部編人教版一年級上冊語文 第5課 影子 教案設(shè)計

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔創(chuàng)新教案《影子》教學(xué)設(shè)計一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課

1.猜謎語：“你走他也走，你停他也停，晴天里有他，陰天里沒他。”（影子）

2.討論。在哪些情況下物體可以產(chǎn)生影子？

3.觀察。（多媒體課件出示不同地方、不同時間，陽光下、月光下、燈光下、水邊的不同物體的影子圖片。）

4.導(dǎo)入新課。同學(xué)們，影子是生活中常見的一種現(xiàn)象，今天我們就來學(xué)習(xí)課文《影子》，看看物體在太陽下的影子是什么樣的。（板書“影”字。）

5.認識偏旁“彡”。（用紅筆畫出“影”的“彡”，這個新偏旁叫“三撇兒”。）

二、初讀課文，識記生字

1.自讀課文。要求：（1）讀準字音，讀通句子；（2）用圓圈把本課的生字圈出來，多讀幾遍；（3）標出課文的節(jié)號。

2.檢查自讀情況。（1）課文共有幾節(jié)？（2節(jié)）（2）指名讀。

3.認讀生字詞。（1）出示帶拼音的生字，開火車讀、齊讀。（2）幻燈片出示不帶拼音的生字，指名讀，齊讀，男女生賽讀。（3）出示生詞，指名讀，開火車讀，齊讀。

4.探討記字方法。（1）小組合作，用不同的方法記憶字形。（2）集體交流：怎樣記住本課的生字。三、熟讀課文，理解內(nèi)容

1.看圖讀文，討論交流。（學(xué)習(xí)第一節(jié)。）（1）自主學(xué)習(xí)。看圖讀文，從這一節(jié)詩中你知道了什么，想一想還有什么不明白的問題，同學(xué)之間互相討論解決。（2）集體討論：什么情況下物體的影子在前？什么情況下物體的影子在后？（課件出示：太陽在小朋友前面，他的影子就在后面。太陽在小朋友后面，他的影子就在前面。小朋友走到哪兒，影子都跟著他走。當太陽和人的位置發(fā)生變化時，人的影子也隨著變化。）（3）朗讀第一節(jié)。（要讀出對影子喜愛來。）

2.小組合作，學(xué)習(xí)第二節(jié)。

3.匯報交流，理解內(nèi)容。（1）說一說你讀懂了什么？還有什么不明白的地方？（2）物體的影子是在什么情況下出現(xiàn)的？（3）討論：為什么說影子是我們的“好朋友”呢？（4）你覺得影子有趣嗎？有趣在哪兒？找出你認為有趣的句子讀一讀。（課件演示情景：只要有太陽，小朋友無論走到哪，影子都會跟隨著他，與小朋友形影不離。）

四、利用資源，實踐探究

1.認識“前、后、左、右”。出示兒歌《東西南北》（齊讀）：“早晨起來，面向太陽，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南?！?/p>

2.說說在你座位的前面、后面、左面、右面都是誰？

3.鞏固練習(xí)。（1）出示圖片：大象的前面是兔子，后面是長頸鹿，右邊是小狗，左邊是小鹿，耳朵上面是小猴。請學(xué)生根據(jù)圖畫內(nèi)容填空：大象的_____面是兔子。大象的_____面是長頸鹿。大象的_____邊是小鹿。大象的_____邊是小狗。大象的耳朵_____面是小猴。（2）提問：什么時候物體的影子最長，什么時候物體的影子最短？物體影子的長短、位置與什么有關(guān)呢？

4.引導(dǎo)探究。引導(dǎo)學(xué)生仔細分析下面兩份不同記錄表的內(nèi)容，說說從這些內(nèi)容中發(fā)現(xiàn)了什么？（實物投影展示兩份不同記錄表的內(nèi)容：①找自己的影子位置記錄表；②測自己的影子位置記錄表。）

5.根據(jù)學(xué)生的回答，得出結(jié)論。（1）人的影子與身高和太陽的方位有關(guān)。中午，太陽在我們頭的上方，這時人的影子最短，早上和下午，太陽在我們的前方或后方，這時人的影子最長。人的身高不同，影子的長短也不一樣。（2）影子的方向和太陽光照射的方向相反。當太陽光從后面射來，影子出現(xiàn)在自己的前方；相反，當太陽光從前方射來，影子出現(xiàn)在自己的后面；當太陽光從左邊射來，影子就出現(xiàn)在自己的右邊；當太陽光從右邊射來，影子就出現(xiàn)在自己的左邊。（3）光源與影子的長短、大小有關(guān)。越靠近光源，影子就會越短，離光源越遠，影子就會越長。還有，早上和旁晚時，在太陽下的影子長，中午時，在太陽下影子最短。

五、回歸整體，總結(jié)全文

1.看動畫，教師邊放動畫邊旁白：同學(xué)們看！太陽在動，影子也在動?？纯从白佑惺裁醋兓?？太陽在左，影子在右；太陽在前，影子在后。影子就像可愛的小黑狗，跟著主人走。主人到哪兒它就到哪兒。影子緊緊跟著人，不分離，就像好朋友一樣，常常陪著我們。

