些遺憾：《他像一棵挺脫的樹》整堂課的教學中，很少啟發(fā)學生提出問題，都是我拋出問題，學生努力去解決；教學中，學生的質(zhì)疑問難沒有激發(fā)出來；自主閱讀，帶著問題去閱讀，沒有很好重視，在以后教學中需要培養(yǎng)學生質(zhì)疑問難，培養(yǎng)他們自主閱讀的能力，提高學生的語文閱讀能力。4.改進措施（思改）在以后教學中，需要增加游戲環(huán)節(jié)，通過“猜一猜”的活動，讓學生把學習到的人物形象進行回顧，拓展補充閱讀涉獵到中外經(jīng)典名著人物形象，激發(fā)學生閱讀興趣，拓寬學生閱讀面，加深對人物描寫方法的領悟，為寫作中的遷移運用打下基礎。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔14.刷子李創(chuàng)新教案教學目標1.自主學習字詞，會認7個生字，會寫“漿、傅”等14個生字，理解字義，識記字形。正確讀寫“粉刷、師傅”等16個詞語。2.有感情地朗讀課文，了解一位普通手藝人高超的技藝。3.繼續(xù)領悟并學習作者刻畫人物的方法。教學重點：感受人物形象，體會作者抓住細節(jié)描寫人物的方法。教學難點：領悟并學習作者刻畫人物形象的方法。教學過程一、創(chuàng)設情境,導入新課：1.分享奇人奇事：（1）教師講述：只見人家泥人張聽賽沒聽，左手伸到桌子下邊，打鞋底摳下一塊泥巴。右手依然端杯飲酒，眼睛也只瞅著桌上的酒菜，這左手便擺弄起這團泥巴來，幾個手指飛快捏弄，比變戲法的劉禿子還靈巧。海張五那邊還在不停地找樂子，泥人張這邊肯定把那些話在他手里這團泥上全找回來了。隨后手一停，他把這泥團往桌上“叭”地一戳，起身去柜臺結賬。吃飯的人伸脖一瞧，這泥人張真捏絕了!就賽把海張五的腦袋割下來放在桌上一般。瓢似的腦袋，小鼓眼，一臉狂氣，比海張五還像海張五。只是只有核桃大小。（2）引導學生互相交流，了解“泥人張”高超的技藝，堪稱“奇人”。2.感受奇人技藝：（1）教師講述：戲法十分簡單，俗稱“小碗扣球”。一塊絹子似的黃布鋪在地上，兩只白瓷小茶碗，四只滴溜溜的大紅玻璃球兒，就這再普通不過的三樣道具，卻叫快手劉變得神出鬼沒。他兩只手各拿一只茶碗，你明明看見每只碗下邊扣著兩只紅球兒，你連眼皮都沒眨動一下，嘿!四只球兒竟然全都跑到一只茶碗下邊去了，難道這球兒是從地下鉆過去的?他就這樣把兩只碗翻來翻去，一邊叫天喊地，東指一下手，西吹一口氣，好像真有什么看不見的神靈做他的幫手，四只小球忽來忽去，根本猜不到它們在哪里。（2）引導學生互相交流，了解“快手劉”高超的技藝，堪稱“奇人”。3.教師小結，引導交流：大千世界，無奇不有，在我們的生活中經(jīng)?？梢钥吹交蚴锹牭揭恍┥響呀^技的人或故事。讓我們不由地發(fā)出一聲由衷的驚嘆。誰來給大家說說你見到的或知道的奇人奇事？（學生自由發(fā)言。）4.導入課題：著名作家馮驥才在《俗世奇人》這本書中就記載了民間許許多多身懷絕技的奇人。今天我們就去認識其中的一位。（板書課題：刷子李）學生齊讀課題。5.質(zhì)疑課題：從課題中你讀懂了什么？（這篇課文中的主人公，他姓李，刷墻技術特別好的，人們就稱他為刷子李。）二、默讀課文，感悟文本。