部編人教版一年級下冊語文 識字7課 操場上 教學反思

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔操場上教學反思（一）優(yōu)點：詞語都是體育活動的名稱，第一行的活動與手有關(guān)，詞語中的動詞都帶提手旁；第二行的活動與腳有關(guān)，動詞都帶足字旁。兒歌描繪了下課后同學們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更健壯。插圖對應(yīng)了6個詞語中4項體育活動的名稱，同時也對應(yīng)了兒歌描繪的活動情景，在學習中可以充分利用。1.字形教學，以整體識記為主，要充分利用學生已有的識字經(jīng)驗，采用多種方式，靈活識記。2.讀詞語時，學生可能會一字一字地讀，比較拖沓，應(yīng)指導學生讀詞語時要注意字與字的連貫。3.學習詞語時，可以引導學生將這些體育活動名稱與課文插圖一一對應(yīng)起來。學習兒歌時，可以問問學生讀懂了什么。不足之處：在實際課堂教學中，學生的思維僅僅局限于課文內(nèi)容，沒有發(fā)散開，是因為我此處缺乏。我應(yīng)該引導學生向課外延伸，展開想象的翅膀，而不局限于課本。（二）《操場上》一課畫了小學生在操場上所玩的大部分體育運動，兒歌概括了操場上活動的情形。通過學習這一課內(nèi)容讓學生明白體育鍛煉可使身體更強壯，激發(fā)學生參加體育鍛煉的興趣。一、教學效果：人的認識規(guī)律都是從感性認識開始的。圖畫可以吸引學生的注意力，同時幫助學生認識事物和名稱之間的關(guān)系，減輕學生學習負擔，同時進行語言訓練。借助漢語拼音識字是小學生識字的基本方法。因此要培養(yǎng)學生運用拼音幫助識字的習慣，培養(yǎng)獨立識字的能力，以各種形式的讀來集中注意力，在讀中反復與生字見面，是實現(xiàn)識字目標，提高識字效率的基本途徑。一年級學生好動，注意力時間短，不能長時間地投入安靜不變的學習活動中，在這里結(jié)合課文中的詞語特別安排了相應(yīng)的課中操，既讓學生感到生動有趣，又感到輕松愉快，同時也為下一步的找規(guī)律提供認識依據(jù)，可謂一舉兩得。新課程標準強調(diào)讓學生自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結(jié)規(guī)律、掌握方法。在課中操這個活動中讓學生親自做動作，學生很容易從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，理解提手旁和足字旁所表示的意義，從而加深學生的記憶。由此拓展的“你還知道哪些帶有提手旁和足字旁的字？”激發(fā)了學生的表現(xiàn)欲，激發(fā)學生的學習熱情。二、成功之處：教學中創(chuàng)設(shè)自主學習的時間，學生在自主、合作、探究中快樂識字。重視學生的自主發(fā)展。1.合作識字，體驗情操。合作識字就是指學習者在小組學習中、同伴相互學習中識字。在教學中我讓學生同座為學習小組，交流自學情況。這樣既讓學生學得快樂，記得輕松，又讓學生體驗到與伙伴合作的樂趣。2.探究識字，培養(yǎng)能力。探究識字就是在識字過程中讓學生自主識字，初步尋找漢字的規(guī)律，培養(yǎng)自主認字能力。在教學時我根據(jù)教材特點，讓學生做做“打球、拔河、拍球”以及“跳高、跑步、踢足球”的動作，看看發(fā)現(xiàn)了什么特點，學生在實踐中就發(fā)現(xiàn)“打、拔、拍”這些動作是跟手有關(guān)的，所以“打、拔、拍”用了提手旁，而“跳、跑”這些動作是跟腳有關(guān)的，所以用了足字旁。這樣學生在學習的過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題，找出解決問題的辦法。既培養(yǎng)學生觀察、分析、解決問題的能力，又提高了識字效率，增強了學生的自信心。三、不足之處:1.由于電腦放在側(cè)面，基本不能掌控學生。所以，有些學生沒有參與到學習中來。2.