2.感情誦讀。表情和動作誦讀課文。

3.總結(jié)：通過學(xué)習(xí)課文我們發(fā)現(xiàn)、了解了影子就像是調(diào)皮的小黑狗，常常跟著你。影子又像是個好朋友，常常陪著你。你走到哪里，影子就跟到你哪里，與你真是“形影不離”。課后同學(xué)們可以再做一做游戲進一步感受影子的變化。

4.課外作業(yè)。⑴把生字讀給家長聽，把課文背誦給你的好朋友聽。⑵繼續(xù)觀察。①除了在太陽下能見到影子外，我們還能在哪兒看到影子？②你有辦法把你的影子甩掉嗎？③讀成語故事《杯弓蛇影》。

板書設(shè)計：影子前左右后精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔《影子》教學(xué)反思《影子》是一首以生活現(xiàn)象為題材的兒歌，運用了擬人和比喻的修辭手法，充滿童真、童趣，寫出了影子與人形影不離的特點，表達了作者對影子的喜愛之情。兒歌共兩小節(jié)，語言簡練，句式整齊，偶數(shù)句押韻，讀起來朗朗上口。課文配有兩幅插圖，第一幅圖是小朋友玩跳房子的情境，配合第一小節(jié)“影子在前，影子在后”；第二幅圖是玩滑輪的情境，配合第二小節(jié)“影子在左，影子在右”。兩幅圖中都出現(xiàn)了影子，旨在幫助學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗理解兒歌的意思。教學(xué)重點為認識“影”“前”等11個生字和寶蓋旁、女字旁、月字旁三個偏旁；會寫“在”“后”等4個生字和斜鉤一個筆畫；正確、流利地朗讀課文，體會“我”對影子的喜愛之情。借助生活經(jīng)驗，理解在陽光下影子與人形影不離的特點。識記“前、后、左、右”，在生活情境中，辨別這四個方位，并用這四個詞來表示方位。上完課后，教學(xué)效果感覺良好，也有許多的感受、體會。回顧整堂課的教學(xué)，總結(jié)如下：一、教學(xué)效果本節(jié)課圍繞著教學(xué)目標，我取得了以下效果：1.為了實現(xiàn)教學(xué)目標，我的教學(xué)思路主要還是提示學(xué)生讀準字音。如：“影、朋”是后鼻音與所學(xué)過的“音、本”對比著讀，體會前鼻音和后鼻音的發(fā)音區(qū)別；運用多種方法幫助學(xué)生識記字形：熟字相加法、編兒歌法。本課中的“前、后、左、右”是4個表示方位的詞語。教學(xué)時結(jié)合課文語句觀察插圖，從直觀上了解這四個詞所表示的位置，然后引導(dǎo)學(xué)生說說自己的前后左右是誰，通過實踐活動來理解字義。寫字時，重點引導(dǎo)撇的寫法。教師先范寫，強調(diào)撇的變化與寫法，學(xué)生試寫，教師巡視指導(dǎo)，反饋展示書寫好的，學(xué)生再次練寫。2.朗讀指導(dǎo)。學(xué)生在讀準字音的基礎(chǔ)上，重點指導(dǎo)輕聲詞語如：“影子、跟著我、陪著我、好朋友”采取老師范讀，學(xué)生嘗試練習(xí)的方式；本文總體的感情基調(diào)是歡快的、俏皮的，兩小節(jié)的句式結(jié)構(gòu)相似，比較簡單。帶領(lǐng)學(xué)生邊做動作邊朗讀、學(xué)生自由讀、個別讀、組內(nèi)對讀等形式，朗讀體會“我”對影子的喜愛之情。3.理解運用。在教學(xué)中，抓住“它是我的好朋友”“就像一條小黑狗”兩個重點句，學(xué)生交流為什么說影子像一條小黑狗，為什么說它是“我”的好朋友。學(xué)生體會到了影子與人形影不離的特點。找找哪些句子體現(xiàn)影子與“我”形影不離。抓關(guān)鍵詞“小黑狗”“好朋友”引導(dǎo)學(xué)生體會“我”對影子的喜愛之情。4.說一說自己的前后左右分別是誰，結(jié)合生活情境理解并運用方位名詞。二、成功之處在教學(xué)這一課的時候，我最大的成功之處是：夯實基礎(chǔ)，依據(jù)學(xué)生學(xué)情，課前預(yù)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動能動性，自學(xué)生字，搜集識字方法，節(jié)約了課堂時間。課上拿出時間指導(dǎo)學(xué)生所寫的不足之處，因為學(xué)生寫得層次不一，課堂上重點指導(dǎo)書寫，糾正握筆姿勢和坐姿不端正的學(xué)生。三、不足之處學(xué)習(xí)前、后、左、右四個方位，僅僅停留在淺層次