（一）提出要求：你是從哪些語句中感受到刷子李是個技藝高超的人呢？作者又是怎樣寫出他的技藝高超的呢？請同學們快速默讀課文，找出有關句子。（二）小組交流，小組長整理并記錄小組同學的意見。（三）小組派代表做匯報發(fā)言，教師評議相機引導并小結。1.了解正面描寫。（1）默讀課文第一自然段，了解正面描寫：①“刷子李專干粉刷這一行。他要是給您刷好一間屋子，屋里什么都不用放，單坐著，就如同升天一般美?！蹦銖摹叭缤煲粯用馈备惺艿绞裁?？（被刷子李刷過的房間如同仙境，刷子李技藝高超。）②“最讓人叫絕的是，他刷漿時必穿一身黑，干完活，身上絕沒有一個白點?！蹦銖摹案赏昊睿砩辖^沒有一個白點”了解到什么？（刷子李刷墻干凈利落，刷子李技藝高超。）③你從“他還給自己立下一個規(guī)矩，只要身上有白點，白刷不要錢”有感受到什么？（刷子李自信十足，刷子李技藝高超。）④你能把這種感受讀出來嗎？指名讀——齊讀。（2）默讀課文第五自然段，了解正面描寫：①你從“可刷子李一舉刷子，就像沒有蘸漿。但刷子劃過屋頂，立時勻勻實實一道白，白得透亮，白得清爽。有人說這蘸漿的手法有高招，有人說這調(diào)漿的配料有秘方。曹小三哪里看得出來？只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽?！币欢卧捴兴⒆永畹膭幼髅鑼懼懈惺艿绞裁矗浚ㄋ⒆永钏Φ膭幼鲖故靸?yōu)美，刷子李技藝高超。）誰能來做一回刷子李，配上悠然的動作再來悠然地讀一讀。（生一邊模仿動作一邊讀。）此時，你覺得在你眼前的刷子李更像是一位什么？（藝術家。刷子李刷墻給人的感覺不是在干又臟又累的活，而是在進行一項藝術創(chuàng)作，藝術表演，他的技藝嫻熟得已進入一種出神入化的境界！讓人驚嘆不已。）②你從“可刷子李一舉刷子，就像沒有蘸漿。但刷子劃過屋頂，立時勻勻實實一道白，白得透亮，白得清爽。有人說這蘸漿的手法有高招，有人說這調(diào)漿的配料有秘方。曹小三哪里看得出來？只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽?！彼⒆永钏⑦^的墻面的描寫中感受到什么？（刷子李刷墻后的效果非凡，刷子李技藝高超。）如果讓你用一個成語來夸一夸，你會想到哪個詞？（預設：巧奪天工、出神入化、蓋世無雙、獨一無二、登峰造極、爐火純青……效果非凡）③指導朗讀：邊讀邊感受刷子李的高超技藝。2.了解側面描寫。（1）學生默讀課文，找出文中對刷子李的側面描寫。（2）全班交流，教師相機引導：一年的一天，刷子李收個徒弟叫曹小三。當徒弟的開頭都是端茶、點煙、跟在屁股后邊提東西。曹小三當然早就聽說過師傅那手絕活，一直半信半疑，這回非要親眼瞧瞧?！苄∪铌P心的還是刷子李身上到底有沒有白點？……每一面墻刷完，他搜索一遍，居然連一個芝麻大小的粉點也沒發(fā)現(xiàn)。他真覺得這身黑色的衣服有種神圣不可侵犯的威嚴。當刷子李刷完最后一面墻坐下來，曹小三給他點煙時，竟然看見刷子李褲子上出現(xiàn)一個白點，黃豆大小。黑中白，比白中黑更扎眼。完了，師傅露餡兒了，他不是神仙，往日傳說中那如山般的形象轟然倒去。他怕師父難堪，不敢說，也不敢看，可忍不住還要掃一眼?！