課堂評價語言較單調(diào)，教學調(diào)控不夠靈活。四、改進措施：如何能在有限的時間內(nèi)讓學生更有效的識記生字呢？我想，可以用形式多樣的生字復現(xiàn)，來提高識字效率。要想取得理想的識字效果就要多次的復現(xiàn)，俗話說：一回生，二回熟，多次見面就成了好朋友。（三）本課以體育活動為主題，由一幅圖、6個詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動的名稱，第一行的活動與手有關(guān)，詞語中的動詞都帶提手旁；第二行的活動與腳有關(guān)，動詞都帶足字旁。兒歌描繪了下課后同學們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更健壯。插圖對應(yīng)了6個詞語中4項體育活動的名稱，同時也對應(yīng)了兒歌描繪的活動情景，在學習中可以充分利用。一、教學效果1.充分利用教材優(yōu)勢，學生在輕松自由的氛圍中愉快地學習。教學時，我先讓學生說說自己平時喜歡在操場上做什么體育活動，學生的積極性馬上調(diào)動起來了，他們爭著發(fā)言，都想告訴我他們喜歡在操場上做什么體育活動。這時我就讓他們看看課文中圖上的小朋友在操場上做什么。學生邊說邊學習了詞語，這就把觀察圖畫、認識事物、學習漢字有機地結(jié)合起來。學生學習了詞語后，再創(chuàng)設(shè)小組學習氛圍，這時我就讓他們小組合作，把詞語貼在圖中對應(yīng)的體育活動旁邊，這些形式有效地激發(fā)了學生的學習興趣，課堂氣氛十分活躍。調(diào)動學生學習的積極性，使學生在輕松自由的學習氛圍中愉快地學習。2.教學中創(chuàng)設(shè)自主學習的時間，學生在自主、合作、探究中快樂識字。重視學生的自主發(fā)展，己成為語文教學改革的主流意識。新大綱也再次強調(diào)“學生是學習的主人?！痹诮虒W過程中，要加強學生自主、合作、探究的實踐活動，引導他們在實踐中主動地獲得知識，形成能力。二、成功之處1.在教學時，我將觀察圖畫、認識事物、學習漢字結(jié)合起來，教材倡導“多認少寫，及早閱讀”的識字教學新理念，因此在教學設(shè)計中我讓學生看圖說、看圖貼，還設(shè)計了有趣的游戲活動。2.指導看圖說話。讓學生學會按順序說話。一年級的孩子在看圖的時候，看到什么就說什么，沒有什么順序而言，為了糾正學生無序看圖的習慣，今天教會他們從左至右的看圖順序，圖片中還有上下位置的人物活動，在學會從左到右的看圖順序后，我繼續(xù)教他們按從左至右兼先上后下的順序看圖說話。孩子思路慢慢清晰，學會了看圖的方法。三、不足之處1.在引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，讓學生自主探索、自主發(fā)現(xiàn)，學習提手旁、足字旁這個環(huán)節(jié)時，我已有“放”的意識，而“放”得還不夠“寬”，不夠大膽，生怕放出去，收不回，擾亂教學。因此，在今后的教學中，我們要有“寬闊的胸襟”，讓學生暢所欲言，做到“收放自如”。2.對待學生的提問，應(yīng)該要有靈活的應(yīng)變能力，評價的語言應(yīng)該更為精練，有吸引力和啟發(fā)性。而我的課堂評價語言較單調(diào)，教學調(diào)控不夠靈活有效，教學機智有待提高。以后在這方面要加強學習。四、改進措施1.在指導看圖說話的時候，應(yīng)該引導學生運用“有的……有的……有的……”句式進行說話，在學習詞語的時候，應(yīng)該引導學生用詞語說一句話，提高學生的語言運用能力和表達能力。2.在指導學生學會按順序說話后，要隨即引導他們說完整的話。孩子的說話需要大人的引導，尤其在課堂上。如：我提問，圖片上的小朋友在干什么？？孩子一站起來就回答，拔河。應(yīng)該提示，聰明的孩子回答問題要使用一個完整的句子，你應(yīng)該說，圖片上有許多小朋友在拔河。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔識字7操場上課題操場上課型講讀課文

授課時間2課時

教學目標1.會認“拔、拍”等12個生字和火字旁1個偏旁，會寫“拍、跑”等7個生字，寫好足字旁。2.正確、連貫地讀好詞語，正確、流利地有節(jié)奏地朗讀兒歌。3.對應(yīng)插圖，聯(lián)系生活，了解各項體育活動。4.借助漢語拼音，課文插圖和生活經(jīng)驗識字。5.培養(yǎng)熱愛運動，鍛煉身體的好習慣。教學重點

歸類認識提手旁和足字旁的字，了解形聲字的形旁往往表示這個字的意思這一規(guī)律教學難點歸類認識提手旁和足字旁的字，了解形聲字的形旁往往表示這個字的意思這一規(guī)律第一課時教學目標1.會認“拔、拍”等12個生字和火字旁1個偏旁，會寫“拍、跑”等7個生字，寫好足字旁。2.正確、連貫地讀好詞語，正確、流利地有節(jié)奏地朗讀兒歌。教具準備課件教學設(shè)計設(shè)計意圖導入（

）分鐘一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課1.“丁零零……”，下課了，同學們都跑出了教室，來到操場上，他們都做哪些活動？2．（課件出示2：課文插圖）出示插圖，看看圖上畫的是哪里。（板書：操場上）小朋友都在做什么？（打球、拔河、拍皮球等）3.好，我們今天就一起來學習《識字7》。板書課題，齊讀課題。（板書課題：識字7）

【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，出示插圖，想象直觀的教學方式，把學生帶到課文的學習中來?！啃抡n教學（

）分鐘二、指導看圖，認識事物（課件出示2：課文插圖）1.誰能告訴老師和同學們，誰能用一句話說一說，你看到了哪些體育活動？（打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球）2.根據(jù)學生回答，教師相機引導，讓學生結(jié)合圖畫，結(jié)合生活積累，認識活動名稱。（跳繩踢毽子丟沙包）三、圖文對照，識字識詞小朋友們，你們看，它們正排著隊，等著小朋友去認識呢?。ㄒ唬┳R字1.分別出示，逐行認讀。（課件出示3）第一行：打拍跑足聲身體讓學生先借助拼音自行試讀，教師指名讀。教師進行有針對性的：“身、聲”是翹舌音，“足”為平舌音教師范讀或領(lǐng)讀。第二行：操場熱鬧鍛煉拔拍跑踢鈴體注意正音：“操”是平舌音，“場”和“熱”是翹舌音；再如“鍛”和“煉”是前鼻音，“鈴”是后鼻音。識記生字熟字加偏旁。如“拍、跑、鈴、體”：例如：拍：扌+白，跑：?+包等。（2）偏旁歸類。如“操、拔、拍”都是“扌”旁。又如“跑、踢”都是“?”旁。（3）形聲字歸類。如“拍和白，跑和包、踢和易、鈴和令、鍛和段”。(4)有些生字可以與熟字組成常用詞，讓學生在新的語境中鞏固識記。詞語舉例：（課件出示4）操：早操、體操、操心場：廣場、菜場、農(nóng)場拍：拍手、拍打、球拍鈴：門鈴、風鈴、銅鈴熱：熱水、熱心、熱愛體：體育、體操、全體（二）識詞（課件出示圖文5）打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球跳繩踢毽子丟沙包1.讓學生借助圖畫認識詞義。可采用在圖上認一認，說一說體育活動的活動方法。2.反復朗讀，鞏固讀詞。好了，我們再來一起讀一讀這些詞語，比較難讀的可以多讀幾遍。（學生自由讀）誰來當小老師領(lǐng)著大家讀？（指名領(lǐng)讀）請小朋友開火車讀，好嗎？（小組內(nèi)開火車讀）讀句（課件出示6）跳繩/踢毽/丟沙包，天天鍛煉/身體好。在讀正確的基礎(chǔ)上，能注意停頓，就能讀出節(jié)奏，讀出韻味。四、學習偏旁，寫字指導出示生字：打拍跑足聲身體。（課件出示7-8）1．認讀字詞，讀準字音。2．學習新偏旁。（課件出示9）認識火字旁，書空筆順，找出帶有這個偏旁的字讀一讀，知道含有“火”的字多與熱或火有關(guān)。指導寫好偏旁“火”。3．筆順記憶生字筆順，觀察生字在田字格中的位置。4.指導學生在田字格中書寫。（課件出示10）“跑”：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，“足”字旁的最后一筆是提，“包”的最后一筆是豎彎鉤要舒展。身體的“身”：書寫時注意橫之間要均勻，橫折鉤要寫得長而挺拔，最后的撇要貫穿整個字?！奥暋保荷舷陆Y(jié)構(gòu)，上面是“士”，不是“土”，下面部分中間的小豎要與上面的“士”的一豎對齊。5.學生描紅書中生字，并在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫。6.教師巡視并進行寫字提示：人要正，心要靜，一筆一畫寫端正。投影展評進行寫字修正。8.讀讀寫寫。打聽、拍手、長跑、十足、聲音、身體。