麥惿夏樣蒙裨偾?，那白點原是一個小洞！剛才抽煙時不小心燒的。刷子李看著曹小三發(fā)怔發(fā)傻的模樣，笑道：“好好學本事吧！”曹小三學徒的頭一天，見到聽到學到的，恐怕別人一輩子也不一定明白呢。（3）引導交流：①學生自由朗讀，在小組內(nèi)說說自己的感受。②小組代表發(fā)言參與全班交流。a.曹小三早就聽說過師傅那手絕活，一直——半信半疑。b.每一面墻刷完，曹小三搜索一遍，居然——連一個芝麻大小的粉點也沒發(fā)現(xiàn)。他真覺得這身黑色的衣服有種——神圣不可侵犯的威嚴。c.正當徒弟對師傅佩服得五體投地時，卻突然發(fā)現(xiàn)“刷子李”褲子上有一個白點，往日傳說中那如山般的形象——轟然倒去。d.不料“刷子李”最后揭開謎底——那白點原是一個小洞！剛才抽煙時不小心燒的。③教師小結：一波三折的敘事，使“刷子李”的“奇”得到了一次次的渲染，緊緊抓住了讀者，起到了引人入勝的藝術效果。④我們知道這篇文章主要是寫刷子李粉刷技藝的高超，那文章為什么要寫曹小三呢？是不是多此一舉了？（學生各抒己見）教師評議并小結：這就叫側面描寫，這樣的描寫能對文章起到推波助瀾的作用；而文章前面對于刷子李的直接描寫就叫正面描寫，正是在這樣多方面的描寫中，刷子李的形象才變得越來越豐滿，馮驥才先生寫人敘事的高超技藝真叫人拍案叫絕。所以有人這樣評價：馮驥才的筆就像女媧的手。我相信同學們也能將這種寫作的方法運用到自己的習作中去。三、課外拓展，推薦閱讀。1.課堂總結，推薦閱讀：今天文中的主人公通過作者馮驥才的生動描寫帶給了我們很多驚奇，那你們還想了解更多的奇人奇事嗎，同學們不妨去閱讀一下《俗世奇人》。書中奇人薈萃，一個個奇人身上發(fā)生的一樁樁趣事，肯定會令你拍案叫絕。2.作者簡介：馮驥才，男，1942年出生于天津，浙江寧波人。民進成員。1960年畢業(yè)于天津塘沽中學。歷任天津市男子籃球隊隊員，天津國畫研究會職業(yè)畫家，天津工藝美術大學繪畫教師，中國作協(xié)天津分會專業(yè)作家。現(xiàn)任天津市文聯(lián)主席，中國小說學會會長，中國民間文藝家協(xié)會主席，中國作協(xié)第四屆理事及第五、六、七屆全委會委員，中國文聯(lián)副主席，民進中央副主席，全國政協(xié)常委，聯(lián)合國科教文國際民間藝術組織副主席。兼為畫家。曾在中國各大城市和奧地利、新加坡、日、美等國舉辦個人畫展。1977年開始發(fā)表作品。1979年加入中國作家協(xié)會。著有長篇小說《義和拳》《神燈前傳》，短篇小說集《雕花煙斗》《高女人和她的矮丈夫》、《俗世奇人》，散文集《珍珠鳥》、《巴黎·藝術至上》，中篇小說《感謝生活》、《三寸金蓮》等各種作品集38部，另有大型畫集六部。2.簡介《俗世奇人》：（1）作品基本信息：《俗世奇人》是2008年作家出版社出版的圖書，作者是馮驥才。全書由18個短篇文章連綴構成，各篇文字極精短，半文半白，帶有“三言兩拍”筆意。2018年8月11日，《俗世奇人》獲第七屆魯迅文學獎短篇小說獎。（2）作品內(nèi)容簡介：全書由18個短篇文章連綴構成，各篇文字極精短，半文半白，帶有“三言兩拍”筆意。書中所講之事，