【設(shè)計意圖：看圖學文，聯(lián)系生活積累，輕松了解課文大意?！俊驹O(shè)計意圖：自主識字，鼓勵多元識字，一字多法，一法多用。是教材的要點。】【設(shè)計意圖：指導書寫時要引導學生注意生字的結(jié)構(gòu)及書寫規(guī)則，培養(yǎng)學生愛寫字的興趣，教會學生正確的寫字方法。為養(yǎng)成良好的書寫習慣打下基礎(chǔ)?！空n堂作業(yè)新設(shè)計1.看拼音，寫漢字。dǎpāipǎozú（）球（）手（）步()球shēnɡshēntǐ大（）（）2.寫出含有下列偏旁的漢字。火：（）（）扌（）（）3.比一比，再組詞。場（）拔（）操（）煉（）楊（）跋（）澡（）練（）答案：1.打拍跑足聲身體2.火：炮煙扌：打拍3.比一比，再組詞。場（一場）拔（拔河）操（操心）煉（鍛煉）楊（白楊）跋（跋涉）澡（洗澡）練（練習）第二課時

教學目標1.對應(yīng)插圖，聯(lián)系生活，了解各項體育活動。2.培養(yǎng)熱愛運動，鍛煉身體的好習慣。教具準備

課件教學設(shè)計設(shè)計意圖導入（

）分鐘一、出示詞語，復習導入1.開火車讀詞語。（課件出示12）打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球跳繩踢毽丟沙包2.給“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”組詞。（課件出示13）

【設(shè)計意圖：詞語和短語的復習，起到過渡的作用，為下面的理解分析做好準備。】新課教學（

）分鐘二、精讀感悟，重點體會。（一）學習第一行詞語。1．依次出示“打球”“拔河”“拍皮球”等圖畫，讓學生說出圖上的小朋友在干什么。（課件出示14）當出示“打球”一詞圖文時，問：你都打過什么球？（打籃球、打排球、打乒乓球、打羽毛球）打籃球、打排球、打乒乓球、打羽毛球，都叫打球。2．出示詞語：打球拔河拍皮球。（課件出示15）3.把“打”“拔”“拍”變成紅色，讓學生找出共同點。（課件出示16）（板書：打拔拍）（這三個字都帶提手旁。）復習已學過的提手旁，做相應(yīng)的動作，說說為什么都帶提手旁。（帶提手旁的字都和手有關(guān)。“打球”、“拔河”、“拍皮球”都用到手。）5．說說自己還認識哪些帶有提手旁的字。（帶提手旁的字很多：捉、抓、提、拎等）6．做給圖片粘貼詞語的游戲。把相應(yīng)的詞語粘貼在圖片上。7.開火車讀大屏幕上的詞語。（二）學習第二行詞語。1．（課件出示17）出示詞語：跳高跑步踢足球等圖文，說出圖上的小朋友干什么。2.出示詞語：跳高跑步踢足球。（課件出示18）3.把“跳”“跑”“踢”變成紅色，學生找出共同點。（課件出示19）（板書：跳跑踢）4.學生做相應(yīng)的動作，找出三個字的共同點，都是足字旁。5.領(lǐng)讀足字旁，并引導學生書空。6．做給圖片粘貼詞語的游戲。把相應(yīng)的詞語粘貼在圖片上。7.開火車讀大屏幕上的詞語。（三）學習兒歌。1.整體感知自由讀兒歌，說一說你讀懂了什么？兒歌的第1句告訴我們時間，第2句告訴我們地點，第3、4句告訴我們參加體育活動，能夠鍛煉身體，使身體強壯。2.出示學習第一句。（課件出示20）“鈴聲響，下課了，操場上，真熱鬧?！边@一句，你讀懂了什么？（交代了時間：下課了；地點：操場上；事件：活動真熱鬧。）3.學習第二句。（課件出示21）“跳繩踢毽丟沙包，天天鍛煉身體好?！保?）該句又給我們展示了什么體育活動？都與什么有關(guān)的活動？（跳繩、踢毽子、丟沙包三種體育活動。其中“跳繩、踢毽子”與腳有關(guān)，“丟沙包”與手、腳都有關(guān)。）（2）這一句又說了什么？（告訴我們：只要天天鍛煉，我們的身體一定會更加健康。）（板書：要天天鍛煉身體好）【設(shè)計意圖：聯(lián)系生活，理解詞語，擴大了詞匯積累。為學習課文打下基礎(chǔ)?！俊驹O(shè)計意圖：本課的詞語很多與體育運動有關(guān)，運用做動作來理解詞語，非常合適?！俊驹O(shè)計意圖：讀句子，在讀中認識了詞語，了解了詞語含義以及字義?！空n堂小結(jié)及拓展延伸（

）分鐘三、總結(jié)提高，鞏固拓展。（課件出示22）1.你喜歡什么體育活動？你天天都在做什么活動？2.兒歌拓展。拍皮球小皮球，舉高高，扔出去，它就跳，跳到東，跳到西，跳到鞋里藏貓貓。板書內(nèi)容識字7扌：打拔拍?：跳跑踢要天天鍛煉身體好課堂作業(yè)新設(shè)計1.填空。（）球拔（）（）皮球跳（）（）步踢（）（）繩（）毽子丟（）2.你還知道哪些體育活動？3.你最喜歡什么體育活動？簡單介紹一下該活動?！敬鸢浮看蚝优母吲芮蛱呱嘲?.兩人三足貼紙賽跑推車比賽3.我最喜歡玩丟沙包。游戲的人數(shù)最少要在三人以上，最高不限。在一個大約是羽毛球場大小的地區(qū)中游戲，其中的兩個人站在場地的兩端，為丟沙包的人，兩人互相傳接。其余的一人在場地中可任意跑動，躲避兩個人的沙包傳接。被打到則算死掉一次。相反，被場中的人接到沙包一次，就可以得到一命。教學反思成功之處：1.創(chuàng)設(shè)情境，出示插圖，想象直觀的教學方式，把學生帶到課文的學習中來?？磮D學文，聯(lián)系生活積累，輕松了解課文大意。2.自主識字，鼓勵多元識字，一字多法，一法多用。3.部編教材的要點培養(yǎng)學生愛寫字的興趣，教會學生正確的寫字方法。為養(yǎng)成良好的書寫習慣打下基礎(chǔ)。4.詞語都是體育活動的名稱，第一行的活動與手有關(guān)，詞語中的動詞都帶提手旁；第二行的活動與腳有關(guān)，動詞都帶足字旁。兒歌描繪了下課后同學們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更健壯。插圖對應(yīng)了6個詞語中4項體育活動的名稱，同時也對應(yīng)了兒歌描繪的活動情景，在學習中可以充分利用。(1)字形教學，以整體識記為主，要充分利用學生已有的識字經(jīng)驗，采用多種方式，靈活識記。(2)讀詞語時，學生可能會一字一字地讀，比較拖沓，應(yīng)指導學生讀詞語時要注意字與字的連貫。(3)學習詞語時，可以引導學生將這些體育活動名稱與課文插圖一一對應(yīng)起來。學習兒歌時，可以問問學生讀懂了什么。不足之處：1.放手給學生，必定造成學生思維的異?；钴S，如何讓學生很好地表達自己的觀點，有序地教學，是今后應(yīng)該注意到的。2.在實際課堂教學中，學生的思維僅僅局限于課文內(nèi)容，沒有發(fā)散開，是因為我此處缺乏。我應(yīng)該引導學生向課外延伸，展開想象的翅膀，而不局限于課本。備課素材【寫作背景】《操場上》以體育活動為主題，由6個詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動的名稱，第一行的活動與手有關(guān)，詞語中的動詞都帶有提手旁；第二行的活動與腳有關(guān)，動詞都帶有足字旁。兒歌描繪了下課后同學們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加體育活動可以